朗诵社团教案
朗诵社团活动计划(16篇)
朗诵社团活动计划（16篇）朗诵社团活动计划（精选16篇）朗诵社团活动计划篇1一、活动前言我们在九月份迎来了风华正茂的20__级大一新生们，他们远离父母、远离家乡，第一次独自在一个陌生的城市、陌生的学校开启自己的新生活，大一新生们基本都已成年，应当学会担当、学会感恩，感恩老师、感恩父母。
感恩节即将临近，青岛理工大学校学生会新闻部决定举办一次以“感恩”为主题的朗诵比赛。
二、活动主题感恩，从心开始三、基本情况简介本次大赛分为个人赛和团体赛两部分，比赛流程分为初赛和决赛两部分，个人赛初赛时每个院不限定人数，团体赛初赛为15—20人组成的朗诵队，每个院不限定队伍数量。
个人赛决赛初步定为每个院选拔3—4人参加决赛，团体赛决赛初步定为每个院选拔一个朗诵队参加决赛。
四、比赛方案1、主要执行对象：青岛理工大学大一新生2、组织部门：青岛理工大学校团委、青岛理工大学校学生会新闻部3、报名时间： 10月30日4、报名地点：青岛理工大学二食堂门口5、比赛时间：初赛： 11月10日决赛： 11月21日6、比赛地点：初赛：二教阶梯教室，具体另行通知决赛：科学会堂五、比赛目的1、为展示我校学子的风采，发扬学生的青春活力，展示青春风采，是同学们更加懂得感恩，在以后的生活、学习与工作中感恩父母、感恩老师、感恩身边的每一个人。
2、为弘扬优秀文化，丰富同学们的业余文化生活，陶冶同学们的高尚情操，进一步营造和谐地学习氛围和校园风气。
3、为促进朗诵艺术的发展与普及，推广普通话，锻炼同学们的口才能力，丰富日常生活，推动校园文化建设，提高同学们的综合素质，增进同学之间的交流与合作。
4、为提高校学生会新闻部的影响力，丰富校学生会新闻部举行的各种活动，促进学生会各部门之间的交流与合作，增进部内成员间的感情与交流，共同进步。
六、经费预算500元（主要包括比赛会场布置、海报宣传、获奖人员证书及奖品等费用）七、评分标准1、紧扣主题，内容充实生动，有真情实意。
朗诵社团训练教学设计方案
朗诵社团训练教学设计方案一、项目背景朗诵是一种具有艺术性的口头表达形式，对演讲技巧、语言表达能力以及情感传达能力都有较高要求。
朗诵社团作为学校文化艺术教育的重要组成部分，能够培养学生的表达能力、情感沟通能力和团队协作能力。
本文旨在设计一套朗诵社团训练教学方案，帮助社团成员提升朗诵技能。
二、教学目标1. 培养学生的朗诵技能，提升口头表达能力。
2. 培养学生的情感表达能力，增强情感传达能力。
3. 培养学生的团队协作能力，加强集体意识和合作精神。
4. 培养学生的审美情趣，提高文学素养。
三、教学内容与方法1. 朗诵技巧训练a. 声音训练：包括声音的音调、音量、节奏、韵律等方面的训练。
b. 发音训练：重点训练英语文学作品中的特殊发音，提高语言表达清晰度。
c. 姿势训练：教授正确的站姿、手势运用和面部表情，提升舞台形象。
d. 表演训练：通过角色扮演和情感表达的练习，提高演技。
2. 文学资源挖掘a. 阅读经典文学作品，挖掘适合朗诵的文学片段。
b. 分析文学作品的情感表达方式和艺术特点。
3. 制定朗诵节目a. 学生自主选择适合自己发展的朗诵作品。
b. 团队合作，实行分工合作，共同制定朗诵节目。
4. 参与比赛和演出a. 组织社团成员参加学校内外的朗诵比赛和演出活动。
b. 提供机会给社团成员展示自己的朗诵才华。
五、教学评估1. 考核方式a. 个人朗诵表演：学生个人展示朗诵技巧和情感表达能力。
b. 集体朗诵活动：社团成员合作完成朗诵节目展示。
2. 考核标准a. 语音语调：准确、自然、朗朗上口。
b. 发音语速：清晰、流利、节奏感强。
c. 姿势表情：得体、自然、与朗诵内容相符。
d. 情感表达：真实、生动、感染力强。
e. 团队合作：团结、配合、整体效果协调。
六、教学资源1. 经典文学作品合集：包括诗歌、散文、戏剧等多种文体，供学生选择朗诵的素材。
2. 学校活动场地：提供给社团成员进行朗诵训练和排练的场地。
3. 朗诵比赛和演出机会：为社团成员提供参与各类朗诵比赛和演出的机会。
朗诵社团教案
朗诵社团教案一、教学目标1.培养学生的口语表达能力，提高学生的朗读水平。
2.培养学生的自信心和表达能力，增强学生的自我认知和自我表达能力。
3.培养学生的团队合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1.朗诵基础知识：声音的产生、发声技巧、语音语调等。
2.朗诵技巧：节奏感、语音语调、情感表达等。
3.朗诵练习：课文朗读、背诵、自由朗诵等。
4.朗诵比赛：组织学生进行朗诵比赛，提高学生的竞争意识和表现能力。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解朗诵基础知识和技巧，让学生掌握朗诵的基本要素。
2.示范法：老师进行朗诵示范，让学生模仿并进行练习。
3.合作学习法：组织学生进行小组合作，进行朗诵练习和比赛。
4.评价反馈法：对学生的朗诵表现进行评价和反馈，帮助学生不断提高。
四、教学步骤第一步：朗诵基础知识讲解1.声音的产生：介绍声音的产生原理和发声器官。
2.发声技巧：介绍正确的呼吸方法和发声姿势。
3.语音语调：介绍语音语调的基本要素和规律。
第二步：朗诵技巧讲解1.节奏感：介绍节奏感的重要性和训练方法。
2.语音语调：介绍语音语调的表达方法和技巧。
3.情感表达：介绍情感表达的要素和技巧。
第三步：朗诵练习1.课文朗读：让学生选择适合自己的课文进行朗读练习。
2.背诵：让学生背诵一段诗歌或散文，并进行朗诵练习。
3.自由朗诵：让学生自由选择朗诵内容，并进行练习。
第四步：朗诵比赛1.组织学生进行朗诵比赛，分为初赛和决赛两个环节。
2.初赛：每个小组进行内部比赛，选出代表参加决赛。
3.决赛：各小组代表进行朗诵比赛，评选出优胜者。
五、教学评价1.朗诵表现评价：对学生的朗诵表现进行评价，包括语音语调、节奏感、情感表达等方面。
2.团队合作评价：对学生的团队合作能力进行评价，包括小组合作、比赛协作等方面。
3.学生自我评价：让学生对自己的朗诵表现进行自我评价，帮助学生认识自己的优点和不足，不断提高。
六、教学反思1.教学目标：本次教学目标明确，但需要更加具体和细化，以便更好地指导教学实践。
2024精选朗诵社团教案(2024)
组织朗诵比赛、文艺汇演等活动，为学员提 供更多展示自己的平台和机会。
2024/1/27
举办更多活动
邀请更多有丰富教学经验和专业背景的老师 加入，提升教学质量和水平。
加强与其他社团的合作
与其他文艺类社团进行合作，共同举办活动 或进行联合演出，提高社团的影响力和知名 度。
26
感谢您的观看
THANKS
经典散文作品选读
3
选取具有代表性的经典散文作品，进行详细的解 读和示范朗诵，引导学生体会散文的魅力和朗诵 的乐趣。
2024/1/27
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小说片段选取与呈现
2024/1/27
小说片段的选取原则
介绍如何根据小说的情节、人物、语言等特点，选取适合朗诵的 精彩片段。
小说片段的朗诵技巧
讲解如何运用声音、表情、动作等手段，生动地呈现小说片段中的 情节和人物形象。
文学作品选读
精选了适合不同年龄段 的文学作品，通过朗诵 实践，学员们提高了对 文学作品的鉴赏能力和 理解能力。
舞台表演实践
组织了多次舞台表演活 动，让学员们在实际演 出中锻炼自己的朗诵技 巧和舞台表现力。
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分享学员成长心得和感悟
01
自信心的提升
通过不断的练习和表演，学员们逐渐克服了紧张情绪，自信心得到了显
2024/1/27
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提供展示平台，让学员尽情展现才华
2024/1/27
举办朗诵比赛
组织定期的朗诵比赛，让学员有机会在舞台上展示自己的作品和 才华，增强他们的自信心和表现力。
录制音频视频
将学员的朗诵作品录制下来，制作成音频或视频资料，供他们在社 交媒体上分享和传播，让更多人欣赏他们的才华。
合作演出机会
朗诵社团的教学设计方案
一、教学目标1. 培养学生对朗诵的兴趣和热爱，提高学生的语言表达能力和艺术素养。
2. 使学生掌握朗诵的基本技巧，提高朗诵水平。
3. 培养学生的自信心，提高学生的团队协作能力。
4. 增强学生的文化底蕴，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
二、教学内容1. 朗诵基础知识：朗诵的定义、分类、特点、作用等。
2. 朗诵技巧：气息控制、节奏把握、情感表达、声音美化等。
3. 朗诵作品：古今中外经典诗歌、散文、小说等。
4. 朗诵表演：个人朗诵、集体朗诵、情景朗诵等。
三、教学过程1. 导入（1）播放一段朗诵视频，激发学生学习兴趣。
（2）介绍朗诵社团及教学目标。
2. 讲解与示范（1）讲解朗诵基础知识，如气息控制、节奏把握、情感表达等。
（2）教师示范朗诵技巧，让学生直观感受。
3. 实践与指导（1）学生分组，进行朗诵练习。
（2）教师巡回指导，纠正学生朗诵中的问题。
4. 汇报与评价（1）各小组进行朗诵汇报，展示学习成果。
（2）教师对学生进行评价，肯定优点，指出不足。
5. 总结与反思（1）教师总结本节课所学内容，强调重点。
（2）学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
四、教学方法1. 讲授法：讲解朗诵基础知识，使学生掌握朗诵的基本概念。
2. 示范法：教师示范朗诵技巧，提高学生的模仿能力。
3. 演练法：学生分组进行朗诵练习，提高实践能力。
4. 评价法：教师对学生进行评价，帮助学生改进不足。
5. 反思法：学生反思自己的学习过程，提高自我认知。
五、教学评价1. 学生对朗诵的兴趣和热爱程度。
2. 学生朗诵技巧的掌握情况。
3. 学生在朗诵表演中的表现。
4. 学生对社团活动的满意度。
六、教学资源1. 朗诵视频、音频资料。
2. 朗诵作品集。
3. 朗诵社团活动记录。
4. 教师课件、教案等。
通过本方案的实施，期望学生在朗诵社团活动中，提高语言表达能力和艺术素养，为传承和弘扬中华民族优秀传统文化贡献自己的力量。
小学朗读社团活动教案
一、活动目标2. 提升学生的朗读技巧，丰富朗读表现力。
3. 增强学生的自信心，提高口语表达能力。
二、活动对象小学一年级学生三、活动时间每学期共计10次活动，每次活动时长为40分钟。
四、活动地点学校多功能厅五、活动流程1. 开场热身（5分钟）教师带领学生进行简单的热身活动，如朗读游戏、互动问答等，营造轻松愉快的活动氛围。
2. 朗读练习（10分钟）教师挑选适合学生的短文，引导学生进行朗读练习。
学生可以分组进行，互相倾听、互相评价，教师给予指导和建议。
3. 朗读展示（5分钟）邀请部分学生进行朗读展示，其他学生欣赏并给予掌声。
教师对展示的学生进行点评，总结他们的优点和需要改进的地方。
4. 朗读技巧讲解（5分钟）教师针对学生在朗读过程中遇到的问题，讲解相关的朗读技巧，如语音、语调、情感表达等。
5. 活动总结（5分钟）教师对本次活动的内容进行总结，强调学生在活动中需要注意的问题。
鼓励学生在日常生活中多进行朗读练习，提高口语表达能力。
六、教学资源1. 短文素材：挑选适合小学生的朗读短文，内容丰富多样，包括寓言故事、诗歌、散文等。
2. 教学音频：为学生提供优秀的朗读音频，作为参考和示范。
3. 评价表：制定学生朗读评价表，从语音、语调、情感表达等方面对学生的朗读进行评价。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与情况，包括积极性、合作意识等。
2. 学生朗读水平：通过朗读练习和展示，评估学生的朗读技巧和表达能力。
3. 学生满意度：收集学生对活动的反馈意见，了解他们对朗读社团活动的满意程度。
八、教学建议1. 注重激发学生的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习朗读。
2. 教师要给予学生充分的鼓励和支持，培养他们的自信心。
3. 针对不同学生的特点，给予个性化的指导和建议，促进他们不断提高。
4. 引导学生将朗读技巧运用到日常生活中，提高口语表达能力。
六、活动准备1. 教师提前准备朗读素材，包括故事、诗歌、散文等，确保内容适合学生年龄特点，富有教育意义。
朗诵社团活动教案(
朗诵社团活动教案(一、教学内容本节课选自《中小学语文朗诵教材》第三单元“抒情散文朗诵”，详细内容为第二章“月夜抒怀”。
通过本章节的学习，学生将深入了解抒情散文的特点，掌握通过朗诵表达情感的基本技巧。
二、教学目标1. 让学生理解并感受抒情散文的情感内涵，提高审美情趣。
2. 培养学生运用正确的朗诵技巧，准确地表达散文的情感。
3. 增强学生的团队协作能力，提升集体朗诵的表现力。
三、教学难点与重点难点：情感的表达与传递，正确的朗诵节奏和语气。
重点：抒情散文的情感体验，朗诵技巧的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，展示PPT，音响设备。
2. 学具：教材，朗诵稿，笔，纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示月夜景色的图片，引导学生描述感受，引入本节课的主题。
2. 知识讲解（10分钟）介绍抒情散文的特点，讲解朗诵的基本技巧，如停顿、重音、语速等。
3. 例题讲解（10分钟）选取一篇抒情散文《月夜抒怀》，示范朗诵，分析朗诵技巧，让学生感受情感表达。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选取一段散文进行朗诵练习，教师指导并纠正。
5. 小组展示（10分钟）七、作业设计1. 作业题目：选择一篇抒情散文，进行朗诵练习。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行评价，给出建议和改进方向。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，教师进行自我反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生参加校内外朗诵比赛，提高朗诵水平。
板书设计：1. 抒情散文朗诵《月夜抒怀》2. 内容：a. 抒情散文特点b. 朗诵技巧c. 情感表达重点和难点解析1. 教学内容的情感体验与技巧传授2. 教学目标的情感表达与团队协作能力培养3. 教学过程的实践情景引入与例题讲解4. 板书设计的内容布局与重点突出一、教学内容的情感体验与技巧传授1. 情感体验：教师应充分挖掘教材中的情感因素，通过图片、音乐等辅段，让学生深入感受月夜景色的美好，进而体验作者的情感。
朗诵社团训练教学设计模板
朗诵社团训练教学设计模板一、教学目标本次朗诵社团训练旨在提高学生的朗诵技巧和表达能力，培养学生的语言表达和情感表达能力，增强学生的自信心和团队协作能力。
二、教学内容1. 训练练习课文：选择适合学生年龄和程度的经典诗歌、散文等，或根据学生的兴趣选择合适的内容。
2. 朗诵技巧指导：教授并练习基本的朗诵技巧，如语调、音量、节奏、停顿等。
3. 表达技巧指导：培养学生的情感表达能力，如情感表达、肢体语言等。
4. 团队合作训练：组织学生进行小组合作练习，培养学生的团队协作与沟通能力。
三、教学方法1. 示范教学法：教师通过自己的朗诵演示，示范正确的朗诵技巧和表达方式，激发学生的学习兴趣。
2. 逐步扩展法：从简单到复杂，逐步扩展学生的朗诵内容和难度，帮助学生提高自己的朗诵能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作，互相观摩、评价和提供建设性的意见，促进学生之间的互动和合作。
四、教学步骤1. 导入：介绍本次课的教学内容和目标，激发学生的学习兴趣。
2. 示范演示：教师进行朗诵演示，示范正确的朗诵技巧和表达方式。
3. 学生模仿：学生根据教师示范进行模仿练习，教师给予指导和反馈。
4. 练习演练：学生单独或分组进行练习演练，教师在一旁给予指导和点评。
5. 评价总结：学生进行互相评价和总结，教师进行总结性评价并提出改进意见。
6. 延伸拓展：鼓励学生自主选择更多的朗诵作品，并进行更多的练习和表演。
五、教学评价1. 观察评价：教师通过观察学生的朗诵过程，评估学生的朗诵技巧和表达能力。
2. 反馈评价：教师及时给予学生指导和建议，帮助学生发现问题并改进朗诵表演。
3. 自评互评：鼓励学生进行自我评价，并组织学生互相评价，促进学生之间的学习和进步。
六、教学资源准备1. 选取适合的朗诵课文和教材。
2. 教室中准备合适的音响设备，以保证学生的听课效果。
3. 准备课堂展示区域，供学生进行朗诵表演。
七、教学注意事项1. 根据学生的年龄和程度，合理选择朗诵材料，避免难度过高或过低。
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朗诵社团开团仪式
备课时间：10.19 活动时间：10.22 活动次数：第一次
活动内容：举行开团仪式
活动目标：
1、认识、了解社团的活动内容和意义。
2、激发学生诵读的兴趣。
活动准备：课件
活动过程：
一、辅导老师宣布朗诵社团成立。
二、辅导老师简介朗诵社团。
1、社团的活动内容和任务。
2、社团组建的意义。
3、社团成员的组成。
三、社团成员的个人介绍。
四、社团组织部的组建。
1.辅导老师宣布社团组织部的分工。
设团长一名；纪律组织委员两名；活动策划委员两名。
2.同学自荐与竞选相结合。
3.宣布社团组织部成立。
五、活动总结。
六、宣布下次活动准备：每人准备一件朗诵作品。
第一次活动总结
朗诵社团吸引了全校三至六年级三十多个学生的积极参与。
其中来自四年级的学生人数最多。
第一次活动，主要是通过一个较隆重的开团仪式引起学生的重视和兴趣。
并通过社团组织的组建，并保证社团活动的有序开展，从而有着长远发展的意义。
亮亮我的风采（一）
备课时间：10.26 活动时间：10.29
活动次数：第二次
活动内容：个人朗诵才能展示
活动目标：
1.展示中激发学生朗诵的积极性和兴趣，并训练学生的勇气，增强学生的自信。
2.通过个人诵读展示，了解社团成员诵读能力和水平，以便于后期活动的有针对性和有效性地开展。
活动准备：课件
活动过程：
一、辅导老师宣布活动安排。
二、自由练习自己准备的朗诵作品。
三、逐个上台朗诵自己的作品。
1.学生逐个展示朗诵。
2.组织学生评议。
3.老师给予学生评价及鼓励。
四、活动总结。
第二次活动总结
通过学生个人朗诵水平的展示，了解了社团成员的朗诵的基础能力和水平，有利于今后活动有效地展开。
根据学生的实际情况，整体感觉学生的朗诵条件属于一般，有一部分学生的朗诵底子还比较薄弱，但是发现学生的态度是很认真和积极的。
本社团，本着尊重每一个孩子的兴趣，发展和提高每一个学生的朗诵水平的宗旨，在学生个人展示后，辅导老师都给予极大的鼓励。
亮亮我的风采（二）
备课时间：11.02 活动时间：11.05
活动次数：第三次
活动内容：个人朗诵才能展示
活动目标：
1.展示中激发学生朗诵的积极性和兴趣，并训练学生的勇气，增强学生的自信。
2.通过个人诵读展示，了解社团成员诵读能力和水平，以便于后期活动的有针对性和有效性地开展。
活动准备：课件
活动过程：
一、辅导老师宣布活动安排。
二、自由练习自己准备的朗诵作品。
三、逐个上台朗诵自己的作品。
1.学生逐个展示朗诵。
2.组织学生评议。
3.老师给予学生评价及鼓励。
四、活动总结。
第三次活动总结
通过学生个人朗诵水平的展示，了解了社团成员的朗诵的基础能力和水平，有利于今后活动有效地展开。
根据学生的实际情况，整体感觉学生的朗诵条件属于一般，有一部分学生的朗诵底子还比较薄弱，但是发现学生的态度是很认真和积极的。
本社团，本着尊重每一个孩子的兴趣，发展和提高每一个学生的朗诵水平的宗旨，在学生个人展示后，辅导老师都给予极大的鼓励。
《匆匆》朗诵赏析
备课时间：11.09 活动时间：11.12
活动次数：第四次
活动内容：赏析朱自清散文名篇《匆匆》朗诵视频。
活动目标：
1.通过赏析散文朗诵《匆匆》，培养学生语感，学习朗诵技巧。
2.能有感情地诵读《匆匆》的片段。
活动准备：课件
活动过程：
一、导入。
明确活动内容。
二、组织欣赏。
播放散文《匆匆》的朗诵视频。
1.组织学生观赏《匆匆》的朗诵。
2.组织学生交流自己的观赏感受。
3.结合视频朗诵的片段，组织学生练习。
相机指导朗诵技巧：节奏、轻重、停顿等。
三、学生练习、展示。
1.学生自由练习。
2.组织学生评议。
3.老师给予学生评价及鼓励。
四、活动总结。
第四次活动总结
名篇名段赏析，优秀的朗诵视频给学生很大的震撼，也激发了学生对于诵读的积极性。
许多学生在欣赏的同时就不由自主轻轻跟着吟诵。
结合优秀诵读片段，老师有机教给了最基本的一些朗诵技巧，理论与实践相结合，减轻了理论的枯燥乏味，也降低了学习的难度，活动练习效果很好。
《南方的夜》朗诵赏析
备课时间：11.16 活动时间：11.19
活动次数：第五次
活动内容：赏析散文《南方的夜》朗诵视频。
活动目标：
1.通过赏析散文《南方的夜》，培养学生语感，学习朗诵技巧。
2.能有感情地诵读《南方的夜》的片段。
活动准备：课件
活动过程：
一、导入。
明确活动内容。
二、组织欣赏。
播放散文《南方的夜》的朗诵视频。
1.组织学生观赏《南方的夜》的朗诵。
2.组织学生交流自己的观赏感受。
3.结合视频朗诵的片段，组织学生练习。
相机指导朗诵技巧：语气、抑扬顿挫、表情手势等。
三、学生练习、展示。
1.学生自由练习。
2.组织学生评议。
3.老师给予学生评价及鼓励。
四、活动总结。
第五次活动总结
中央台优秀主持人董卿拨人心弦的优秀的散文朗诵视频给学生很大的吸引力，也激发了学生对于诵读的积极性。
许多学生在欣赏的同时就不由自主轻轻跟着吟诵。
结合优秀诵读片段，老师有机教给了最基本的一些朗诵技巧，理论与实践相结合，减轻了理论的枯燥乏味，也降低了学习的难度，学生练习的效果很好。
《我十岁了》诗歌朗诵（一）
备课时间：11.23 活动时间：11.26
活动次数：第六次
活动内容：诗歌《我十岁了》朗诵练习。
活动目标：
在理解诗歌《我十岁了》的内容基础上，能初步正确、流利、有感情地朗诵。
活动准备：课件
活动过程：
一、导入。
明确活动内容。
二、指导学习理解诗歌《我十岁了》。
1. 教师示范读。
2.指导学生朗读理解诗歌内容。
3.学生自由练习朗读。
要求读正确、流利。
三、指导有感情地朗读诗歌《我十岁了》。
四、学生练习、展示。
1.学生自由练习。
2.组织学生评议。
3.老师给予学生评价及鼓励。
五、活动总结。
第六次活动总结
在前面几次活动的基础上，学生对于诵读的积极性更高了，参与活动的态度也很认真。
结合学生的实际水平及年龄阶段，本次活动选取了反应学生学习生活实际的一首现代诗歌《我十岁了》，贴近学生，既利于学生理解，也能引导学生感悟、体会自己成长的幸福。
本次活动重在理解诗歌的内容和初步感知诗歌表达的情感，并正确、流利地并初步有感情地朗读出诗歌。
活动目标达成度较理想。
《我十岁了》诗歌朗诵（二）
备课时间：10.31 活动时间：11.03
活动次数：第七次
活动内容：诗歌《我十岁了》朗诵练习。
活动目标：
在理解诗歌《我十岁了》的内容基础上，能有感情，带有表情地朗诵。
活动准备：课件
活动过程：
一、导入。
明确活动内容。
二、指导有感情朗诵诗歌《我十岁了》。
1. 小组内练习朗诵。
2.每小组派代表比赛诵读。
3.教师有针对性地指导有感情地朗诵。
重点是：情感的处理和表情的配合。
三、分小组自由练习。
四、各小组进行比赛朗诵。
五、学生集体练习朗诵。
教师及时示范指导。
六、活动总结。
第七次活动总结
本次活动依然训练的是《我十岁了》的诗歌朗诵。
其重点是对于诗歌情感的把握和处理，并渗透一些朗诵技巧的训练，比如：停顿、缓急或轻重的处理。
在有了一定情感的表达基础上，有引导学生展开想象增添一些表情。
训练有一定的难度，有一部分学生在诵读的时候，总是面无表情。
而有些同学情感放得开，能在有感情诵读的基础上自然流露一些相应的表情。