父母教养方式对亲子关系影响的研究综述
父母教养方式课题研究报告_研究报告_
父母教养方式课题研究报告课题研究是在课题研究工作结束时,对课题研究工作的全过程进行全面总结而写的书面材料。
下面就是小编整理的父母教养方式课题研究报告，一起来看一下吧。
一、课题研究的目的：父母的教养方式与儿童的发展有很大的关系。
父母通过具体的教育态度与教育方式对儿童的发展产生着重要的影响。
因此，父母的教养方式是否适当，将直接影响儿童的身心发展，并对儿童的一生有着强烈而深远的影响。
父母教养方式与小学生的学习习惯有一定的相关关系～父母教养方式对儿童在认知、社会化、人格、责任心发展方面的影响，得出了温暖、理解与民主式的父母教养方式，是一种积极的、科学的教养方式的结论，而且得出了温暖、理解与民主式的父母教养方式对小学生学习习惯的养成具有更大的促进作用。
二、课题研究的意义：家庭是社会的细胞，是孩子最早接受教育的场所，父母是孩子的第一任老师，孩子从小生活在家庭中，活动在父母的周围，父母的言行对子女潜移默化的影响很大。
如果师之以范，教之得法，就会产生巨大的力量。
反之，不良的家庭教育和影响则容易使孩子产生各种各样的心理和行为问题。
结果表明：父母教养方式中的父亲情感温暖与理解、父亲惩罚严厉、母亲惩罚严厉、父亲过度干涉因子，小学生学习习惯中的预习的习惯、听讲的习惯、复习的习惯、作业的习惯四个因子以及总的学习习惯存在显著的性别差异。
父母教养方式与小学生的学习习惯有一定的相关关系～父母教养方式对儿童在认知、社会化、人格、责任心发展方面的影响，得出了温暖、理解与民主式的父母教养方式，是一种积极的、科学的教养方式的结论。
三、核心概念界定：（一）父母教养方式是父母的教养观念、教养行为及其对儿童的情感表现的一种组合方式。
这种组合方式是相对稳定的，不随情境的改变而变化，它反映了亲子交往的实质。
（二）学习习惯就是学生在后天的长期学习过程中，经过有意识地训练和潜移默化地陶冶逐渐形成的一种行为方式（包括学习行为和心理倾向），而这种行为方式具有一定的相对稳定性。
父母教养方式研究综述
父母教养方式研究综述作者：陈晶来源：《新教育时代·学生版》2018年第24期摘要：家庭环境影响因素，如亲子关系和教养方式，是个人成长过程中最重要的因素。
孩子的个性、认知、社会化、行为、身心健康等都受到不同教养方式的影响。
因此，我们对教养方式进行研究性回顾，有利于系统理解的建构。
关键词：父母教养方式身心健康社会化一、概念界定Baumrind（1978）首先提出父母教养方式（Parenting style）概念。
国外学者认为，父母教养方式是父母在亲子互动过程中逐渐形成的稳定的教养态度及行为的结合。
而我国研究者则在国外学者定义基础上拓展为父母除教养观念与行为方式外对儿童情感表达行为的稳定风格组合体，父母多种教养方式的总结，见表1。
[1]二、维度与类型关于父母教养方式的理论研究主要从早期的维度划分与20世纪70年代之后兴起的类型划分两大角度进行探讨。
见表2三、测量自评问卷是国内外学者编制父母教养方式的主要问卷类型。
国内相关量表多依据国外成熟量表改编而成，见表3。
[2]四、相关研究国内对父母教养方式的研究，研究方法已经从纯粹的理论思辨研究过渡到实证研究，研究的影响维度也进一步从父母对子女的单方面影响拓展到相互影响，研究对象包括儿童，青少年，大学生，研究生;研究范围更是广泛涉猎心理学的各大领域。
[3]许丽伟（2006）研究提出了女大学生更多地地体验到父母的不良教养方式。
Symnods （1939），Miller等研究发现被父母接受的孩子一般都呈现出亲社会行为倾向，而反之被父母拒绝的孩子多半存在强烈的攻击性倾向和反社会行为倾向，并具有逆反心理倾向。
[4]王娜（2009）研究证实父/母情感温暖与理解可显著预测大学生人际适应能力。
王雅丽（2008）提出父母教养方式各维度对应大学生的完美主义心理各维度有直接显著影响。
有关儿童社交焦虑方面的研究结果表明，过度坚持自我意愿而对子女生活进行严格控制操纵的父母会导致其子女形成懦弱、胆小、畏惧的负面人格，容易使其在社会化发展过程中出现各类负面问题。
亲子关系研究综述
亲子关系研究综述亲子关系是家庭中最基本、最重要的关系之一，对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
亲子关系研究是心理学领域中的一个重要研究方向，旨在探讨家庭环境对孩子的影响以及亲子关系对孩子心理健康的影响。
本文将综述亲子关系研究的相关内容。
一、亲子关系的重要性亲子关系对幼儿的心理、社会和情感发展起着重要作用。
研究发现，良好的亲子关系可以促进幼儿的身心健康发展，增强其社交能力和适应能力。
相反，糟糕的亲子关系可能会导致幼儿的行为问题、情绪问题和心理健康问题。
二、父母教养方式对亲子关系的影响父母教养方式是亲子关系的重要影响因素之一、研究发现，温暖、支持、参与和监管恰当的父母教养方式对建立良好的亲子关系至关重要。
而过度保护、过度控制、过度要求和冷漠等不当的教养方式则会对亲子关系产生负面影响。
三、亲子沟通的重要性及影响因素四、亲子关系与孩子心理健康亲子关系对孩子的心理健康有着直接和间接的影响。
研究发现，良好的亲子关系可以提高孩子的自尊心、自信心和自我控制能力，减少其焦虑和抑郁情绪。
同时，亲子关系也会对孩子的社交能力和人际关系产生影响。
而不良的亲子关系可能会导致孩子的心理健康问题，如行为问题、情绪问题和自我控制问题等。
五、亲子关系的干预和改善针对不良的亲子关系，心理学家们开展了一系列的干预研究，旨在改善和提升亲子关系。
干预内容主要包括父母教养方式的调整、沟通技巧的培训以及家庭环境的改善等。
研究发现，通过有效的干预措施，可以显著改善亲子关系，提高孩子的心理健康水平。
综上所述，亲子关系研究对于理解家庭内部关系以及对孩子的成长发展具有重要意义。
父母的教养方式、亲子沟通以及亲子关系对孩子的心理健康产生着深远的影响。
科学有效的亲子关系干预对于改善亲子关系、提升孩子的心理健康将具有重要的实践和应用价值。
家庭教养方式综述
家庭教养方式综述摘要家庭教养方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式, 是父母各种教养行为的特征概括, 是一种具有相对稳定性的行为风格。
本文概述了中外心理学家们在这方面的研究成果。
关键词家庭教养方式正文（一）国外关于家庭教养方式的研究西方心理学家研究父母教养方式对儿童社会化的影响时,采取了不同的研究取向。
最早研究父母教养方式对儿童社会化影响的是美国心理学家西蒙兹。
他提出了亲子关系中的两个基本维度, 一是接受———拒绝, 二是支配———服从。
Crusec 等人概括指出, 对父母影响进行的心理学研究可以分为四种: 在精神分析理论指导下进行的,侧重亲子之间的情感联系的研究; 将学习理论的原则融合于精神分析理论, 侧重奖赏与惩罚的影响的研究; 在社会学习理论指导下, 侧重父母的行为榜样作用的研究; 在习性学理论指导下,侧重亲子互动的生态性的研究 [1]。
20 世纪六七十年代起, 一些研究者开始将父母教养方式类型化、模式化。
日本心理学家诧摩武俊和美国心理学家鲍德温(A . L. B aldw in)等都进行了母亲养育态度与儿童个性关系的研究, 得出了比较一致的结论[2]。
鲍德温采用家庭拜访和观察家庭互动的基本频率的方法, 重点研究了父母的宽容民主对儿童社会化的作用。
他发现, 采取宽容民主教养方式的父母, 一般受教育程度较高, 儿童在这样的家庭中易形成爱憎分明的社会行为, 如亲社会的攻击行为和领导行为, 儿童的求知欲高、好奇心强并极具创造性。
同时研究还发现, 限制而不宽容家庭中的儿童表现出了与此完全相反的特点[3]。
最具代表性的美国著名的女心理学家鲍姆林特(D. B aum rind ) 也采用观察研究的方法, 重点研究了处于不同家庭环境中的限制对儿童社会化的影响, 提出了教养方式的两个维度，即要求和反应性。
根据这两个维度，可以把教养方式分为权威型、专制型、溺爱型和忽视型四种。
根据鲍姆林特的研究表明：与专制型、宽容型家庭相比, 权威型家庭的孩子是成熟的、独立的, 具有更多的社会责任感和成就倾向[4]。
父母教养方式与孩子行为问题的关系研究
父母教养方式与孩子行为问题的关系研究随着社会的发展，孩子行为问题在成长过程中已经成为家庭和社会关注的焦点。
然而，孩子的行为问题并非是孤立的，而是与父母的教养方式紧密相关的。
父母的教养方式不仅会影响孩子的行为，还会塑造他们的性格、价值观和社会适应能力。
本文将探讨父母教养方式与孩子行为问题之间的关系，并提供一些有效的教养方法。
首先，父母的养育方式与孩子的行为问题之间存在着密切的关联。
研究表明，过度的管制和严厉的惩罚会导致孩子内心逆反的情绪，从而产生行为问题。
相反，温和的教育方式可以促进孩子的思考能力和自主性，帮助他们学会管理自己的行为。
因此，父母应该注重培养孩子的自信心和自律能力，通过与孩子的积极互动，鼓励他们表达自己的意见和情感，而不是片面强调管制和惩罚。
其次，父母的教养方式还与孩子的情绪问题相关。
许多行为问题的背后，实际上是孩子面临的情绪困扰。
过于严厉或忽视孩子的父母会导致孩子情绪上的压抑和不安全感，进而表现出攻击性、恐惧等问题行为。
因此，父母教养方式中的亲子沟通和情感支持尤为重要。
父母应该积极倾听孩子的心声，给予他们情绪的安慰和支持，并培养他们的情绪表达能力，有助于孩子更好地应对情绪问题及相关的行为问题。
除了以上提到的教养方式，父母的角色建模也是影响孩子行为的重要因素之一。
孩子天生是模仿者，他们通过观察父母的行为和态度来建立自己的行为准则。
因此，父母应该成为良好的榜样，积极传递正确的价值观念和行为规范。
如果父母自身存在言行不一致、冲动行为或消极情绪等问题，孩子就很容易学到不良的行为模式。
因此，父母首先要自我反思，并通过自我提高来塑造积极的家庭氛围和教育环境。
除了探讨父母教养方式与孩子行为问题的关系，我们还应该关注如何提供有效的教养方法。
首先，父母应该建立良好的沟通机制。
与孩子进行真诚的对话，倾听他们的意见和困扰，让孩子感受到被尊重和理解的情感需求。
其次，父母应该给予孩子合理的自主权。
适当的自主权可以帮助孩子培养决策能力和责任感，同时也为他们提供了成功和失败的机会，以促进成长和发展。
心理学角度看待父母与孩子的亲子关系
心理学角度看待父母与孩子的亲子关系亲子关系一直被视为人类社会中最为重要和基础的关系之一。
父母和孩子之间的互动和情感连接，对孩子的成长和发展有着深远的影响。
在心理学中，研究者们一直致力于探索和解释父母与孩子之间的亲子关系。
本文将从心理学角度出发，探讨父母与孩子的亲子关系的几个重要方面。
一、亲子关系的建立和影响因素1. 父母的情感陪伴：父母与孩子之间的亲子关系的建立始于孩子的出生。
父母的情感陪伴对于孩子的情感发展和安全感具有重要作用。
通过父母的抚摸、温暖的拥抱和关注，孩子能够建立起安全的情感纽带。
2. 父母的教养方式：父母的教养方式直接影响亲子关系的发展。
以过度溺爱或过度严厉的方式教养孩子可能导致亲子关系的紧张和冲突。
而亲切、理解并平衡地要求孩子则促进了积极的亲子互动。
3. 父母的心理和情绪状态：父母的心理和情绪状态也会对亲子关系产生重要影响。
如果父母处于压力过大、情绪不稳定的状态下，可能会影响到与孩子的情感交流和互动，甚至引发冲突和问题。
二、亲子关系的发展和特点1. 依恋关系的发展：在早期阶段，父母是孩子最主要的依恋对象。
孩子通过与父母的情感交流，建立起依恋关系，并从中获得安全感和满足。
随着孩子的成长，这种依恋关系逐渐转化为更加独立和自主的关系。
2. 形成个体身份感：父母与孩子的亲子关系有助于孩子形成个体身份感。
通过父母的关注、认同和爱护，孩子能够建立自己的自尊和自信，培养独立思考和自主决策的能力。
3. 父母的示范作用：父母在亲子关系中扮演着重要的示范者角色。
孩子会通过模仿父母的行为和态度来建立自己的价值观和行为规范。
父母的积极参与和正面示范对于孩子的发展具有重要的启发和引导作用。
三、亲子关系对个体发展的影响1. 社会与情绪发展：亲子关系对孩子的社会和情绪发展具有重要影响。
良好的亲子关系能够提供安全的环境和支持，在孩子面临挫折和困难时提供情感安慰和支持，促进其积极的社会适应和情绪调节能力的发展。
2. 自尊与自信心：父母的爱护和支持对于孩子的自尊和自信心的培养至关重要。
父母教养方式研究及发展趋势
父母教养方式研究及发展趋势在儿童的发展过程中，家庭是最初的课堂，父母是第一任老师，由于儿童的行为极具模仿性和依附性，因此，父母在教育、抚养子女的日常活动中表现出的行为倾向即父母的教养方式，对儿童身心的发展有着强烈而深远的影响。
学者们对此作了大量的研究并取得许多有价值的成果。
本文拟对这些研究进行综述，为优化儿童成长的教养环境，促使儿童身心的健康发展提供可资借鉴的材料。
二十世纪六、七十年代起，许多心理学家从亲子关系的角度，采用类型学的研究模式，比较广泛地考察了父母教养方式对儿童的影响。
最早研究父母教养方式对儿童影响的是美国心理学家西蒙兹(p.symonds)。
[1]他提出了亲子关系中接受——拒绝和支配——服从的两个基本维度，以此说明父母的教养方式对孩子的影响。
之后，日本心理学家贤相耶武俊[2]和美国心理学家鲍德温(a.l.baldwin)[3]等都展开了父母养育态度与儿童个性关系的研究，得出结论了比较一致的结论。
鲍德温使用家庭造访和观测家庭互动的基本频率的方法，重点研究了父母的包容、民主对儿童发展的促进作用。
继鲍德温之后，美国著名的女心理学家鲍姆林德(d.baumrind)[4]通过采用实验观察、家庭观察和访谈的研究方法，对父母的教养方式进行了系统的研究，并提出了自己的理论观点。
她认为亲子交往是一个互动的过程，因此在父母教养方式的定义中应包括两个方面的内容：一是父母对儿童所作要求的数量和种类，一是父母对儿童行为的反馈。
[5]总之，西方心理学家由于使用方法论的观测研究方法，因而其结果具备可信性及有效性。
近年来，我国心理学者在承继西方科学实验成果的基础上，也积极开展了大量的有关研究，分割出来适宜中国文化特点的父母教养类型，同时也深入探讨了父母教养方式、教养观念和犯罪行为与各种心理品质之间的关系。
我国心理学者对父母教养方式的研究主要集中在父母教养方式与儿童的学习（如智力、成绩、学校适应）、社会化发展（如社会期望、同伴关系、性别化）、创造性（如艺术、科学、社会活动和社交领域）、个性（如人格特征、自我概念、自尊）等方面，涉及的范围比较广。
家庭教养方式对幼儿亲子关系的影响
浅析家庭教养方式对幼儿亲子关系的影响摘要：家庭教养方式一直是教育学、心理学研究的重要内容之一，因为家庭是幼儿初生的课堂，家长是幼儿的第一任老师，家庭教养方式对儿童的未来发展起着举足轻重的作用。
不同的家庭教养方式往往会形成不同的亲子关系，本文主要探讨专制型、溺爱型、放纵型、民主型等家庭教养方式对幼儿亲子关系的影响。
关键词：教养方式；家庭教育；亲子关系家庭教养方式是指家长在抚养幼儿的日常活动中表现出来的一种行为倾向，是对家长各种教养行为的特征概括，是一种相对稳定的行为风格。
家庭教育自古以来就受到人们的关注，家庭是幼儿出生的课堂，家长是幼儿的第一任老师，幼儿会通过观察家长的教养行为和态度，与之建立亲子关系，因此，家长采用不同类型的教养方式会对幼儿亲子关系产生不同程度的影响。
二十世纪六十年代以来，鲍姆林特在观察研究的基础上提出三种教养方式类型:专制型、权威型、放纵型。
国内的相关研究从八十年代开始兴起,最常见的是将家庭教养方式分为专制型、溺爱型、放纵型和民主型。
一、家庭教养方式分类问卷调查关于家庭教养方式分类，在幼儿园随机抽取了四个家庭进行家庭教养方式问卷调查(附)。
结论得出：张文小朋友的家庭教养方式属专制型家庭教养方式；李蓓小朋友的家庭教养方式属溺爱型家庭教养方式；赵天小朋友的家庭教养方式属放纵型家庭教养方式；王瑶小朋友的家庭教养方式属民主型家庭教养方式。
二、家庭教养方式对幼儿亲子关系的影响（一）专制型家庭教养方式对幼儿亲子关系的影响专制型家庭教养方式是家长要求幼儿绝对地服从自己。
这种教养方式下，往往会形成以家长为中心的亲子关系。
在专制型家庭教养方式下，家长为幼儿设下许多规矩，高度控制幼儿，幼儿对家长的决定没有任何反对的权利，家长又很少和幼儿解释为什么要服从这些决定，而且常用强硬的态度使幼儿遵守规定。
成长在这种教育环境下的幼儿常常容易形成自卑、依赖、服从、懦弱，做事缺乏主动性的人格特征，由于从小缺乏关爱，未从父母那儿得到温情，造成幼儿不懂得如何恰当表达自己的情绪想法，长此以往，将会与家长关系疏远，产生叛逆心理。
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父母教养方式对亲子关系的影响研究综述
家庭是父母教育子女的第一所学校，父母是孩子的启蒙老师，在子女的成长过程中，家庭教育起着至关重要的作用。
在家庭教育中，父母的教养行为直接影响着其子女身心健康成长，从而影响父母与子女之间的关系，而对父母的教养行为起着重要指导作用的是父母的教养观念，因此，父母的教养观念是家庭教育的核心，也是影响亲子形成的重要因素。
1 材料与方法
本文在中国知网数据库利用检索功能以父母教养方式和亲子关系为关键词，检索国内自2005年以来的文献资料，根据选题的内容与要求最后筛选出30余篇论文，对这些论文进行了认真的阅读与综合分析。
2 结果与分析
2.1国内研究综述
王化丽对家长家庭教育观念的调查研究结果表明，家长家庭教育观念的主要特点:（1）在儿童发展观方面，家长能正确地评价自己的孩子，并对孩子身上的优缺点认识得较深刻，家长的儿童观和儿童的身心发展需求是比较一致的；（2）在人才观方面，家长呈现多元化趋势，对人才的认识与评价越来越接近社会发展对人所提出的要求，传统的人才观正在发生变化;（3）在教子观方面，家长对自己的教育方式比较满意，多数家长改变了“重智轻德”的教育倾向，并且意识到了家校合作是促进孩子更好发展的重要途径;（4）在亲子观方面，多数家长追求民主、平等、和谐的家庭教育方式;（5）父母的家庭教育观念也有较大的差异，主要体现在，母亲对孩子的认识较为深入和全面，与孩子在一起的时间较多，而且更善于听取孩子的意见。
研究者李娟研究了农村母亲的教养观念对女童自我意识发展的关系，结果表明农村母亲对不同性别儿童的教养观念存在显著差异，主要体现在儿童观和社会性发展方面，对男童显著高于女童；农村母亲的教养观念是影响农村女童自我意识发展的重要因素。
研究者董莉，陈尚宝等者对幼儿父母教育观念影响因素的研究结果表明，儿童年龄、父母年龄、父母性别、收入和父母学历等因素对父母教养观念有显著影响，但是儿童的性别对父母教养观念的影响不大。
王云峰，冯维在亲子关系的研究领域中，大陆对父母教养方式与亲子互动之间的关系及亲子关系的其他方面的内容研究甚少，而且在行为深层机制方面的研究基本没有。
王中会等发现积极的父母教养方式有利于儿童形成健康的人格特点和良好的人际关系。
杨丽珠考察了中国城市中幼儿父母教育观念的类型及其对幼儿个性的影响，分析认为家庭教育反映出中国传统文化的价值体系，中国文化通过影响父母的教育观念而影响幼儿的个性发展。
刘文等研究发现，不同活动性儿童的父母在放任性和溺爱性上有显著差异，父母对其的教养方式也存在性别差异，3~5 岁高活动性女孩的父母教养方式表现出矛盾性。
王云峰等认为“亲子关系”指以血缘和共同生活为基础，家庭中父母与子女互动所构成的人际关系。
不仅强调亲子关系是以血缘关系为基础，而且强调亲子关系的双向性，明确了亲子关系的研究内容和研究范畴。
研究者闰丹凤等的研究结果表明子女教育控制源与儿童自我意识发展密切相关。
何晶对不同文化水平父母的亲子关系的差异检验结果表明，父母的文化程度越高，亲子关系就越好。
王玲凤
以及何晶和白旭等的研究均反映出在中小学生的亲子关系中期待、溺爱、不安、不一致、专制是较为严重的问题，并且母子关系比父子关系存在更多的问题。
陈一心和王玲研究发现独生子女父母使用的语言充满聚焦性关注，界限不清，多重角色，不利于孩子与父母分离。
2.2父母教养方式
父母教养方式是指父母在教育、抚养子女的过程中所表现出来的相对稳定的行为方式，是父母教育观念和教育行为的综合体现，它直接作用于亲子互动过程。
父母教养方式对儿童的发展起到的重要作用，这为儿童的教育和成长提供了实践依据。
父母是他们的第一交往对象，更是他们习得社会规则的重要来源，父母教育观念和教养方式直接影响着父母对儿童的态度，对儿童进行教育的期望、目标、途径、策略及行为，是影响儿童社会化的重要因素。
社会化是儿童人格健全发展的重要组成部分，影响社会化的因素包括宏观社会文化背景和个体生活的微观社会结构，如家庭、幼儿园、学校等,社会文化是儿童社会化的重要中介变量，它对人格具有塑造功能。
现在的更多的研究者认为家庭教养方式是一个不同角度、不同方面的综合体。
2.3亲子关系
亲子关系即父母与子女的关系，是“以血缘和共同生活为基础的父母与子女之间相互作用所构成的、亲子双维行为体系的自然关系和社会关系的统一体”。
亲子关系是家庭教育的基础也是家庭教育的结果，关注亲子关系、建立良好的亲子关系是心理学与家庭教育学的重要组成部分。
亲子关系是个体建立的第一个人际关系，它对我们每个人的心身健康都是十分重要的。
最早的亲子关系产生于母亲和婴儿之间。
良好的亲子关系有利于儿童习得各种知识、技能、价值观以及与人交流和沟通所必须的社会交往技能。
3 存在的问题及未来研究展望
3.1 目前我国对父母教养观念现状的研究主要呈现出如下特点，第一，研究对象主要集中在城市，对农村家长教养观念的研究较少;第二，研究对象多数是幼儿的父母，对小学生和中学生父母教养观念的探讨比较少;第三，研究方法主要是问卷调查，但是没有统一的调查问卷，所有问卷都是研究者根据自己的需要自行编制的，在调查内容上也有较大的差异。
3.2 国内对父母教养观念研究，多是理论探索，实证研究较少。
我们国家是一个多民族的国家，不同民族间的文化差异较大，不同民族间的教养观念的比较研究比较少。
我们国家地区发展不平衡，经济速度发展较快的地区与较为落后的地区，父母的教养观念也会存在差异，而这方面的研究也相对较少，这方面需要我们进一步探索。
父母教养观念与儿童心理发展关系的研究已经取得了一些研究成果，但是这方面的研究还很少，需要进一步的探索，尤其是父母教养观念与儿童认知发展之间的关系
3.3 关于父母教养观念与亲子关系的研究仅仅停留在理论分析的层面上，实证研究很少。
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