大班健康教案新部编本《看得见的情绪》
大班健康优质教案《看得见的情绪》
大班健康优质教案《看得见的情绪》一、教学内容本节课选自大班健康教材第四章《情绪与行为》第三节《看得见的情绪》。
内容主要包括认识情绪的类型、表达和调节情绪的方法，以及如何通过观察他人的表情和肢体语言来理解他人的情绪。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，知道情绪可以通过表情和肢体语言来表达。
2. 培养学生表达和调节自己情绪的能力，学会尊重他人的情绪。
3. 培养学生关爱他人、善于沟通的良好品质。
三、教学难点与重点难点：如何通过观察他人的表情和肢体语言来理解他人的情绪。
重点：认识情绪的类型，学会表达和调节自己的情绪。
四、教具与学具准备教具：情绪卡片、表情图片、视频、PPT。
学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示情绪卡片，引导学生说出卡片上的情绪类型。
（2）教师邀请几名学生上台表演不同情绪，让其他学生猜测。
2. 讲解情绪的类型（1）教师通过PPT展示，讲解喜、怒、哀、惧四种基本情绪。
（2）学生分享自己经历过的情绪事件，讨论不同情绪的表现。
3. 观察表情和肢体语言（1）教师播放视频，让学生观察视频中人物的表情和肢体语言。
4. 例题讲解（1）教师出示表情图片，让学生判断图片中人物的情绪。
（2）教师引导学生讨论如何表达和调节自己的情绪。
5. 随堂练习（1）学生用画笔和画纸画出自己经历过的情绪。
（2）学生分组讨论，分享自己的作品，互相交流表达和调节情绪的方法。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己的收获，提出改进意见。
六、板书设计1. 情绪的类型：喜、怒、哀、惧2. 表情和肢体语言3. 表达和调节情绪的方法七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的情绪表达方式。
答案：学生作品，以画的形式展示。
2. 作业题目：写一篇关于如何调节情绪的日记。
答案：学生日记，内容真实、具体。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到了教学目标，学生是否掌握了情绪的类型和表达方法。
幼儿园大班健康领域教案《看得见的情绪》
幼儿园大班健康领域教案《看得见的情绪》一、教学目标1.了解情绪的多样性，知道情绪可以通过面部表情和身体动作来表现。
2.学会通过观察他人的表情和动作来识别和理解他人的情绪。
二、教学重难点1.教学重点：认识情绪的多样性，学会观察和识别他人的情绪。
2.教学难点：学会表达和调控自己的情绪。
三、教学准备1.课件：各种情绪表情图片、情绪小卡片。
2.教具：镜子、画笔、纸张。
四、教学过程1.导入（1）教师出示课件，展示各种情绪表情图片，引导幼儿观察并说出图片中的情绪。
（2）教师提问：“你们在生活中遇到过这些情绪吗？是怎么表现出来的？”2.情绪认知（1）教师引导幼儿认识喜、怒、哀、惧等基本情绪，并分别解释每种情绪的含义。
（2）教师邀请幼儿分享自己在生活中遇到的情绪，并引导其他幼儿观察和识别。
3.情绪表达（1）教师出示情绪小卡片，让幼儿抽取卡片，根据卡片上的情绪做出相应的表情和动作。
（2）教师邀请幼儿相互观察，看看谁的表情和动作最符合卡片上的情绪。
4.情绪调节（1）教师引导幼儿讨论：遇到不良情绪时，我们应该怎么办？（2）教师分享一些调节情绪的方法，如深呼吸、倾诉、转移注意力等。
5.实践环节（1）教师将幼儿分成小组，每组选出一个代表，代表需要根据教师的指令做出相应的情绪表情。
（2）其他组员需要观察代表的表现，猜猜他/她表达了哪种情绪。
（1）教师邀请幼儿谈谈在实践环节中的感受，引导幼儿认识到情绪的表达和识别对人际关系的重要性。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的情绪表现，共同关注幼儿的情绪变化，引导幼儿学会表达和调控情绪。
2.环境创设：在班级环境中布置情绪角，展示各种情绪表情图片，让幼儿随时观察和学习。
3.区域活动：在角色区设置情绪体验区，让幼儿通过扮演不同角色，体验不同的情绪。
六、教学反思1.本次活动幼儿参与度较高，能够积极参与讨论和实践环节，达到预期的教学效果。
2.在实践环节中，部分幼儿对情绪的识别和表达仍存在困难，需要教师在今后的教学中继续引导和关注。
幼儿园幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思
幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思一、教学目标1. 让幼儿认识和了解情绪，知道情绪是人的一种心理状态。
2. 培养幼儿表达和调节情绪的能力，使其能够更好地处理日常生活情境。
3. 帮助幼儿学会关心他人，培养同理心，懂得在适当的时候表达关爱和支持。
二、教学内容1. 情绪的概念：开心、快乐、生气、伤心、害怕、焦虑等。
2. 情绪的表达：面部表情、肢体动作、语言、绘画等。
3. 情绪的调节：自我安慰、寻求帮助、换位思考、转移注意力等。
三、教学重点与难点重点：让幼儿认识和了解各种情绪，学会表达和调节情绪。
难点：帮助幼儿在实际生活中运用所学，更好地处理情绪问题。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿体验不同情绪，学会表达和调节。
2. 情境模拟法：设置生活情境，让幼儿参与其中，锻炼情绪表达能力。
3. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享自己的情绪经历，互相学习。
五、教学准备1. 教具：情绪卡片、表情贴纸、绘画材料、故事书《小兔子的心情日记》。
2. 环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿专注地参与活动。
教案部分：一、热身活动（5分钟）1. 邀请幼儿分享他们在活动前的情绪。
2. 引导幼儿观察周围同伴的表情，猜测他们的情绪。
二、主题活动（10分钟）1. 引入情绪概念，介绍开心、生气、伤心等基本情绪。
2. 通过情绪卡片，让幼儿认识和了解不同情绪。
3. 讲解情绪的表达：面部表情、肢体动作、语言等。
三、实践环节（5分钟）1. 设置生活情境，让幼儿模拟表达不同情绪。
2. 引导幼儿尝试用绘画、表情贴纸等方式表达自己的情绪。
四、总结与反思（5分钟）1. 组织幼儿分享在实践环节中的体验和收获。
2. 引导幼儿认识到情绪是人的正常心理状态，要学会表达和调节。
3. 鼓励幼儿在日常生活中，尝试运用所学，更好地处理情绪问题。
注意：在教学过程中，教师应关注每个幼儿的情绪变化，给予个别化的指导和支持。
积极营造一个关爱、包容的氛围，让幼儿感受到温暖和安全感。
幼儿园大班健康教案《看得见的情绪―》含反思
幼儿园大班健康教案《看得见的情绪―》含反思一、课程内容：主题：看得见的情绪目标：通过老师自身的情绪调整和儿童自主活动，引导儿童认得和表达本身的情绪，提高儿童的情绪识别和情绪调整本领，促进儿童身心健康进展。
内容：1. 了解情绪的表现形式和种类，让儿童认得到情绪的多样性和变化性。
2. 通过对情绪词汇的学习和表情的仿照，引导儿童识别和表达不怜悯绪，例如：欢乐，生气，难过，紧张等。
3. 创设情境，通过游戏和角色扮演等形式让儿童体验情绪的变化和不怜悯境下的情绪表现。
4. 引导儿童思考情绪的原因，从而提高儿童的情感认知本领。
5. 学习简单的情绪调整方法，并通过儿童自主活动的形式，让儿童有机会运用这些方法进行情绪调整。
二、课程计划：时间：40分钟教学方法：情境引导，角色扮演，互动交流教学步骤：1. 导入：老师与儿童打招呼，营造轻松愉悦的氛围，引起儿童注意。
2. 说故事：老师通过叙述故事的形式，在营造情境的同时，引导儿童感受不怜悯绪。
3. 表情仿照：通过示范和引导，让儿童仿照不同的表情，唤起儿童对情绪的认得和喜好。
4. 角色扮演：将儿童分为不同小组，依据不怜悯境和情绪进行角色扮演，让儿童体验情绪的表达和变化。
5. 绘本阅读：老师与儿童共同阅读一本情绪相关的绘本，引导儿童思考情绪原因和变化。
6. 活动互动：将儿童分为小组，每个小组设计并表现一种情绪，并在呈现过程中互动交流。
7. 课堂总结：老师总结今日学习的内容，并引导儿童思考如何调整本身的情绪。
三、课程反思：本次课程通过情境引导、角色扮演等多种形式，让儿童了解情绪的多样性和变化性，提高儿童的情绪识别和情绪调整本领，达到了课程目标。
但在教学过程中，我发觉有些儿童对于某些情绪的表达和理解比较困难，这可能与其个人经过和背景有关。
因此，在今后的教学中，我需要更加关注每个儿童的情况，接受个性化的教学策略，帮忙每个儿童尽快把握情绪识别和调整技能，促进其身心健康的进展。
大班健康教案《看得见的情绪》
大班健康教案《看得见的情绪》一、教学内容本节课选自大班健康教育活动教材第四章《情绪的小秘密》第三节《看得见的情绪》。
内容主要包括认识情绪的类型，理解情绪的表达，学会通过观察他人的面部表情、肢体动作来识别情绪，并能用适当的方式表达自己的情绪。
二、教学目标1. 知道情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等，并了解它们可以通过面部表情和肢体动作表达出来。
2. 学会观察和识别他人的情绪，提高同理心，懂得在适当的时候关心和帮助他人。
三、教学难点与重点重点：认识和表达情绪的类型，观察和识别他人的情绪。
难点：学会在不同情境下，用适当的方式表达自己的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪脸谱、教学挂图、故事书《小兔子的情绪日记》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，邀请学生模仿卡片上的表情，让大家猜测卡片上的情绪。
通过互动，引导学生关注情绪的表达。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师通过故事书《小兔子的情绪日记》，让学生了解情绪的类型和表达方式。
（2）引导学生分享自己在生活中遇到的不同的情绪体验，讨论如何表达和调节情绪。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示情绪脸谱，讲解每种情绪的特征和表达方式，如快乐的眼睛弯弯像月牙，生气的眉毛皱在一起等。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相模仿不同的情绪，让同伴猜测。
通过练习，提高学生识别和表达情绪的能力。
六、板书设计1. 情绪的类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪的表达：面部表情、肢体动作3. 情绪调节：适当表达，关心他人七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画：画出一个你最近体验过的情绪，并描述你是如何表达这个情绪的。
（2）写一写：写一篇日记，记录一天中你遇到的不同情绪，以及你是如何调节和表达这些情绪的。
2. 答案：（1）示例：我画的是快乐。
那天我生日，收到了很多礼物，我笑得眼睛都弯成了月牙，嘴巴张得大大的。
幼儿园大班健康《看得见的情绪》教案3篇
【导语】情绪，是对⼀系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和⾏为综合产⽣的⼼理和⽣理状态。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.幼⼉园⼤班健康《看得见的情绪》教案 活动⽬标： 1、知道每个⼈都有情绪，并能辨认⼏种基本情绪。
2、能对⾃⼰的情绪做出确切的表达。
3、了解不同情绪对⼈⾝体健康的影响，初步知道调节⾃⼰的情绪。
活动重难点： 1、重点：幼⼉通过学习能够正确辨认⼏种基本的情绪，重点理解“嫉妒”的情绪体验。
2、难点：尝试确切表达⾃⼰的情绪。
活动准备： 地垫若⼲、课件、纸盒及各种表情图⽚。
活动过程： ⼀、游戏导⼊，感受快乐情绪。
1、游戏形式引⼊主题：让幼⼉围着报纸听声⾳转圈，声⾳⼀停，幼⼉站到报纸上，逐⼀减少报纸。
2、让幼⼉说⼀说刚才玩游戏后⼼情是怎样的？（⾼兴，兴奋......） 师：在刚才玩游戏的时候，你⼼⾥有什么样的感觉？ 3、教师⼩结：其实，⽼师也发现了你们刚才在玩游戏的时候很⾼兴、很兴奋还有⼀点紧张，你们猜我是怎么知道的？对的，原来从⼀个⼈脸上的表情是可以猜测出这个⼈的⼼情怎样的。
⼆、欣赏表情，感知基本情绪。
1、在⼤屏幕中依次呈现图⽚让幼⼉观察，理解图⽚中⼈物的情绪。
（⾼兴，兴奋，不⾼兴，⽣⽓......） 师：⽼师这有⼀些⼩朋友各种表情的照⽚，想请你们来看看他们的⼼情是什么样的，你们也来来猜⼀下？ （1）出⽰⾼兴的情绪图⽚。
师：这⼏个⼩朋友的⼼情怎么样？猜猜他们遇到了什么事让他们这么⾼兴、开⼼甚⾄有点兴奋呢？ 师⼩结：你们说得⾮常好，这些事确实可以给⼈带来开⼼、⾼兴的感受。
（2）出⽰⽣⽓的情绪图⽚。
师：这些⼩朋友他们的⼼情⼜是什么样的呢？那这些⼩朋友⼜是遇到了什么事让他们⽣⽓、不⾼兴呢？ 师⼩结：是的，这些事确实会让⼈有点不⾼兴，有点⽣⽓，有点愤怒。
（3）出⽰悲伤的情绪图⽚。
师：继续往下看，这是什么样的⼼情？这⼏个⼩朋友可能遇到了什么样的事让他们感到伤⼼了呢？ 师⼩结：这些事也确实会让⼈伤⼼呢，你们观察的真仔细。
幼儿园幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思
幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》教学目标1.认知不同的情绪，如喜、怒、哀、乐、恐等2.学习不同情绪的表现形式，如面部表情、语言、动作等3.培养幼儿表达情感的能力4.提高幼儿的情商，增强情感管理能力教学原则1.尊重幼儿的个体差异，关注每一个幼儿的情绪变化。
2.采用多元化的教学策略。
3.培养幼儿的自我认知和自我表达能力。
教学内容情绪的认知1.导入：通过简单的游戏或故事，引导幼儿认识情绪。
2.讲解：介绍不同的情绪，如喜、怒、哀、乐、恐等。
引导幼儿在日常生活中注意发现不同情绪的存在。
3.练习：设计情境让幼儿模拟体验不同的情绪，如模拟生气的表情、模拟开心的动作等。
情绪的表现1.导入：通过观察图片或视频，引导幼儿认识不同情绪在面部表情、语言、动作等方面的表现形式。
2.讲解：引导幼儿根据不同情绪的表现形式，判断别人的情绪状态，培养幼儿的情感识别能力。
3.练习：让幼儿表演和模仿不同情绪的表现形式，进一步加深理解。
表达情感1.导入：通过角色扮演、游戏等方式，引导幼儿认识自我情感表达的重要性。
2.讲解：引导幼儿学习利用适当的面部表情、语言、动作等方式表达自己的情感。
3.练习：提供情境让幼儿表达不同的情感。
情感管理1.导入：通过引导幼儿回忆生活中出现过的情绪事件，激发幼儿探索情感管理的重要性。
2.讲解：讲授情感管理相关的知识，如自我舒缓、积极思考等方法。
3.练习：针对不同情绪，帮助幼儿寻找适合的情感管理策略。
教学总结与反思通过这次课程的教学，幼儿们能够初步认识不同的情绪，了解情绪表现的形式，进一步关注自己和他人的情绪变化。
针对不同情绪，幼儿也能够掌握适合的情感管理策略。
但是，也需要注意教学中幼儿个体差异的体现，不同幼儿学习效果的不同。
在今后的教学中，需要更加注重个体差异的考虑，采用针对性更强的教学策略。
同时，也需要加强与家长的沟通，将情感教育延伸到家庭。
大班健康教育活动教案《看得见的情绪》
《看得见的情绪》一、教学目标1.让幼儿认识并理解喜、怒、哀、愁四种基本情绪。
2.通过观察、讨论，培养幼儿表达和识别情绪的能力。
3.培养幼儿学会调节情绪，保持心理健康。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识四种基本情绪，学会表达和识别情绪。
2.教学难点：引导幼儿学会调节情绪，保持心理健康。
三、教学准备1.教具：表情卡片、情绪脸谱、故事课件、音乐《幸福摩天轮》。
2.环境准备：布置教室，营造出轻松愉快的氛围。
四、教学过程（一）导入1.老师播放音乐《幸福摩天轮》，让幼儿跟随音乐自由舞动。
2.老师提问：你们在跳舞的时候，心情是怎样的？你们能从脸上看到自己的心情吗？（二）基本情绪认知1.老师出示表情卡片，让幼儿观察并说出卡片上人物的情绪。
3.老师讲述故事《小兔子的心情日记》，让幼儿在故事中感受各种情绪。
（三）情绪识别与表达1.老师邀请幼儿上台表演，表达自己最喜欢的情绪。
2.老师提问：你们能从表演中看出他们的心情吗？你们自己能不能用动作和表情表达心情？3.老师出示情绪脸谱，让幼儿根据自己的心情选择相应的脸谱。
（四）情绪调节2.老师分享一些调节情绪的方法，如：深呼吸、数数、告诉自己“我能行”等。
3.老师邀请幼儿上台演示调节情绪的方法。
1.老师提问：今天我们学习了什么？你们有什么收获？五、教学反思1.本节课通过生动的故事、有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识了四种基本情绪，学会了表达和识别情绪。
2.在情绪调节环节，幼儿积极参与，分享了自己的经验，达到了教学目标。
3.教师在课堂上要关注每个幼儿的表现，引导他们积极参与，提高教学效果。
六、课后作业（课后自主完成）1.家长协助幼儿完成情绪脸谱的制作，记录自己一周的心情变化。
2.家长与幼儿一起讨论，如何更好地调节情绪，保持心理健康。
重难点补充：一、教学重点1.通过故事引导幼儿理解情绪的概念，并通过互动对话加深对四种基本情绪的认识。
2.通过角色扮演和表情模仿，让幼儿学会如何表达自己的情绪，并识别他人的情绪。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
大班健康教案：看得见的情绪
活动领域：健康
活动名称：健康看得见的情绪
活动班级：大班
活动目标：
1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2、能对自己的情绪作出确切的表达。
3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。
活动重点：
知道每个人都有情绪，能辨认几种基本情绪，并能对自己的情绪作出确切的表达。
活动难点：
解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。
活动准备：
1、各种情绪图片（如兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼等）
2、做有六个情绪脸谱的大色子。
活动过程：
一、导入部分：听音乐，辨情绪
今天老师给小朋友带来了两首曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样？
听曲子“快乐之歌”。
提问：听后你的感觉怎样？（高兴、快乐）
再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样？
听曲子“北风吹，扎红头绳”。
提问：听后你的感觉怎样？（伤心、难过）。
教师小结：“伤心、高兴都是人的情绪，每个人都有自己的情绪，除了高兴、难过以外我们还会有很多其他的情绪，下面我们就来一起看看这些情绪宝宝吧。
二、展开部分：
（1）情绪宝宝大家看
今天老师给小朋友带来了几张表情图片。
小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。
”
幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋？什么时候高兴？……
（2）玩色子，猜表情
1、请小朋友上来扔色子，玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
2、其他小朋友说一说在什么情况下会出现这样的表情。
三、结束部分：情绪影响我知道，自我调节很重要
1、小朋友知道情绪对人的身体健康有哪些影响吗？
教师小结：积极的情绪会使自我感觉良好，精神振奋，身体机能协调，心态平静、舒畅，整个身心处于良好状态。
消极的情绪则可能引起种种生理和心理疾病。
过分强烈的情绪反应，也会使人的健康受到不良影响。
所以情绪的表达要适当，不能过头，积极健康的情绪应
该是平和、稳定、愉悦的状态，只有这样才能有利于我们的身心健康发展。
2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心情？
教师小结：每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。
但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。
当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。
我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难，发生许多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情。
老师希望我们班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。
活动延伸：鼓励幼儿回到家后画出自己常有的几种表情，或者画自己喜欢的表情，边画边与父母交流自己当时的心情。
活动反思：略。