一年级数学上册认识钟表 1
小学一年级数学《认识钟表》教案
小学一年级数学《认识钟表》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学一年级数学《认识钟表》教案相干资料，期望帮助到您。
【篇一】小学一年级数学《认识钟表》教案教学目标：1、使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2、使学生在视察、操作、概括和交换的进程中，发展数学摸索能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
教学重难点：教学重点：认识整点的时刻。
教学难点：认识接近整点的时刻。
教学准备：1、多媒体课件，钟面的教具，钟面的学具。
2、学生课前了解：（1）早上几时起床，晚上几时睡觉。
（2）每天的8时、12时、4时在干什么。
教学进程：一、导入1、谈话：许多地方都有报时的钟楼，为我们准确报时。
（音乐响过后，当、当两声）小朋友们，听了刚才的声音，你知道是几时了吗？2、（音乐响过后，当、当七声）你知道，刚才报的又是几时呢？3、揭示课题。
谈话：小朋友们说得很好。
想不想看一看，这时的钟面是什么样的？（出示钟面）这节课，我们一起来认识钟表。
（板贴课题）二、探究（一）认识整时的时刻1、认识钟面。
（1）谈话：我们常常看钟面了解时间。
大家仔细视察这个钟面，把你知道的关于钟面上的知识和同桌说一说。
（2）学生活动，教师参与学生的活动。
（3）指名说说关于钟面的知识。
教师相机板书：钟面上，短针是时针，长针是分针。
（4）谈话：刚才还有小朋友说钟面上有12个数。
请大家随着老师一起来读一读。
2、认识7时。
（1）谈话：再仔细看一看，这时的钟面上是几时？把你的想法和同桌的小朋友相互说一说。
（2）交换：钟面上是几时？你是怎样看出来的？指名2个学生上去指着投影说。
（3）总结：分针指着12，时针指着7，就是7时（板贴：7时）。
一年级上册数学认识钟表教案
一、教学目标：1. 让学生认识钟表，了解时、分、秒的基本概念。
2. 培养学生正确认识时间的能力，养成守时、惜时的良好习惯。
3. 培养学生通过观察、思考、操作、交流等方法解决问题的能力。
二、教学内容：1. 认识钟表的构成，了解时、分、秒的含义。
2. 学会读写整时和半时，认识计时单位“分”和“秒”。
3. 学会用钟表表示时间，进行时间推算。
三、教学重点与难点：1. 重点：认识钟表，学会读写时间。
2. 难点：理解时间的推算，掌握计时单位“分”和“秒”。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观察钟表，了解其构成。
2. 采用游戏教学法，通过趣味游戏，让学生在实践中掌握时间知识。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。
4. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生思维。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解，让学生了解钟表的历史和作用，引出本节课的主题。
2. 认识钟表：引导学生观察钟表，了解钟表的构成，认识时、分、秒。
3. 学习读写时间：教授整时和半时的读写方法，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
4. 认识计时单位：讲解“分”和“秒”的概念，让学生理解时间的基本单位。
5. 课堂练习：设计一些有关时间的练习题，让学生运用所学知识进行解答。
7. 课堂小结：通过问答方式，检查学生对本节课知识的掌握情况，为下一节课做好铺垫。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、练习和作业，评估学生对钟表的认识和时间读写的掌握程度。
2. 观察学生在实践活动中对时间的认识和运用，评价他们的理解和应用能力。
3. 通过学生的课堂参与和小组讨论，评估他们的合作意识和问题解决能力。
七、教学资源：1. 准备实物钟表模型，以便学生直观地观察和操作。
2. 提供时间相关的图片、图表和教具，增强学生的感官体验。
3. 设计各种时间练习题和活动，帮助学生巩固知识。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：认识钟表的构成和读写时间。
2. 第3-4课时：学习时间的推算和计时单位。
一年级数学上册公开课教案《认识钟表》
一年级数学上册公开课教案《认识钟表》一年级数学上册公开课教案第七单元：认识钟表一、教学内容本单元主要介绍时针和分针的基本概念，教授整点时间的认识、读写，以及建立时间观念。
二、单元教材分析本单元是准备内容，为以后研究有关时间的知识做铺垫。
本单元通过与学生生活息息相关的情景，有助于学生更好地认识时间。
三、学情分析学生在日常生活中经常接触钟表，时间的知识也是我们生活中不可或缺的一部分。
学生在学前教育时就初步认识了钟面，因此本节课的内容对于他们来说并不陌生。
四、教材编排特点1.提供丰富的与学生有关的生活素材，关注学生的经验和兴趣。
2.数学知识来源于生活，通过研究将所学知识运用到生活中去。
3.强调学生的数学活动，拓展学生的数感和符号感。
4.能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。
5.适时渗透思想教育。
五、教材说明和教学建议1.结合学生的生活实际认识整时，让学生不仅会结合钟面和电子表认整时，还会对看不见摸不着的时间有所感觉。
知道什么时间该做怎么，对培养学生良好的作息惯也是有帮助的。
2.概括认识整时的方法。
3.渗透接近整时的题，为后面认识几时几分做铺垫。
4.渗透一天有24小时的概念。
通过展示小明一天的活动，巩固整时的认识，同时通过提问“小明9点在做什么”，让学生初步了解一天有两个9点。
另外，增加了“你知道吗”及各种活动的板块，拓展学生的知识面。
为了让学生了解我国古代的计时工具，教材介绍了一些计时工具的原理，通过简单易懂的方法让学生理解。
单元教学目标：知识技能目标：1.初步认识钟面，认识时针和分针。
2.能结合生活经验看、写钟表和电子表上的整时。
3.培养学生观察、分析和推理的能力。
过程性目标：1.通过实践活动，让学生体验数学与日常生活的联系，提高研究数学的兴趣。
2.通过操作、观察、分析和推理等活动，培养学生主动参与和探究的精神。
3.培养学生建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好惯。
人教版小学数学一年级上册7.1《认识钟表--认识整时》教案
1. 钟表的认识
题型：请根据钟表的图片，指出整时。
答案：
- 1时：时针指向1，分针指向12。
- 2时：时针指向2，分针指向12。
- 3时：时针指向3，分针指向12。
- 4时：时针指向4，分针指向12。
- 5时：时针指向5，分针指向12。
- 6时：时针指向6，分针指向12。
- 7时：时针指向7，分针指向12。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解认识钟表--认识整时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习认识钟表--认识整时内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确认识钟表--认识整时的教学目标和认识钟表--认识整时的重难点。
鼓励学生分享学习认识钟表--认识整时的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的认识钟表--认识整时内容，强调认识钟表--认识整时的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的认识钟表--认识整时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
准备教学用具和多媒体资源，确保认识钟表--认识整时教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习认识钟表--认识整时的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入认识钟表--认识整时学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的认识时间的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
1. 知识基础：大部分学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，能够指出简单的整时，但他们对钟表的构成和整时的概念理解不够系统，需要通过课堂学习，进一步加深认识。
宿豫区一小一年级数学上册第七单元认识钟表第1课时认识钟表教案新人教版
第七单元认识钟表本单元教学内容有认识钟表，认识整时(钟表和电子表)。
通过学生初步认识钟面，能区别钟表上时针和分针，结合生活经验，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻，为以后进一步学习有关时间的知识做好铺垫。
本单元的教学关注学生的经验和兴趣。
数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。
通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。
使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
第1课时认识钟表教材第84页的内容。
1．初步认识钟表，学会正确地读、写整时。
2．建立时间观念，培养学生珍惜时间和合理安排时间的好习惯。
3．培养学生的观察能力，能用所学的知识合理安排自己的时间，做时间的主人。
重点：正确读、写钟表上的整时。
难点：正确、迅速地说出钟面时间。
课件、闹钟。
师：今天上课，先让大家猜个谜语，什么谜语呢？(课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会唱没有嘴。
它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请你猜猜看，好朋友是谁？)师：小朋友真聪明，一下就猜着了。
今天这节课，我们就一起来认识钟表。
(板书课题：认识钟表。
)1．观察钟面。
师：这些钟表形状不同，颜色各异，但都有一些共同的特征。
我们选择其中的一个钟面，比比谁的小眼睛会观察，钟面上都有什么？(同桌交流，指名反馈。
)教师明确：分针、时针、12个数字，12大格。
2．认识整时。
师：同学们，你们每天早上是什么时间出门上学的？(显示7时的钟面。
)师：你是怎么看出来的？师：还有这3个钟面又表示几时呢？并且猜一猜这些时候你们在干什么？(8时、3时、6时)同桌之间先说说看。
师：观察刚才认识的3个钟面，你发现了什么？教师明确：①都是整时；②分针指着12，时针指着几，就是几时。
3．拨整时。
同桌互当小老师，每人拨两次，请同桌回答。
再指名上来当小老师。
4．学习电子表表示法。
师：小老师当得真棒，我也要请你们帮忙了。
今天到办公室看到这样一则通知：“明天下午4：00全体数学老师到会议室开会。
一年级数学上册公开课教案《认识钟表》
一年级数学上册公开课教案《认识钟表》一、教学目标：1. 让学生认识钟表，理解钟表的组成和指针的运行规律。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
二、教学内容：1. 钟表的认识：认识时针、分针、秒针，了解它们的运行规律。
2. 钟表的组成：了解钟表的12个数字，认识小时、分钟、秒钟。
3. 钟表的绘制：学会绘制简单的钟表。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生认识钟表，理解钟表的组成和指针的运行规律。
2. 难点：让学生绘制简单的钟表，并理解时间的变化。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观察钟表的运行规律。
2. 采用分组合作法，让学生动手操作，共同完成钟表的绘制。
3. 采用问答法，引导学生思考和回答关于钟表的问题。
五、教学准备：1. 准备一些钟表的图片，用于展示和讲解。
2. 准备一些钟表模板，供学生动手操作。
3. 准备一些彩色笔，供学生绘制钟表。
4. 准备一些关于钟表的问题，用于课堂问答。
六、教学过程：1. 导入新课：通过出示一些钟表的图片，让学生观察并说出钟表的名称，引出本节课的主题。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解钟表的组成和指针的运行规律。
3. 课堂讲解：讲解钟表的组成，包括12个数字、小时、分钟、秒钟等，并通过示例展示钟表的运行规律。
4. 动手操作：让学生分组合作，领取钟表模板和彩色笔，绘制一个完整的钟表。
5. 课堂问答：提问学生关于钟表的问题，检查学生对钟表的认识和理解。
6. 总结拓展：让学生思考在生活中如何应用钟表，提高生活自理能力。
七、作业布置：1. 让学生绘制一个自己喜欢的钟表，并标注出时间。
2. 让学生观察家里的钟表，记录下一天中的某个时刻，并说明原因。
八、教学反思：1. 反思本节课的教学目标是否达成，学生对钟表的认识和理解程度如何。
2. 反思教学方法是否适合学生，是否需要调整。
3. 反思课堂问答环节，学生回答问题的积极性和准确性。
苏教版一年级数学上册《认识钟表》教案设计
苏教版一年级数学上册《认识钟表》教案设计一、教学背景1.1 教学内容本节课程主要内容为《认识钟表》，是一年级数学上册的重要内容之一。
本节内容主要涵盖了认识钟表和学习钟表的基础知识。
1.2 教学目标•了解钟表的基本概念和结构。
•能够分辨钟表指针，知道它们分别代表何时。
•能够快速准确地读出钟表上的时间。
•培养学生对时间的敏感度和时间观念。
1.3 教学重点•认识钟表和学习钟表的基础知识。
•能够准确地读出钟表上的时间。
1.4 教学难点•培养学生对时间的敏感度和时间观念。
二、教学步骤2.1 导入新知识1.引导学生观察教室内的钟表，并问一下学生知道钟表是用来做什么的。
2.通过问答的形式激发学生的学习兴趣，并逐渐引出本节课程的主题。
2.2 学习新知识1.介绍钟表的基本概念和结构，引导学生认识钟表的指针和刻度线。
2.指导学生学习如何读取钟表上的时间，并通过教师讲解和实际操作的形式帮助学生弄清每一个指针所代表的含义。
3.进一步加深学生对钟表的理解和掌握，帮助学生能够独立读出时间。
2.3 拓展练习1.确认学生是否掌握了本节课程的知识，并进行必要的巩固练习。
2.对学生进行综合测试，测试学生根据钟表读取时间的能力和准确度。
三、教学方法本教案主要采用以下教学方法：1.演示教学法：通过演示和操作指导学生认识钟表和读取时间。
2.提问教学法：通过疑问和解答来激发学生的学习兴趣和积极性。
3.练习和测试法：通过练习巩固和测试来检验学生的学习效果和掌握程度。
四、教学评价本节课程属于基础课程，对学生对时间的敏感度和时间观念的培养有很大的帮助。
因此，教学评价应从以下几个方面进行：1.学生对钟表的认识和掌握程度。
2.学生读取钟表时间的准确度。
3.学生对时间的理解和敏感度。
4.学生的学习兴趣和积极性。
五、教学反思通过本次教学课程的开展，我认为还需要在下面几个方面进一步改进：1.教学内容清晰度需要进一步提高，方便学生理解和掌握学习内容。
2.实际操作环节需要更加详细的演示和讲解，让学生在实际操作中清晰地了解时钟表的结构和各种指针的含义。
一年级数学上册公开课教案《认识钟表》
一年级数学上册公开课教案《认识钟表》一年级数学上册公开课教案第七单元《认识钟表》一、教学内容：初步认识钟面上的时针和分针，结合生活实际认识整时,会认，读，写整时，建立时间观念。
二、单元教材分析：本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)。
《认识钟表》属于准备内容，为以后进一步学习有关时间的知识--------如二年级的时、分、秒，三年级学习的24时计时法做了铺垫。
一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间。
三、学情分析:钟表在日常生活中经常接触，时间知识在日常生活中无处不在。
学生每天都要按照一定的时间起床、吃饭、上课、下课。
通过这种方式，他们不知不觉地感知到了生活中时间这个抽象概念的存在，一年级学生对学前教育中的时钟面有了初步的了解，所以这门课的内容对他们来说并不陌生4、教材编排的特点：1、提供丰富的与学生有关的生活素材，关注学生的经验和兴趣。
2、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。
3.重视学生的数学活动，拓展学生的数字感和符号感。
数字感主要表现在以下几个方面：（1）能够以多种方式表达数字；（2）能够用数字表达和交换信息；(3)能为解决问题而选择适当的算法。
4.能够估计操作结果。
符号的意义主要体现在以下两个方面：（1）从具体情境中抽象出数量关系（2）从具体情境中抽象出变化规律。
5、能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。
6、适时渗透思想教育。
五、教材说明和教学建议◇ 结合学生的实际生活，了解整个课时。
这部分内容教材主要是结合学生的生活实际来编排的，我们将整时（准确的地说是时刻）与学生熟悉的活动对应起来，让学生不仅会结合钟面和电子表认整时（这一点对学生来说并不困难），还会对看不见摸不着的时间有所感觉。
人教版小学数学一年级上册说课稿认识钟表
人教版小学数学一年级上册说课稿认识钟表一．说教材：【认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。
`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的研究数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”可见时间是多么的宝贵。
但时间对孩子来说却非常抽象，他们一般体会不到时间的重要性。
平时，与家长交流，听到家长报怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息惯。
另外，这些孩子刚步入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，学生必须严格遵守时间限制，在一定时间内必须完成一定的任务。
所以帮助学生建立时间观念，养成良好的作息惯是迫在眉睫的任务。
时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而设计教学活动《认识时钟》，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起学生对时间的关注。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：1．认知目标：通过观察使学生初步认识钟面的外部结构，总结出认识整时的方法，知道表示时间的两种形式2、情感目标：通过观察、操作、交流等活动，造就学生的探究意识和合作研究意识3、思维拓展目标：使学生初步树立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理放置时间的优秀惯。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。
准备：课件、时钟实物二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四非常钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了捉住他们的乐趣，激发他们的好奇心，我采用了一下方法：1、现代信息技术教学法：充分利用学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与研究。
2、情境教学法：教学中注意创设情境注重学生数学研究与现实糊口的联系，使数学研究贴近糊口。
数学一年级上册第七单元《认识钟表》教学设计
【环节一：情境激趣，导入新课。
】师：我有一个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请你猜猜看，我这个好朋友是谁？(学生猜出是闹钟、钟表)今天这节课，我们一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）师：这就是钟表(出示实物钟)，你知道钟表有什么作用吗？[设计意图：有趣的谜语易于吸引低年级学生的注意力，增强学生学习数学的兴趣。
]【环节二：自主活动，探究新知。
】1.认识钟面。
课件出示正常工作着的钟面。
师：钟面上有什么？你有什么发现？学生观察钟面，把看到的与同学进行交流，教师巡视、指导。
预设1：钟面上有2根针。
预设2：钟面上有12个数。
预设3：分针走得快，时针走得慢。
预设4:分针、时针转动的方向一样。
……师：(出示钟面模型)钟面上有12个数，谁来带着大家数一数？指名从1开始数到12。
师：你发现这些数是按照什么顺序排列的？学生会说出：是按照从小到大的顺序排列的。
师：钟面上有2根针，它们的样子相同吗？学生会说出一根针又细又长，一根针又短又粗。
师：我们把又细又长的这根针叫做分针，又短又粗的针叫做时针。
(板书：又细又长的是分针，又短又粗的是时针)师：同学们观察得真仔细，还发现了分针跑得快，时针走得慢，而且分针、时针转动的方向一样。
我们一起来用手势表示分针和时针转动的方向。
师生一起用手势表示顺时针方向。
2.认识整时。
(1)课件出示教科书P84情境图。
［设计意图：本题呈现了小明某一天的作息时间，把“认识整时的基本练习”“一天中有上午9时和晚上9时”等拓展知识融于一个具体情境中完成，让学生感受到时间是永不停歇的，要合理安排自己每天的学习和生活，养成遵守和珍惜时间的习惯。
］【环节四：总结提升，拓展延伸。
】师：这节课你有什么新的收获？[设计意图：让学生从知识、方法两方面梳理本节课所学，感受到学习数学价值所在。
]板书设计教学反思与改进。
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有什么相同的地方。
过学生的看
A 都有两根针。
与说培养学
（长长的细细的叫分针，短短的胖胖的叫时针）生的观察能
力。
（板书：分针 时针）
B 都有 12 个数，大家一起数一数。
12 个数把针面分成了 12 个相等的大格。
2、 认识整时
（1）常用表示法。
A 学生尝试拨整时。
师：你会拨钟吗？拨出一个自己喜欢的时刻，看 通过拨钟活
（2）整时的第二种表示法。
A（教师出示多媒体有 7：00）问：你见过这种
时间吗？在哪里见过？
明确：这是整时的第二种表示法，叫数字表示法。
Hale Waihona Puke 三、巩固练 习 作业设计
B 谁会用数字表示法写几时？ 介绍几时的写法：几时就写几，然后写上 “：”， 再写”00”． (3)应用 时间很宝贵，我们要珍惜时间，作为小学生该怎
救信号等待救援。
科研目标 激励探究、活化思维
教学重点 知道整时的两种表示方法。
教学难点 使学生初步建立时间观念。
教
学
过
程
教学环节 一、激趣引 入
二、探究练 习
教师及学生活动预设
设计理念
1、 猜迷：小小马儿不停蹄， 日日夜夜不休息，
滴答滴答一直走， 提醒人们早早起。 利用猜迷语提
（时钟） 高孩子的兴趣。
时间，做健康、聪明的好孩子。
（4）小课间操 通过观察小明的一天，利用小明 10：00 做操的画 面引出小课间操（我的身体）全班同学一起做小
课间操。
1、 完成老师制作的练习。
通过各种练
2、 小游戏：找好朋友。
习，加深对
3、 通过游戏引深（我们同在一起）
整时的认识，
和书写。
完成黄冈小状元
板书设计
认识钟表
谁拨得好，谁上来拨？选三个学生上去拨。学生 动使学生进
拨后，说说自己拨的时刻是多少。
一步认识整
B 观察比较整时时钟面上针的特点。
时。
小组同学一起观察：多媒体上三个钟面（整时）
上的针有什么相同和不同？
C 引导学生得出认识整时分方法：分针指着 12，
时针指着几就是几时。教师总结出：整时的常用
表示法即为数字几加一个“时”字。
教育学生要 合理安排时
样珍惜时间呢？那就是合理利用时间，安排好一 间，要养成
天的学习、生活。请同学们打开教材第 85 页，这 良好的作息 是小明一天的时间安排（多媒体出示），仔细看 习惯。
教材第 85 页，说一说，他在什么时刻做些什么？ （小组说一说）他的一天安排合理吗？
对，我们应该向小明学习，不睡懒觉，合理安排
学校 港龙中英文实验学校
课题
认识钟表
年级 1 年级 课时
第（1）课
1、 使学生认识钟表的组成部分，了解时针、分针及钟面的数字。 2、 使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
教学目标
3、 培养学生的观察能力和动手操作能力。 4、 大火封门无法逃生时，可用浸湿的毛巾衣物堵塞门缝，发出求
2、 提出问题。
每天早晨是谁叫你们起床？
3 揭示课题。
师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗？
同学们，闹钟不光有漂亮的外表，他的钟面上还
有丰富的知识，你们想知道吗？好！我们一起来
认识钟表。 板书：认识钟表
1、 出示课件：各式各样的钟，初次认识钟面。
比一比
利用各式各
学生拿出实物钟，与同桌的比一比，看钟面上 样的钟，通
分针
时针
整时
1 常用表示法
2 数字表示法
7时
7：00
教学反思
教学中的几点困惑： 一、加强小组合作学习的训练。 二、这节课为按课前设计完成了教学任务，但是，我能感觉注
意力差的学生不习惯小组合作学习，他只感觉热闹、好玩。 如何培养学生小组合作学习的习惯，有待进一步探讨。 三、 加强对整时正确的书写。