部编版五年级上册道德与法治5协商决定班级事务 第二课时
部编版五年级上册道德与法治5《协商决定班级事务》(两课时全)-教学设计
部编版五年级上册道德与法治5《协商决定班级事务》（两课时全）-教学设计一. 教材分析《协商决定班级事务》是部编版五年级上册道德与法治的一节课。
本节课主要让学生了解班级事务的决策过程，培养学生积极参与班级事务、协商解决问题的能力。
教材通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生认识协商的重要性，学会在协商中达成共识，共同为班级的发展贡献力量。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的独立思考和表达能力，对于班级事务有一定的了解和参与热情。
但在实际操作中，学生可能在协商过程中表现出一定的沟通障碍和解决问题的能力不足。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们积极参与讨论，提高协商能力。
三. 教学目标1.让学生了解协商的意义，认识到协商在解决班级事务中的重要作用。
2.培养学生学会倾听、理解他人的观点，尊重他人，达成共识。
3.培养学生积极参与班级事务，为班级的发展贡献力量。
4.培养学生具备良好的沟通能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会协商，在协商中达成共识。
2.难点：培养学生具备良好的沟通能力和团队协作精神。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解协商的过程和重要性。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享各自的观点，达成共识。
3.角色扮演法：让学生模拟协商过程，提高沟通能力和团队协作精神。
4.实践操作法：让学生参与班级事务的决策过程，将所学知识运用到实际中。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.准备讨论话题，引导学生进行交流。
3.准备角色扮演道具，便于学生模拟协商过程。
4.了解班级实际情况，便于联系实际进行教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或提问方式，引导学生回顾之前的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师呈现案例，让学生了解协商的过程和重要性。
学生分组讨论，分享各自的观点，尝试达成共识。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行角色扮演，模拟协商过程。
5《协商决定班级事务》第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验协商技能的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解协商决定班级事务的知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握协商技能。
3.素质层面：学生的道德素养和法治意识有待提高。他们在面对班级事务时，可能存在以自我为中心、不尊重他人意见的现象。教学中需要引导学生树立正确的价值观，培养公正公平的品质。
4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这对课程学习产生了一定的影响。教学中需要通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
5.影响因素：学生的家庭环境、教育背景、个人性格等因素也会对学习产生影响。教学中需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。
针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生深入理解协商的意义和过程，通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的协商能力和实践能力。同时，通过案例分析、总结提升等环节，提高学生的道德素养和法治意识，使学生在知识、能力、素质等方面得到全面发展。
答案：示例答案：我在班级中遇到的三个协商问题包括：选择班级活动主题、安排班级座位、决定班级出游地点。我认为解决这些问题的有效方法是：通过投票、小组讨论等方式让同学们参与决策，确保每个同学的意见都得到尊重和考虑。
4.请描述一个你在班级中遇到的协商问题，并说明你是如何通过协商解决的。
答案：示例答案：我在班级中遇到的一个协商问题是关于班级出游地点的选择。我和同学们一起讨论了几个可能的地点，并通过投票的方式最终选择了其中一个地点。我们确保每个同学都有机会表达自己的意见，并且尊重了每个人的选择。
道德与法治五年级上册：5协商决定班级事务第二课时教案(1)
这些同学的想法都是有问题的，在班级共同决定的执行过程中，执行标准要一致、稳定，任何人不能随意改动。
教师小结：是的，班级的共同决定是面向全班全体成员的，每个成员都是平等的，不应该有特权的同学。
3、班级决定公布之后，一些同学如果有意见，该怎么办呢？
6、在活动开展的过程中，我们也会遇到很多问题，这个时候我们又该如何解决这些问题呢？比如红星小学五（5）班在班委会的组织下，即将开展合唱比赛，不过在筹备过程中又遇到了问题.下面我们来看一看，他们遇到了什么问题？又该怎样解决呢？
出示课本43页的两幅图，想一想五（5）班同学在筹备合唱比赛的过程中，遇到了哪些问题？他们是如何解决的？
课题
5、协商决定班级事务
课时
2-2
日期
教学目标
1、知道由班级成员集体形成的最终决定，在班级中要有约束力，每个成员都要共同遵守，并落实在行动中。
2、懂得班级共同决定的执行标准要一致、稳定，任何人不能任意的改动，如果有意见可以向班级提出。
3、执行班级共同决定遇到困难的时候，同学之间要互相帮助，协商解决，可以通过向老师以及相关专业机构人员请教等途径解决问题。
是的，班级决定公布之后，一些同学如果有意见，可以向班级提出，不过，在作出新的决定之前，仍然要执行班级原有的决定。就像小强，遇到的情况一样。
出示课本41页的“活动园”，学生读一读小强参加班级社会实践活动方案讨论会之后写下的日记，了解日记的内容，想一想小强对此次班级社会实践活动有什么看法？为什么会有这样的看法？
7、讨论交流：你是如何理解“成绩不是第一，团结合作才是第一位的。”这句话的。
教师小结：是的，在这次比赛中，虽然五（5）班没有获得一等奖，但是，在活动的过程中，大家集思广益，各小组分工协作，心往一处想，劲往一处使,圆满的解决了合唱比赛中的问题，使学校合唱比赛得以顺利页的“活动园”，学生看一看图片，再读一读相关的文字，了解本次五（3）班周末公益活动的方案遇到了哪些问题？该怎样解决呢？
部编版五年级上册道德与法治《5协商决定班级事务》教学设计-第二课时
部编版五年级上册道德与法治《5协商决定班级事务》教学设计-第二课时一. 教材分析《协商决定班级事务》是部编版五年级上册道德与法治课程的一课时内容。
本课时主要通过生活中的实例，让学生了解协商的意义，学会用协商的方式解决问题，培养学生的公民意识和社会责任感。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的独立思考和表达能力，对身边的事物有自己的见解和看法。
但在实际生活中，他们可能还不太会运用协商的方式解决问题，对于如何表达自己的观点，倾听他人的意见，以及达成共识的技巧还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解协商的意义，认识到协商在日常生活中的重要作用。
2.培养学生学会用协商的方式解决问题，提高学生的沟通能力。
3.培养学生尊重他人，倾听他人意见，达成共识的公民意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用协商的方式解决问题。
2.难点：培养学生尊重他人，倾听他人意见，达成共识的公民意识。
五. 教学方法采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于引导学生分析协商的过程和效果。
2.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
3.准备角色扮演的道具和剧本，让学生亲身体验协商的过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，引导学生了解协商的意义。
例如，讲述一个班级在决定一次户外活动时，如何通过协商达到共识的过程。
让学生认识到协商在日常生活中的重要作用。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析协商的过程和效果。
如，案例中的人们是如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，如何达成共识等。
让学生通过分析，掌握协商的基本技巧。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每个小组讨论一个问题，如：“如何安排班级的一次聚会？”要求学生运用协商的方式，表达自己的观点，倾听他人的意见，并尝试达成共识。
部编版小学道德与法治5.5 协商决定班级事务 第2课时 -课件
歌
人教部编版 五年级道德与法治上册
第二单元 .我们是班级的主人 第5课 协商决定班级事务
第二课时
学习目标
1.知道决定班级事务的基本原则。
2.知道共同决定需要落实的要 求。
活动一：说一说
公
提案
平
公 正
投票表决
活动二：填一填
明公 开 透
作协 商 合
协商决定班级事务有原则 公平公正 公开透明 协商合作
活动三：评一评
在“长跑月活动”执行过程中，一些同学有了自己的想法。你怎样评价这些 同学想法?他们的行为对班级共同决定的落实有什么影响?
要是不想跑，
就找个理由，请
我是组长，主要
个假。
负责监督同学的长跑
情况，我就不用跑了。
你觉得他们说的有道理吗？
为什么？
在表作才是最重要 的！
反对票，所以这个活 动我可以不参加。
共同的决定要落实 平等观念 集体观念 协商观念
数阅
学读
使使
人人
精充
细实
；；
博会
物谈
使使
人人
深敏
沉捷
；；
You made my day!
伦 理 使 人 庄 重 ； 逻 辑 与 修 辞 使 人 善 辩 。
写 作 与 笔 记 使 人 精 确 ； 史 鉴 使 人 明 智 ； 诗
五年级上册道德与法治第5课《协商决定班级事务》第2课时教学设计
五年级上册道德与法治第5课《协商决定班级事务》第2课时教学设计一. 教材分析《协商决定班级事务》是五年级上册道德与法治第5课的内容，本课主要让学生了解和掌握协商的基本方法和技巧，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
通过本课的学习，让学生能够在日常生活中，运用协商的方式，解决问题，处理班级事务。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的沟通和合作能力，但是对于协商的意义和技巧还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，体验协商的过程，掌握协商的方法。
三. 教学目标1.让学生了解协商的意义，知道协商在处理班级事务中的重要性。
2.培养学生运用协商的方式，解决问题，处理班级事务的能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.协商的意义和作用。
2.协商的方法和技巧。
五. 教学方法采用情景模拟、小组讨论、案例分析等教学方法，引导学生通过实际操作，体验协商的过程，掌握协商的方法。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学中的案例分析。
2.准备协商的场景，用于情景模拟。
3.准备小组讨论的问题，用于引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个班级事务的案例，引发学生对协商的思考，让学生认识到协商在处理班级事务中的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现协商的场景，让学生观看并进行分析，引导学生了解协商的基本方法和技巧。
3.操练（15分钟）学生分组，每组选择一个班级事务，运用协商的方式进行处理。
教师巡回指导，引导学生掌握协商的方法和技巧。
4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，分享自己在操练中的体验和感受，加深对协商的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考，如何在日常生活中，运用协商的方式，解决问题，处理班级事务。
6.小结（5分钟）教师对本课的内容进行小结，强调协商在处理班级事务中的重要性，以及协商的方法和技巧。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，选取一个家庭事务，运用协商的方式进行处理，并写一篇日记，记录自己的体验和感受。
5《协商决定班级事务》第二课时 (说课稿)部编版道德与法治五年级上册
5《协商决定班级事务》第二课时（说课稿）部编版道德与法治五年级上册一、课程概述本讲课程为部编版道德与法治五年级上册的第五单元《班级管理》，第二课时《协商决定班级事务》。
本节课程通过引入班级协商和决策的概念，帮助学生了解班级事务的决策机制及规范性操作，培养学生的团队合作、协商和决策能力，让学生在促进班级和谐、有序的同时，受益于集体智慧，实现个人与全体的成长。
二、教学目标知识目标1.了解班级协商的概念和作用；2.了解班级协商决策的流程，并掌握学生在流程中的角色和职责；3.掌握正确的班级协商和决策方法。
能力目标1.培养学生的团队合作和协商能力；2.培养学生的决策能力，了解正确的决策方法；3.让学生体验并尊重集体智慧，真正体会团队的力量。
情感目标1.培养学生的自主管理能力；2.增强学生的集体荣誉感和归属感；3.培养学生尊重他人意见的能力。
三、教学重点1.了解班级协商的概念和作用；2.掌握正确的班级协商和决策方法。
四、教学难点1.培养学生的团队合作和协商能力；2.让学生体验并尊重集体智慧，真正体会团队的力量。
五、教学内容及课时安排1.班级协商的概念和作用首先，教师需要通过教学PPT等方式引入班级协商的概念和作用，并与学生一同讨论，让学生更好的理解班级协商的含义和重要性。
时间：10分钟2.班级协商决策流程教师需要给学生讲解班级协商决策的流程，并让学生掌握在流程中的角色和职责，同时，老师要组织学生进行课堂协商活动，让学生在实践中掌握具体的协商决策方法。
时间：30分钟3.班级协商和决策方法教师需要针对班级协商和决策的方法进行讲解，并给学生提供生动的案例，帮助学生理解和掌握正确的协商和决策方法。
时间：20分钟4.小结与思考课程结束时，教师需要对本节课程进行小结，并给学生思考题或作业，帮助学生深入思考班级协商和决策的作用和重要性，并通过实际生活中的案例加深学生的理解和记忆。
时间：10分钟六、教学方法探究式教学法，启发式教学法，讨论式教学法等七、教学手段教师PPT、案例分析、课堂讨论等八、教学评估1.教师评估在课程结束后，老师需要综合考虑学生在课堂上表现的情况，如听课效果、参与情况、课堂表现等，对本节课程进行评估。
5协商决定班级事务第二课时(说课稿)-2022-2023学年道德与法治五年级上册
5协商决定班级事务第二课时（说课稿）一、课程背景本课程是《道德与法治》五年级上册的第二课时，是一个关于班级协商决策的主题，主要介绍学生在班级管理事务中的重要性和学习如何协商并做出正义的决定的重要性。
二、学习目标1.了解协商的概念及其在班级事务中的作用。
2.学会协商解决班级事务的方法。
3.培养学生正义意识和责任感。
三、教学重点1.协商的概念及其在班级管理中的作用。
2.协商解决班级事务的方法。
3.班级事务的重要性和责任感。
四、教学难点协商过程中遇到的意见分歧和如何平衡利益。
五、教学方法1.课堂听讲 + 小组讨论：通过课堂听讲来让学生了解班级协商的概念和意义，并让学生在小组内进行讨论和表达。
2.角色扮演：通过角色扮演让学生实践协商技巧：•家长与老师就班级事务进行协商•学生通过投票决定班级部分事务3.案例学习：通过实际案例来决策班级事务，培养学生的责任感，真正体验协商和责任感。
六、教学流程时间内容2分钟招生介绍3分钟课程背景和学习目标10分钟理论讲解—协商的概念及其在班级管理中的作用10分钟小组讨论—具体案例引导小组协商15分钟角色扮演—家长与老师、学生通过投票决定班级信息10分钟案例学习—解决班级重大事务并反思体验5分钟总结回顾—今天学习到了什么？七、教学资源1.板书：协商的概念、协商的步骤、协商中的注意事项等。
2.教材：《道德与法治》五年级上册。
3.白板笔：用于在黑板上写笔记。
4.投票纸：让学生用来体验投票，决定一些班级小事务。
八、课后作业1.完成与本课程相关的同步练习。
2.结合生活实际，找出一些问题进行协商，写一篇学习体会并上交。
九、教学反思本次课程让学生进一步了解班级协商的重要性，并具备了相关协商技巧。
学生通过小组讨论、角色扮演和案例研究等方式，深刻体会到了协商的过程中需要注意的事项，并透过协商体验培养了自己的责任感和正义意识。
在今后的班级管理事务中，学生可以更好地理解协商的意义和方法，互相尊重、让步，共同解决班级事务，为班级的发展和进步做出自己的贡献。
部编人教版五年级道德与法治上册5协商决定班级事务第二课时教学设计
5协商决定班级事务课题协商决定班级事务第二课时单元第二单元学科道德与法治年级五年级学习目标1、情感态度与价值观目标：树立协商合作的意识。
2、能力目标：能够自觉遵守班级的共同决定。
3、知识目标：学会解决班级决定执行过程中产生的各种问题，能够自觉遵守班级的共同决定，学会协商与合作，在协商合作中成长和进步。
重点学会解决班级决定执行过程中产生的各种问题。
难点能够自觉遵守班级的共同决定。
教学环节教师活动设计意图导入新课1、班级面面观：在上一节课通过了秋游决定以后，班级里出现了一些小情况……（1）小红：我在投票的时候投的可是方案2，现在通过了方案1，我可不想去，还得交钱，还不如把钱留着买零食呢。
（2）小军：我投票投了方案1，本来觉得好玩，但是现在想想干农活也太累了吧，我干嘛要做这种吃力不讨好的事情，我可不要做……2、小小观察员：在决定作出以后，你还发现了什么呢？班级里出现了哪些小小的不同声音？3、决定执行大讨论：遇到这些情况，我们应该怎么做呢？视频导入新课。
讲授新课1、班级执行大讨论：遇到这些情况，我们应该怎么做呢？2、阅读角：一个小孩的故事。
3、相关链接：认识契约精神。
4、讨论：契约精神对你有和启示？5、回答总结：班级成员集体形成的最终决定在班级中具有约束力。
每个成员都要遵守共同的决定，并落实在行动中。
6、班级小镜头：为增强同学们的身体素质，经班会讨论，全体同学致通过以下决定。
（课本第40页）7、价值澄清大考验：在这项决定执行过程中，一些同学有了自己的想法。
你怎样评价这些同学的想法？他们的行为对班级共同决定的落实有什么影响？8、一点小看法：（1）我认为李铭的做法是一种不诚信、缺乏契约精神的行为，不仅损害自己的形象，也会影响班级的风气，带来不好的后果。
认识契约精神，培养遵守共同决定的意识。
通过价值澄清，懂得李铭和王静的做法是典型而不正确的，由此而形成正确的价值观，帮助学生（2）我觉得王静的想法可不行，组长和同学们是一样的，要做的事情大家都要做，谁也不例外。
部编版五年级上册小学道德与法治《协商决定班级事务 第二课时 决定班级事务有原则》教案
部编版五年级上册小学道德与法治《协商决定班级事务第二课时决定班级事务有原则》教案一、教材分析：本节课是部编版五年级上册第二单元我们是班级的主人中的第二课时，题为《决定班级事务有原则》。
通过这节课，学生将学习关于决定班级事务的原则，并学会运用这些原则参与班级事务的决策。
二、教学目标：知识与技能：1. 理解班级事务和决定的概念。
2. 掌握决定班级事务的原则，如公平、民主、参与等。
3. 能够运用原则参与班级事务的决策并表达自己的观点。
过程与方法：1. 培养学生的合作意识和团队精神。
2. 引导学生进行讨论和辩论，培养他们的思辨能力和表达能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生的公平意识和尊重他人的观点。
2. 培养学生的民主意识和参与意识。
三、3. 培养学生的责任感和积极参与班级事务的态度。
四、教学重难点教学重点：1. 理解决定班级事务的原则。
2. 运用原则参与班级事务的决策。
教学难点：1. 培养学生的思辨能力和表达能力。
2. 培养学生的民主意识和参与意识。
四、学情分析：五年级学生正处于认知和社交能力的发展阶段，他们对公平、民主等价值观开始有了一定的认识。
他们具备一定的思辨和表达能力，但仍需要引导和培养。
因此，在教学过程中，需要充分激发学生的参与性，通过小组讨论和辩论等活动，培养学生的思辨和表达能力，同时注重培养他们的民主意识和参与意识。
五、教学过程：1、导入教师：同学们，上节课我们学习了什么？学生A：我们学习了班级事务和决定的概念。
教师：很好！那么，你们认为决定班级事务应该有什么原则呢？2、概念解释教师：决定班级事务的原则是一种行为准则，它指导我们在做决定时应该遵循的规则。
比如，公平是一个决定班级事务的重要原则，它要求我们对每个人都要公正对待。
还有民主原则，它鼓励大家平等参与决策过程。
现在，我们来具体了解一下这些原则。
3、原则学习与讨论教师：请你们组成小组，讨论一下在决定班级事务时，应该遵循哪些原则。
然后，每个小组派一名代表向全班汇报你们的讨论结果。
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我认为李铭的做法是一种不诚信、 缺乏契约精神的行为，不仅损害自 己的形象，也会影响班级的风气， 带来不好的后果。
我觉得王静的想法可不行，组长和 同学们是一样的，要做的事情大家 都要做，谁也不例外。
班级决定小提示
班级的共同决定是面向班级全体成员的，大家都要遵守。每个成员都是平 等的，不应存在享有“特权”的同学。执行标准要一致、稳定，任何人不 能任意改动。
相关链接：认识契约精神
所谓“契约精神”是指一种自由、平等、守 信的精神。它要求契约缔结的双方平等地享 有权利、平等地履行义务，无人有超出契约 的特权，违背契约者要受到制裁。
讨论：契约精神对你有和启示？
共同的决定要落实
班级成员集体形成的最终决定在班级中具有约束 力。每个成员都要遵守共同的决定，并落实在行 动中。
红星小学即将开展合唱比赛，五（5）班在班委会的组织下，小组分工，开始筹备。
我已经在学校排练厅 登记了排练时间。
下午放学后排练更好。
我征求了音乐老师的 意见，她说我们适合 选革命歌曲
我建议选抒 情歌曲。
活动结束后，文艺委员激动地说：“虽然这 次比赛我们没有夺得一等奖，但是，大家在 活动过程中集思广益，各分工协作，体现了 我们班的凝聚力。尤其是服装小组制作的环 保小胸卡，体现了我们班级的特色。成绩不 是第一位的，团结合作才是第一位的！谢谢 大家！”
板书设计
5协商决定班级事务 第二课时
1、班级的决定要落实 2、协商合作促发展
五（4）班班委会 2017年10月12日
班级小镜头
价值澄清大考验
要是不想跑，就找个理由 ，请个假。
我是组长，主要负责监督同学的 长跑情况，我就不用跑了。
李铭
王静
在这项决定执行过程中，一些同学有了自己的想法。你怎样评价这 些同学的想法？他们的行为对班级共同决定的落实有什么影响？
一
点
小
李铭
看 法
王静
小强在参加了班级社会实践活动方案讨论会后，写下一篇日记。
9月25日 晴 今天班会上讨论了“十一”期间班级社会实践活动方案。可是，
活动安排和我的时间安排有冲突，我又没有什么特长，所以不太 想参加。 班会讨论时，我还投了反对票。可是，当时大多数同学同意这个 方案，最后形成了班级的决定。我.....
5协商决定班级事务 第二课时
道德与法治部编版 五年级上
协商决定班级事务
第二课时
班级面面观
在上一节课通过了秋游决定以后，班级里出现了一些小情况……
小红：我在投票的时候投 的可是方案2，现在通过了 方案1，我可不想去，还得 交钱，还不如把钱留着买 零食呢。
VS
小军：我投票投了方案1， 本来觉得好玩，但是现在想 想干农活也太累了吧，我干 嘛要做这种吃力不讨好的事 情，我可不要做……
小活动：请你续写小强的日记，并和同学交流。
我的续写：小强的日记
我实在是烦躁极了，于是我去和班长说 我不参加这次的社会实践活动。但是班 长却跟我说：“这可不行，这是班级的 共同决定呢……”
观点对对碰
当班级决定形成后，如果你的意见和班级决定仍有分歧，你会怎 么处理？我们可以不执行吗？
小提示
班级决定公布后，一些同学如果有意 见，可以向班级提出。但在作出新的 决定前，仍要执行班级原有的决定。
班会确定了周末举办公益活动的方案。在落实的过程中，有的同学提出自己有困 难，有的同学对方案本身提出了调整意见……
······
举手表决时，有部分 同学投了反对票，他 们应该会有一些改进 意见。咱们……
周末小星要参加学校 兵乓球队训练。咱们 ······
关于活动形式，小丽一些 建议没被采纳。咱们……
小讨论
我们进行废物利用，一 起动手制作班级的统一 服装标志吧。
都穿校服吧。
服装需要统一吗？ 商量参赛着装
随便穿吧。
小小分享会
1、你也有过类似的经历吗？在班级、小组合作的过程中 你会有何收获？ 2、你如何理解“成绩不是第一位的，团结合作才是第一 位的”？我们协商、合作的目的是什么呢？
从共同协商到通过多种途径解决问题， 我们变得越来越理性。如果每个同学都 对班级建设抱有一颗负责任的心，勇于 承担自已的责任，班级工作就会不断改 进，同学关系就会更加融洽。
在落实班级决定过程中，如果有同学遇 到困难，或提出不同意见，我们该怎么 办？当班级决定出现问题时，我们是继 续执行院决定，还是改变原决定？
解决困难小帮手
执行班级共同决定遇到困难时，同学之间要互相帮助 ，协商解决。出现问题需要适当调整时，应该尽可能 采纳同学们的建议。
面对班级协商中出现的问题和需求，我们还可以通过 向老师以及相关专业机构的人员请教等多种途径协商发现了什 么呢？班级里出现了哪些小小的 不同声音？
决定执行大讨论
遇到这些情况，我们应该怎么做呢？
阅读角
一个小孩的故事
在美国纽约哈德逊河畔，离美国18届总统格兰特陵墓不到100米处，有一座孩子的坟 墓。在墓旁的一块木牌上，记载着这样一个故事： 1797年7月15日，一个年仅5岁的孩子不幸坠崖身亡，孩子的父母悲痛欲绝，便在落崖处给 孩子修建了一座坟墓。 后因家道衰落，这位父亲不得不转让这片土地，他对新主人提出了一个特殊要求：把孩子坟 墓作为土地的一部分永远保留。 新主人同意了这个条件，并把它写进了契约。100年过去后，这片土地辗转卖了许多家，但 孩子的坟墓仍然留在那里。 1897年，这块土地被选为总统格兰特将军的陵园，而孩子的坟墓依然被完整的保留了下 来，成了格兰特陵墓的邻居。 又一个100年过去了，1997年7月，格兰特将军陵墓建成100周年时，当时的纽约市长来到 这里，在缅怀格兰特将军的同时，重新修整了孩子的坟墓，并亲自撰写了孩子墓地的故事， 让它世世代代流传下去。 那份延续了200年的契约揭示了一个简单的道理：承诺了，就一定要做到。
为增强同学们的身体素质，经班会讨论，全体同学致通过 以下决定。
五（4）班开展长跑月活动的决定
从下周开始，五（4）班开展为期一个月的长跑活 动，要求全班同学在上学期间做到以下几点。
每天下午课外活动时间要准时参加长跑活动。每次 要绕操场跑2圈。
每天结束长跑后，到组长处登记。 ..... 说明：因天气、身体不适等原因，可暂停长跑。