春雨的色彩(2)
春雨的色彩 (2)
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选人教版语文教材一年级下册第一单元《春雨的色彩》教案设计教案背景：1、面向学生：小学2、学科：语文3、课题：人教版语文一年级下册《春雨的色彩》5、学生课前准备：1）初读课文，读准字音，读通句子。
2）观察、收集关于春雨色彩的事物。
教学目标：1.认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3.有主动积累词语的意识。
教学重难点：重点：1、对本课生字生词的掌握。
2、有感情地朗读课文。
难点：理解春雨不同的色彩，从中感悟春雨的情趣美。
教学过程：一、讨论揭题，引入新课1．同学们，前面我们学过了春天的很多景物以及这些景物的特点，那么你还记得那些描写春天的词语吗？今天我们来学习春天的雨，那么有没有同学看见过春雨的颜色呢？现在就让我们一起走进课文，去看看春雨到底是什么颜色的。
板书课题：春雨的色彩。
2．投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。
拼读；自由读；同桌互读；讨论：（1）读了这句话，你知道春雨的样子了吗？认识生字“线”，组词。
（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。
3．出示课文第2自然段，并在句子中识字。
（1）从句中找到以上问题的答案。
（2）识字：音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读趣题底颜有趣问题到底颜色形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？提示：同结构：趣题同偏旁：题颜换偏旁：底—低加偏旁：是—题二、情景感悟，对话朗读1.出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%D0%A1 %D1%E0%D7%D3%2C%D0%A1%BB%C6%DD%BA%2C%C2%E9%C8%B8%B5%C4%CD% BC%C6%AC#pn=17（贴三种鸟的图片）2.分角色朗读，讨论：（1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？（2）春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？（3）认识生字：淋洒滴油你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）（4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？指导朗读：“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看”“……花……了，……花也……了。
人教课标版小学一年级语文下册 2 春雨的色彩 教学设计
2、春雨的色彩教学要求：1.能够正确书写你、们、红、绿等六个字，能用字组词。
2.认识线、论、趣、题等字。
理解“颜色争论、有趣”等词语的意思。
3.通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，墙养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1.学会本课生字。
2.了解春雨的作用，培养学生喜爱春天，热爱大自然的思想感情。
课前准备：教学课件。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，谈话导入1.【出示课件：春天景象：群鸟啾啾，溪水潺潺，百花争艳。
】2.教师导语：我们都知道一年有四个季节，冬天过去了，就是温暖的春天。
你们听到春天的声音了吗？你们看见春天的色彩了吗？这节课，我们就来学习一篇童话故事【出示课件：2、春雨的色彩】二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读的时候用喜欢的符号把不认识的字标出来，再借助拼音认一认。
2.互助学习，把标出的字与同桌一起探讨。
再读一读容易读错的句子。
3.检查识字情况：比一比看谁既能把生字读准，还能把句子读通顺。
【课件出示：生字表】学生喜欢读哪个字就读哪个字，并读一读带有这个字的句子。
【课件出示】再读课文，看一看是不是比前一次读得更流利了。
三、再读课文，读中感悟学习第一自然段（1）导语：同学们，课文读完了，春雨到底是什么样子的呢？你们读懂了吗？（2）【课件出示：第一自然段】指读课文第一自然段。
（3）评读：你们感觉他读得怎么样？（4）【出示课件：春雨图。
】（5）让学生模仿春雨的声音，再读课文。
学习第二自然段：（1）导语：多轻柔的声音呀，当春雨飘落时，树绿了，草青了，几只小鸟也被这美景吸引来了。
你们看，它们在干什么？（2）【出示课件：田野里，几只小鸟飞入。
】（3）指导读：春雨到底是什么颜色的？【课件出示：第二自然段】（让学生认为怎么有趣就怎么读，重点指导学生能用不同语气去读疑问句。
）学习三、四、五自然段：（1）导语：多有趣的问题呀，小鸟们又是怎么争论的呢？【课件出示：三、四、五自然段】请你们再来读读小鸟争论的话，你喜欢哪只小鸟就把它说的话好好读一读。
2 春雨的色彩
2 春雨的色彩一．情境导入同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。
大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？教师板书课题：春雨的色彩。
今天我们来学习关于春雨的童话故事。
你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的。
二．感悟课文内容（一）学习课文的第一自然段，感悟春雨的特点。
1．请同学们看屏幕，说说春雨的特点是什么？（小而密）2．请你自己读一读第一自然段，体会春雨的特点，练习朗读。
请同学读，读后评价。
3．听老师读，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”选择正确的读法。
学生练习朗读。
指名读。
4.读了这句话，你听到春雨的声音了吗？（二）、出示课文最后一段，朗读质疑。
1、“大家”是谁？2、大家争论的是什么问题呢？（三）．抓住“争论”一词，学习课文第二段，弄清上面的问题。
1．你喜欢哪只小鸟？把它的话读给大家听一听。
学生读，教师板书：小白鸽无色的小燕子绿色的春雨的色彩小麻雀红色的小黄莺黄色的2．识字出示生字，看看这些字有什么特点。
3．请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。
4．小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说的对，所以争论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样？5．请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。
（四）．小雨不停地下，小鸟们的争论引来了其它的鸟儿也来发表自己的意见。
屏幕上出现学生常见的鸟类，如：孔雀、啄木鸟、仙鹤、大雁等。
请学生选择其中的一种鸟类说说你眼中的春雨的色彩。
让学生感悟平时所见到的春天色彩的美丽。
（五）实践活动选择性作业：1.练习有感情地朗读课文。
2.用你手中的画笔，画出春天的美景。
3.和父母一起到公园去寻找春的色彩。
中班语言《春雨的色彩》
中班语言《春雨的色彩》以下是一份基于儿童故事《春雨的色彩》的中班语言教案：一、教学目标：1. 引导幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。
2. 帮助幼儿学习和运用词汇、句子，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和思维能力。
二、教学准备：1. 故事图片或教学课件。
2. 一些春天的景色图片，如花朵、绿草、彩虹等。
3. 颜料、画笔和白纸。
三、教学过程：1. 导入活动教师可以通过展示春天的景色图片，引起幼儿的兴趣，然后提问：“小朋友们，你们知道春天有哪些美丽的景色吗？”引导幼儿自由回答，激发幼儿对春天的好奇心。
2. 讲述故事教师用生动的语言讲述《春雨的色彩》的故事，同时展示故事图片或教学课件，帮助幼儿更好地理解故事内容。
在讲述过程中，教师可以适当地提问，引导幼儿思考和回答，如：“春雨是什么颜色的呢？”“小鸟们为什么争论春雨的颜色？”3. 互动环节在故事讲述结束后，教师可以组织幼儿进行互动活动，如：（1）观察春天的景色：展示一些春天的景色图片，让幼儿观察并说出图片中的颜色。
（2）色彩游戏：将幼儿分成小组，每组发放颜料、画笔和白纸，让幼儿自由创作，用颜色表达自己对春雨的想象。
（3）讨论春雨的作用：鼓励幼儿讨论春雨对大自然的影响和作用。
4. 总结活动教师与幼儿一起总结故事中的主要内容和春雨的重要性。
同时，鼓励幼儿在日常生活中观察春天的景色，感受大自然的美丽。
四、教学延伸教师可以引导幼儿在课后观察春雨，并与家人和朋友分享自己的观察结果。
还可以鼓励幼儿创作与春天有关的绘画作品，展示在班级墙上。
希望以上教案能够帮助您开展中班语言教学活动。
在教学过程中，要充分调动幼儿的积极性，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
春雨的色彩 (2)
请小朋友听课文朗 读，边听边画出本课的生 字宝宝。
小燕子说：“春雨是绿色的， 你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了， 春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。”
麻雀说：”不 对,春雨是红色的. 你们瞧,春雨洒在 桃树上,桃花红了, 春雨滴在杜鹃丛中, 杜鹃花也红了.
春雨的色彩 (2)
小黄莺说：“不 对,不对,春雨是黄 色的。你们看,春 雨落在油菜地里, 油菜花黄了。春雨 落在蒲公英上,蒲 公英花也黄了。”
课文 生字
争论 拓展
颜
线
淋
题趣
题
底 滴
花
红
草
油们
欢
绿
你
草绿花 红 你 们线
小草 绿叶 花朵 红色 你好 你们 毛线
趣 颜油 底 淋 滴欢
有趣 颜色 汽油 底下 淋雨 水滴 欢乐
你能帮字宝宝找朋友吗？
春雨的色彩 (2)
田野里,一群小鸟 在争论一个有趣的问 题：春雨到底是什么 颜色的?
春雨的色彩 (2)
春雨听到大
家的争论,看到小 朋友那么聪明,下 得更欢了,沙沙沙, 沙沙沙……
小朋友们，你们觉得春雨 还有什么颜色呢？你能用笔画 出来吗？
请你学着小燕子的样子说一说。
春雨是绿色的,春雨落到草地上,草就绿了。
一年级下册《春雨的色彩》课文原文
一年级下册《春雨的色彩》课文原文春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨。
它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的?小燕子说：“春雨是绿色的。
你们瞧，春雨下到草地上，草就绿了。
”小麻雀说：“不对，不对!春雨是红色的。
你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。
”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。
你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。
”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……【一年级语文《春雨的色彩》优质教案】内容简析：本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。
小燕子说春雨是绿色的;麻雀说春雨是红色的;小黄莺说春雨是黄色的。
它们各有各的理由。
春雨听了它们的争论，下得更欢了。
课文语言生动，富有诗意。
设计理念：根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。
把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。
教学重、难点：从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。
教具准备：课件、动物头饰教学流程：一、创设情境，激发兴趣1、小朋友，这节课我们继续来学习【手势】——【课件出示春景图及课题】生：【齐读】春雨的色彩。
2、昨天我们认识了这篇课文的好多朋友，现在来看看你们还认识他们吗?【课件出示：复习词语】。
师：你们真能干!小朋友再看看这个词，你能快速的找出在课文哪个自然段吗?【从“洒落”入手】。
设计意图：复习导入，为学文打下基础，同时遵循学生的遗忘规律，为学文打下基础。
二、以境助读，品读第一自然段【课件出示第一自然段】1、生自由读。
2、理解感悟。
【1】你知道“洒落”是什么意思?【师事物演示】【2】句式练习：谁洒落?在什么地方?【并用“洒落”说话】【3】课件出示观形：这春雨还像什么?听声：听到的雨声是怎样的? 引读3、指导朗读。
2、春雨的色彩
2、春雨的色彩一、教材简说：《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。
课文文质兼美，用拟人的手法，童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。
春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。
春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。
二、教学目标:1、认识"线、论"等11个生字;会写"你、们"等16个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。
4、有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。
三、教学重点、难点:理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
能主动地与同学进行合作学习。
四、教学过程：（一）、导入新课：春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。
春姑娘带着春雨娃娃来了。
出示图片，听《小雨沙沙沙》。
F:\春雨的色彩\春雨的色彩.ppt师：春雨伴随着春姑娘来到了人间，她是什么颜色的呢？今天我们来学习第二课。
2、春雨的色彩。
学生齐读课题。
（二）、感知课文内容：1、先听老师范读课文，请注意课文中生字新词的读音。
F:\春雨的色彩\cysc2.swf课文听完了，现在请你自己读一遍课文，并圈出生字，读三遍。
2、检查生字。
出示图片，（1）学生自己读，指名领读，开火车读，男女生对读。
同桌读。
F:\春雨的色彩\春雨的色彩.ppt（2）去掉拼音，同桌读，分小组读，指名读，齐读。
3、检查朗读课文。
认识了生字，现在把这些生字再放到课文中，看看你读得准确流利吗？先看课文有几小节？生回答后，指名6个同学读，其他同学注意听他们谁读得好。
思考课文主要讲的是什么？指名说课文主要讲的是什么？春雨是什么样子的？指名读第一小节。
学生再品读第一小节。
师：这么美的春雨中，小鸟们在做些什么呢？看图，让学生读课文。
重点理解“争论”一词。
明白他们到底在争论什么有趣的问题？（三）、细读课文，理解课文。
2、春雨的色彩
2.春雨的色彩一、学习目标：能图文结合，理解课文。
认识“线.论”等11个生字。
会写“你.们”等6个字。
正确流利的朗读课文。
感受春雨给大地带来的变化。
二.学习重.难点：识字写字，朗读课文。
感受春雨给大地带来的变化。
第一课时一、谈话导入1.播放歌曲《小雨沙沙》2.同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。
3.朗读《春雨的色彩》现在已经是春天了，人们把春天里下的雨叫春雨，你们有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（说说样子、速度、声音。
）4.今天我们要学一篇描写春雨的童话故事，下面带着这些问题你们读一读课文，看看课文是怎样描写春雨的。
二、初读课文了解大意1.借助音节自读课文，边读边想：课文有几个自然段？哪一段写了春雨的样子？2.指名接读课文，注意学生朗读中出现的问题。
读完后加以评价改正。
3.为了更好的读好课文，我们认读课文中出现的字词。
4.老师范读课文，学生边听边想：田野里一群小鸟在争论什么？他们都有谁？三、精读课文，感悟品读1.那几个自然段写了他们争论的过程？2.他们分别认为春雨是什么样色？他们的理由是什么？（1）分别指名读3—5自然段，结合认识字：落绿淋洒红滴（2）指导分角色朗读课文。
3.引读课文第六自然段（1）老师：春雨听了大家的争论，下得……（2）春雨听了大家的争论，为什么下得更欢了？（3）指导朗读。
（4）想一想：“大家”指的是谁？他们争论什么？四、朗读全文，练习分角色朗读，然后边表演全文。
五、那么春天到底是什么色彩呢？你们来说一说。
练习说话：引导说完整的话。
我觉得，春天是……的颜色，……。
六、课后延伸：进一步观察春天，感受春雨给大地带来的变化。
课后反思：朗读时，中带你指导理解和运用“到底”一词。
着重体会“落、淋、洒、滴”等表示动作的词语的表达效果。
第二课时一、复习1.齐读课文，指名读课文2.指名分角色读课文。
3.出识词卡，认读生字.词。
二、指导书写1.认读字，然后组扩词。
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第 2 课时（总第19 课时） 3 月 3 日星期五初备教师：汪安琪主讲人：李亚
课题 2.春雨的色彩课型：新授
三维目标1.会写"更争"等7个字。
2.感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。
3.有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
感受春雨给大地带来的变化。
重
点
难
点
理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
教学准备课件生字卡片
指导学习过程复备
一、导
表演唱导入
春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。
春姑娘带着春雨娃娃来了。
上节课我们跟春雨娃娃交了朋友，它邀请我们一起唱歌跳舞呢!
跟课件表演唱《小雨沙沙》:
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
种子种子在说话在说话
哎哟哟雨水真甜
哎哟哟我要发芽
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
种子种子在说话在说话
哎哟哟我要出土
哎哟哟我要长大
巩固生字，组词
春雨娃娃还带来了美丽的春花，让我们摘一摘。
1.课件出示:
线论趣题底颜淋洒滴油欢
读生字。
( 个别读—小老师带读—集体读)
2. 出示生字卡片“滴“”欢”“题”，学生组词。
比比谁是“组词大王”。
3.读一读书上“读读说说”中的词语。
1.以儿歌的方式导入，能有效的激发低年级学生的学习兴趣。
2.通过摘生字的游戏，强化学生对生字的记忆。
4.任意选择生字; 分小组互相组词。
二、学
读好3～5 自然段，感受春雨的美
1.在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。
不知什么原因，田野里飞来一群小鸟。
( 出示挂图: 三只鸟儿在田野中) 这群小鸟在干什么呢？( 它们在争论一个有趣的问题。
)
( 1) 你从哪里看出来的？齐读第二段。
( 2) 在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题吗？怎么争论的？
结合日常生活体验: 大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。
想知道小燕子、麻雀、小黄莺是怎么争论的吗？这群鸟儿在争论什么问题？
2.自由读3～5 自然段。
( 教师随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。
)
3.集体交流。
学生读，教师板书:
燕子绿色的
小麻雀红色的
小黄莺黄色的
4.理解小鸟眼中春雨的色彩。
你喜欢哪只小鸟？你最喜欢谁，就把谁说的话多读几遍。
绿色
A. 你能把小燕子的话读一读吗？为什么这么读啊？( 出示: 春雨是绿色的??柳枝也绿了。
) 其他的小朋友能试试吗？
B.自由读感悟。
说说你还知道了什么？
C. 你们觉得这情景怎么样？( 美) 那你们能把这种美表现出来吗？( 自己试读，指名读，评议) 喜欢做小燕子的站起来齐读并表演。
A. 你最喜欢谁说的？说说理由，用上“因为??所以??”。
B.指导朗读。
( 美、争论)
5.角色表演，感受春雨的美。
过渡: 同学们，你们想争论一下吗？现在，你们都是可爱的鸟儿,“小燕子“”小麻雀“”黄莺”赶快飞到你的好伙伴身边，告诉他们春雨是什么颜色的？
(1) 组成四人小组，请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。
( 2) 指名小组练习，评价，再指名表演。
( 3) 请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。
4.互相评价，加深感悟。
美读第六自然段
雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的。
3.联系生活实际，体会文中词语的意思。
4.让学生根据自己喜欢的颜色来读，激发了学生的读书兴趣。
5.对课文内容进行表演，加深学生的理解与记忆。
.1 指名学生朗读课文的最后一个自然段。
.2请你打开书，自己读一读。
思考: 春雨为什么下得更欢了？
3.体会“沙沙沙”的读法。
引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力，注意与开头一段的区别。
4.三、展
植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，树叶吐绿，花儿盛开,大地呈现一派生机勃勃的景象。
所以，春雨的色彩是美丽的。
1.想象说话，激发对春雨、对大自然的爱。
( 1) 春雨真美! 给大地披上了彩衣。
在小动物的眼中，春雨还可能是什。
么颜色的？会落到什么地方呢？
( 2) 小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧! 那春雨到底是什么颜色的？
课件出示春雨姐姐的话:
亲爱的小朋友们，我本身是无色的，透明的，但能给大地带来万紫千红。
出示本节课要写的字“更”“争”等。
1.请学生读一读。
2.请学生在书上各描一个，看看写的时候要注意什么？
3. 教师根据学生的提示在黑板上范写一遍。
4.学生练写，展评。
四、练
1. 按句式说一说。
春雨是( ) 。
你们瞧，春雨落在( ) ,( ) 就( ) 了。
2画一幅画，展现春雨的色彩
3.从课文或课外读物中搜描写春天的词语，读读记记。
6.提醒学生注意汉字的结构等。
板书设计
4.春雨的色彩小燕子绿色小麻雀红色小黄莺黄色
教学反思。