四年级上册英语教案unit 6 jobs 人教(新起点)
四年级上册英语教案-Unit6《Jobs》(FunTime)｜人教(新起点)
四年级上册英语教案－Unit 6《Jobs》（Fun Time）｜人教(新起点)教学内容本单元以《Jobs》为主题，通过一系列生动有趣的活动，让学生学习并掌握不同职业的英语表达方式。
教学内容涵盖了询问职业的句型，如"What does your mother do?"，以及描述职业特点的词汇。
还包含了关于职业选择的听力材料，旨在提高学生的听力理解能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够准确理解和运用询问职业的句型，并能描述不同职业的特点。
2. 过程与方法：通过听力练习、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对不同职业的尊重和理解，激发他们对未来职业的思考和探索。
教学难点1. 词汇记忆：职业词汇的准确记忆和应用是本单元的一个难点。
2. 句型运用：学生需要熟练掌握询问职业的句型，并能在实际对话中灵活运用。
3. 听力理解：理解听力材料中的信息，并能够正确回答相关问题。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容、职业图片和相关视频。
2. 角色扮演道具：模拟不同职业的道具，如医生的白大褂、警察的制服等。
3. 教学卡片：用于词汇学习和复习。
教学过程第一阶段：导入通过展示不同职业的图片，引起学生的兴趣，并询问他们"whatis this job?"来复习和导入新课。
第二阶段：听力训练播放听力材料，学生需听懂并能够回答相关问题。
随后进行小组讨论，分享听到的职业信息。
第三阶段：口语练习学生分组进行角色扮演，模拟不同职业的对话，练习询问和回答职业的句型。
板书设计板书将清晰地展示本节课的重点句型和词汇，以及相关的语法点。
同时，还将包括课堂活动的安排和步骤。
作业设计1. 听力练习：完成听力练习册上的相关练习。
2. 口语练习：与家长或同学进行关于职业的对话练习。
3. 写作练习：写一篇简短的关于自己理想职业的英语短文。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够掌握询问职业的句型，并能描述不同职业的特点。
四年级上册英语教案-unit6jobs人教(新起点)
四年级上册英语教案 Unit 6 Jobs 人教（新起点）教学内容本单元为《人教版四年级上册英语》第六单元，主题为“Jobs”。
教学内容围绕不同的职业展开，包括认识各种职业的英语表达方式，如医生、教师、警察等，以及相关的简单对话。
学生将通过本单元的学习，能够识别并运用与职业相关的英语词汇和句型。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用职业相关的英语词汇和基本句型。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对不同职业的尊重和理解，激发学生对未来职业的想象和规划。
教学难点1. 正确发音和记忆职业词汇。
2. 构建并运用描述职业的句子。
3. 在实际对话中灵活使用所学知识。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和视频。
2. 职业卡片：用于词汇教学和游戏活动。
3. 黑板和粉笔：用于板书设计和即时反馈。
教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片和视频，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：介绍本课的关键词汇和句型，通过例句和模仿，让学生理解和学习。
3. 实践：设计角色扮演和小组活动，让学生在实际对话中运用所学知识。
4. 巩固：通过游戏和练习，巩固学生对职业词汇和句型的掌握。
板书设计板书将清晰地展示本课的关键词汇、句型和重要语法点。
通过颜色和图示，增加直观性和趣味性，帮助学生记忆和理解。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家长或同学进行角色扮演，练习本课对话。
3. 拓展作业：调查并介绍家人的职业，准备在下节课分享。
课后反思课后反思将针对学生的课堂表现和作业完成情况进行，旨在评估教学效果，发现存在的问题，并为下一节课的教学提供改进方向。
通过不断的反思和调整，确保教学质量，促进学生的全面发展。
本教案设计严谨，内容丰富，注重实践与巩固，旨在通过多元化的教学方法，提高学生的英语学习兴趣和能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个性化差异，鼓励每个学生积极参与，确保教学目标的实现。
Unit6JobsLesson1(教案)人教新起点版英语四年级上册
教案Unit6 Jobs Lesson1一、教学内容1. 词汇：farmer, doctor, teacher, driver, nurse, cook2. 句型：What is your father/mother? He/She is a二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的词汇，并能运用句型询问和描述父母的工作。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够提高英语听说能力和词汇运用能力，培养观察、思考、合作等综合语言运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作意识，增强对父母工作的尊重和理解。
三、教学难点1. 词汇的发音和记忆：本课词汇较多，学生需要掌握正确的发音和拼写。
2. 句型的运用：学生需要学会如何运用句型询问和描述父母的工作。
四、教具学具准备1. 教师准备：单词卡片、课件、录音机、磁带。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片或实物展示本课的词汇，引导学生猜一猜、说一说，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师播放课件，呈现本课的词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 操练：教师组织学生进行各种形式的操练，如角色扮演、小组竞赛等，帮助学生熟练掌握词汇和句型。
4. 应用：教师创设情境，引导学生运用本课所学知识进行交流，如询问和描述父母的工作。
六、板书设计1. Unit6 Jobs Lesson12. 词汇：farmer, doctor, teacher, driver, nurse, cook3. 句型：What is your father/mother? He/She is a七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文。
2. 书面作业：抄写本课词汇和句型，完成练习册相关练习。
3. 口语作业：与同学或家人进行角色扮演，运用本课所学知识进行交流。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学目标是否达成。
Unit6JobsLesson3(教案)人教新起点版英语四年级上册
教案教学内容本节课是《人教新起点版英语四年级上册》Unit 6 Jobs中的Lesson 3。
教学内容主要围绕职业介绍，包括了解不同职业的特点、学习相关职业的英语表达，并通过对话练习提高学生的英语口语表达能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的职业词汇和句型。
2. 过程与方法：通过图片展示、角色扮演等活动，学生能够在实际情境中运用所学知识，提高英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对不同职业的尊重和认识，激发学生对未来职业的思考和向往。
教学难点1. 职业词汇的发音和记忆。
2. 对话练习中句型的正确运用。
3. 学生对不同职业特点的理解和表达。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、文具。
教学过程1. 导入：通过图片展示不同职业的工作场景，引导学生猜测职业名称，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课内容呈现：教师通过图片和卡片，教授本节课的职业词汇和句型，并引导学生进行模仿和练习。
3. 操练：学生通过角色扮演、小组活动等形式，进行对话练习，巩固所学知识。
4. 应用：学生通过完成练习册上的相关练习，检验自己的学习效果。
板书设计1. 职业词汇：医生、护士、教师、警察、消防员等。
2. 句型： What does your mother/father do? She/He is a doctor/nurse/teacher/3. 对话练习：学生根据所给情境，进行角色扮演，运用所学句型进行对话。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 与家长进行对话练习，介绍不同职业的特点。
课后反思本节课通过图片展示、角色扮演等形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语口语表达能力。
但在教学过程中，发现部分学生对职业词汇的发音和记忆存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
同时，对于学生对话练习的指导也需要更加具体和深入，以提高学生的实际应用能力。
重点关注的细节：教学难点教学难点详细补充和说明1. 职业词汇的发音和记忆：发音：英语中的一些职业词汇可能对学生来说发音较为困难，如“dentist”、“engineer”等。
小学英语人教新起点四年级上册(2022年新编)Unit6Jobs教案
Unit 6 Jobs
Lesson 1
教材分析
本课时为人教版小学英语四年级第六单元第一课时，话题为职业，围绕小朋友们在职业体验馆的对话来展开。
学情分析
四年级的孩子处于小学英语学习由单词向句子转换的阶段，孩子们的行为规范训练得不错，了解词义和语句意义应该问题不大，但是本课单词较多，课后的遗忘率可能会较高。
教学目标
知识目标：能够听懂、会说nurse,cook,doctor,bus driver,police officer,taxi driver,farmer,worker等表示职业的词汇。
能力目标：能够听懂、会说用来询问职业理想的功能句：Is she/he a worker/farmer...?及答句：Yes,she/he is./No,she/he isn’t.并能够初步在情境中进行口头运用。
情感目标：通过对职业的学习明白职业没有贵贱之分，对社会有益并且适合自己就是最好的职业。
教学重点
1.能认读新单词。
2.能初步运用句型。
教学难点
能将新句型熟练地运用到生活当中。
多媒体运用
一体机
教学方法
情景教学法、任务型教学法
板书设计
教学反思：。
人教版四年级英语上册教案设计Unit-6《Jobs》_1
人教版四年级英语上册教案设计Unit 6《Jobs》人教版（新起点）四年级英语上册教案设计Unit 6《Jobs（Let's Check）》【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit6 Jobs【课时】Let’s Check一、教学目标1. 能够听懂、会说本单元的重点词汇和功能句。
2. 能认读本单元的重点词汇和功能句，并会默写其中部分单词和功能句。
3. 能初步在语境中运用本单元的重点词汇和功能句。
二、教学建议A. Listen and number.1. 复习词汇(1) 做游戏(Bomb游戏)。
在课件中反复出现表示职业词汇的图片，其中穿插炸弹图片。
学生看到词汇图片立即大声读出，看到炸弹图片要迅速抱头趴在桌子上“躲避”炸弹。
(2) 做游戏(What‘s left！)。
在课件上依次出现三张职业图片，让学生根据图片读出单词，然后消失两张，根据剩下的图片选出相应的单词。
检测学生对词汇的音、形、义的理解。
Tip：还有一种游戏形式(What’s gone！)。
在课件上依次出现三张职业图片，让学生思考表示这些职业的词汇，然后消失一张，让学生回忆所消失的图片是什么，并大声说出其词汇。
这种方式既复习了词汇，又训练了学生的记忆力。
2. 呈现A项图片(1) 两人一组看图读出词汇。
(2) 看图说句子：She/He is a ...Tip：此时也可以让学生看图提问题。
如：Is she/he a ... ？ What does she/he want to be？(3) 听录音，标序号。
教师播放两至三遍录音，让学生能够自查或互查答案。
Tip：教师还可以事先将人物名字打乱顺序写在黑板上，或提供一个name box。
然后再次播放录音，让学生为每幅图片配上人物名字。
(4) 看图说句子。
教师让学生看图，至少用两句话介绍图片，如：I‘m ... I want to be a ... I think ... 教师可以先疋范一张图片的介绍。
四年级上册英语教案-Unit6JobsLesson3｜人教(新起点)
四年级上册英语教案Unit 6 Jobs Lesson 3｜人教（新起点）教学内容：本课为四年级上册英语第六单元第三课时，主题为职业。
教学内容包括：认识不同的职业，学会用英语描述不同职业，理解并运用相关句型，如：“What does your mother do?”“My mother is a doctor.”等。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句型，并能用英语描述家人或他人的职业。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、情景模拟等教学活动，培养学生英语听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对不同职业的尊重和认识，激发学生学习英语的兴趣和自信心。
教学难点：1. 学生能够正确运用第三人称单数描述他人的职业。
2. 学生能够熟练运用句型“What does your mother/father do?”进行问答。
教具学具准备：1. 教具：PPT、图片、录音机、黑板、粉笔等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
教学过程：1. 导入：教师通过图片或视频展示不同职业，引导学生认识并说出职业名称。
2. 新课呈现：教师呈现句型“What does your mother/father do?”，并通过图片或情景模拟引导学生理解和运用。
3. 操练：学生分组进行角色扮演，运用句型进行问答，教师巡回指导。
4. 巩固：教师通过PPT展示不同职业的图片，学生抢答说出职业名称和句型。
5. 应用：学生分组讨论，用英语描述家人或他人的职业，并进行汇报。
板书设计：Unit 6 Jobs Lesson 31. What does your mother do?2. My mother is a doctor.作业设计：1. 听录音，跟读课文。
2. 用英语描述家人或他人的职业，写下来。
课后反思：本节课通过图片、游戏、情景模拟等教学活动，激发了学生学习英语的兴趣，提高了学生的听说能力和语言运用能力。
四年级上册英语教学设计-Unit 6《Jobs》(Fun Time)｜人教(新起点)
四年级上册英语教学设计－Unit 6《Jobs》（Fun Time）教学背景：本次教学设计是四年级上册英语的第六单元《Jobs》的“Fun Time”活动部分，时长为40分钟。
在此之前，学生已经通过教材和教师指导学习了有关职业的基础知识，如职业名称、职业描述以及职业与日常生活的联系等。
教学目标：通过本次活动，学生将能够：•熟练运用所学的职业词汇进行沟通。
•提高学生的口语表达技能。
•培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：学生能够熟练运用所学职业词汇进行口语表达，增强学生的语言表达能力和交际能力。
教学内容：1.热身活动（5分钟）：教师利用“谁是谁”游戏热身，通过这个环节让学生更好地适应这节英语课的学科环境。
教师随机抽出一张职业卡片，并通过口语进行描述，让全班同学猜测该职业是什么。
2.任务一（15分钟）：教师将学生分成小组，每个小组中有4-5名学生。
然后，教师告诉学生，他们现在是一群旅行者，他们计划在一个新城市过夜，他们需要找到一家旅店并预订房间。
为此，教师需要准备好一个城市地图以及一些旅店的广告牌。
要求学生在小组内讨论并决定选择一家旅店，然后让他们派出一名代表到教室前的订房区进行订房。
3.任务二（15分钟）：在完成任务一后，学生转而从旅館经理变成了酒店服务员，他们要学会如何接待新客人并为他们提供服务。
在这个任务中，教师需要先向全班学生介绍一下酒店服务员可能遇到的客人需求以及如何预订酒店房间。
然后，要求学生再次分成小组，进行角色扮演，一方面扮演酒店服务员，另一方面扮演有不同需求的宾客。
这个任务可以增强学生的实际操作能力，培养他们与他人交往的能力。
4.总结（5分钟）：在完成上述游戏后，教师将对学生的表现进行评价，并帮助学生总结本节课的重点内容。
教师还可以将那些表现出色的学生当作英语小组的负责人，帮助他们学会更好地帮助小伙伴学习英语。
教学方法：1.合作学习法：通过小组分工合作，互相协作让学生更好地融入到课堂中。
小学英语人教版新起点(一起)四年级上册Unit 6 Jobs 教案
小学英语人教版新起点（一起）四年级上册Unit 6 Jobs 教案一、教学目标1、知识目标：熟练掌握单词及词组nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver,farmer, worker, in the future, great, job, sick, people, teacher, sound.2、能力目标：The students are required to be able to speak and use these new words freely indaily life. The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life.3、情感目标：The teacher should create a condition where the students can enjoy themselves much while they are learning English. In other words, learning English should be fun, not a boring job.4、过程与方法：通过唱英语歌曲、游戏、表演、单词卡等形式多样的活动让学生掌握本课的单词和句子。
二、教学重点1. 学习并掌握词汇：nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver, farmer, worker, in the future, great, job, sick, people, teacher, sound.2. 学习本节课的重点语句: What do you want to be in the future?3. 对职业有一定的了解。
Unit6JobsLesson1(教案)人教新起点版英语四年级上册
教案Unit6 Jobs Lesson1 人教新起点版英语四年级上册教学内容：本课为《人教新起点版英语四年级上册》Unit6 Jobs中的Lesson1。
教学内容主要包括认识不同的职业，学习相关职业的英文表达，以及掌握询问他人职业的句型。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的职业词汇，如：doctor, teacher, driver, nurse等，并能运用句型What do you do?I am a 进行简单的询问和回答。
2. 过程与方法：通过图片展示、角色扮演等活动，让学生在真实语境中学习英语，提高他们的语言实际运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对各种职业的尊重和认识，激发他们对未来职业的想象和期待。
教学难点：1. 正确发音和记忆职业词汇。
2. 灵活运用句型What do you do? I am a 进行交际。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：英语课本、练习册。
教学过程：1. 导入：通过展示不同职业的图片，引导学生认识各种职业，并激发他们的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件，展示本课的职业词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 操练：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固：完成练习册上的相关练习，检测学生的学习效果。
板书设计：1. 职业词汇：doctor, teacher, driver, nurse等。
2. 句型：What do you do? I am a作业设计：1. 抄写并默写本课的职业词汇。
2. 运用所学句型，编写一段简单的对话。
3. �搜集中文和英文的职业名称，进行对比学习。
课后反思：本节课通过图片展示、角色扮演等形式，让学生在真实语境中学习英语，提高了他们的语言实际运用能力。
但在教学过程中，发现部分学生对职业词汇的发音和记忆仍有困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。
同时，对于句型的运用，也有待进一步提高。
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Jobs
一、教学目标：
1. 能听懂、会说单词和词组street cleaner, fireman, spaceman, put out fires, save people in fires, fly rockets into space, hard-working, brave, strong
2. 能听懂、会说、会运用句型He/She likes his/her job because …
3. 通过阅读学习如何通过笔录了解他人的职业并进行谈论，了解课文以外更多职业。
1.教会学生在阅读的过程中快速获取关键信息。
2. 引导学生整体阅读课文对话，理解课文细节信息。
3．引导学生借助关键词记住笔录主要意思并尝试表达。
1.培养学生积极用英语表达的情感态度。
2.引导学生发现不同职业的意义，培养学生尊重和热爱不同职业的的态度。
二、教学重难点：
1. 能听懂、会说、会运用句型He/She likes his/her job because …
2 通过笔录学习学会如何就他人的职业进行谈论和叙述。
3. 对高年级学生英语学习方法的指导。
三、教学过程：
Step One: Lead-in
1 . Self-introduction（教师自我介绍）
The teacher introduces herself using a rhyme and chats with the students. 〔设计说明〕：教师通过自编歌谣介绍自己，师生相互熟悉，活跃气氛，铺垫生词exciting，because
2. Talk about the things the students like（谈论学生喜爱的食物、动物等以及原因）
The teacher asks about what the students like and why. The students try to say what they like using ‘I like…because…’
〔设计说明〕：通过韵律诗铺垫本课难点句式，引导学生运用I like …because …谈论自己喜爱的食物、动物等。
Step Two: Presentation
1.Bring up the topic（揭示话题）
The teacher tells the students the topic of this lesson, and asks them what jobs they already know.
〔设计说明〕：通过谈论学生已经知道的工作，调动学生相关知识储备，为进入课文阅读进行铺垫。
2. Guess the jobs in the text （猜测课文中人物的工作）
The teacher shows the outlines of the pictures of Bing Bing’s family and asks the students to guess their jobs from the pictures.
〔设计说明〕：引入课文情境，通过看人物剪影预测人物职业，引发学生阅读兴趣。
3.Read the text quickly and find the jobs of Bing Bing’s family （快速阅读课文，
找到文中人物的职业）
The students read the passage quickly and circle the jobs of Bing Bing’s family.
〔设计说明〕：通过快速阅读课文的方式，指导学生如何快速阅读，获得自己所需要的信息, 教授单词cleaner, fireman, spaceman.
4. Read the text in details and find what they do（仔细阅读课文，了解文中每个职业所做的事）
A.Learn what these jobs do
The students read the text in details and underline what each of the jobs do. 〔设计说明〕：通过仔细阅读课文的方式，指导学生如何读懂课文细节，进一步理解阅读内容, 教授词组clean the city, put out fires, fly rockets into space.
B.Say a rhyme
The students say a rhyme about the jobs in the text.
〔设计说明〕：通过有关课文的韵律诗巩固学生对阅读课文中人物职业的理解。
5.Listen, read the text and find out why they like their jobs（听课文内容，尝试跟
读，思考问题）
The students listen to the text and try to follow, think about the question: Why do they like their jobs.
〔设计说明〕：通过让学生带着问题边听课文边跟读，思考文中人物喜爱自己工作的原因。
6. Tell the students the importance of different jobs （告诉学生每一种职业都很重要）
The teacher tells the students: All jobs are important.
〔设计说明〕：在课文学习之后，引导学生思考不同职业的重要性，启发学生理解和尊重身边的每一种职业。
Step Three: Consolidation
1. Read and text in groups.（小组内朗读课文）
The students read the text in groups and help each other. The teacher helps the students to read better.
〔设计说明〕：通过学生在小组内再次朗读课文，让学生从整体上再次回顾课文内容，引导学生在小组内的互相帮助，合作学习。
2. Talk about the jobs in the text（根据阅读内容说一说课文中人物的职业）
A. Give a model
The teacher shows the students how to retell according to the key words.
〔设计说明〕：通过教师示范复述，指导学生如何根据关键词及短语说一说课文中的三个职业。
B. Talk in groups
The students try to talk about the jobs in the text according to the key words in groups.
〔设计说明〕：通过小组内谈论课文中的职业，引导学生借助关键词句记住阅读内容主要意思并尝试表达。
3. Read more reports and guess the jobs. （读其他笔录，猜测文中人物的职业）The students read another report together and guess the job.
〔设计说明〕：通过阅读课外有关职业短文巩固本课阅读相关内容，同时引发学生思考课文之外不同职业的重要性。
Step Four: Homework
1.Homework
①Read the report and try to retell the whole report according to the key words
. （读笔录，并尝试根据自己整理的关键词复述整篇课文。
）
②Finish the reading task and talk about it.
（完成阅读任务，猜一猜他们的职业，并用自己的话说一说。
)
③Interview some people about their jobs and write a short report.
（采访身边的人有关他们的职业，仿照笔录写一写）
〔设计说明〕：通过具有层次性的作业设计，兼顾到学生阅读、复述、理解、写作等各方面能力的发展，引导学生学以致用。
另：课后每位学生可以得到一份笔录，学生可以通过阅读猜测笔录中人物的职业，并体会该职业的重要性。
（见附加材料）
Thanks a lot, judges. Have a nice day.
执教教师：江苏省南京市玄武区北京东路小学林丽。