四年级上册音乐教案-5.5风雨雷电的交响 ｜湘艺版
湘艺版音乐四年级上册第5课《风雨雷电的交响》教案
《风雨雷电的交响》教学目标：1、以音乐故事为主线，让学生对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。
2、能运用自己身边的音源来模拟自然界的“风声、雨声、雷声”，感受大自然的音乐，体会大自然的美妙故事。
3、能在表现风雨雷电音乐故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐。
4、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
教材分析：课程设计了“狂风呼呼”、“雷声隆隆”、“小雨沙沙”、“大雨哗哗”四个场景来表现情境。
同时截选了一段“拟音师”的音效表演，目的是为了激发学生的学习兴趣和表现欲望。
还提供了多种自制的发声器材，让学生自己去探索、去感受、去创造出与乐器相似的音响效果，从而达到让学生主动参与、乐于探索、勤于动手的教学目的，让学生在音乐实践活动中自主学习和提高一些打击乐器的知识和技能技巧，通过参与式的自主学习方式，让学生充分获得音乐审美的体验，并享受成功的欢愉。
教学重点：探索和运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。
教学难点：集体协作，表现完整的《风雨雷电的交响》。
教学过程：一、情境导入1、律动进教室，学生随音乐《云》自取一件打击乐器，击出三拍子节奏进入教室，师生问好。
（设计意图：让学生自主练习打击乐器的演奏方法。
）2、引出课题师：刚才，老师让同学们自选了一件能发出美妙声音的打击乐器，今天我要让同学们带着这件心爱的乐器，一同去进行一次美妙的声音之旅。
二、感受探索1、引导发现：师：在我们出发前，能让你手里的乐器发出美妙的声音吗？（学生们迫不及待地乱敲乱击一通）师：现在同学们边动手敲，边动脑想，看着你手中的乐器都能发出哪些有规律的声音，哪种声音最适合你手里的乐器。
（学生们开始尝试记忆学习过的节奏型，并尝试用乐器表现）师：老师看到同学们都非常投入地在探索自己乐器的声音，现在请同学们一个一个地为大家演示。
（设计意图：充分关注学生学习的心理特点，满足学生的好奇心，给学生充分释放好奇心的空间，同时为后面的课程作了一个铺垫。
湘艺版音乐四年级上册第5课《电闪雷鸣波尔卡》教学设计
湘艺版音乐四年级上册第5课《电闪雷鸣波尔卡》教学设计一. 教材分析《电闪雷鸣波尔卡》是一首富有节奏感和生动描绘自然现象的乐曲。
本课选自湘艺版音乐四年级上册，通过学习这首乐曲，让学生感受乐曲中的节奏变化和力度变化，体验音乐带来的震撼和乐趣。
教材内容还包括乐曲的背景介绍、乐谱分析和演奏指导，旨在让学生全面了解乐曲，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对乐曲的背景知识了解不足，对乐曲的情感表达和演奏技巧有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，发挥潜能。
三. 教学目标1.感受《电闪雷鸣波尔卡》的节奏和力度变化，理解乐曲所描绘的自然现象。
2.学会乐曲中的主要旋律，能用歌声或乐器演奏表现乐曲情感。
3.了解乐曲的背景知识，提高音乐素养。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重难点：乐曲的节奏和力度变化，以及对应的动作表现。
2.针对重难点，教师需要引导学生反复练习，通过肢体语言和乐器演奏体会节奏和力度的变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生形象地感受乐曲所描绘的电闪雷鸣场景。
2.动作教学法：让学生通过肢体语言表现乐曲中的节奏和力度变化。
3.分组合作教学法：分组练习乐曲，培养学生的团队协作能力。
4.情感教学法：引导学生感受乐曲中的情感，激发学生对音乐的热爱。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、乐谱分析、演奏示范等。
2.乐器：钢琴、鼓、铃等。
3.图片、视频等教学资源。
4.分组合作的道具或乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生直观地感受电闪雷鸣的场景，激发学生的学习兴趣。
同时，简要介绍乐曲的背景知识。
2.呈现（10分钟）展示乐谱，让学生初步聆听乐曲，感受乐曲的节奏和力度变化。
引导学生关注乐曲中的主题旋律。
3.操练（10分钟）分组进行节奏和力度练习，让学生通过肢体语言和乐器演奏体会乐曲的情感。
湘艺版音乐四年级上册《(听赏)电闪雷鸣波尔卡》教案
湘艺版音乐四年级上册《（听赏）电闪雷鸣波尔卡》教案一. 教材分析《电闪雷鸣波尔卡》是一首湘艺版音乐四年级上册的听赏曲目。
这首曲目以生动形象的描绘了雷电交加的场景，让学生在欣赏音乐的同时，感受到大自然的力量。
曲目的风格独特，节奏鲜明，旋律激昂，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣和热情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和欣赏能力。
但是，对于这首曲目的风格和背景可能还不够了解，需要通过教学进行引导和讲解。
同时，学生对于大自然的描绘和表现可能还没有深刻的认识，需要在教学过程中进行启发和引导。
三. 教学目标1.让学生了解《电闪雷鸣波尔卡》的背景和风格，理解曲目所表现的大自然场景。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和理解能力。
3.引导学生感受音乐中的节奏和旋律，激发学生对音乐的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.让学生理解《电闪雷鸣波尔卡》的背景和风格。
2.引导学生感受音乐中的节奏和旋律。
3.培养学生对音乐的欣赏能力和理解能力。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、引导法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过听、看、讨论等方式，全面理解和欣赏《电闪雷鸣波尔卡》。
六. 教学准备1.准备《电闪雷鸣波尔卡》的音乐CD或多媒体播放设备。
2.准备相关的教学资料和图片。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《电闪雷鸣波尔卡》的音乐，让学生初步感受音乐的风格和氛围。
同时，引导学生注意音乐中雷电的描绘，激发学生的好奇心和兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍《电闪雷鸣波尔卡》的背景和风格，让学生了解这首曲目是用来表现雷电交加的场景的。
同时，展示相关的图片和资料，帮助学生更加形象地理解曲目。
3.操练（10分钟）引导学生注意音乐中的节奏和旋律，让学生跟随音乐的节奏进行拍手或舞蹈，感受音乐的力量和魅力。
同时，让学生尝试分析音乐中的节奏和旋律，加深学生对音乐的理解。
4.巩固（5分钟）让学生分组讨论，分享自己对于《电闪雷鸣波尔卡》的理解和感受。
2020年四年级音乐上册第5课风雨雷电的交响教案
2020年四年级音乐上册第5课风雨雷电的交响教案教学目标：1、以音乐故事为主线，让学生对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。
2、能运用自己身边的音源来模拟自然界的“风声、雨声、雷声”，感受大自然的音乐，体会大自然的美妙故事。
3、能在表现风雨雷电音乐故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐。
4、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
教材分析：课程设计了“狂风呼呼”、“雷声隆隆”、“小雨沙沙”、“大雨哗哗”四个场景来表现情境。
同时截选了一段“拟音师”的音效表演，目的是为了激发学生的学习兴趣和表现欲望。
还提供了多种自制的发声器材，让学生自己去探索、去感受、去创造出与乐器相似的音响效果，从而达到让学生主动参与、乐于探索、勤于动手的教学目的，让学生在音乐实践活动中自主学习和提高一些打击乐器的知识和技能技巧，通过参与式的自主学习方式，让学生充分获得音乐审美的体验，并享受成功的欢愉。
教学重点：探索和运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。
教学难点：集体协作，表现完整的《风雨雷电的交响》。
教学过程：一、情境导入1、律动进教室，学生随音乐《云》自取一件打击乐器，击出三拍子节奏进入教室，师生问好。
（设计意图：让学生自主练习打击乐器的演奏方法。
）2、引出课题师：刚才，老师让同学们自选了一件能发出美妙声音的打击乐器，今天我要让同学们带着这件心爱的乐器，一同去进行一次美妙的声音之旅。
二、感受探索1、引导发现：师：在我们出发前，能让你手里的乐器发出美妙的声音吗？（学生们迫不及待地乱敲乱击一通）师：现在同学们边动手敲，边动脑想，看着你手中的乐器都能发出哪些有规律的声音，哪种声音最适合你手里的乐器。
（学生们开始尝试记忆学习过的节奏型，并尝试用乐器表现）师：老师看到同学们都非常投入地在探索自己乐器的声音，现在请同学们一个一个地为大家演示。
（设计意图：充分关注学生学习的心理特点，满足学生的好奇心，给学生充分释放好奇心的空间，同时为后面的课程作了一个铺垫。
湘文艺版四年级音乐上册第5课《（听赏）电闪雷鸣波尔卡》教学设计
《电闪雷鸣波尔卡》教学设计【教学内容】湖南文艺出版社2011课标版四年级上册第五课听赏《电闪雷鸣波尔卡》。
【教材分析】约翰施特劳斯的这首快速的波尔卡舞曲作于1868年，二拍子的波尔卡节奏的不断反复中，插入了一些标题性的造型因素，为整首乐曲画龙点睛，从而使舞曲的音乐形象更加生动。
乐曲以定音鼓的震音奏法使人感到远处的雷声响起，利用大镲模仿和闪电，形象生动地描绘出大自然中的风雨交加、电闪雷鸣的场面。
全曲为A—B—A 三部曲式，自始至终呈现出热烈的气氛。
【学情分析】四年级学生随着学生年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。
因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，课时要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养，良好的歌唱习惯、唱歌方法的指导，在欣赏课使用声势律动、乐器演奏、图谱感受等多种方式，增强学生学习兴趣，从而提高对音乐课的喜爱和音乐鉴赏能力。
【教学理念】新课标指出：增进音乐兴趣，关注并乐于参与音乐活动，是此阶段培养学生音乐兴趣的重要目标。
本课以舞曲为主线，通过欣赏感受表现音乐的要素。
如速度、力度情绪等，把知识技能技巧贯穿于学生的情感参与中，通过图形谱的引导和乐器演奏实践激发学生对音乐的喜爱与兴趣。
【教学目标】知识目标：1.通过赏析乐曲《电闪雷鸣波尔卡》，了解作曲家小约翰•施特劳斯，了解波尔卡体裁的音乐。
2.通过对乐曲四个主题的分析，感受“渐强”、“装饰音”以及打击乐器鼓和镲所表达的音乐情绪和音乐形象。
尝试抓住主题特点，听辨主题。
技能目标：从力度、速度、情绪、乐器、图形谱等方面着手，感受音乐形象，培养学生对音乐的鉴赏能力。
情感目标：培养学生的听赏兴趣，热爱大自然、喜爱波尔卡体裁音乐。
【教学重点】1.学会看图形谱，能根据图形谱进行律动和打击乐器鼓、镲的演奏。
2.学习音乐要素来理解波尔卡音乐力度的变化，提高鉴赏音乐的能力。
四年级音乐上册 第5课 风雨雷电的交响课件 湘艺版
中小学课件站
雨小学课件站
由于云层相互摩擦、碰撞而使不同的云层带不同的电， 当电压达到可以穿过空气的程度以后，临近的两片云层 会发生放电现象，产生电花和巨大的响声。
7
现在你们知道风雨雷电了吗？
中小学课件站
风雨
雷电
8
再见
中小学课件站
9
中小学课件站
风雨雷电的交响
1
风是日常生活中常见的 一种自然现象。空气流 动便成为风，风是无形 的气流。
中小学课件站
2
风，有什么好处呢？
可以使人凉快
中小学课件站
3
雨：
蒸发的水蒸气液化后在空气 中聚集，形成凝结核，逐渐 增大，当到达一定程度时就 会形成雨落。
中小学课件站
4
中小学课件站
5
雨有什么好处呢?
2019-2020学年四年级音乐上册第5课风雨雷电的交响教案
2019-2020学年四年级音乐上册第5课风雨雷电的交响教案教学目标：1、以音乐故事为主线，让学生对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。
2、能运用自己身边的音源来模拟自然界的“风声、雨声、雷声”，感受大自然的音乐，体会大自然的美妙故事。
3、能在表现风雨雷电音乐故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐。
4、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
教材分析：课程设计了“狂风呼呼”、“雷声隆隆”、“小雨沙沙”、“大雨哗哗”四个场景来表现情境。
同时截选了一段“拟音师”的音效表演，目的是为了激发学生的学习兴趣和表现欲望。
还提供了多种自制的发声器材，让学生自己去探索、去感受、去创造出与乐器相似的音响效果，从而达到让学生主动参与、乐于探索、勤于动手的教学目的，让学生在音乐实践活动中自主学习和提高一些打击乐器的知识和技能技巧，通过参与式的自主学习方式，让学生充分获得音乐审美的体验，并享受成功的欢愉。
教学重点：探索和运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。
教学难点：集体协作，表现完整的《风雨雷电的交响》。
教学过程：一、情境导入1、律动进教室，学生随音乐《云》自取一件打击乐器，击出三拍子节奏进入教室，师生问好。
（设计意图：让学生自主练习打击乐器的演奏方法。
）2、引出课题师：刚才，老师让同学们自选了一件能发出美妙声音的打击乐器，今天我要让同学们带着这件心爱的乐器，一同去进行一次美妙的声音之旅。
二、感受探索1、引导发现：师：在我们出发前，能让你手里的乐器发出美妙的声音吗？（学生们迫不及待地乱敲乱击一通）师：现在同学们边动手敲，边动脑想，看着你手中的乐器都能发出哪些有规律的声音，哪种声音最适合你手里的乐器。
（学生们开始尝试记忆学习过的节奏型，并尝试用乐器表现）师：老师看到同学们都非常投入地在探索自己乐器的声音，现在请同学们一个一个地为大家演示。
（设计意图：充分关注学生学习的心理特点，满足学生的好奇心，给学生充分释放好奇心的空间，同时为后面的课程作了一个铺垫。
湘艺版四年级上册音乐《 第五课 电闪雷鸣波尔卡》教案
湘艺版四年级上册音乐《第五课电闪雷鸣波尔卡》教案一. 教材分析《电闪雷鸣波尔卡》是一首四年级上册的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌曲以波尔卡舞曲的形式，生动地描绘了电闪雷鸣的景象，富有生动性和趣味性。
通过学习这首歌曲，学生可以了解波尔卡舞曲的特点，感受音乐与自然景象的紧密联系，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现形式有一定的了解。
然而，对于波尔卡舞曲的特点以及音乐与自然景象的联系，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过听、唱、动、奏等多种方式，体验和感受波尔卡舞曲的特点，以及音乐与电闪雷鸣景象的关系。
三. 教学目标1.能够用轻快的情绪演唱《电闪雷鸣波尔卡》。
2.了解波尔卡舞曲的特点，感受音乐与自然景象的紧密联系。
3.能够通过打击乐器为歌曲伴奏，增强音乐表现力。
4.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.波尔卡舞曲的特点。
2.音乐与自然景象的联系。
3.歌曲的演唱和打击乐伴奏。
五. 教学方法采用听、唱、动、奏等多种教学方法，引导学生体验和感受波尔卡舞曲的特点，以及音乐与电闪雷鸣景象的关系。
六. 教学准备1.教学课件和音频资料。
2.钢琴或其他键盘乐器。
3.打击乐器。
4.教学场地和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频资料，播放一些波尔卡舞曲的片段，让学生初步感受波尔卡舞曲的特点。
引导学生谈谈对波尔卡舞曲的了解和感受。
2.呈现（10分钟）向学生介绍《电闪雷鸣波尔卡》这首歌曲，包括歌曲的节奏、旋律等特点，以及歌曲描绘的电闪雷鸣景象。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，重点关注学生对歌曲节奏和旋律的掌握。
同时，教师进行打击乐伴奏的演示，引导学生为歌曲伴奏。
4.巩固（5分钟）学生进行集体演唱，教师纠正发音和节奏上的问题。
然后，进行打击乐伴奏的练习，让学生在实际操作中感受音乐与电闪雷鸣景象的关系。
5.拓展（5分钟）引导学生谈谈自己对波尔卡舞曲的理解，以及音乐与自然景象的联系。
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风雨雷电的故事
教学目标
1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。
2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。
3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐
教学重点能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声
教学难点能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》
教具学具 CAI课件、大鼓、钹、沙锤、碰铃、纸、黄豆、簸箕等
教学过程
一、课前演练(CAI呈现各种打击乐器和自制乐器)
1．在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器，让学生在走进教室后即开始认识乐器。
2．师：这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个?你觉得它的声响像什么?(CAI 由学生自由地层示)说明：这个环节是本课的一个延伸，既增加了学生玩乐器的时间，同时也让学生在乐器中初步体验了它们的声响效果。
二、感受探索
1，听辨风声、雨声、雷声(CAI 放出风、雨、雷声)
师：同学们都说得棒极了，老师这儿还有三种来自大自然的声响，请你们仔细听!你听到了什么?
师：老师刚刚放的是自然界中最常见的三种天气“风、雨、雷”，那它们是什么模样呢?
让我们一起来看看吧!(CAI 演示风、雨、雷的录像)
2．找声响
师：我们刚刚听了风雨雷的声音，也看了风雨雷的现象。
那你能不能从这些乐器中找到像风、像雨、像雷的声响呢?
师：你找到了什么声响?请大家一起仔细听!(学生个别演奏，全班倾听；集体模仿，教师适时地指导演
三1．情景铺垫
师：老师这儿有一段动画片，让我们一起来看看吧!(CAI 演示有“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”四个场景的动画短片)哟!真可惜，动画片还没有声音。
那，今天就请小朋友们用你们面前的乐器为动画短片配一配音吧！
2．场景一：狂风呼呼(CAI 演示动画画面)
师：请你看!风是怎样吹的?你怎样来模拟风声呢?你可以吹出不同的风吗?
(由学生自由地表现微风、大风、狂风等等不同节奏和力度的风。
) 师：请你看着老师的手势来吹一吹风。
(提示学生注意风声的强弱变化)
3．场景二：小雨沙沙(CAI 演示动画画面)
师：哟!你看，狂风过后小雨点也来凑热闹了。
你们听小雨是怎样唱歌呢? (CAI 放出歌曲小雨沙沙》，学生随乐演唱。
)
师：我们刚刚用嘴模拟了小雨唱歌，现在请你们用这些乐器来学小雨唱歌(出示小雨歌声图谱，分组轮流模拟，要求轻声。
)
4．场景三：雷声隆隆(CAI 演示动画画面)
师：小雨的歌声美极了，雷也忍不住想来练一练嗓子了!雷和电是一对好朋友，它们总是喜欢在一起，我们刚才看到的是闪电听到的是雷声。
师：雷声怎么模拟呢?(启发学生模拟“轰隆隆隆”的雷声)
师：老师这儿也有一个雷声，你们听!(教师振动铁皮模仿雷声)老师还想和你们一起来模拟一次雷声!(师生随着课件中设定的节奏来模仿演奏，并强调强弱的变化。
)
5．场景四：大雨哗哗(CAI 演示动画画面)
师：哗哗的大雨从天上落下来了，“大雨”和“小雨”的歌声有什么不同?(教师提示声音强弱的对比)小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么?(“哗哗哗”)
师：那我们一起来唱唱大雨的歌!
(学生按照大雨的节奏图谱分组接龙演唱和合唱)
师：那用乐器模拟呢?试一试!
(学生按照大雨的节奏图谱用乐器模拟出来)
四、创编表演：
1．为音乐故事取名
a．学生自由想像。
b．学生说出自己为音乐故事取的名字。
2．完整表演、
(1)情境铺垫
师：清晨，蓝蓝的天空上万里无云，太阳公公今天的心情可真不错，你看，它在云里笑得多开心呀!这可是个郊游的好天气，让我们出发吧!
(2)“狂风呼呼”“雷声隆隆”“小雨沙沙”“大雨哗哗”
教师在画面转换时及时用语言提示。
学生根据刚才的创编，进行表演。
(3)尾声
师：电不闪了，雷声停了，小雨点儿都汇入池塘中，太阳公公又出现在天空上。
小朋友，我相信只要你们用心去观察大自然，你就会从中体验到无穷的乐趣!。