中学生家庭教养方式与自信心的关系研究
家庭教育中的父母对孩子自尊与自信心的培养
家庭教育中的父母对孩子自尊与自信心的培养在孩子的成长过程中，父母的角色是至关重要的。
父母通过自身言传身教和培养的方式对孩子的自尊与自信心起着决定性的作用。
本文将探讨家庭教育中父母如何培养孩子的自尊与自信心。
一、注重言辞和行为的积极影响父母对待孩子的言辞和行为对其自尊与自信心的培养有着重要影响。
在与孩子交流时，父母应该注重用积极的言辞来表扬和赞美孩子的优点和努力，而不是过分强调孩子的缺点。
例如，当孩子在学校取得好成绩时，父母可以说：“你真棒，你的努力得到了回报！”这种肯定的表达方式能够让孩子感受到自己的价值和成就，从而增强自尊心和自信心。
此外，父母还应该以身作则，展示出积极的态度和行为。
他们可以通过对工作、学习或生活中的困难挑战的积极态度来影响孩子。
当孩子看到父母以乐观和积极的心态面对困难时，会觉得自己也可以面对一切困难，并逐渐培养出坚韧和自信的品质。
二、倾听与关注父母在培养孩子的自尊与自信心过程中，应该注重倾听孩子的声音，并给予足够的关注。
当孩子需要倾诉或表达自己的观点时，父母应该做到真正地倾听，给予耐心和理解。
在与孩子的交流中，父母不仅要注重言辞的表达，还要注重非语言的沟通，例如眼神交流和身体姿势等。
此外，父母还应该关注孩子的兴趣与爱好，并给予积极的支持和鼓励。
当孩子在某一领域展现出特长或激情时，父母应该鼓励他们深入发展，并为他们提供学习的机会和资源。
通过这种方式，孩子会感受到自己的兴趣和特长得到了认可和支持，从而提升了自尊心和自信心。
三、给予适当的自主权与责任父母在家庭教育中，应该给予孩子适当的自主权和责任，在培养他们的自尊与自信心方面起到关键作用。
适当地给予孩子自主权，让他们有机会做出自主决策和承担责任，能够增强他们的自信心和自尊心。
例如，在制定家庭规则时，父母可以与孩子一起商讨并共同制定规则，让孩子感受到自己的意见和决策是被尊重和认可的。
此外，父母还可以给予孩子一定的家务和学习任务，让他们有机会独立完成一些事情。
父母对孩子自信心的培养研究
父母对孩子自信心的培养研究父母对孩子自信心的培养一直是教育学研究中备受关注的议题。
自信心是一个人在面对困难和挑战时所表现出的自我肯定和信心，对孩子的成长和发展具有深远的影响。
不同的家庭教育方式和父母的行为举止都会对孩子的自信心产生积极或消极的影响。
因此，研究父母对孩子自信心的培养具有重要的理论和实践意义。
一、自信心的定义与重要性自信心是一个人对自己能力和价值的认识和信心。
一个自信的人通常表现出积极向上的态度，能够自信地面对挑战和困难，不会轻易被外界因素所影响。
自信心是一个人健康成长和成功发展的重要基石，对孩子的学习、社交和情绪管理等方面都具有重要作用。
二、父母对孩子自信心的影响1. 父母的言传身教父母是孩子成长过程中最重要的榜样和引导者，他们的言行举止会对孩子产生深远的影响。
父母如果在日常生活中表现出自信和乐观的态度，鼓励孩子尝试新事物并相信他们的能力，会对孩子的自信心起到积极的促进作用。
2. 家庭环境的营造一个温馨和谐的家庭环境对孩子的成长至关重要。
父母之间的亲情和和睦、父母对孩子的支持和鼓励都会为孩子的自信心注入正能量。
相反，家庭中的冲突和压力会对孩子的自信心造成负面影响。
3. 教育方式与方式父母的教育方式和方式也会对孩子的自信心产生重要影响。
父母如果过分溺爱孩子或者过分苛刻，都会使孩子产生自卑感和不安全感，从而影响其自信心的培养。
父母需要在教育孩子时注重引导和激励，让孩子在适当的挑战和自我实现中建立自信心。
三、父母对孩子自信心培养的策略1. 建立积极的亲子关系孩子是需要父母关爱和指导的，父母要尽量和孩子建立良好的亲子关系，增进亲子之间的沟通和理解。
父母应该尊重孩子的个性和兴趣，给予适当的赞扬和支持，让孩子感受到家庭的温暖和支持。
2. 培养孩子的自主能力自信心是建立在孩子自主能力基础之上的，父母需要在教育孩子时注重培养孩子的自主能力。
让孩子参与日常家务和决策，让他们学会自己解决问题和面对挑战，逐渐建立起自信心。
家庭教养方式对学生自信影响的调研报告
家庭教养方式对学生自信影响的调研报告“协爱出行，彩绘人生”赴河源上坪中学“自强之花”服务队焦尚春调研目的：获得关于当地教养方式的基本情况，以及家庭教养方式与自信的关系调研对象：河源市连平县上坪中学在校中学生调研时间：XX年8月20日——XX年8月23日调研问卷：见附件调研方式：问卷调研指导老师：陈启山摘要：目的为了研究家庭教养方式与自信之间的关系。
方法采用随机抽取对160名初中生进行了自信与家庭教养方式的测量。
结果①发现男生与女生自信程度差异不显著；②男生与女生在家庭教养方式各个维度得分差异不显著；③家庭教养方式中的信任鼓励和情感温暖与自信成显著的正相关，忽视维度则与自信成显著的负相关。
关键词：中学生家庭教养方式自信自信是一个人们常常谈到的话题。
但什么是自信呢？自信是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特征。
自信是一种自己相信自己的心理，它表现为自我有能力、能胜任的感觉。
自信有其积极的内涵：第一、自信使人肯定自己的价值，缺乏自信者反之；第二、自信包含了积极乐观的情绪；第三、自信与良好的意识品质紧密相连。
自信有这多的优点，同时青少年作为祖国未来的主人，其自信心也备受关注。
家庭教养方式是一个重要因素。
于是我们这次调研就针对自信与家庭教养方式之间的关系做了一次探究。
1对象与方法1.1对象抽取上坪中学160名学生，发放问卷160份，回收158份，其中剔除废卷6，有效卷152份。
其中女生87人，男生65人，平均年龄15.4岁。
1.2方法采用罗森伯格自信量表和西南师范大学龚艺华编制的家庭教养方式量表。
罗森伯格自信量表【1】由美国心理学家罗森伯格制订，它是世界上最常用的测量个人自信心的量表。
它共有10个测题，用以测量个人对自我感觉的好坏程度。
该量表具有简单易懂、操作作方便、可信度高等特点。
受测者在4点评尺上对测题作答：1=非常同意，2=同意，3=不同意，4=非常不同意。
父母教养方式与儿童自信心的关系
父母教养方式与儿童自信心的关系父母教养方式对儿童的成长和发展有着深远的影响。
无论是对于年幼的孩子还是正在踏入青春期的青少年来说，父母的引导和培养方式都能够对他们的自信心产生积极或消极的影响。
本文将从父母的言传身教、积极激励、理解包容以及建立良好沟通等方面，探讨父母教养方式与儿童自信心的关系。
首先，父母的言传身教对于儿童自信心的培养至关重要。
父母作为孩子成长过程中的重要影响力，他们的表现和言辞都会在孩子的心灵深处留下印象。
以身作则是培养孩子自信心的关键之一。
如果父母自身对自己的能力和价值感缺乏自信，那么孩子将模仿父母，对自己产生怀疑和不自信的情绪。
相反，如果父母能够以积极自信的态度对待生活中的挑战和困难，并通过努力克服困难，那么孩子将受到积极的潜移默化的影响，建立起自己的自信心。
其次，父母应该以积极激励的方式引导孩子，从而培养他们的自信心。
父母对孩子的鼓励和赞扬，可以帮助他们树立起对自己能力的信心。
当孩子在学习或者其他方面取得进步时，父母应及时给予肯定和赞赏，并且要避免过度赞美或过度批评。
过度赞美可能会导致孩子过分依赖他人的认可，而过度批评则会打击孩子的自信心。
适度的赞扬和激励可以激发孩子的积极性和自信心，并鼓励他们自主思考和主动实践。
与此同时，父母能够通过理解包容，促进孩子自信心的培养。
孩子在成长过程中常常会遇到各种困惑和挫折，父母应该以理解和包容的心态去倾听和理解他们的问题和无助。
父母的支持和理解能够给孩子温暖和力量，让他们对自己和未来充满信心。
而如果父母对孩子的问题和困扰不予理会或者不加以正确的引导，可能会让孩子感到生活中没有依靠和安全感，从而对自己失去信心。
最后，建立良好的沟通渠道也是父母教养方式和儿童自信心的关系中不可忽视的一方面。
父母应该保持与孩子的沟通，了解孩子的内心感受和需求，并尊重他们的独立性和个性。
与孩子建立良好的沟通关系，可以让孩子感受到被关注和理解，从而增加他们对自己的认同和自信心。
家庭教育对自信心的影响
《家庭教育对自信心的影响》在每个人的成长过程中，自信心的培养至关重要。
而家庭教育作为人生教育的起点，对个体自信心的形成和发展有着深远的影响。
一、家庭教育方式与自信心的关系1. 民主型家庭教育民主型的家庭教育方式强调父母与孩子之间的平等沟通和相互尊重。
在这样的家庭环境中，孩子有机会表达自己的想法和感受，父母会认真倾听并给予积极的反馈。
这种方式能够让孩子感受到自己的价值和被尊重，从而增强自信心。
例如，当孩子在学校取得好成绩时，民主型的父母会给予真诚的赞美和鼓励，同时也会引导孩子分析成功的原因，让孩子明白自己的努力得到了认可。
而当孩子遇到困难或失败时，父母不会责备孩子，而是与孩子一起探讨问题的解决方法，给予孩子支持和鼓励，让孩子有勇气面对挑战。
2. 权威型家庭教育权威型的家庭教育方式中，父母对孩子的要求比较严格，通常会制定很多规则，并要求孩子严格遵守。
这种方式下培养出来的孩子可能会比较听话、守纪律，但也可能会因为长期受到严格的约束而缺乏自信。
权威型的父母往往过于强调自己的权威，对孩子的批评多于鼓励，这会让孩子觉得自己总是做得不够好，从而产生自卑心理。
例如，孩子在考试中没有取得理想的成绩，权威型的父母可能会严厉地批评孩子，甚至惩罚孩子，这会让孩子对自己的能力产生怀疑，失去信心。
3. 放任型家庭教育放任型的家庭教育方式中，父母对孩子的关注度较低，对孩子的行为和学习缺乏有效的指导和监督。
在这样的家庭环境中，孩子可能会因为缺乏正确的引导而感到迷茫，不知道自己该做什么，也不知道自己的行为是否正确。
这种情况下，孩子很难建立起自信，因为他们没有得到足够的支持和鼓励。
例如，孩子在学校与同学发生矛盾时，放任型的父母可能不会及时了解情况并给予孩子帮助，这会让孩子感到无助和孤独，从而影响他们的自信心。
二、家庭教育中的价值观对自信心的影响1. 积极的价值观家庭教育中传递的积极价值观能够帮助孩子树立正确的自我认知和人生观，从而增强自信心。
家庭教育对孩子自信心的培养
家庭教育对孩子自信心的培养家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环，它涉及到孩子的全面发展和价值观的形成。
在这个家庭教育的大环境下，孩子的自信心起着举足轻重的作用。
本文旨在探讨家庭教育对孩子自信心的培养。
一、创建积极的家庭氛围家庭氛围是孩子成长的基础，也是孩子形成自信心的土壤。
父母应该为孩子创造一个温暖、宽松、和谐的家庭环境。
他们需要给予孩子足够的关注和关爱，倾听他们的意见和想法，尊重他们的个性和独立性。
父母之间的相互尊重和良好的沟通也是孩子培养自信心的重要因素之一。
二、培养孩子的兴趣爱好兴趣是培养自信心的重要推动力。
家长可以通过鼓励孩子参与各种活动，培养他们的兴趣爱好，帮助他们发现自己的潜力和特长。
例如，父母可以鼓励孩子参加各种体育、音乐、绘画等课程，让他们有机会展示和发展自己的才能。
三、建立正确的奖惩机制在家庭教育中，奖惩是不可或缺的一环。
父母应该建立起公正、公平的奖惩机制，帮助孩子树立正确的价值观念和道德观念。
奖励可以是一种积极的激励方式，鼓励孩子努力学习和取得进步。
惩罚则应在适当的情况下使用，并且要与孩子充分沟通，让他们明白错误的原因和后果。
四、提供良好的学习环境学习环境对孩子的自信心有着重要的影响。
父母可以为孩子提供一个安静、整洁、舒适的学习空间，为他们准备好所需的学习资料和工具。
同时，家长还应该鼓励孩子养成良好的学习习惯，培养他们的独立学习能力和解决问题的能力。
五、引导孩子树立正确的自我认知自我认知是孩子形成自信心的关键。
父母需要引导孩子正确评价自己的能力和价值，让他们明白自己的优点和长处，并且接受自己的不足之处。
鼓励孩子树立积极向上的思维模式，培养他们的自尊心和自信心。
六、提供适度的挑战和支持挑战可以激发孩子的成长和发展。
父母应该给予孩子适度的挑战，帮助他们超越自我，尝试新的事物。
同时，父母也应该给予孩子必要的支持和鼓励，让他们相信自己的能力，勇敢地面对困难和挫折。
七、树立榜样的力量家庭教育离不开榜样的力量。
培养中学生自信心的家庭支持
培养中学生自信心的家庭支持家庭是孩子成长的重要环境之一，对于中学生来说，家庭的支持和关爱起着至关重要的作用。
家庭对于培养中学生的自信心起着重要的作用，下面将详细探讨如何通过家庭的支持来培养中学生的自信心。
1. 提供积极的情感支持家庭应该给予中学生积极的情感支持，让他们感到家庭对他们的理解、接纳和鼓励。
父母应该主动倾听中学生的内心想法和困扰，并给予正确的引导和建议。
在中学生面临困难和挫折时，家庭要成为他们的精神寄托，给予他们坚定的支持，让他们感到家庭的温暖和关怀。
2. 鼓励独立思考和决策能力的培养家庭应该鼓励中学生进行独立的思考和决策，培养他们独立解决问题的能力。
父母可以给予中学生适量的自主权，让他们在日常生活中有机会做出决策并承担责任。
同时，家长要给予中学生正确的引导，让他们在决策中获得成长和进步的经验，培养他们自信心的同时也增强他们的问题解决能力。
3. 培养中学生的兴趣爱好家庭应该积极地培养中学生的兴趣爱好，让他们找到自己真正感兴趣的事物并进行深入的探索。
通过对兴趣爱好的培养和支持，中学生可以获得成功的体验，从而增强他们的自信心。
而家长则应该为中学生提供必要的资源和机会，鼓励他们自主学习和成长。
4. 建立积极的家庭氛围家庭应该创造积极的家庭氛围，让中学生感到家庭的温暖和快乐。
家长可以通过共同参与家庭活动、开展亲子互动等方式营造积极的家庭氛围。
同时，家庭要给予中学生充分的关注和肯定，对他们的努力和成绩给予赞赏和鼓励，让他们在家庭中感到安全和被肯定。
5. 提供适当的指导和帮助家庭要提供适当的指导和帮助，帮助中学生树立正确的价值观和信念。
家长可以与他们一起制定目标和规划，并提供必要的指导和支持。
在中学生面临学业困难和挑战时，家庭要及时给予帮助和鼓励，帮助他们克服困难，增强自信心。
综上所述，家庭是培养中学生自信心的重要支持系统。
家庭应该提供积极的情感支持，鼓励中学生独立思考和决策，培养他们的兴趣爱好，建立积极的家庭氛围，并提供适当的指导和帮助。
家庭教育水平和家长文化素养对子女自信心的影响研究
家庭教育水平和家长文化素养对子女自信心的影响研究家庭教育水平和家长文化素养对子女自信心的影响一直是教育领域的热门话题。
家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育水平和家长的文化素养对子女的自信心有着重要的影响。
本文将探讨家庭教育水平和家长文化素养对子女自信心的影响，并分析其中的关联关系。
一、家庭教育水平对子女自信心的影响家庭教育水平是指家长的教育程度和教育水平。
研究表明，家庭教育水平对子女的自信心有着直接的影响。
家长的教育程度越高，家庭教育水平越高，子女的自信心往往也会更强。
这是因为家长的教育水平决定了他们对子女的教育方式和教育理念。
高教育水平的家长往往更注重培养子女的自信心，他们会给予子女更多的支持和鼓励，帮助他们建立自信心。
此外，家庭教育水平还会影响家庭的教育氛围。
在一个高教育水平的家庭中，家长往往更注重知识的传授和教育的重要性，他们会给予子女更多的学习机会和资源，帮助他们建立自信心。
相反，在一个低教育水平的家庭中，家长可能更多地关注物质生活和生活的琐事，对子女的教育重视程度较低，这会影响子女的自信心的培养。
因此，家庭教育水平对子女的自信心有着重要的影响。
家长应该注重自身的教育水平，提升自己的文化素养，以更好地影响和培养子女的自信心。
二、家长文化素养对子女自信心的影响家长的文化素养是指家长的文化修养和文化素质。
研究表明，家长的文化素养对子女的自信心也有着重要的影响。
家长的文化素养越高，子女的自信心往往也会更强。
这是因为家长的文化素养决定了他们的言行举止和教育方式。
高文化素养的家长往往更有修养和涵养，他们会给予子女更多的启发和教育，帮助他们建立自信心。
此外，家长的文化素养还会影响家庭的文化氛围。
在一个高文化素养的家庭中，家长往往更注重文化的传承和家庭的文化氛围，他们会给予子女更多的文化熏陶和教育，帮助他们建立自信心。
相反，在一个低文化素养的家庭中，家长可能更多地关注物质生活和生活的琐事，对子女的文化教育重视程度较低，这会影响子女的自信心的培养。
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中学生自信心与家庭教养方式的关系研究文章的初稿已成，采用问卷的方式研究中学生自信心与家庭教养范式间的关系，得到中学生自信心的特点，以及中学生自信心与家庭教养方式间是相关的。
但文章还存在一些问题：摘要：[目的]了解当前中学生自信心和家庭教养方式的现状以及探讨两者之间的关系。
[方法]采用问卷调查法，向319名中学生发放边问卷进行调查。
[结果]不同性别的中学生在运动自信、一般自信和应对自信三个维度上存在显著性差异；不同生源地的中学生在学业自信和运动自信两个维度上存在显著性差异；不同性别的中学生在EF2、EF5、EF6、EM2、EM3、EM4六个维度上存在显著的差异。
[结论]中学生的自信心与家庭教养方式存在显著性相关。
关键词：中学生；自信心；家庭教养方式；关系Abstract: [objective] to understand the current middle school students' self-confidence and the present situation of the family upbringing and explore the relationship between the two.[methods] the questionnaire survey, to issue edge questionnaire to investigate 319 middle school students.[conclusion] high school students of different gender in the sports self-confidence, general confidence and respond to three dimensions exist significant difference;Different from middle school students' academic confidence and motion in two dimensions exist significant difference;Middle school students of different gender in EF2, EF5, EF6, EM2, EM3, EM4 six dimensions existed significant difference.Middle school students' self-confidence and family upbringing. [conclusion] there is significant correlation.Key words: middle school students;Self-confidence;Family upbringing;Relationship between目录1.前言 (1)1.1自信 (1)1.2家庭教养方式 (1)1.3家庭教养方式的分类 (1)1.4中学生自信心与家庭教养方式关系的研究现状 (2)2 研究对象与方法 (2)2.1 研究被试 (2)2.2 研究工具 (2)2.2.1个人评价问卷 (2)2.2.2家庭教养方式量表 (2)2.3 施测程序 (3)2.4 数据处理 (3)3.1不同中学生在自信各维度上及总分的差异 (3)3.1.1不同性别的中学生自信上得分的差异 (3)3.1.2不同生源地的中学生在自信上得分的差异 (4)3.1.3不同性别的中学生在家庭教养方式上得分的差异 (5)3.2中学生家庭教养方式与自信心的相关分析 (5)4.讨论 (6)4.1不同性别的中学生在自信心上差异的分析 (6)4.2不同生源地的中学生在自信心上差异的分析 (6)4.3不同性别的中学生在家庭教养方式上的差异分析 (7)4.4中学生的自信心与家庭教养方式上的相关分析 (7)5.结论 (8)参考文献 (8)致谢 (9)1.前言1.1自信著名的心理学家马斯洛在他扥需要层次理论中提出了个体需要尊重的需要，既需要尊重他人也需要尊重自己，在尊重的解释中与自信的定义有着相同之处，自尊是个体由肯定的自我评价引起的自爱、自重[1]。
心理学家布兰登则提出自信包含两个方面，一方面即相信自己另一方面也需要尊重自己，是相信自己与尊重自己的结合[2]。
而美国心理学家Shrauger认为“自信是个人对自己能力或技能的觉，是对自己能否及时的解决问题、适应不同环境的主观评价”。
总的来说就是个体相信自己的能力，相信自己拥有接受挑战的勇气，敢于直面困难[3]。
1.2家庭教养方式家庭教养方式的含义比较广，从不同的角度可以进行不同的定义。
心理学家对Nancy Darling和Sbembexg提出家庭教养方式是父母行为对儿童表达出来的情以及态度的集合体[4]。
深受家庭系统理论、生态学、社会学习理论影响的鲍姆林德认为“家庭教养方式定义包含父母对儿童行为的反馈以及父母对儿童所作要求的数量和种类”[5]。
我国学者对家庭教养方式有不同的观点。
曾琦认为“家庭教养方式是父母在日常生活中抚养、教育子女时所反映出来的一种行为倾向，它包含教育行为和教育观念两部分内容”。
台湾学者吴新华对家庭教养方式的定义则开辟了一个新的视角，他把“家庭教养方式定义为父母对于子女的抚养、教育行为，以及在这个过程所体现出的父母对待子女的态度和他们的人格特点”[6]。
1.3家庭教养方式的分类不同的家庭教养方式会表现出明显的不同特征，根据这些特征不同的结合，心理学家将不同特征的家庭教养方式进行了比较系统的分类，目前较为权威的家庭教养方式的分类为鲍姆林德的挤兑家庭教养方式的分类，他将家庭教养方式的分类分为权威型、放任型和专制型三种类型。
三种类型的家庭教养方式的父母在对儿童的行为和态度上都存在非常大的差异有的甚至表现出截然相反的的行为和态度[7]。
并且鲍姆林德进一步发现父母在对孩子进行教育的时候往往在四个方面集中体现出比较明显的差异，这四个方面分别是对孩子的管束、亲子沟通方式、对孩子的成熟性要求和养育四个方面[8]。
父母对孩子的管束是指父母对孩子的行为进行规范以及当孩子出现违反行为规范的时候所采取的措施；而亲子沟通则是指父母与孩子进行沟通交流的方式[9]；养育是指父母对孩子各方面的关心和爱护的程度和方式是如何的。
而父母对孩子的成熟性要求则是指父母对孩子的期望。
总的来说家庭教养方式就是父母在对孩子行为和态度和方面的综合，也是父母教育孩子所采取的独特的方式。
1.4中学生自信心与家庭教养方式关系的研究现状关于中学生自信心与家庭教养方式的关系研究发现中学生的自信心与各自的家庭教养方式呈现出显著的正相关或者负相关关系。
在王丽和傅金芝对父母教养方式对儿童自信心的影响的研究中指出家庭教养方式对青少年的自信心发展具有显著的影响[10]。
2 研究对象与方法2.1 研究被试抽取（###中学）的学生共350人，对他们进行问卷调查，共收集问卷数330份，问卷回收率为94.2%。
核查回收的问卷，剔除明显不合格的，如填写残缺不全、有规律、答案统一等问卷，从中选取符合本次研究要求的有效问卷319份，问卷有效率91.1%。
2.2 研究工具2.2.1个人评价问卷[11]自信个体对自己能力或者技能方面存在的主管受以及对环境控制的主观受。
个人评价问卷是个体从六个不同方面做出自我评定，是个体自信心自我评定较为常用的量表。
量表总共有54个条目，分为六个不同的维度，这六个维度分别是学业表现、爱情关系、成分量表、体育运动量表、社会相互作用和同人们交谈，除了体育运动量表之外是包含五个条目其余量表都是包含7个条目。
量表以李克特计分法进行四级评分，每个量表的得分越高说明个体的自信程度越高。
2.2.2家庭教养方式量表[12]家庭教养方式问卷由瑞典心理学家C.Perris等人于1980年编制，1993年由岳冬梅等人修订出中文版。
家庭教养方式问卷分为父亲分量表和母亲分量表两个分量表，其中父亲分量表有六个不同的方面共58个条目组成，而母亲分量表则有五个不同的方面57个条目组成,其具体维度如下：EF1表示父亲情感温暖、理解，EF2表示父亲惩罚严厉，EF3表示父亲过干涉，EF4表示偏爱被试，EFS 表示父亲拒绝否认，EF6表示父亲过度保护；EM1表示母亲情感温暖、理解，EM2表示母亲过干涉、过保护，EM3表示母亲拒绝否认，EM4表示母亲处罚严厉，EFS 表示偏爱被试。
每个分量表独立计分，采用李克特四级计分法也就是1-4独立评分，将父亲和母亲教养方式的不同因子的题目得分分别相加，得到不同因子的总分。
量表经过长期实践经验的验证，分半信度、实证效度、同质性信度和重测信度都符合要求，适用于大部分家庭。
2.3 施测程序研究采取集体测试，主试为研究者本人，测试工具为自陈问卷，采用统一的指导语，测试前由主试宣读指导语，并说明测试要求，测试完成后当场收回问卷。
2.4 数据处理所有数据均使用SPSS17.0 进行统计处理。
统计方法有t检验、相关分析。
3 结果被调查对象的基本情况详见表1：表1 被调查者的基本特征（N=319）人数百分比（%）性别男生116 36.4女生203 63.6是否独生独生88 27.6 非独生231 72.4生源地城市95 29.8 农村224 70.23.1不同中学生在自信各维度上及总分的差异3.1.1不同性别的中学生自信上得分的差异表2 不同性别的中学生在自信上得分的差异（M±SD）维度男女t P自信稳定 2.45±0.52 2.55±0.49 -0.800 0.185表现自信 2.50±0.51 2.53±0.50 -0.3270.047学业自信 2.44±0.63 2.45±0.49 -0.674 0.988运动自信 2.74±0.60 2.39±0.57 3.628**0.001外表自信 2.58±0.51 2.57±0.47 -0.563 0.117社交自信 2.80±0.72 2.85±0.69 -0.905 0.169一般自信 2.60±0.42 2.37±0.46 3.324*0.045应对自信 2.83±0.66 2.76±0.58 1.366*0.019自信总分 2.73±0.72 2.43±0.51 3.428 0.563 注：* 表示P<0.05 ** 表示P<0.01由上表的数据分析可知，不同性别的中学生在自信心的各个维度都存在一定的差异，表现出不同的自信心程度。