江苏省淮安市涟水县高沟中学八年级语文上册《第20课 蓝蓝的威尼斯》学案 (无答案) 苏教版
第20课《蓝蓝的威尼斯》教学设计(苏教版初二上)doc初中语文
第20课《蓝蓝的威尼斯》教学设计（苏教版初二上）doc初中语文【课题】«蓝蓝的威尼斯»【授课人】孙建汤池果树中学【授课时刻】2008年11月4日【教学目标】1、学习本文以作者漫游路线为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点，有详有略地描写景物。
2、领会威尼斯的漂亮风光，体会文章歌颂了中意两国人民的深厚友谊。
【教学重点】文章绚丽多彩，多用比喻。
【教学难点】自然景观和人文景观的和谐统一。
【教学时数】一课时【教学预备】多媒体课件«威尼斯简介»材料【教学过程】一、走近威尼斯〔3分钟〕威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亚得里亚海边的一串明珠。
威尼斯有许多世界闻名的景点、名胜，如：李亚度桥、圣马可广场、圣马可教堂等，让我们先通过一组照片一睹威尼斯的风光。
指导学生提早扫瞄«威尼斯简介»，增强对威尼斯的印象。
二、走进威尼斯〔10分钟〕【摸索】：威尼斯给你如何样的一个印象？学生讨论、交流，教师明确文章思路：第一部分〔1—3〕，概括介绍威尼斯的面貌和历史。
第二部分〔4—6〕，介绍威尼斯是一个〝奇特的都市〞，展现威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。
第三部分〔7〕，赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。
教师明确：威尼斯的印象：水都美、建筑美、秋色美三、享受威尼斯〔10分钟〕漂亮的威尼斯应该给你留下深刻的印象。
美的事物需要用美的语言来描画，课文中有许多比喻句，形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。
请你摘抄这些比喻句，体会它们的表达作用。
学生讨论交流，明确：1、一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。
水天连接的远处，高耸着几处高楼和尖顶教堂，看起来在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……这段文字描画了一个蓝色的世界。
作者把威尼斯比作〝蓝色的盆景〞，而威尼斯的建筑那么是〝蓝色的盆景里点缀着〞的一簇簇村落。
那个新奇贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描画出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得漂亮精妙起来，使游客产生了急欲去观赏个怎么讲的冲动。
第20课《蓝蓝的威尼斯》学案(苏教版八年级上) (3)doc
《蓝蓝的威尼斯》学案学习目标：1、了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美。
2、欣赏课文优美的语言，学习并恰当使用修辞手法。
教学设想本文是一篇游记，介绍了威尼斯绮丽风光，本文以作者漫游路线为经，以自然和人文景观为纬，用优美的语言描写景物，且多用比喻。
所以，教这篇课文，应当引导学生在阅读中自己去学习、体会、品味、感悟。
教学课时：一课时教具准备：多媒体课前学习：1、通读课文，结合课文注释积累本文中的生字词和优美语句2、查阅威尼斯的有关资料，了解威尼斯。
教学过程一、导入（从课题“蓝蓝”二字导入，谈感想引申进入课文的学习）同学们“蓝蓝”二字会让你们联想到什么？（生：蓝蓝的天、蓝蓝的海……）蓝色给我们带来什么样的感觉？（生：静谧、舒适、安详、平和、浪漫、忧郁……）。
那么马信德笔下的蓝蓝的威尼斯又是怎样的呢？总结：“蓝蓝”不仅仅是一种景观颜色，它还是宁静、安详、和平、美满、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一。
二、朗读、感受威尼斯的美下面让我们跟从……同学的朗读，走进威尼斯，一起领略马信德笔下的蓝蓝的威尼斯的美丽风光。
（举手点名朗读，要求其余学生边听边体会文章为我们展示了威尼斯的哪些美丽风光）1、朗读（配乐：萧邦小夜曲）2、图片插入跟踪展示三、讨论、体会威尼斯的美1、文章向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光？你最喜欢哪一处？为什么？（有选择性的将学生所谈及的景观放映出来）——水都美、建筑美、秋色美——学生自由谈论，可结合所查阅到的有关威尼斯的资料进行扩展。
师：威尼斯是闻名世界的旅游胜地。
文章通过精心的选材，从不同方位视角，用一副副色彩明快的画面，把威尼斯的迷人风采——水都美、建筑美、秋色美展现出来，使人们如亲临其境，陶醉其中，享受无穷。
蓝天碧海、典雅繁华、和谐幸福，美丽的自然景观和人文景观一起构成了蓝蓝的威尼斯。
四、品味语言美的威尼斯需要美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。
八年级语文上册 第4单元 第20课《蓝蓝的威尼斯》教案 苏教版
《蓝蓝的威尼斯》教案学习目标1.了解威尼斯奇特、瑰丽的风光，感受威尼斯的美。
2.学习移步换景的写景方法，欣赏优美的语言教学重难点学习移步换景的写景方法，欣赏优美的语言教学流程一、导入新课有一个神秘的地方,那里空气充满宁静,雪白明月照亮大地,让你平静的心再起涟漪。
印象中好似有这么一幅无法抹去的图画:无处不在的水路,无往不去的小船,古老的大街小巷,绚丽的巨宅平方……意大利,一个具有西方文明的古国;威尼斯,一个令人心驰神往的水都,今天就让老师陪着你们,走近蓝蓝的威尼斯,跟随作者一起去揭开她神秘的面纱。
二、出示目标三、教学流程（一）读中领略美自由朗读课文，圈点关键词语，读后简单谈谈你对威尼斯的初读印象。
（提示：可以用“威尼斯真美啊，它美在—————”的句式。
）（二）游中欣赏美1、欣赏威尼斯风光图。
2、摘录文中表明作者行踪的词语或句子。
“离开罗马”“从舷窗向外眺望”“泛舟在亚得里亚海滨”“我们登上汽艇”“泛舟在大运河上”“穿过一座座桥梁”“到威尼斯市体育馆去看球赛”“到圣马可广场去散步”3、归纳写作方法移步换景不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来的写景方法。
注意（1）要把行踪交代清楚。
（2）要抓住景物的特征进行描写。
（三）改中鉴赏美1、请尝试为文章再拟一个题目，并说明你这样命题的原因。
温馨提示：a、可以用这样的形式“______威尼斯，因为____________。
”b、范例：“水都威尼斯，因为它有177条河道，401座桥梁，这是这座城市的特征。
”2、作者用“蓝蓝的威尼斯”作为本课的题目有什么特殊的含义吗？温馨提示，可以按这样的思路：表层含义： ___________________________深层含义：______________________(四)赏中品味美请大家带着欣赏的眼光再读课文，找出其中你喜欢的比喻句，并说说你喜欢的理由。
步骤提示：1、跳读画词句。
2、带感情读词句。
第20课《蓝蓝的威尼斯》学案(苏教版初二上)doc初中语文
第20课《蓝蓝的威尼斯》学案（苏教版初二上）doc
初中语文
学习目标：了解威尼斯的风光和文化艺术。
观赏生动形象、漂亮绚烂的语言和贴切新奇的比喻。
课前学习：查找资料了解威尼斯。
课堂学习：
第一块：情境导入
教学步
骤
教师活动学生活动教学反思
1 谈谈你心目中的威尼斯。
介绍自己所了解的威尼
斯，
展现图片、故事传奇等。
2 导入：作家马信德笔下的威尼
斯又是如何样的呢？让我们随
着他一起去感受威尼斯的迷人
魅力吧。
自由阅读课文
第二块；整体感知，解决疑难
教学步
骤
教师活动学生活动教学反思
1 摸索：课文向我们展现了威尼
斯的哪些风光？你最喜爱哪
些？什么缘故？
自由读课文，摸索
2 组织交流交流
3 你对本文还有什么专门的感悟
和发觉？
〔结合探究练习三、四〕就课文疑咨询提咨询，解答。
第三块：赏析语言和杰出的比喻。
教学步
骤
教师活动学生活动教学反思
1 威尼斯是迷人的，而作家的语
言更是充满了专门的魅力，将
威尼斯的漂亮展现得淋漓尽
致。
请大伙儿再读课文，赏析
文章的优美语句。
自由读课文，摸索，划出优美的语句，做批注。
2 组织交流、小结交流
3 指导完成探究练习一摸索，练习，交流
第四块：拓展延伸
教学步
骤
教师活动学生活动教学反思1 任选校园一景为对象，运用比摸索，仿写。
喻写一段话。
2 组织交流评判交流，互相点评。
八年级语文上册20《蓝蓝的威尼斯》教案苏教版
《蓝蓝的威尼斯》备课内容执教人备课【课题】《蓝蓝的威尼斯》【教学目标】1．理解文章基本内容，掌握运用比喻修辞格来描写景物的方法。
2．学习课文移步换景的写景方法，品味课文优美的语言。
3．欣赏威尼斯的独特风光和文化艺术，感受、了解威尼斯人民和中国人民的深厚友谊。
【重点难点】1．文章运用移步换景的写法，文色绚丽多彩，多用比喻。
2．自然景观和人文景观的和谐统一。
【教具准备】【教学过程】（分课时备课）第一课时时间：年月日课型：（一）创设情境，导入新课1、视觉欣赏：多媒体课件展示威尼斯动人的画面。
2、激情导语：同学们，你们知道这异域风光来自何处吗？（齐答：威尼斯）。
威尼斯是一座令人憧憬，充满魅力的城市，去过一次的人还想再去几次，没有去过的人则希望有生之年能去一次，今天，就让我们随着马信德一起去威尼斯看看吧。
（二）交流预习，展示成果1．走近威尼斯威尼斯素有“亚得里亚海明珠”之称，是世界上唯一的水上城市，是著名的旅游城市。
它位于威纳托省，四周环海，面积只有6．9平方公里。
威尼斯有一条长4公里、宽30～60米的主运河，与177条支流相通，全城由118个小岛组成，城市里共有2300多条水巷。
只有西北角有一条4公里长的长堤，是1846年建造的铁路桥，1932年又与之并列建造了公路桥，与大陆相通。
它的公共交通工具是公共汽船，而公朵拉则充当了自行车的地位。
威尼斯是一座文化艺术名城。
全城有教堂、钟楼、修道院、宫殿、博物馆等艺术及历史名胜450多处。
文艺复兴时期，威尼斯是继佛罗伦萨和罗马之后的第三个中心。
威尼斯画派作为后起之秀，在欧洲艺术中享有盛名，影响很大。
代表人物如：乔尔乔涅、提香、丁托列托等。
威尼斯在歌剧艺术上也做出过重要贡献，威尔第创作的《茶花女》等世界著名歌剧就是在这里首演并获得成功的。
1932年，威尼斯又创办了世界上第一个电影节——威尼斯国际电影节。
威尼斯是地中海的贸易中心，港口每年进出货船达万艘以上。
其经济以旅游和服装为基础，料器和花边是它的传统行业。
二十 蓝蓝的威尼斯 (苏教版八年级上)_八年级语文教案
二十蓝蓝的威尼斯 (苏教版八年级上)_八年级语文教案学习目标1.了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美。
2.学习课文移步换景的写景方法和欣赏课文优美的语言。
教学设想1.本文是一篇游记，介绍了威尼斯绮丽风光，本文以作者漫游路线为经，以自然和人文景观为纬，用优美的语言描写景物，且多用比喻。
所以，教这篇课文，应当引导学生在阅读中自己去学习、体会、品味、感悟。
2.教师可以把与课文相关的资料印发一些给学生，帮助学生进一步理解课文。
3.安排一学时。
4.教具准备：多媒体课前学习1.通读课文，积累本文中的生字词和优美语句。
2.阅读下发资料，了解威尼斯的一些情况。
课堂学习一．情境导入（一）.投影画面“美丽的威尼斯”（让学生得到直观印象）（二）指名学生说说自己心目中的威尼斯。
（三）学生评析。
（四）自然导入：那么马信德笔下的威尼斯又是怎样的呢？二．整体感知理解内容（一）掌握生字词1．同桌交流课前积累的词语。
2．投影：理解下列句子中加点词语的意义。
（1）她是世界上最有魅力的城市。
（2）她有独特的瑰丽的形象。
（3）十四五世纪的哥特式建筑，文艺复兴时代的宫殿和贵族院落，鳞次栉比。
（4）把船刮到荒凉的沼泽地带搁浅了。
（二）学生自由读课文，思考：1．文向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光？你最喜欢哪一处？为什么？2．文题目“蓝蓝的威尼斯”如果改为“水上威尼斯”“水城威尼斯”或者“奇特的威尼斯”好不好，为什么？（三）学生同桌讨论。
（四）全班交流。
三．学习写法赏析语言（一）出示问题：课文展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，给我们留下了深刻的印象，好象我们也跟着作者到了威尼斯。
你能说说产生这一效果的原因吗？（二）学习小组讨论。
（三）全班交流。
（四）教师强调：1．移步换景的描写方法。
2．优美的语言，贴切的比喻。
（五）学生交流课前积累的优美语句，并进行赏析。
（六）朗读优美的句子（特别是几个贴切新鲜的比喻）四．发挥想象，学习表达。
第20课《蓝蓝的威尼斯》教案(苏教版初二上)doc初中语文
第20课《蓝蓝的威尼斯》教案（苏教版初二上）doc初中语文教学目标：一、学习作者移写〞步换景的〝动点描法。
二、学习文章多用比喻的特点。
教学过程一、导入新课毛泽东主席在他的«沁园春、雪»一文中写道，〝江山如此多娇，引许多英雄竞折腰〞，本单元编者带领我们游玩了奇异秀丽的西双版纳，风光如画的阿里山，以及水清境幽的小石潭，积水空明的黄州承天寺，那一山一水，一潭一溪，莫不让我们赏心悦目，让我们把目光伸得更远一点，世界闻名的水城威尼斯会是什么模样呢？板书课题：蓝蓝的威尼斯马信德二、出示目标：〔一〕学习作者移写〞步换景的〝动点描法。
〔二〕学习文章多用比喻的特点。
三、整体感知课文：出示幻灯片〔一〕学生带咨询题初读课文：〔1〕找出生字词〔２〕找出你喜爱的段落〔3〕划出表现作者行踪的词或句子。
学生读课文，讨论以上三个咨询题。
四、讲读课文〔一〕、学习生字词：出示幻灯片２给以下字注音并用词语造句：舷眺缀簇魅鳞次栉比绚〔二〕、找出表示行踪的词或句子学生讨论找出这些句子，先小组交流然生班级交流。
〝一到罗马〞〝我们登上汽艇〞〝泛舟在大运河上〞〝穿过一座座桥梁〞〝到威尼斯市体育馆去看球赛〞作者描写这些景物时是否随意写来？作者抓住什么特点来写的？学生讨论回答。
作者抓住〝蓝蓝的〞的特点写的。
从哪些词语能够看出呢？学生回答文章哪些地点能够看出〝蓝蓝的〞特点。
学生讲第一、二两段集中表达了这一点。
还有的学生讲第五六两段也可看出这一点，老师接着咨询：文章五六两段落要紧写圣马克广场的来历、建筑、特产、游客等，看起来与蓝没有多大关系，你如何明白得？学生讨论回答。
蓝色不仅是指一种自然现彩，而且是一种人文景观，它是漂亮和谐和幸福的象征，圣马可广场的来历、建筑、游客等，是一种人文景观，这种人文景观构成了一幅漂亮和谐，幸福的画卷，这正是蓝蓝威尼斯的内在特点。
〔出示广场一角图片，让学生进一步感受这种宁静与和谐〕小结：移步换景是一种〝动点描写〞法，确实是不断变换立足点和观看点，进行多方面的观看，然后再描画出一幅画卷，逐步展现它的全貌，这是游记常用的一种写法，期望同学们在以后的写作中学习运用这种方法。
八年级语文上册(蓝的威尼斯)教案 苏教版 教案
课题：20. 蓝蓝的威尼斯【教学目标】1、通过写话，概要解读文章。
2、运用摘录关键句的方法，解读水城威尼斯。
（重点）3、运用自己的语言，赞美水城威尼斯。
（难点）【教学过程】一、导入激趣二、预习点评三、感知引领1、请用一句话说说你读了这篇课文的感受。
2、请同学们写一段话，介绍《蓝蓝的威尼斯》。
文章的文体、主要内容、写作的顺序、语言的特点，要尽量考虑进去。
《蓝蓝的威尼斯》是一篇游记。
它主要记述了作者在水城威尼斯的所见所闻以及威尼斯几个的著名景点的由来。
作者运用了历史和传说，增加了威尼斯的神秘色彩，同时也介绍了威尼斯人民与中国人民的深厚友谊。
作者用游览的顺序描写刻画了威尼斯，语言生动形象、凝练优美，充分体现了威尼斯的特点——美丽。
注意：（1）文体的确定（2）写作顺序的确定教师小结：通过这样的写作训练，我们对课文的概要内容，它的风格有了一个初步的印象。
3、接下来我们来说一段话，请同学们介绍威尼斯的历史、城市特点、交通方式、主要建筑及夜景。
老师的要求是先摘录原文的关键句，然后组合成文。
比如说威尼斯的历史要到第几节去找？（第三节）对先找到的标上序号1，后找到的标上序号2，然后我们再来组合。
请大家自己先找，找到后在小组内交流你的发现。
小组成员交流后组合成文，并推选一名同学出来全班交流。
威尼斯这个城市已有1400多年的历史了，到了15世纪，威尼斯成为意大利最富强的“海上”某某国。
它是由118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”。
威尼斯是一个奇特的城市，这里不是“开门见山”，而是“开门见水”，这里没有汽车，大小船挤在大运河里，穿梭般地来往不绝。
圣马可广场和圣马可教堂是威尼斯最著名的名胜古迹，拿破仑把圣马可广场称之为世界上最美丽的广场。
在广场的一侧，有一座“叹息桥”，还有一座全由某某石建成的“李亚度桥”。
入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。
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《第20课蓝蓝的威尼斯》学案
一．【学习目标】
1、学习本文以作者漫游路线为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点，有详有略地描写景物。
2、能品味分析课文中生动、形象的语言。
3、领略威尼斯的绮丽风光，体会文章歌颂了中意两国人民的深厚友谊。
二．【重点难点】
1、重点：文章绚丽多彩，多用比喻。
2、难点：自然景观和人文景观的和谐统一。
三．【自主学习】
（一）、学习生字词：
1给下列字注音：
瑰宝（）祈祷（）翘首（）鼎盛（）
（二）、找出表示行踪的词或句子
学生讨论找出这些句子，先小组交流然后班级交流。
四．【合作探究】
1第一段：景色描写有什么作用？
2、运用哪些修辞有什么好处？
3第二段：运用哪些修辞有什么好处？
五、【课堂巩固】
一给下列字注音：
舷窗（）魅力（）点缀（）
荒芜( ) 瑰丽（）鳞次栉比（）
二结合课文回答下列问题
1、文章向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光？你最喜欢哪一处？为什么？
2 、思考：作者抓住威尼斯的什么特点来写的？
4、思考：作者为什么以“蓝蓝的威尼斯”为题？。