信手拈来俄国文学作品
信手拈来俄国文学作品
俄国作家如下：
一.普希金
之所以将他放在第一位是因为他有一首几乎大家都熟悉的诗“假如生活欺骗了你”，以及他是很多俄国作家的“老师”
普希金写了不少形式多样、题材广泛的作品，诗体小说有《叶甫盖尼·奥涅金》，著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。小说《上尉的女儿》《黑桃皇后》等。——不过现阶段我只读了《上尉的女儿》，所以按最早接触时间他排在第一位，但是在我心中的地位，第一列夫托尔斯泰当仁不让。
二.列夫托尔斯泰
如果要认真读他的作品，不花个一年半载是不行的。因为他的作品先不说“内容深度如何”，就说字数也足以花费好长的时间阅读，现阶段读了他的《战争与和平》、《安娜卡列琳娜》、《复活》
下面是关于列夫托尔斯泰25件有趣的事情
三、屠格涅夫
上面的图片提到列夫托尔斯泰和别人决斗的事情，和他决斗的人也是一位文学家，他就是屠格涅夫，看到屠格涅夫感觉不陌生，但是整理了一下他的“作品”，发现里面只有《父与子》是我所熟悉的，所以熟悉是哪里来的错觉呢？屠格涅夫的作品展现了“不妥协”的精神，多以爱情故事为题材，但是无一例外的都走向悲剧结局。
四、马克西姆·高尔基
只读了其中的《在人间》《童年》、《母亲》《我的大学》，作品多以现实为题材。
五、契诃夫
其实以前不知道他是俄国人。只知道他和莫泊桑非常的“出名”，两人是语文课本上的必备人物。
作品多的图片都看不清了，所以用一句话概括吧:“契诃夫作品全集”——另外推荐”“莫泊桑作品全集”
六、陀思妥耶夫斯基。
陀思妥耶夫斯基的小说，主要描绘生活在这个社会底层的小人物的悲怜、矛盾、困苦和走投无路，揭示生活在这种病态社会里人性的堕落与毁灭以及人的精神的分裂，展示了专制统治与资本主义制度笼罩下的俄国社会的黑暗污浊。他的小说创作主题大致可归结为三个方面：一是描写被欺凌与被侮辱者，竭力展示隐藏在贫民窟阴暗角落里，“”人物”的不幸与悲苦；二是描写自我分裂的人，揭示多重人格；三是表现人性的复归。
七、果戈里
他也是一个很好的作家，我也只看过他的一部作品，以后就不多说了。
“果戈理是俄国散文之父。（车尔尼雪夫斯基《俄国文学果戈理时期概观》评）
在俄罗斯文学中，没有人比尼古拉·果戈理更难理解了。无论读者对那口井看得多深，他们永远也看不到尽头。(俄罗斯作家和文学评论家罗萨诺夫)
果戈理拥有着强大而崇高的非凡的才能。他是文坛的盟主。他站在普希金所遗下的位置上面。（俄国作家、文学评论家别林斯基评）”
八、格里鲍耶多夫
《聪明误》——《智慧的痛苦》
《年轻夫妇》
九别林斯基（俄罗斯思想家、文学评论家）
《别林斯基选集》
十、赫尔岑
赫尔岑（1812年～1870年）（alexander herzen），俄国哲学家、作家、革命家。赫尔岑被称为俄国社会主义之父。
《往事与随想》、《谁之罪？》
十一梅列日科夫斯基
《先知》
《托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基》
十二、霍达谢维奇
霍达谢维奇较为著名诗篇有：
《星星闪动，和风颤动》（горит звезда,
дрожит эфир...，1921），
《寻找我吧》（иши меня，1817-1918），《镜子前》（перед зеркалом， 1924），
长诗《约翰·波托姆》（джон боттом， 1926）等。
此外，还著有长篇小说《杰尔查文》（державин，1931），中篇小说《瓦西里·特拉夫尼科夫的一生》
（жизнь василия травникова，1937）和论著《论普希金》（о пушкине，1937），回忆录《大墓地》（некрополь，1937）等。
十三、勃洛克
《知识分子与革命》、《十二个》
十四、安德列耶夫
《红笑》《沉默）（1900）、《墙》（1901）、《马赛曲》（1903）、《省长》（1905）和《七个被判绞刑者的故事》（1908）等一系列著名短篇小说，此外还写了许多剧本，其中《向星星》（1905）、《人的一生》（1906）、《饥饿国王》（1907）和《黑色假面具》（1908）等也是轰动一时的名作。
十五、舍斯托夫
《雅典与耶路撒冷》
十六、别尔嘉耶夫
《论人的奴役与自由》、《论人的使命》、《俄罗斯思想》、《自我认识——思想自传》
十七、基斯嘉科夫斯基
《路标集》
十八、《谁在俄罗斯能过上好日子？》、《涅克拉索夫诗选》涅克拉索夫
十九、《切文古尔镇》普拉东诺夫
二十、《日瓦戈医生》帕斯捷尔纳克
二十一、《静静的顿河》肖洛霍夫
二十二、《伊凡·杰尼索维奇的一天》、《癌症楼》、《古拉格群岛》索尔仁尼琴
二十三、《列宁选集》（4卷）列宁
二十四、《活着，可要记住》拉斯普京
二十五、《解冻》、《人·岁月·生活》爱伦堡
二十六、《鱼王》阿斯塔非耶夫
二十七、《狗心》、《大师与玛格丽特》布尔加科夫
二十八、《苦难的历程》阿·托尔斯泰
二十九、《怎么办？》车尔尼雪夫斯基
三十、《普列汉诺夫选集》（5卷）普列汉诺夫
三十一、《群星灿烂的年代》巴纳耶夫
三十二、《巴纳耶娃回忆录》巴纳耶娃
三十三、《神人类讲座》、《神权政治与历史未来》索洛维约夫
三十四、《茨维塔耶娃文集》（5卷）茨维塔耶娃
三十五、《杜波罗留波夫选集》（2卷）杜波罗留波夫
三十六、《外省散记》、《童话》谢德林
三十七、《奥勃莫洛夫》冈察洛夫
三十八、《当代英雄》莱蒙托夫
三十九、《大雷雨》奥斯特洛夫斯基
四十、《论文学》卢那察尔斯基
四十一、《文学与革命》托洛茨基
四十二、《红木》、《明月》皮里尼亚克
四十三、《盲音乐家》柯罗连坷
四十四、《彼得堡》别雷
四十五、《安魂曲》艾赫玛托娃
四十六、《陀思妥耶夫斯基诗学问题》巴赫金四十七、《马雅可夫斯基选集》马雅可夫斯基四十八、《纨绔子弟》冯维辛
四十九、《实在与人》弗兰克
五十、《俄国哲学史》洛斯基
五十一、《布宁小说选》布宁
五十二、《沃罗夫斯基文选》沃罗夫斯基
五十三、《亚玛街》库普林
五十五、《克雷洛夫寓言》克雷洛夫
五十六、《骑兵军》巴别尔
五十七、《青年近卫军》法捷耶夫
五十八、《俄罗斯的暗夜》妃格念尔
五十九、《隐居及其他》罗扎诺夫
六十、《金蔷薇》帕乌斯托夫斯基
六十一、《恰巴耶夫》富尔曼诺夫
六十二、《从彼得堡到莫斯科旅行记》拉吉舍夫
突然发现，一个人学一方面的知识，需要一辈子的时间。作家用一生的时间创作作品，读者用一生的时间阅读作品。如果觉得内容还不错，不妨点个赞o(∩_∩)o
普希金
普希金与俄罗斯文化 编者按：吴晓都，中国社会科学院外国文学研究所副所长、研究员，中国外国文学学会秘书长。中国俄罗斯东欧中亚学会理事、全国马列文论研究会理事，中国俄罗斯文学学会理事，中国社会科学院文学理论研究中心和比较文学研究中心成员。国内俄罗斯文学研究领域的著名专家，主要学术专著和译著有《俄罗斯诗神———普希金的诗歌》（海口：海南出版社，1993年）、《俄国文化之魂——普希金》（济南：山东画报出版社，2006年）、《诗的隐居》（北京：华夏出版社，2001年）、《生活中的果戈理》（合肥：安徽文艺出版社，1999年）、《解读俄罗斯》（北京：北京大学出版社，2003年）等。2008年11月6日，吴晓都研究员应邀来到华中师范大学为外国文学教研室的师生作了题为“普希金与俄罗斯文化”的学术讲座。 我今天的讲座将围绕三个关键词：俄国、苏联和普希金。普希金的地位与影响毋庸置疑，他是一位跨民族、跨国度的文化大师。《嘉尔曼》(又译作《卡门》)是法国作家梅里美（Prosper Mérimée）的主要代表作。梅里美则是与普希金几乎同时的著名小说家，他极为欣赏19世纪俄国的浪漫主义和现实主义作品，翻译和介绍了许多优秀的俄罗斯作家及作品，尤其关注普希金。正是普希金创作的传奇长诗《茨冈人》启发了梅里美，才有了后来闻名于世的《卡门》。《茨冈人》在国内最早是由瞿秋白先生翻译的，它借文明之子阿乐哥与自然之女金斐拉的爱情悲剧，暗示了代表俄国贵族社会中“多余人”形象的男主角阿乐哥想要逃离资产阶级文明、到自然的怀抱中找寻理想归宿的做法是行不通的。该剧展示了价值观念的冲突和文明人内心的困惑，结局是对浪漫主义幻想的终结。19世纪丹麦著名的文学史家勃兰兑斯在《俄国印象记》中曾经专门谈到普希金对梅里美的影响：普希金的“《茨冈人》最为优秀。茨冈姑娘的形象无拘无束、清新可爱，和缺乏道德力量的阿乐哥对比，给人极为强烈的印象，后者逃离文明却随身带来了它最可恶的罪恶之一──忌妒，把曾经爱过的人看成是自己的私有财产。普罗斯佩·梅里美曾经译过这首诗，可能正是这一首优美的诗歌为他提供了杰作《卡门》的主题思想。”我认为勃兰兑斯的分析判断是有理的，如果说普希金用诗歌的形式展现了最初的创意，梅里美将它在小说的领域进行了升华，乔治·比才（Georges Bizet）则是为它插上了音乐的翅膀。 一、人民之子：诗神普希金 我1990年曾到莫斯科大学俄语教学法科研中心访学，它现在已经更名为苏联普希金俄语学院。我发现俄国人非常喜欢普希金，在俄罗斯以“普希金”命名的景物不计其数。这种现象背后是有着深层原因的，虽然俄罗斯的文明起步很晚，但在近三百年的历史里，它却达到了世界文明辉煌的顶点。20世纪以来对中国影响最大的国家当属俄国，鲁迅先生认为俄罗斯文学是“为人生的文学”，他创作的《狂人日记》就深受果戈里的影响。而普希金则是传入中国的俄国文学第一人，1903年他的中篇小说《上尉的女儿》的译文在国内出版，这也是介绍到我国来的第一部俄国文学作品。虽然俄罗斯文学起步晚，但也留存有像《伊戈尔远征记》这样的精品，这是一首写于12世纪末叶的俄国古代英雄史诗，但这些对整个社会、整个文化界的影响远不及普希金。普希金是俄罗斯现代文学、现代文化和现代语言的奠基人！ 普希金登上诗坛是在18世纪的感伤主义之后，他出生于古老的贵族家庭，他的曾祖父是彼得大帝用一瓶伏特加换来的黑奴，因为他身材高大，所以成为了沙皇的贴身侍卫。普希金身上的
信手拈来俄国文学作品
信手拈来俄国文学作品 俄国作家如下： 一.普希金 之所以将他放在第一位是因为他有一首几乎大家都熟悉的诗“假如生活欺骗了你”，以及他是很多俄国作家的“老师” 普希金写了不少形式多样、题材广泛的作品，诗体小说有《叶甫盖尼·奥涅金》，著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。小说《上尉的女儿》《黑桃皇后》等。——不过现阶段我只读了《上尉的女儿》，所以按最早接触时间他排在第一位，但是在我心中的地位，第一列夫托尔斯泰当仁不让。 二.列夫托尔斯泰 如果要认真读他的作品，不花个一年半载是不行的。因为他的作品先不说“内容深度如何”，就说字数也足以花费好长的时间阅读，现阶段读了他的《战争与和平》、《安娜卡列琳娜》、《复活》 下面是关于列夫托尔斯泰25件有趣的事情 三、屠格涅夫 上面的图片提到列夫托尔斯泰和别人决斗的事情，和他决斗的人也是一位文学家，他就是屠格涅夫，看到屠格涅夫感觉不陌生，但是整理了一下他的“作品”，发现里面只有《父与子》是我所熟悉的，所以熟悉是哪里来的错觉呢？屠格涅夫的作品展现了“不妥协”的精神，多以爱情故事为题材，但是无一例外的都走向悲剧结局。 四、马克西姆·高尔基
只读了其中的《在人间》《童年》、《母亲》《我的大学》，作品多以现实为题材。 五、契诃夫 其实以前不知道他是俄国人。只知道他和莫泊桑非常的“出名”，两人是语文课本上的必备人物。 作品多的图片都看不清了，所以用一句话概括吧:“契诃夫作品全集”——另外推荐”“莫泊桑作品全集” 六、陀思妥耶夫斯基。 陀思妥耶夫斯基的小说，主要描绘生活在这个社会底层的小人物的悲怜、矛盾、困苦和走投无路，揭示生活在这种病态社会里人性的堕落与毁灭以及人的精神的分裂，展示了专制统治与资本主义制度笼罩下的俄国社会的黑暗污浊。他的小说创作主题大致可归结为三个方面：一是描写被欺凌与被侮辱者，竭力展示隐藏在贫民窟阴暗角落里，“”人物”的不幸与悲苦；二是描写自我分裂的人，揭示多重人格；三是表现人性的复归。 七、果戈里 他也是一个很好的作家，我也只看过他的一部作品，以后就不多说了。 “果戈理是俄国散文之父。（车尔尼雪夫斯基《俄国文学果戈理时期概观》评） 在俄罗斯文学中，没有人比尼古拉·果戈理更难理解了。无论读者对那口井看得多深，他们永远也看不到尽头。(俄罗斯作家和文学评论家罗萨诺夫)
俄罗斯文学评论系列(5)--皮里尼亚克
俄罗斯文学评论系列(5)--皮里尼亚克 在劫难逃 鲍理斯·皮里尼亚克（1894--1938）1921年出版了他的第一部长篇小说《荒年》，在苏联引起了轰动。我国最早开始介绍这位作家是在1931。鲁迅主编的《现代文艺丛书》中收入了《荒年》的译本（即蓬子所译毕力涅克的《精光的年头》）。此后，鲁迅又数次在文章中提到皮里尼亚克和他的创作，并组织翻译了他的一些短篇小说和散文。在介绍《荒年》时他说：“这是他将内战时代所身历的辛酸、残酷、丑恶、无聊的事件和场面，用了随笔和杂感的形式，描写出来的。其中并无主角，倘要寻求主角，那就是“革命”。而毕力涅克所写的革命，其实不过是暴动，是叛乱,是原始的自然力的跳梁,革命后的农村，也只有嫌恶和绝望。他于是渐渐成为反动作家的渠魁，为苏联批评界所攻击了，最甚的时候是1925年，几乎从文坛上没落。但至1930年，以五年计划为题材，描写反革命的阴谋及其失败的长篇小说《伏尔迦流到里海》发表后，才又稍稍恢复了些声望，仍旧算是一个“同路人”。（《鲁迅全集》第19卷，1973，P521） 鲁迅概括地介绍了皮里尼亚克创作的主要特征。但在此后的几十年，皮里尼亚克的名字在中国几乎消失得无影无踪
了。1998年作家出版社出版了皮里尼亚克的小说集《红木》（“白银时代丛书”之一），其中收入了那个使他惨遭厄运的中篇小说《红木》、短篇小说《不灭月亮的故事》和《小城》、后期长篇小说《果实的成熟》。皮里尼亚克在1937年被捕之前，尽管常常遭到批判，但并没有“没落”，而是一直活跃在苏联文坛，还继续担任全俄作家协会的主席，是当时文学界关注的中心人物之一。他一次一次地遇险，又一次一次地幸免于难，但最终还是在劫难逃，于1938年4月21日被处决，苏联最高法院军事法庭给他编造的罪名是：“国事罪”。皮里尼亚克是革命文学的“同路人”，但他有自己的创作信念和价值观。他曾经说：“我不是共产党人，我不认为我必须是一个共产党人，必须按共产党人的方式来写作 ……共产党人的关系就是和共产党人的俄国的 关系……白地说，我对俄国共产党的命运，不比我对俄国本身的命运更加感兴趣。对于我来说，俄国共产党只不过是俄国历史上的一个环节。……现在我在写的以外，我不能写别的。如果强迫我去写，我也不去写。（转引自《“拉普”资料汇编》（上）彭克巽译，中国社会科学出版社，1981，P134） 这种露骨的异端式的表白，无疑给他带来了许多麻烦。当时正在极力要夺取文学领导权的“瓦普”（全
优秀的文学作品
优秀的文学作品 一、典型的人物形象——习作素材的宝库 古今中外，诸多的文学名著为我们塑造的文学形象可谓是灿 若星辰，吝啬至极的葛朗台，逆境成长的保尔，暴躁如雷的张飞，多愁善感的林黛玉……一个个鲜活的形象，不仅仅是我们的谈资，也是我们写作的素材。 我走进“红楼”，与楼中人同梦，看林黛玉在落叶中吟泣： “花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”，看香菱一个人静静地在 书房学诗，看端庄文雅的薛宝钗在春光中与蝶嬉戏共舞…… 我登上荒岛，看鲁滨逊如何绝地重生；我来到意大利，看安 利柯成长的点点滴滴；我来到前苏联，看身残志坚的保尔如何顽强勇敢地战胜挫折…… 以上文字出自《书里有个“我”》这篇作文中的两个片段。 选段列举了小说世界中的多部名著以及名著的情节作为写作素 材，彰显了小作者丰富的文化积淀。 另外，古今文学殿堂，有众多栩栩如生的各色人物形象，我们可以将他们“还魂”，让他成为现实生活中某一类人物的代言人。这样更为鲜活、新颖，富有诙谐与启迪。 孔乙己睡了一节课后，疲惫的脸色渐渐复了原，同学便又问道：“孔乙己，你当真拿过奖学金吗？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道：“你怎的现在老是挂科呢（补
考）？”孔乙己立刻显出你怎么哪壶不开提哪壶的模样，脸上笼上了一层红色，嘴里咒骂着：这回可全是大话西游这厮传奇这王八蛋之类，一些都不懂了。在这时候，同学们也都哄笑起来，教室内充满了快活的空气。 ――金榜作文《大学生孔乙己》 在诙谐幽默、生动有趣的语言中，文段描写了一个沉迷于网络游戏、不思进取以致挂科降级的大学生形象，可谓是惟妙惟肖，妙趣横生，这都得益于借助了鲁迅先生笔下的“孔乙己”的文学形象而使之抢人眼球的。 二、优美的诗歌意境——习作素材的厅堂 意境是诗词歌赋的灵魂。没有了意境，诗词歌赋也就没有了生命魂魄。然而诗歌因语言的凝练，而使得这种文学体裁给读者以极为宽阔的思维、想象的空间。为我们再现诗歌的意境提供了 “准”可能性。如：著名作家余秋雨再现的《渭城曲》的意境：王维实在是温厚到了极点。对于这么一个阳关，他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色，而只是缠绵淡雅地写道：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打点好的行囊，微笑着举起了酒壶。再来一杯吧，阳关之外，就找不到可以这样对饮畅谈的老朋友了。 多么美妙的意境！多么诗意的语言！它创造性地把王维的《渭城曲》意境巧妙地“复活”在自己的笔下，使其为己所用，艺术地表现了王维对挚友的依依惜别之情。
2018-2019学年高二语文苏教版选修现代散文选读讲义：第六专题 第16课 春末闲谈 Word版含答案
第16课春末闲谈
一、字音辨读 1．果蠃．(lu ǒ) 2.螟蛉．．(m ín ɡ l ín ɡ) 3.窠． 里(k ē) 4．麻痹．(b ì) 5.螫．针(sh ì) 6.嘉猷．(y óu ) 7．牟．牟(m óu ) 8.苍颉．(ji é) 9.绝祀． (s ì) 二、字形辨识 1.错误! 2.错误! 3.错误! 4.错误! 三、词语辨析 麻痹·麻木 辨析????? 麻痹：指身体某部分的感觉或运动功能部分丧失 或完全丧失；也指马虎不经心，缺乏警惕性。 麻木：指身体某部分感觉发麻或丧失感觉；比喻 对外界事物反应不灵敏。 例句????? ①县防汛指挥部领导在我县分会场讲话时要求各地克服麻痹思想，全面落实各项抗灾救灾措施。②吃了海鲜，如果出现口唇麻木等类似神经系统症 状，可能是吃了织纹螺食物引发的中毒，应立即就医。 四、熟语释义 1．不识好歹：不知好坏。指愚蠢，缺乏识别能力。 2．别开生面：另外开展新的局面或创造新的形式。 3．返朴归真：即返璞归真，去掉外在的装饰，恢复其本来的质朴状态。 4．人同此心，心同此理：合情合理的事，大家想法都会相同。 一、走近作者 鲁 迅 (1881—1936)，中国现代文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。主要文学作品有三部小说集，其中两部现实题材作品集：《呐喊》(1923年，14篇)、《彷徨》(1926年，11篇)；一部历史题材作品集：《故事新编》(1936年，8篇)；三部散文集 ：《野草》、《朝花夕拾》、《两地书》。 二、相关背景 《春末闲谈》写于1925年4月22日的北京。当时，以北洋军阀政府为中心的封建势力和帝国主义势力，为
2013浙江省温州中学高三第三次模拟测试语文试题
2013浙江省温州中学高三第三次模拟测试语文试题新高考新题目 2013-05-24 2005 温州中学2013届高三第三次模拟测试 语文试卷2013.5 本试卷分四部分，全卷共8页。满分150分，考试时间150分钟。 请考生按规定用笔将所有试题的答案写在答题纸上。 一、语言文字应用（共24分，其中选择题每题3分） 1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是 A．搅．（jiǎo）拌甄．(zhēn)选不旋踵． (zhǒng) 令人咋．(z?)舌 B．挟．（xié）制渐．（jiān）染紧箍．（gū）咒插科打诨．（hún） C．机杼．（zhù）抹．（mò）墙露．（lòu）马脚刨．（páo）根究底 D．连累．（lěi）雾霾．（mán）超负荷．（hè）焚时继晷．（gu ǐ） 2．下列各句中，没有错别字的一项是 A． 2013年4月20日8点02分，四川雅安发生7.0 级地震。倾刻间房倒屋塌，灾难降临，美好的家园被毁，四川又一次经历了生死离别之痛。 B．清晨行走于校园，一声清脆悦耳的鸟鸣划过校园上空。你我凝神谛听那声音，纵目寻找那身影，希望留住那一声鸟鸣。 C．在“大数据”时代，信息的生产与传播往往是呈几何级数式增长、病毒式传播。以互联网为代表的媒介技术巅覆了印刷时代的知识生产与传播方式。
D．一边是真实的历史被抽空内含，只留下躯壳，滥加改造；一边是荒诞不经和无中生有的伪造——这便是当今国人眼中的历史文化。 3．下列各句中，加点的词语运用正确的一项是 A．濮存昕用人们熟悉的微笑温暖着艾滋病患者的心，他紧握艾滋病患者双手的手传递着社会对他们的关爱，更传播着艾滋病知识，激．励．人类战胜这个世界杀手的勇气。 B．野田内阁刚刚下台，安倍晋三又粉墨登场 ．．．．，在钓鱼岛、靖国神社等问题上继续制造麻烦，日本政府“向右”倾向已非常明显。 C．习主席深谙俄国文化，信手拈来 ．．．．俄国文学作品，让俄罗斯朋友由衷感慨一位大国的领导人，竟对友好邻邦的文化如此熟悉！ D．最近，湖北省对一些活动进行了大清理，不管三七二十一 ．．．．．．．，一下子就斩掉了8000多个“花架子”项目，真是斩得大得民心，切得大快人心！ 4．下列各句中，没有语病的一项是 A．亚洲一直是禽流感的重灾区，虽然原因不明，但这种“亚洲恶梦”应该与亚洲特有的自然环境、养殖方式及防疫体系有着重大关联。 B．像“中国好声音”这类“零门槛”的节目，让拥有音乐梦想的任何一个普通人，都可以一展歌喉享受舞台，也让我们懂得，平凡人成就自我的关键在于是否相信梦想，勇于追求，敢于创造奇迹。 C．中国拥有航母之后，更具大国“气质和形象”，特别是在当前和今后一个时期内，中国与周边国家还存在海洋领土主权争端，无疑增大中国有效解决问题的筹码和力度。 D．面对屏幕，自己似乎成为了整个世界的旁观者我们既自私又无私，既懒惰又勤劳，既勇敢又懦弱，这正是社会的复杂性所在。 5、请用简明平实的语言表述下面材料中雕匠一段话的深刻含义。（3分） 有两段树根，一段被雕匠雕成了神，一段被雕匠雕成了猴。于是两段树根有了不同的命运；一段被人供奉膜拜，一段成了人的玩物。被雕成猴的树根埋怨雕匠说“我们同是树根，命运却如此截然不同，都是因为你，我们的命运都是你一手雕刻而成的啊！”
浅谈《围城》的修辞艺术
浅谈《围城》中的修辞艺术 摘要：多种修辞技巧信手拈来，运用游刃有余，是《围城》创作的鲜明特色。作品中充分运用了比喻、象征、拟人、反语、通感、引用等各种修辞手法，诙谐、幽默、讽刺风格隐藏在修辞之中，使小说文风活泼、内涵丰富、寓意深刻，具有很高的审美价值。 关键词：比喻、夸张、矛盾、象征、感情色彩和褒贬态度 《围城》作为一部文学作品，以其幽默讽刺风格吸引了大量读者，受到众多中外文学批评者的关注，这在相当大的程度上取决于其中修辞艺术的独树一帜。多种修辞技巧信手拈来，运用游刃有余，是《围城》创作的鲜明特色。作品中充分运用了比喻、象征、拟人、反语、通感、引用等各种修辞手法，诙谐、幽默、讽刺风格隐藏在修辞之中，使小说文风活泼、内涵丰富、寓意深刻，具有很高的审美价值。 一、重点谈一下文中比喻手法的运用 《围城》可谓是比喻辞格的“百科全书”，书中各类比喻一应俱全，通篇堪称比喻手法之集大成，新颖奇特、幽默风趣、含义深邃的比喻俯拾皆是。两千多年前的希腊哲人亚理士多德曾经说过：“比喻是天才的标识。”在《礼记·学记》中，也有“不学博依，不能安诗”的说法。博依，就是广泛地引类取譬之意。钱钟书在他的《管锥编》中曾不止一次地引用过这两句话，足证他对引类取譬能力的重视，用他自己的话说：“比喻正是文学语言的根本。”《围城》作为钱钟书唯一的一部长篇小说，自重版以来，一直备受读者的喜爱。惯用比喻，是作品的一大特色。有人统计，在《围城》这部23万余字的小说中，所用的比喻竟达700多处。这在中国的长篇小说中是绝无仅有的。文中的比喻旁征博引、机智俏皮、随手拈来。其字里行间透溢着作家的机智与隽思。纵观整部作品中的巧妙比喻可以总结出三个特点： （一）、比喻不落窠臼，形象巧妙 小说如夜空繁星般的比喻中，一个最大的特色便是不落前人窠臼，形象而又巧妙，就是说本体与喻体的联系是新鲜的。“(方鸿渐)想这是撒一个玻璃质的谎，又脆薄，又明亮，汽车夫定在暗笑。”“(王美玉)满嘴鲜红的牙根肉，块垒不平像侠客的胸襟。”把撒谎比作玻璃，把牙根肉比作侠客、块垒不平的胸襟，让人觉得新鲜别致。当赵辛楣初遇方鸿渐时：“赵辛楣和鸿渐拉拉手，傲兀地把他从头到脚看一下，．好像鸿渐是页一览而尽的大字幼稚园的读本。”这个比喻中，本
江西省重点中学盟校2020年高三语文第二次联考试题.doc
江西省重点中学盟校高三第二次联考 语文试卷 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分150分，考试时间150分钟。考试结束，将答题卷上交。 注意事项： 答题前，考生务必将答题卷上的姓名、准考证号用黑色的签字笔填写好，用2B铅笔将准考证对应的信息点涂黑。 答第Ⅰ卷时，考生务必用2B铅笔将答案涂在答题卷上，在试卷上答题无效。 答第Ⅱ卷时，考生必须用黑色字迹的签字笔在答题区域相应位置内作答，未在对应的答题区域作答或者超出答题区域作答均不得分。 第Ⅰ卷（选择题共36分） 一、（18分，每小题3分） 1.下列各组词语中加点字读音正确的一项是（） A. 挑剔(tī) 哂(shěn)笑伉(kāng)俪同仇敌忾(kài) B. 悚(sǒng)然桅(wéi)杆挣(zhèng)断妍(yán)媸毕露 C. 害臊(sào) 数载(zài) 发绺(liǔ) 栉(zhì)风沐雨 D. 恁(rèn)地癖(pǐ)好妆奁(lián) 装模(mú)作样 2.下列各组词语中没有错别字的一项是（） A. 寒暄踟蹰一抔土乌烟障气 B. 揩油廖落伤元气开门揖盗 C. 杂沓韶光画座标珊珊可爱 D. 刨花斑驳戴高帽一切就绪 3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（） A. 为了高铁早日建成通车，铁路建设者根本顾不上休息。尽管七月流火，酷暑难耐，他们依然奋战 在工地上，没有一个人请假。 B. 习主席深谙俄国文化，信手拈来俄国文学作品，让俄罗斯朋友由衷感慨：一位大国的领导人，竟 对友好邻邦的文化如此熟悉！ C. 野田内阁刚刚下台，安倍晋三又粉墨登场，在钓鱼岛、靖国神社等问题上继续制造麻烦，日本政 府“向右转”倾向已非常明显。 D. 他平时不苟言笑，让人不容易亲近，而当他走上舞台表演时，就像换了个人似的，观众们总会忍 俊不禁地笑起来。 4.下列各句中，没有语病的一句是（） A. 针对群众最关心的餐具毒性问题，由发展改革委委托中国疾病预防控制中心食品安全所按国家相 关标准进行了检验。实验结果表明，一次性发泡塑料餐具符合相关国家标准。 B. 雾霾天气不仅造成空气污染，对人体健康带来危害，还影响了交通运输。河北、江苏等多地医院 呼吸科、儿科患者急剧增加，呼吸道疾病患者比平常增加一到四成，儿科就诊人数增加更为明显。 C. 郭明义被誉为当代活雷锋，是因为长期以来他无时无刻不忘为他人着想，把奉献看成人
中西文学比较视角下的《伊索寓言》解读
中西文学比较视角下的《伊索寓言》解读 摘要：在本文中主要是以林纾小说《伊索寓言》作为基础，对小说中的中西文 学进行比较，从小说本身具有的文学功能、社会作用进行中西文学作品的比较， 了解中西文学中相似典故、题材的比较，并且对中国古代史实进行伊索寓言的阐释，以显示中西文学的比较意识，希望能够为比较文学在我国的发展奠定相应的 基础。 关键词：中国；中西文学；伊索寓言 在我国近代史中，林纾是第一个作为翻译家而闻名于世内。人们常常将其和“林译小说”连接在一起，虽然不懂西文但与其他人进行合作，通过口授笔追的方 法进行了多位作家多种作品的翻译[1]。中国人译介外国文学的风气，可从林译小 说开始，并且影响了后几代人。林纾让我给的知识阶级更加接近外国文学，并且 了解了很多一流的作家，让他们从外国文学中进行学习，并以此促进我国文学的 发展。但是林纾并不了解西文，每一步作品均是和他人一起合作完成的翻译。在 翻译之外，他还喜欢将中西小说存有的优劣进行比较，并且按照自己的见解对小 说进行评述，而这些评述、简洁均可在他翻译的小说序和跋中可见。1902年，林 纾和他人一起合译了《伊索寓言》，1903年开始出版印发。本文一共298则寓言，这些阐述故事的主旨和教训，均可用在他对我国典故、史实对伊索寓言产生的影响。 1.林纾《伊索寓言》的文学功能研究 林纾主要是从小说的文学功能、社会功效对中西文学作品进行比较，《伊索 寓言》的序中曾言：“伊索之书，阅历有得之书也”、“欧人启蒙，以益童慧”，他 主义到了文学具有的社会功能，认为伊索寓言阅读后会有所得，并且很适合儿童 启蒙书进行阅读。把《伊索寓言》和我国的文学作品进行比较，我国文学作品中 的笑话还属风趣，但小说的内容并未将社会意义和科学价值突显，大多数只是应 用在助酒。伊索寓言不仅仅让儿童感受到乐趣，还可以让儿童逐渐的了解物理之 心以促进其大为有益，不能将其和《齐谐》纳入同一类之中，这是从整个高度进 行问题的探析，视野、立足点均处在高处，有效地将林纾自身的文学鉴赏眼光展 露无疑。林纾将中心文学作品之中比较相似的典故、题材进行比较，并且对两组 展开论述是说明，例如《伊索寓言》中的狮子和野猪一则之中，牧童因好玩狮子 和野猪为了先喝水而吵起来，最后竟然成了生死搏斗。在喘息瞬间发现，秃鹰已 在旁等待，已经在等待谁先死就先吃摄入拆。《农夫与狼》的故事中牧童的为了 好玩，一次次的欺骗他人，最后真正的狼来了再怎么呼喊，却变得无人相信的， 因此最后被狼吃了。林纾在进行翻译、讲述时就将这个故事联想到周幽王烽火戏 诸侯的戏码，而周幽王最后也被灭。在《樵夫与金银斧》之中樵夫刚开始因为 斧头落入水中而伤心，之后神给她只能让它樵夫选择金斧银斧，但樵夫还是看不 上一心只想着自己原本的斧头，水神大受感动，将金银斧送给他。有人听说了这 件事，故意将斧头抛入水中，水神用金斧试探，却被冒领离去。水神之后将金斧 收回，旧斧也不替其寻找。这一则寓言，林纾在翻译时写下“实则秉至诚者”。我 国的《酉阳杂俎》中有相似的故事，兄长诚实，小弟贪婪。某日兄长遇小孩游戏，拿出金椎并在石头上敲一敲，则有什么有什么。弟弟也仿造该法，但是遇到了一 群鬼，弟弟被认为是偷金椎的贼被抓，收到了想要的惩罚。若未按照日期完成， 则会遇到群鬼惩罚。林纾在《樵夫与金银斧》的故事之中告诫人们，做事情需要 诚实不欺瞒。并且他发现，这样相似的故事在很多国家都有，可见理不袭而同
英美文学的译文的赏评方式
英美文学的译文的赏评方式 首先，何为翻译批评？在《中国翻译词典》中，翻译批评被定义为：“参照一定的标准，对翻译过程及其译作质量与价值进行全面的评价。”笔者认为，所谓的全面评价可以从以下四个方面入手。首先，翻译本身是一个综合多的对象的过程，它至少包括写作者、翻译者以及译语读者这三个方面，因此，从逻辑上来看，由于文字所蕴含的艺术魅力是源于文本自身的，这就要求必须从文本出发来品味。翻译批评首先应该从阅读原作入手，从中了解原作者的目的和原作的表达功能；作为语言文化的研究者，在阅读原著的基础上，从中捕捉西方文学的特别元素，了解英美经典文学的基本架构，并总结西方文学阅读的经验，熟知欣赏、评价西方文学作品的基本方法。为文学批评与赏析奠定良好的基础。其次，分析比较不同译者的译本，从译作内容层面研究译者的翻译目的、译作体现的翻译方法和原则以及针对特定时代背景下的读者对象的接受程度。然后，对于译作本身，除了刚刚提及的内容层面，还可以从结构层面上对译作语言本身进行分析，语言是文学内容及情感主题的载体，译作作者只有通过对语言的精心筹划与安排才能塑造出生动形象而符合原作的人物艺术形象，才能讲述出经典永恒的故事情节。因此，译作作者的语言风格是翻译批评的一个重要研究对象。对此，笔者认为，至少应该从两个角度进行分析。 1．从修辞的角度
文学作品中的修辞手段非常丰富并且不胜枚举，有明喻、暗喻、转喻、提喻、拟人、排比、反语、夸张、委婉语、反讽、对比、押头韵、斜韵等。在比较不同译作时，应该有意识地分析这些修辞手段的运用，对照原作的语言修辞风格，分析译作使用修辞表达功能的优劣。这一方面有助于我们深入了解不同语言的生动形象、含蓄幽默以及新颖多彩之处，另一方面，也能最直观最大限度地了解到原作作者的独特风格，从而加深对作品本身价值的掌握。例如，简•奥斯汀的经典之作《傲慢与偏见》（PrideandPrejudice），小说字里行间俯拾皆是的都是她幽默与讽刺的智慧对白，就拿其标题来说，就运用了压头韵的手法，从语言表达层面上，这迎合了大众文学易读且又极富趣味性的要求。奥斯汀作为英国19世纪的“莎士比亚”，其反讽艺术在《傲慢与偏见》中运用得炉火纯青。那么，在翻译批评时，译作的语言风格是否能体现原作的这一特色便是评价译作价值的重要标尺。下面，就小说开场部分的不同翻译，笔者研读了王科一老师、孙致礼老师、张经浩老师的不同译本：Itisatruthuniversallyacknowledgedthatasinglemaninpossessionofagoodfo rtunemustbeinwantofawife．Howeverlittleknownthefeelingsorviewsofsu chamanmaybeonhisfirstenteringaneighborhood，thistruthissowellfixedinthemindsofthesurroundingfamilies，thatheisconsideredastherightfulpropertyofsomeoneorotheroftheirdaugh ters．王科一译：凡是有钱的单身汉，总想娶位太太，这已经成了一
以一部文学作品为例谈谈鉴赏的几个阶段及其特点
以一部文学作品为例谈谈鉴赏的几个阶段及其特点完整的文学鉴赏过程包括四个阶段，即预期、感知、领悟、余兴。以及鉴赏具有自觉自愿与自我选择和主观与客观的特点。不一样的文学作品，逐字逐句都能体会出不一样意蕴。就拿《沁园春·雪》这一部作品来详细举例。 《沁园春·雪》分上下阕。上阕因雪起兴，借雪景抒写情怀。起笔不凡，“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”不先写“雪”字，而首推“北国风光”，不仅突出了诗人对北方雪景的感受印象，而且造境独到优雅，可以冠结全篇。接着是对雪景的大笔铺陈，“望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。”大雪覆盖了一切，黄河也失去了滔滔流动貌，无边无际的茫茫雪景。这里“惟余莽莽”“顿失滔滔”凸现了北方雪景的深度。“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”可谓静中写动，披满白雪、连绵起伏的群山，像银蛇舞动，而白雪皑皑的高原丘陵地带，像蜡白色的象群在奔兀。群山高原与低垂的冬雪云天相连成一片，因而作者信手拈来“欲与天公试比高”之句。“银蛇”“蜡象”两个生动比喻，赋予雪境以生命感，且有动中见静的艺术效果。“水到渠成”地引出“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”。一个“红装素裹”的美人的象征，初步形成此词的意境。 上阕描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河。 前三句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。“北国风光”是上片内容的总领句。“千里”“万里”两句是交错说的，即千万里都是冰封，
千万里都是雪飘。诗人登高远望，眼界极为广阔，但是“千里”“万里”都远非目力所及，是诗人的视野在想像之中延伸扩展，意境更加开阔，气魄非常宏大。天地茫茫，纯然一色，包容一切。“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。 第四句至第七句“望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔”，是对雪景的大笔铺陈。“望”字统领下文，直至“欲与天公试比高”句。“望”，有登高远眺的意思并有很大的想像成分，它显示了诗人自身的形象，使人感受到作者那豪迈的意兴。“望”字之下，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，也正是中国的形象。“长城内外”是从南到北，“大河上下”是自西向东，地域如此广袤，正与前面“千里”“万里”两句相照应。意境的大气磅礴，显示了诗人博大的胸怀，雄伟的气魄。“惟余莽莽”“顿失滔滔”分别照应“雪飘”“冰封”。“惟余”二字，强化了白茫茫的壮阔景象。“顿失”二字，则写出变化之速，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势。此四句用视觉形象，赋予冰封雪飘的风光以更为具体更为丰富的直觉，更显气象的奇伟雄浑。 第八句至第十句“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高“，运用了动态描写，表现了活泼奔放的气势。加上“欲与天公试比高”一句，表现“山”“原”与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力。“山”“原”都是静物，写它们“舞”“驰”，这化静为动的浪漫想像，固然因在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏，确有山舞原驰的动感，更因诗人情感的跃动，使作者眼前的大自然也显得生气勃勃，生动活
落笔生花塑形象 信手拈来即艺术
落笔生花塑形象信手拈来即艺术 人物形象在文学作品中有助于反映人物之间的关系，有助于推动情节的开展，也有助于提醒作品的主题。因此，文学作品中人物形象的塑造显得尤为重要。《种树郭橐驼传》中的郭橐驼是一个平凡、朴实、豁达，具有丰富植树经历的能手，形象饱满典型。那么，作者柳宗元运用了哪些人物塑造的方法，到达一石三鸟、胜人一筹的艺术效果？ 一、巧用“史传笔法” 司马迁在《史记》开篇中总是先简明扼要地介绍人物的籍贯、身份、性格等，为故事情节的开展作铺垫，或为人物的命运作暗示。《种树郭橐驼传》就巧妙地运用了《史记》的“史传笔法”，开篇简明扼要，“郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故土人号之‘驼’。驼闻之，曰：‘甚善，名我固当’。因舍其名，亦自谓‘橐驼’云。其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树”介绍了主人公郭橐驼的姓名、形象特征，以及籍贯、职业和技术特长，为读者初步刻画了一个残疾、朴素、豁达的人物形象。 我们还可以发现：郭橐驼“病偻，隆然伏行，有类橐驼者”“驼业种树”这样的形象也有很深的文学渊源。《庄子》中所描绘的许多人物，有的畸形残疾，如《养生主》《德充符》中都写了失去单足或脚趾的人，《人间世》中那么写了一个怪物支离疏；有的那么有特异技能，如善解牛的庖丁，承蜩的佝偻丈人等。作者写这篇传记，把这两种特点都集中在郭橐驼一人身上：他既有残疾，又精于种树。作者
写郭橐驼不仅仅是效仿《庄子》的形象的写法，更重要的是继承了《庄子》中表达的文化精华。本文以老庄学派的无为而治、顺乎自然的思想为出发点，借“郭橐驼”这一形象，提醒了封建统治阶级在安史之乱后，并没有施行休养生息的政策，恢复元气，甚至有时打着爱民、忧民或恤民的幌子施政，仍旧民不聊生。因此，文章开头寥寥几笔，就勾勒出了一位顺乎自然的文学形象。 作者在《种树郭橐驼传》一文中巧用“史传笔法”，使作品开头既简明扼要，又不失生动，真可谓一箭双雕。 二、活用比照手法 比照手法是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、区分是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，增强文章的艺术效果和感染力。 首先，文章第三自然段写郭橐驼自我介绍种树的经历，关键在于“顺木之天以致其性”。柳宗元从种植的当与不当进展比照，把这一道理阐述得更深刻、更有说服力。终究什么是树木的本性呢？“其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密”中的4个“欲”字，既概括了树木的本性，又提示了种树的要领。郭橐驼正是顺着树木的自然规律栽种，从而保护了它的生机，因而收到了“天者全而其性得”的理想效果。这正是郭橐驼种树“无不活”的诀窍。“他植者那么不然”，他们违背树木的本性，种树时“根拳而土易，其培之也，假设不过焉那么不及”，因此必然遭致“木之性日以离”的恶果。柳宗元运用比
最舒心的时候作文【稳健作文 体验舒心】(共5页)
最舒心的时候作文【稳健作文体验舒心】[模版仅供参考，切勿通篇使用] 初中的作文教学没有相应的教材,没有固定的课时。如果在作文教学方面,老师没有自己的一套切实可行的作文教学方案,学生作文水平就很难得到提高。每次听到要写作文,学生便如大祸临头。但是,作文在语文教学中却是一个“大头”,如何在作文道路上走得更稳健,更舒心,我们应该好好摸索。 一.写作材料信手拈来 俄国著名作家果戈理曾指出:“作家身边应常备笔和纸,必须把他自己感到惊奇的事物记下来。从这样的素描中,画家创作了画,而作家则从中创造了作品中的场景;一切都应取之于生活,而不是用无谓的幻想臆造出来的。”写作材料从生活中信手拈来,为了做到这一点,在三年时间内我坚持做到了以下两点。首先,用心领会发现真实的生活。学生坚持每周写两次随笔,一两百字不少,七八百字不多。家庭生活,与友共处,上学路上,都会有自己与别人不同的发现,积少成多。学生学会从细微处去观察生活,用心体会,往往能得到意想不到的效果。每次同学们展现有些生活中感人的发现或是细腻的感情述说,我们总要好好品味。每次
到写作遇到瓶颈时候,同学们总会翻开自己的“写作宝典”,在自己的记忆宝库里寻找合适的材料。其次,教师创造机会让学生体验生活。综合性学习活动是体验生活一个很好的平台。在《语文课程标准》中指出对综合性学习的要求:“能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同探讨,选出研究主题,制定简单的研究计划, 从报刊、书籍或其它媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告。”“关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。”根据这一提示,每月组织一次活动,提前计划,分小组进行,采用不同的形式,分工明确。 二.文章表达妙笔生花 在初一刚入学的时候我曾经安排过一系列写人的专题,令人遗憾的是大部分同学还停留在“两只眼睛,一个鼻子,一个不大不小的嘴巴”的写作上,描写“他”和“他”之间,“她”和“她”之间的外貌并分不清楚。这样,即使拥有了真实的生活素材,却也“只能意会,不能言传”了。针对这种情况,在写作表达上,我运用了以下办法。 仿写。一般来说,作文由不会写到会写,由写不好到能够写好,都要经过由仿写到创作的过程。仿写是提高写作水平行之有效的方法,尤其对初学写作的人来说效果更加明显。朱熹说:“古人作
信手拈来皆成诗意思
信手拈来皆成诗意思 （原创实用版） 目录 一、引言：信手拈来的诗意 二、信手拈来的诗意的体现 1.生活中的诗意 2.文学作品中的诗意 三、信手拈来的诗意的启示 1.发现生活中的美 2.培养诗意的情怀 四、结语：让生活充满诗意 正文 一、引言：信手拈来的诗意 诗意，是生活中的一种美好。它如同空气一般，无处不在，只需要我们用心去感受，便可信手拈来。这种诗意，既体现在生活中的一草一木、一粥一饭，也渗透在文学作品的字里行间。信手拈来的诗意，让我们的生活充满色彩，使我们的心灵得到滋养。 二、信手拈来的诗意的体现 1.生活中的诗意 生活中，诗意无处不在。春天的花开，夏日的微风，秋天的落叶，冬日的阳光，这些都是大自然馈赠给我们的诗意。不仅如此，日常生活中的点滴也充满着诗意。一个温馨的家庭，一份真挚的友谊，一段美好的恋情，这些都是生活中信手拈来的诗意。 2.文学作品中的诗意
文学作品中，诗意更是俯拾即是。我国古代诗词歌赋，无论是“床前明月光，疑是地上霜”的寂静之美，还是“山有木兮木有枝，心悦君兮君不知”的婉转之情，都充满着诗意。现代文学作品，如沈从文的《边城》，老舍的《茶馆》，也都在字里行间透露出浓厚的诗意，让人陶醉其中。 三、信手拈来的诗意的启示 1.发现生活中的美 信手拈来的诗意，启示我们要用心去发现生活中的美。不要因为生活的琐碎而忽略了身边的美好，要学会在平凡中寻找诗意，让生活充满诗意。 2.培养诗意的情怀 要想信手拈来诗意，我们还需要培养诗意的情怀。要懂得欣赏大自然的美，要学会关爱他人，要珍惜生活中的点滴。这样，我们的内心才能充满诗意，才能在生活中信手拈来诗意。 四、结语：让生活充满诗意 信手拈来的诗意，是我们生活中的一种美好。
2016届高三语文苏教版(浙江专用)一轮复习单元测试词语(包括熟语)的识记、理解和正确使用
1.下列句子中,加点词语使用恰当的一项是() A.在王维的诗歌创作中,有相当一部分是山水诗,这些诗多以悠远 ．．的意境而迷人,《鸟鸣涧》就是其中的代表。 B.一想到自己别无长物 ．．．．,应聘时总处于下风,章勇就心烦意乱;思来想去,他决定参加特长培训班,以增加应聘的筹码。 C.审计部门在揭露挤占挪用财政资金问题、制止国有资产流失的过程中,必然要触 及一些部门和个人的经济利益、政治利益,难免有人蜚短流长 ．．．．。 D.王寒激动地说:“经过我的努力,问题终于解决了!”大家都很高兴,纷纷夸奖他的办 事能力,李冰却不赞一词 ．．．．:“哼,是他一个人的功劳吗?” 答案:C 解析:A项,悠远:离现在时间长;距离远。这里该用“幽远”。B项,别无长物:没有多余的东西,形容穷困或俭朴。不能理解成“自己没有什么长处”。C项,蜚短流长:造谣生事,搬弄是非。D项,不赞一词:原指文章写得很好,别人不能再添一句话;现也指一言不发。不能理解为“不说一句赞成的话”。 2.(2014·东阳中学第一学期期中考试)下列各句中加点的词语,运用正确的一项是() A.以分发给每人一百元然后遣散的方式来应对民工集体追索欠款,德隆建筑公司的 这种做法也只能是扬汤止沸 ．．．．,对问题的解决是毫无帮助的。 B.当今传媒界,炒作成风、虚假成灾,在追名逐利甚嚣尘上的污浊氛围中,季羡林主动 摘冠脱冕的高风亮节之举,犹如一束亮光,石破天惊 ．．．．,令人耳目一新。 C.在某些传染病暴发初期,医学专家最感左右为难 ．．．．的是,如何判断和预测疫情的规模和发展趋势,以便为公共决策提供更多的科学依据。 D.这位大学毕业生虽然工作经验欠缺,实践能力不足,但在国家相关政策的扶持下, 他决心自主创业,牛刀小试 ．．．．,开创一番新事业。 答案:A 解析:A项,扬汤止沸:指把锅里开着的水舀起来再倒回去,使水凉下来而不沸腾。比喻办法不彻底,不能从根本上解决问题。B项,石破天惊:原形容箜篌的声音忽而高亢,忽而低沉,使人震惊,有不可名状的奇境。后多用来形容事情或文章议论新奇惊人。此处对象用错。C项,左右为难:指左也不是,右也不好,形容无论怎样做都有难处。
高一人教版语文必修一同步练习：1.2 诗两首 Word版含答案
2 诗两首 一、基础巩固 1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是( ) A.河畔．/背叛．青荇．/行．伍艳．影/沿．袭 B.软泥．/拘泥．荡．漾/跌宕．榆．树/逾．越 C.粉碎．/萃．取沉淀．/碇．石竹篙．/枯槁． D.清潭．/坦．荡浮藻．/朝．霞柔．波/揉．碎 解析:A项,分别读pàn,xìng/háng,yàn/yán;B项,分别读ní/nì,dàng,yú;C项,分别读suì/cuì,diàn/dìng,gāo/gǎo;D项,分别读tán/tǎn,zǎo/zhāo,róu。 答案:C 2.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是( ) A.徐志摩可以说是新诗的诗魂,茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山诗人”,又是“末代诗人”,他以后的继承者未见有能望其项背 ．．．．的。 B.他深谙俄国文化,信手拈来 ．．．．俄国文学作品,让俄罗斯朋友由衷感慨。 C.他完全沉醉在大自然的怀抱里,临到他要离开伦敦的前夕,在一个美丽的黄昏,他漫步于 康桥,举步维艰 ．．．．,写下了这首诗。 D.夕阳下流淌的康河,波光潋滟,栩栩如生 ．．．．,河畔的金柳姿态婀娜如妩媚的新娘,动人心弦。解析:B项,“信手拈来”指随手拿来,多形容写文章时词汇或材料丰富,不费思索,就能写出来。后面不能带宾语。C项,“举步维艰”指迈步艰难,比喻办事情每向前进行一步都十分不容易。与语境不符。D项,“栩栩如生”形容非常逼真,像活的一样。与语境不符。 答案:A 3.下列语句中有语病的一项是( ) A.语言是一切文学作品的基本材料,诗歌尤其讲究语言运用的技巧,因为艺术形象的塑造、意境的营造,以及情感的传达,都要借助语言。 B.徐志摩的创作成就与其性格经历密不可分,少时无忧无虑的生活造就了他的性格,传统教育和留学经历为他的诗歌插上了腾飞的翅膀。 C.《雨巷》中那狭窄阴沉的雨巷,独行者在雨巷中的徘徊,以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘,都是给人朦胧美感的象征性意象。 D.从最早胡适的白话诗,一直到20世纪80年代的朦胧诗,中国新诗一直在贯彻一个主题,即强调个人的独立、自尊、平等。 解析:C项,语序不当,“独行者在雨巷中的徘徊”应改为“在雨巷中徘徊的独行者”。 答案:C 4.依次填入下列两句横线处的句子正确的一项是( ) (1)鉴赏诗歌,正是要通过语言媒介,去①。 (2)古今中外,许多著名的诗人都是大自然的朋友,我国唐代有山水、边塞诗派,英国有“湖畔派”,山川风物给他们以灵感,②。 ①a.感受作品中鲜明的形象,深入作品的意境之中,体会诗歌的意境美 b.深入作品的意境之中,体会诗歌的意境美,感受作品中鲜明的形象 ②a.他们从春花秋月中寻求寄托 b.春花秋月给他们以寄托 A.①a ②a B.①a ②b C.①b ②a D.①b ②b
80个文化典故信手拈来即文章
80个文化典故，信手拈来即文章，快给孩子讲讲！ 1. 斑竹 湘妃竹。舜死后，舜的妃子娥皇和女英在湘水上啼哭，眼泪洒在竹子上，竹上生了斑痕。 唐刘禹锡《泰娘歌》：“如何将此千行泪，更洒湘江斑竹枝。” 2. 比翼鸟、连理枝 传说中鹣鹣只有一只眼、一只翅膀，所以一定要两只鸟在一起才能飞，比喻夫妻。连生在一起的两个树枝，比如恩爱夫妻。 唐白居易《长恨歌》：“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。” 3. 破镜重圆 乐昌公主与丈夫失散后凭借每人一半的镜子重聚，喻夫妻失散后重新相会。唐罗虬《比红儿诗》之五十八：“红儿若向隋朝见，破镜无因更重寻。” 4. 烂柯 任昉《述异记》讲述晋人王质上山砍柴，看见有几个小孩在下棋唱歌，过了一会儿，小孩催他回去，他发现斧头柄已全烂了。回到家，原来的人一个都不在世了。后便以“烂柯”喻离家年久。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”
5. 长城 南朝将领檀道济自称为“万里长城”。后以此称能抵御敌人入侵的英雄人物。宋陆游《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。” 6. 采薇 殷朝末年，周武王伐殷，孤竹国国君的儿子伯夷、叔齐认为这是以臣弑君，就拦马谏阻。殷之后，两人不食周粟，隐居首阳山，采薇而食，终饿死。后以此喻隐居避世。 唐王绩《野望》：“相顾无相识，长歌怀采薇。” 7. 长亭 古代驿站在路上约隔十里设一长亭，五里设一短亭，供游人休息送别。后“长亭”成为送别之地的代称。 宋柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。” 8. 尺素 语出古乐府《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼童烹鲤鱼，中有尺素书。”后为书信代称。 宋秦观《踏莎行》：“驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。” 9. 登高