写作 如何突出中心 (共29张PPT)

如何围绕中心选材。
3、写新颖生动的，不写陈腐呆板的 要选用新颖的、有特点的材料。材料不落俗套，才能使读 者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。如果写学生学习刻 苦都以“开夜车”作材料、写老师的奉献精神总是写“带病上 课”，就未免太俗，没有新意。我们在写作中，要力求在选材 时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的 材料，我不照搬来用。这样才能避免一般化，使人耳目一新。 选取生活中的新人新事新面貌，五彩缤纷的“闪光点”， 人物的独特经历。要选用新颖的、有特点的材料。材料不落俗 套，才能使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。 值得注意的是，新素材并不都是大事和新鲜事。平常小事， 熟人熟事，往往含有新意，等着你去发现，这就看你有没有敏 锐的观察力了。
2、还要注意安排好内容的主次和详略。
如《猫》一文中，前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是由 于偶然的因素，对“我”的情感冲击较浅，所以略写；而第 三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深深的自责与反思，情 感冲击最强，所以作者以最多的篇幅来写。
详略得当的方法是什么？
一、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程 要详写。 事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物， 以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局 或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整 篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发 展过程，是整个事情，是整篇文章的主体部分，具体 体现中心思想，需要详写。
真没想到，书中还有这么奇妙的世界，以前我单知道动画城 里的节目好看罢了。“王教头私走延安府……”我轻声念叨着， 禁不住为作者的文字而暗暗叫好。“啪”！书突然被合上了。我 转头一看，原来是俺老娘来了。“不看了，写作业！”母命难违， 写了一会儿作业，我挂记着吴用的妙计成功与否，又不由自主地 拿起了《水浒传》。可我担心妈妈再来突袭，于是把作业本当 “羊头”挂在了《水浒传》的上面，又用一只“顺风耳”隔着 “三重门”时刻探听**的动静。这恐怕是“三心二意”的最高境 界吧，只要有点儿风吹草动，我就立刻“改头换面”。
友情提示:
详略得当的要求是什么？ 详写的地步是要做到浓墨重彩，生动具体， 详写就要放得开，细致地刻画，充分地发挥。 略写要做到淡笔勾勒，概括精炼，画龙点睛。
3、还要注意合理点题
作文“点题” 的主要作用在于表明自己的作文在文题范围 内运作。因而，“点题”指的就是点主题（中心）、点标题。
4、还要围绕中心选材。 如何围绕中心选材。
零，化难为易，走一步，再走一步，走好何突出中心》知识短文，思考：
3、怎样才能做到突出中心？
1、首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写。 2、还要注意安排好内容的主次和详略。 3、还要注意合理点题。 4、还要围绕中心选材。
1、首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写。
如何围绕中心选材。
2、写典型的，不写一般的 要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料， 也就是人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力 和表现力。 选取精要、典型的、最能表现中心的素材，这是 一种以少胜多的方法。选取事情发展中最精彩的片断 来反映事物本质，舍去一般性片断，选取人物最突出 的事迹、最典型的经历都可以使文章精彩充实，中心 突出。
填写下列各篇课文的中心
《猫》 无论做什么事，都不能主观武断，否则就会出错，甚 至造成无法补救的严重过失。
《动物笑谈》不仅表现出作者严谨求实的科学态度和崇高的科学精
神，还表现出人对动物的尊重和热爱。
《狼》
表现了人的智慧与力量，说明恶势力终将自取灭亡。
《走一步， 通过记叙“我”童年时的一次爬山经历，感悟到：在 再走一步》 人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为
1、写有用的，不写没用的 要围绕中心选择取舍。中心是选材、剪裁的依据，要力求 选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能 有力地突出中心。 如《愉快的星期天》：这样的题目，如果同学们想表现自 己课余生活的丰富多彩，可以选取星期天去游乐场玩、参观科 技馆、与小伙伴们一同外出野餐、郊游等内容。就拿郊游，野 餐来说吧，应围绕“愉快”这个中心，写郊游的过程，尤其是 令自己感到快乐、有意义的事情，郊游当中发生的愉快的、令 人难忘的片断等。而自己郊游当天的早上怎样起床穿衣，怎样 准备郊游用品等等与中心无关的事情，就不要写了。
“好！真是好！”看到宋公明三打祝家庄一节，那种酣畅， 实在是令人拍手称快。岂料“随风潜入室，进屋静无声”，不知 什么时候，妈妈已经站在我身后了。这下好，被抓了个“书赃俱 获”——我的《水浒传》，就这样被妈妈收缴了。 后来，我又趁爸妈不在家之机将书盗回我处，在作业时间享 受“水浒大餐”，再次被妈妈逮个正着，饱餐了顿“竹笋炒肉”。 摸着自己可能已经红肿的屁股，我跌跌撞撞回到了自己的房间， 口中还念念有词：“宋公明三打祝家庄，熊瞎子三抓水浒迷。” （我可亲的母亲大人尊姓“熊”） 再后来，我们语文课上学习《鲁提辖拳打镇关西》一课，老 师要我们比赛说水浒人物、水浒故事，我大显身手的时候到了。 老师的赞赏、同学的钦佩普降我身，那个开心啊！
如果要概括这篇文章的主题，可以这样说：我爱书。小作者 把“我爱书”这个主题贯穿在情节发展的各个环节之中。 开端：只看了几眼，就被《水浒传》迷住——这是“爱不释 手”； 发展：被妈妈抓住后，用作业本掩护继续看书——这是“爱 书”不顾一切； 高潮：看到精彩处，“得意忘形”再次被妈妈抓获——这是 “爱书”忘记了一切； 结局：虽因看书而挨打，但比起课堂上看书带来的喜悦，就 不值一提了——这是“爱书无悔”。 用主题来统帅全篇，又在文章的各个部分紧扣主题，文章自 然重点突出、主题鲜明、夺人眼球。
填写下列各篇课文的线索
《猫》 猫带给人的情感波澜。
《动物笑谈》
《狼》
研究动物时的趣事。 屠户与狼的斗智斗勇。
例文分析
我和书的故事
今天闲着没事，从书架上取下《水浒传》随意翻看。书 中夹着一个书签，翻到那页一看，是“智取生辰纲”这节， 我的思绪不由得又飘到了那个星期天…… 那已是上学期的事儿了。星期天我做完作业，就随手取 了本妈妈书架上的《水浒传》来看。没想到不看不知道，一 看就离不了，于是我干脆拿着书回到了自己的房间。
写作
默读《如何突出中心》知识短文，思考：
1、什么叫中心？ 文章传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图 中心是___________________________________ 。 2、中心有什么作用呢？
有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确， 文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。