大学化学,第一二节
选修3,第二章第一节,共价键

2. 共价键的实质
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电子云在两个原子核间重叠,意味着电子在两个原子核间出现的概 率增大,电子带负电,因而可以形象的说,核间电子好比在核间架 起一座带负电的桥梁,把带正电的两个原子核“黏结〞在一起。
3.共价键的类型 (1)σ键的形成
Ⅰ. s-s σ键的形成
相互靠拢
Ⅱ. s-p σ键的形成
未成对电子的 电子云相互靠拢
价键理论的要点
1.电子配对原理
两原子各自提供1 个自旋方向相反 的电子彼此配对。
2.最大重叠原理
两个原子轨道重叠局部越大,两 核间电子的概率密度越大,形成 的共价键越结实,分子越稳定。
常见的等电子体:
N2 SO2 SO3 C6H6 NO2 CO2 NH3 CH4
CO O3 NO3-
C22NO2SiO32-
C.稀有气体一般很难发生化学反响
D.硝酸易挥发,硫酸难挥发
3.由下表的数据判断,以下分子的稳定性:
1〕. Cl2、 Br2、 I2 H2O
键 Cl-Cl Br-Br
I-I O-H
键能 242.7 193.7 152.7 462.8
2〕. NH3 、
键 N=O O-O O=O N-H
键能 607 142 497.3 390.8
分子中相邻原子之间是靠什么作用而结合在一起? 什么是离子键、共价键? 通常哪些元素之间可以形成共价键? 你能用电子式表示H2、HCl、Cl2分子的形成过程吗?
为什么不可能有H3、H2Cl、Cl3分子的形成?
一、共价键
1. 共价键具有饱和性 根据共价键的共用电子对理论: 一个原子有几个未成对电子,便可和几个自旋相反 的电子配对成键,这就共价键的“饱和性〞。
热化学第二章 化学反应基本原理

第五节 化学平衡的移动
3.什么叫活化能?它与反应速率有何关系?
4.试判断活化能为180kJ·mol-1的反应和活化能为58k J·mol-1的反应在相似条件下,哪个反应较快?
5.试利用有效碰撞理论解释温度、浓度、压力、催化剂对反应速 率的影响。 6.对于多相反应,影响化学反应速率的因素有哪些?举例说明。 7.什么是质量作用定律?基元反应与非基元反应有何区别? 8.什么叫反应级数?能否根据化学方程式来确定反应的级数? 9.试解释温度对反应速率的影响比浓度对反应速率的影响大得多? 10.什么是催化剂?催化剂为何可加快反应速率?
第四节 化 学 平 衡
例2-3 可逆反应CO+H2OCO2+H2在1073K达到平衡时, 各物质浓 1)计算该温度下反应的平衡常数; 2)计算反应初CO和H2O的浓度; 3)CO的转化率。 解 1)由Kc的表达式得 2)对于反应物c平衡=c起始-c反应,反应开始前c(CO2)、c(H2)为零, 由反应方程式可知,至平衡时每生成1mol 3)反应中反应物的转化量(即消耗量)与反应前该物质的量之比即 为该物质的转化率
第四节 化 学 平 衡
1.化学平衡常数的特征 2.平衡常数表达式的书写 (1)反应中有气体、固体、液体参加,其固体、液体浓度不写在平 衡常数表达式中。 (2)平衡常数表达式与化学反应方程式的书写形式有关,如 (3)在相同温度下,一个平衡反应可由两个平衡反应相加或相减得 到,其平衡常数等于后两者平衡常数的乘积或商。 (4)在稀溶液中进行的反应,如有水参加,水的浓度不必写在平衡 常数表达式中。 3.反应进行方向的判断 三、标准平衡常数 四、有关化学平衡的计算
解得Ea=185000J·mol-1=185kJ·mol-1
第三节 影响化学反应速率的因素
第一章第二节课堂笔记

第一章第二节课堂笔记第一课时:一、石蜡燃烧1、白瓷板压在火焰上现象:观察到黑色的粉末状物质产生原理:石蜡不完全燃烧产生了炭黑说明:石蜡中含有碳元素2、冷而干燥的小烧杯罩在火焰上方现象:观察到烧杯内壁有水说明:石蜡燃烧产生了水3、沾有石灰水的小烧杯罩在火焰上方现象:石灰水变浑浊说明:石蜡燃烧产生了二氧化碳4、子母焰实验说明:白烟的成分是固态的石蜡小颗粒5、石蜡燃烧的文字表达式石蜡+氧气==点燃==二氧化碳+水二、物理变化和化学变化区分的依据:是否有新物质生成(新物质是指组成或结构上与变化前不同的物质)常见易混淆的例子:铁铸成锅是物理变化三、物理性质和化学性质物理性质——物质不需要通过化学变化就表现出来的性质。
如:颜色、气味、状态、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、导电导热性、延展性等。
化学性质——物质在化学变化时表现出来的性质。
如:可燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性、不稳定性等。
四、化学变化的现象:化学变化中除了生成新物质外,还伴随着一些现象,如放热、发光、变色、生成气体、生成沉淀等,这些现象有助与我们判断物质是否发生了化学变化。
但区分物理变化和化学变化的根本依据是:是否有新物质生成。
注意:爆炸不一定是化学变化。
五、化学变化中伴随着能量的吸收和释放实验:加热试管中的火柴头现象:火柴头急速燃烧,橡皮塞被弹出说明:化学变化中伴随着能量的吸收和释放。
植物的光合作用:光能转化为化学能石蜡、酒精等物质的燃烧:化学能转化为光能和热能干电池工作:化学能转化为电能蓄电池充电:电能转化为化学能第二课时:一、灼烧葡萄糖、砂糖、面粉有什么现象?说明了什么?变黑,说明里面都含有碳元素。
二、金刚石是自然界中最硬的物质,而石墨质地柔软,可做润滑剂。
金刚石和石墨都是碳元素组成的,为什么物理性质差异那么大?结构不同,性质也不同。
结构决定性质。
三、科学家(1)法国—拉瓦锡—空气的成分(2)中国在世界上首次人工合成了结晶牛胰岛素(3)俄国—门捷列夫—元素周期表(4)居里夫人发现了钋和镭(5)中国—侯德榜改变纯碱的生产工艺。
大学化学教学大纲

大学化学教学大纲1. 前言大学化学是一门关键的理工科学科,它涵盖了广泛的知识领域,为学生提供了基本科学原理和专业技能。
因此,本教学大纲旨在为大学生提供一个全面的、系统化的学习体系。
该教学大纲包含课程的具体目标、教材、教学内容、教学方法、考核办法等信息,旨在帮助学生通过系统的学习进一步掌握化学的基本知识和实践技能,同时培养对科学及其应用的兴趣。
2. 目标和要求2.1. 教学目标本教学大纲旨在帮助学生掌握大学化学的基本概念和原理,同时培养化学实践技能,提高科学精神和科学素养。
具体目标如下:•看到化学的基本概念和原理;•了解化学实验和实践技能;•培养科学精神和科学素养;•开始学习化学研究方向的知识。
2.2. 教学要求本教学大纲要求学生通过课堂学习,实验操作,报告写作等多种手段,兼顾培养学生对化学科学知识的认知和掌握,同时要求学生掌握科学精神和实践技能,包括:•掌握基本的化学知识和概念;•熟悉化学实验和实践技能;•培养科学精神和科学素养;•掌握音译、绘制化学方程式等工具的使用。
3. 教学内容本教学大纲分为基础课程和选修课程两部分,其中基础课程注重基本概念的掌握;选修课程则可供学生自行选择,以进一步丰富基础知识。
下面是具体内容目录:3.1. 基础课程这一部分的课程重点是建立大量的多样性前基本的化学知识、原理、概念和实践技能,为学生未来的学习或研究打下坚实的基础。
基础课程学习内容包括:1.化学基础概念–化学元素和化学物质–化学反应–化学平衡–化学反应速率–催化剂2.化学实验与实践技能–实验基础操作技能–常见化学试剂及其性质–化学谱分析3.物理化学–热力学–电化学–分子物理–固体化学4.有机化学–有机化合物的结构和性质–有机反应、合成和应用5.离子化学–离子反应、离子配合物和化学平衡3.2. 选修课程这一部分的课程注重扩展和深化基础化学知识,为学生未来深入学术研究或将化学知识应用于其他领域打下基础。
1.化学技术–化学工业中的制程技术–有机合成和药物合成–材料合成和应用2.分析化学–光谱分析–气相色谱3.生物化学–生物分子的结构和功能–代谢途径和酶学–基因工程和生物技术4. 教学方法本教学大纲强调小组协作学习,同时采用授课、讨论、实验操作等多种方法,以培养学生的创新意识和批判性思维。
第一二节 相及相结构

3、间隙固溶体: 、间隙固溶体:
间隙固溶体结构示意图
特点: 特点: 原子半径很小的溶质原子溶入到溶剂中时, 不是占据溶剂晶格的正常结点位置,而是填入 到溶剂晶格的间隙中,形成间隙固溶体 溶质原子是半径小于0.1nm的非金属元素,如: 氢、氧、氮、碳,而溶剂元素都是过渡族元素。 形成条件: 形成条件: r溶质
负电性因素: 负电性因素: 负电性: 负电性: 组成合金的组元原子,吸引电子形成负离子的倾向.
(如Cl原子,易于吸引电子成为Cl- ,则电负性强;而Na原子则 相反.元素周期表中,自左→右,自下→上,负电性增大)
对相结构的影响: 对相结构的影响
组元间的负电性相差越小,越容易形成固溶体;反之,易 于形成金属化合物。
组元: 组元: 定义: 定义 组成合金最基本的、独立的物质,简称元。 一般来说,组元就是组成合金的元素,但也可 以是稳定的化合物。 说明: 说明 黄铜的组元为Cu与Zn,碳钢的组元为Fe与C或 Fe与Fe3 C 二元合金,三元合金,多元合金
相: 定义: 定义 合金中结构相同、成分和性能均一并以界 面相互分开的组成部分。 说明: 说明 例如,纯铁在固态时是一个相,称固相; 在 熔点以上,由于结构和性能不同,就成为液相. (所以,同种金属在不同状态时可以是不同 的相) 单相合金(由一种固相组成的合金) 多相合金(由几种不同固相组成的合金)
按固溶度分类: 按固溶度分类: 有限固溶体: 有限固溶体: 在一定条件下,溶质组元在固溶体中的浓度 有一定的限度,超过这个限度就不再溶解,这 一限度称为溶解度或固溶度,这种固溶体称为 有限固溶体。 无限固溶体: 无限固溶体: 溶质能以任意比例溶入溶剂,固溶体的溶解 度可达100%,这种固溶体称为无限固溶体。 • 只有置换固溶体才能形成无限固溶体,如图
第一章第一节、二节、三节、第二章第一节学案

第一章 原子结构和元素周期律第一节 原子结构学案(第1课时)【学习目标】1、知道原子核的构成,知道质量数与质子数、中子数的关系,知道质子数、核电荷数、核外电子数的关系,能说出A Z X 的含义。
2、能举例说明什么是元素、什么是核素、什么是同位素;知道核素在医疗、新能源开发等方面的应用。
重点、难点:构成原子的微粒间的关系【思考】阅读课本第3页“交流·研讨”中的表格并根据表中所列数据思考下列问题:(1)在原子中,质子数、核电荷数和核外电子数之间存在着什么关系?为什么?(2)原子的质量主要由哪些微粒决定?(3)如果忽略电子的质量,质子、中子的相对质量分别取其近似整数值,那么,原子的相对质量在数值上与原子核内的质子数和中子数有什么关系?一、原子核和核素1.卢瑟福提出的核式原子模型的内容是 。
2.原子是由 和 构成的,而 又是由更小的微粒 和 构成的。
3.对于一个原子来说:质子数= 。
原子的质量几乎全部上, 称为质量数。
可表示 。
4.一般用符号Z AX 代表 。
5、元素:核素:同位素: 【训练巩固】1、填写下表:微粒符号质子数 中子数 质量数 电子数 C 12688 O 188Cl 351718 35第1节原子结构学案(第2课时)【学习目标】1、了解核外电子的排布的规律,会画出1-20号元素原子结构示意图、离子结构示意图。
2、并利用原子结构的知识解释某些元素的部分性质,使学生初步了解原子的最外层电子排布与元素的性质(得失电子能力、化合价等)的关系。
其中重难点:原子核外电子排布规律【自学探究】1、在含有多个电子的原子里,能量低的电子通常在的区域运动,能量高的电子通常在的区域运动,也就是说核外电子是分层排布的,每层最多容纳的电子数为个,而最外层电子数则不超过个(第一层为最外层时电子数不超过个),次外层电子数最多不超过个,倒数第三层不超过个。
2、元素的化学性质与元素原子的密切相关。
稀有气体原子最外层电子数为8(氦除外),结构稳定,性质;金属原子最外层电子数一般少于4个,易电子;表现性;非金属原子最外层电子数4个,较易获得电子,表现性。
南昌大学 生物化学 生化考研大纲

南昌大学《生物化学》考研大纲一、大纲说明(一) 课程说明课程总分150,闭卷(二)课程的学科性质、研究对象和任务生物化学(biochemistry)是研究生命化学的科学,它在分子水平探讨生命的本质,即研究生物体的分子结构与功能、物质代谢与调节及其在生命活动中的作用。
生物化学是在分子水平上阐明生命现象的科学,是生物技术、生物工程专业及其他生命科学专业和医学专业的重要基础课(专业必修课)。
现代的生化理论和技术有着广泛的实用价值。
当今生物化学越来越多的成为生命科学的共同语言,它已成为生命科学领域的前沿学科。
(三)课程的考试目的和要求这门课主要向学生传授生物大分子的化学组成、结构及功能(包括蛋白质、核酸、酶);物质代谢及其调控(糖代谢、三羧酸循环、脂类代谢、氨基酸代谢、核苷酸代谢、生物氧化、物质代谢联系与调节);遗传信息的贮存、传递与表达(DNA的生物合成、RNA的生物合成、蛋白质的生物合成、基因表达调控、基因重组与基因工程)。
为了学习和掌握生物化学的原理和方法,要求学生必须具有较好的生物学﹑物理学和化学方面的基础,能够将这些基础知识运用到生物化学的学习中,要求学生能从生物大分子的组成﹑结构和性质去认识结构与功能的关系;物质代谢和能量代谢的关系以及代谢调节的意义;基因信息传递的分子基础;重组DNA和基因工程技术等。
(四)课程选用的教材、考研测试的基本内容和重点教材:生物化学(上、下册),第三版,沈同、王镜岩编,高等教育出版社参考教材:郑集等主编,《生物化学》,高等教育出版社,第三版。
罗盛纪等主编,《生物化学简明教程》,高等教育出版社,第三版。
张楚富主编,《生物化学原理》,高等教育出版社。
Garrtt,《生物化学》(影印版),高等教育出版社,第二版。
从生物化学和分子生物学不断发展与其应用范围日益扩大的实际考虑,根据国家教委对生物化学考研测试要求的精神,为密切结合考研测试需要,本课程主要考以下几方面内容:(1)生物大分子(包括蛋白质、酶及核酸等)的分子结构、主要理化性质,并在分子水平上阐述其结构与功能的关系;(2)物质代谢(包括糖类、脂类及蛋白质)的代谢变化,重点阐述主要代谢途径(减少逐步化学反应的讲解)、生物氧化与能量转换、代谢途径间的联系以及代谢调节原理及规律;(3)阐明遗传学中心法则所揭示的信息流向,包括DNA复制、RNA转录、翻译及基因表达调控;(4)概要地介绍重组DNA和基因工程技术(五)课程考研重点与难点本课程的考研重点与难点为以下三个方面:(1)生物大分子(包括蛋白质、酶及核酸等)的分子结构、主要理化性质,并在分子水平上阐述其结构与功能的关系;(2)物质代谢(包括糖类、脂类及蛋白质)的代谢变化,重点阐述主要代谢途径(减少逐步化学反应的讲解)、生物氧化与能量转换、代谢途径间的联系以及代谢调节原理及规律;(3)阐明遗传学中心法则所揭示的信息流向,包括DNA复制、RNA转录、翻译及基因表达调控。
安徽大学-高等有机化学-第二章(上)

溶剂对反应速率、化学平衡以及反应机理的影响。溶剂效 应,主要是通过溶剂的极性、氢键、酸碱性产生作用的
1、介电常数:物质相当于真空来说增加电容器电容能力的度量,它是衡量溶剂极
性的参数之一
非质子溶剂
非极性
极性
质子溶剂
非极性
极性
1.9
CH3COCH3 20~70
CH3COOH 6.15 CH3CH2OH 24.55
扭转张力,而六元环转变是环碳上所有基团都处于反交叉式,不产生扭转张力。
四、前张力(Face Strain)使反应活性降低
N
N CH3
pKa
5.25
(碱性强) 5.97
其与三甲基硼反应,吡啶反而碱性强
N B_
}B(CH3)3 N +
N CH3
(碱性强)
前张力
五、空间位阻对化合物活性中心的封闭作用
+
N I- CH3
第二章 空间效应与溶剂效应
第一节、空间效应
取代基对有机反应的影响主要是通过电子效应和空间效应(立体效应steric effects) 来实现的。所谓空间效应是指分子的空间结构给予分子性质的影响。在许多情下, 空间效应成为影响反应活性的主要因素.它能解释许多电性效应所不能解释的反应 规律和反常现象。
一、位阻引起的张力效应(Back Strian) 指空间位阻引起的基态张力反而能增加分子离解反应速度的效应。
SN2
N
+ CH3I
+
N I- CH3
SN2
2,6一二叔丁基吡啶季铵盐异常稳定
六、空间效应引起共轭效应的减少或消失
C(CH3)3 OH
C
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4.184
2.42 2.01
Water vapor, H2O
Aluminum, Al Iron, Fe
2.0
0.90 0.451
Silver, Ag
Gold, Au
0.24
0.13
水的介电常数及溶解特性
• 水作为天然的优良溶剂,是任何物质都不 能与之比拟的。许多物质(特别是离子型化 合物)在水中的溶解度都较大,不少具有极 性基团的有机物也溶于水。水还能促进弱 电解质的电离。
可见质子理论中的酸碱的存在形式有分 子,阳离子和阴离子。
有些物质如H2PO4- 、 HSO4- 、 HCO3- 、H2O 等既能给出质子,又能接受质子,它们是具有 酸碱两性的物质,既是酸,又是碱。 根据酸碱质子理论,酸和碱不是孤立的。酸 给出质子后生成碱,碱接受质子后就变成酸。 酸与相应的碱之间存在着所谓的“共轭关系”。 因一个质子的得失而相互转变的每一对酸碱 称为共轭酸碱对。
H O 键 角 H
104. 5。
按H和O的相对原子质量计算应为18.02,在水的 沸点时测得水蒸气的相对分子量是18.64. 蒸气中除了96.5%是单分子H2O外,还有3.5% 的缔合双分子(H2O) 2 存在。在低温下缔合分 子更多,缔合程度更大。
缔合分子:由简单分子结合成为较复杂的分子 集团而不引起物质化学性质改变的过程称为分 子的缔合,这样的分子集团称为缔合分子。
酸碱理论的发展历史 • 三百多年前:英国物理学家R· Boyle指出, 酸有酸味,使蓝色石蕊变红,碱有涩味和 滑腻感,使红色石蕊变蓝。 • 1771 voisier根据硫和磷分别在氧 气中燃烧后的产物溶于水显酸性,指出O是 所有酸类物质的共同组成元素。 • 1810 英国化学家H.Davy以不含氧的盐酸 否定上述观点,提出氢才是一切酸所不可 缺少的元素。
几种常见物质的热容 (J/g· K)
由于水的这种特性在自 然界它起到了调节气温 的巨大作用,在生产中 成为冷却其它物体或者 储存及传递热量的优良 载体,同时避免了较大 水体中发生温度遽变, 保护了水生生物不受温 度突然变化的冲击。
Hale Waihona Puke Ammonia, NH34.70
Liquid water , H2O
这一理论对酸碱理论的发展起了积极 的作用。但是电离理论只限于水溶液 体系,对于非水溶液中进行的酸碱反 应以及不含H+ 和OH- 成分的物质也能 表现出酸和碱的性质,则无法解释。 针对这些情况,1923年丹麦的化学家 布朗斯特和英国的化学家劳瑞分别提 出了酸碱质子理论。
3.2.1 酸碱质子理论
酸:反应中任何能给出质子的物质,即质子 给予体。 碱:反应中任何能接受质子的物质,即质子 接受体。 酸碱反应指质子由给予体 向接受体的转移过程
水的比热容、熔化热、气化热
水的比热容为4.18×103J· -1·-1,在所有液态 kg K (除液氨外)和固态物质中是最大的。 在常压下,水在273K的摩尔熔化热 fus H m 为 6.025×103J/mol,在373K的摩尔气化热 H vap m 为40.637×103 J/mol,这在氧族元素的氢化物 中也是异常的高。它同样是因为水中缔合分子 的存在,无论是熔化、加热升温或气化,都要 消耗相当多的热量来使缔合分子离解。
HA+H2O=H3O+ + A设反应前HA的初始浓度为c(HA),则平衡时有 c (HA ) c(HA ) c(H ) c( H ) c( A ) 平 代入酸常数的表达式,有 2
Ka c(H )
c(HA ) c(H )
(1)
从而有 c(H ) c(H ) K a c(HA ) K a 0
3.2.2 弱酸弱碱水溶液的pH值
弱酸(以一元弱酸HA为例)给出质子的能力较 弱,其共轭碱则较强。在其水溶液中,溶剂 (H2O)的碱性不足以夺取HA的全部质子,因此, 下述反应不能进行完全,为可逆反应:
HA H 2O 酸1 碱2 H 3O 酸2 A 碱1
在一定温度下,该反应达平衡时,有
布朗斯特 (Brfnsted J N, 1879-1947) 丹麦物理化学家. 因其酸、碱质子 理论而著名于世.
酸是质子给予体,碱是质子接受体,它们之 间的关系如下式: 酸 质子+碱 如HCl、HNO3、NH4+、H2PO4-、H3O+、 HSO4- 等都是酸,
Cl-、NH3、 HSO4- 、 SO42- 、 OH-等都是碱。
c ( H 3 O ) c( A ) Ka c 平 (HA )
简写成
Ka
c(H ) c(A ) c 平 (HA )
关于离解常数
Ka称为酸常数或酸的离解常数,其只是温度的 函数,对于不同的弱酸,酸常数Ka的值是不一 样的。Ka越大,酸越强,离解程度越大。因此, 可用Ka来比较弱酸的相对强弱。
水的温度体积效应
绝大多数物质都有“热胀冷缩”现象, 这是一般物质的温度体积效应规律。
水在273—277K(即0℃—4℃)的温度范围 内不服从这个规律,在273K时水的密度为 999.9Kg· -3,277K(严格讲是276.98K)时密度 m 最大,其值为1000kg· -3。 m
在273—277K的这一区间,随着温度升 高,密度增大,到277K时密度最大,单位质 量的水占有的体积最小。
原因是:当水受热升高温度时, 1)一方面水分子热运动增强,使分子之间的 距离增大,体积膨胀,密度减小,这是一般物 质热胀冷缩的共性。 2)另一方面,水分子间的 若干氢键断裂,水分子的 缔合程度降低,一部分水 分子会填充到缔合分子的 空隙中去,使水分子排列 更紧密,空隙减小,体积 减小,密度增大,这是水 分子结构的特有性质。
水溶液中H+以何种形式存在? Solution
Question
H++ H 2O→H3O+, H q 761.5 kJ.mol-1
此时c(H+ )≈10-130 mol ·L-1,若要在 l mol ·L-1 H+ 的水溶 液中找到一个未水合 的H+ ,则体积要大 到可容纳1070个地球.
3.2 溶液的酸碱性
【例】 HCOOH+H2O HOAc+ H2O NH4++H2O
H3O+ +HCOO- Ka=1.810-4 H3O++OAc- Ka=1.810-5 H3O++NH3 Ka=5.610-10
由Ka值的大小可知这三种酸的强弱顺序为: HCOOH>HOAc>NH4+。 所以,对于Ka要注意: (1)比较弱酸的相对强弱 (2)与浓度无关 (3)与温度有关,是温度的函数
促使离子型化合物溶解于水的另一个因素是 水合作用。 由于极性很强的水分子与正离子和负离子(或 分子)之间有作用力,使得水溶液中的正离子 和负离子(或分子)不是单独存在的,而是与 若干水分子结合起来,形成了水合离子或水 合分子,常在其化学符号后面注上(aq)。
水合离子
+
水合作用是强烈的放热过程,焓减很多, 它有利于离子的溶解。而拆散固体电解质 中正负离子的结合是要消耗能量的吸热过 程。整个溶解的热效应取决于上述两种过 程能量变化的代数和。 一般电解质溶解都是吸热过程,因此,大 多数固体物质在水中的溶解度通常随温度 的升高而增加。
缔合是由水分子间形成氢键所致。
水的熔点、沸点
• 由于氢键的存在,水与其它氧族元素的氢化物 的比较,其熔、沸点反常地高。 • 水的熔点为273K,沸点为373K,它以液态形 式存在的温度范围是较宽的,为什么?
•在冰里,由于氢键的作用,全部水分子缔合成一个 大分子。由273K的冰转化为273K的水时,大约有 15%的氢键断裂。在293~313K范围,仍有一半的氢 键存在。即使在373K的水中仍有一部分氢键存在。
K w (T) =
c(H3O+ ) c(OH- ) c c
式中c(H3O+)、c(OH-)分别为H3O+和OH-的平 衡浓度,cq为标准浓度( cq =1moldm-3)。
•在以后的讨论中,凡平衡常数表达式中的 浓度均以相对浓度表示,即都要用浓度除以 标准浓度cq 。为书写简化,可将其省略。故 水的离子积也经常表示为: Kwq(T)= c(H3O+)c(OH-)或 Kw (T)=c(H+)c(OH-) 在25C时Kwq =1.010-14。
c(H ) pH lg c
+
c(OH- ) pOH lg c
pH + pOH 14
用这种表示方法: 在酸性溶液中,pH<7.0,pOH>7.0; 碱性溶液中,pH>7.0 ,而pOH<7.0; 中性时,pH=pOH=7.0。 它 仅 适 用 于 c(H+) 或 c(OH-) 均 小 于 1.0moldm-3时的稀溶液。
q+
f
H2O
f
q-
q q f 2 4 l
f —正、负离子间的吸引力 q+、q-—分别为 正、负离子的电量; l—正、负离子间的距离; ε—溶剂的介电常数。
溶剂的介电常数ε越大,正离子和负离子之间的作用力 就越小。实验测定298K时水的介电常数ε=78.5 ε0(ε0 为真空介电常数),即正、负离子之间在水中的吸引力 仅为其在真空的1/78.5。水的介电常数在液体物质中是 很大的,所以各种离子型化合物都易溶解于水中。
• 由Kwq的表达式知,无论是在酸性还是碱性的 水溶液中,H+和OH-离子都是同时存在的,其 平衡浓度的乘积为常数。 • 因此,可选用H+浓度(或OH-浓度)来表示溶 液的酸碱性。当水溶液中H+(或OH-)的浓度 较小时,若用它们直接表示水溶液的酸碱性 很不方便,所以往往用c(H+)的负对数来表示, 称为pH值。有时也用c(OH-)的负对数来表示, 称为pOH值。