高一语文必修三文言文专题复习教案
高三语文教案-2019届高考语文必修三文言文指导复习
2019届高考语文必修三文言文指导复习
必修三［教材篇目］――《寡人之于国也》《劝学》
《过秦论》《师说》考点知识巩固一、理解常见文言实词在
文中的含义1.写出下列通假字的本字，并解释其义《寡人之
于国也》（1）直不百步
耳通: ,（2）则无望民之
多于邻国也通：，（3）颁白者不负戴于道路矣通：，（4）涂有饿
莩通：，（5）以为轮通：，“只”“毋”不要“斑”头发花“途”道路“А使弯曲只是、不过（6）虽有槁暴，不复挺
者通：，
通：，《劝学》（7）
知明而行无过矣通：，（8）君子生
非异也通：，《过秦论》（9）
合从缔交通：，（10）倔起阡陌之中通：，（11）赢粮而景从通：，
“又”再“曝”晒
“智”智慧“性”资质、禀赋
“纵”战国时期六国联合起来共同对付秦国的策略，称为“合纵”“崛”兴起“影”影子•《师说》（12）所以传道受业解惑也通： ,（13）或师焉，或不焉通： ,2.解释下列
句中加点的实词《寡人之于国也》（1）河内凶：（2）不违农。
高中文言文复习教案
一．课堂导入（以温故提问的方式导入）1、提问:从高考的特点与考查目的出发,文言文翻译要严格遵循的两个原则是什么?第一: 忠于原文,力求做到_____、 _____、 _____ 。
(信达雅)第二: 字字落实,以_____为主,以_____为辅 (直译意译)（①让学生用自己语言表述文言文翻译“信、达、雅”三字原则的理解②直译：指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。
意译：指着眼于表达原句的意思，在忠于愿意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。
）2、提问: 文言文翻译的“六字决”?①对：一般指把原名中的文言单音词对译为现代汉语的双音或多音词。
②换：有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在译文中，应换这些古语为今语。
③留：人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名都保留不译；与现代汉语表达一致的词语可保留。
④删：一些没有实在意义的虚词，如表敬副词、发语词、部分结构助词等，同义复用的实词或虚词中的一个和偏义复词中陪衬的词应删去。
⑤补：省略的部分；词语活用相应的部分；代词所指的内容；使上下文衔接连贯的内容等。
⑥调：把文言文中倒装的句子成分调整过来，使之符合现代汉语的语法习惯。
前四种方法是用于解词，后二种方法是用于调整文言文特殊句式造成的语序不合现代规范现象。
二．文言句子翻译题的解题步骤：（一）总体分五步：第一步：第二步：第三步：第四步第五步：（二）分步解析：第一步：通读语句、整体理解这一步其实是很重要的，告诉学生，翻译的第一步要从整体理解句意入手，不要一拿到题目就一个字一个字的去抠，会出现前后不照应、句意不通顺等毛病，而且也这样容易走入死胡同。
初次读句，只要理解句子的大意就行，这为下面推断词义打下基础。
第二步：找得分点、发现“生词”这一步是关键，因为挑出来让学生翻译的句子，一定有几个得分点，突破这些点是解题成功的关键。
苏教版教材文言文复习学案·必修三
学案3 必修三(一)——《指南录后序》、《五人墓碑记》、《烛之武退秦师》、《谏太宗十思疏》[学案目标] 1.把本专题四篇文言文分散的语言点集中归类，重点掌握“其”、“因”、“则”等虚词。
2.从本专题所具有的语言特点出发，重点掌握“类聚法”积累实词、辨识文言偏义复词以及利用对称特点推断词义的方法。
1． 解释下列多义词。
①间⎩⎪⎨⎪⎧得间．奔真州机会间．以诗记所遭有时，间或②按⎩⎪⎨⎪⎧ 按．诛五人追究，查办缇骑按．剑而前握③殆⎩⎪⎨⎪⎧殆．例送死接近于以父母之遗体行殆．危险④视⎩⎪⎨⎪⎧视．五人之死，轻重固何如哉比较相如视．秦王无意偿赵城看，观察⑤治⎩⎪⎨⎪⎧德不厚而望国之治．治理得好伏惟圣朝以孝治．天下治理⑥易⎩⎪⎨⎪⎧以乱易．整，不武代替岂其取之易．而守之难乎容易缙绅而能不易．其志者改变⑦除⎩⎪⎨⎪⎧ 予除．右丞相兼枢密使授官即除．逆阉废祠之址以葬之整治⑧已⎩⎪⎨⎪⎧ 无能为也已．通“矣”亦已．众矣太，极学不可以已．停止⑨请⎩⎪⎨⎪⎧ 郡之贤士大夫请．于当道请示既而以吴民之乱请．于朝申告 ⑩诚⎩⎪⎨⎪⎧ 竭诚．则吴越为一体诚心诚．能见可欲如果 ⑪相⎩⎪⎨⎪⎧日与北骑相．出没于长淮间互相则噪而相．逐偏指一方，他 2． 解释下列虚词的意思和用法。
①则⎩⎪⎨⎪⎧ 则．直前诟虏帅失信连词，就北虽貌敬，实则．愤怒连词，却 ②其⎩⎪⎨⎪⎧ 吾其．还也副词，表婉商，还是其．可忽乎副词，表反问，难道其．皆出于此乎副词，表推测，大概尔其．无忘乃父之志副词，表肯定，一定3． 注意句式特点，翻译下列句子。
①贾家庄几为巡徼所陵迫死。
译文：在贾家庄(我)几乎被巡查的军官凌侮逼迫而死。
句式：被动句。
②今急而求子，是寡人之过也。
译文：现在(情况)紧急却求您，这是我的过错。
句式：判断句。
③夫晋，何厌之有？译文：晋国，(它的欲望)有什么满足？句式：宾语前置句。
1． 用类聚法记实词。
通常，对于实词，尤其是多义词，采用的是以本义为中心向引申义扩散的辐射法。
必修3文言文复习教案
必修3文言文复习教案【课型类别】复习课。
【教学目标】1. 熟悉课文并掌握课文中主要实词意义、主要虚词意义及用法；2. 掌握课文中出现的文言句式、词类活用以及的古代文化常识；3. 准确翻译课文内重点语句或文段。
【教学重点与难点】1. 课文中出现的实词意义、通假活用等现象及特殊句式；2. 训练语句翻译的准确流畅。
【教学方法】1. 自行复习课文；2. 以分课练习形式检测相关知识掌握情况；3. 订正练习中的错误；4. 以再练习形式巩固。
【信息技术运用】重点知识投影讲解订正。
【课时安排】4课时【教学过程】第一课时一、布置课前自读，分发《寡人之于国也》复习练习。
二、回收批改练习，收集薄弱知识点订正讲解。
寡人之于国也重点知识点（投影讲解）（一）通假字1. 则无．望民之多于邻国也2. 无．失其时3. 颁．白者不负戴于道路矣4. 涂．有饿莩而不知发（二）古今异义词1. 河．内凶，则移其民于河东2. 弃甲曳兵而走．3. 请．以战喻4. 七十者可以．．食肉矣5. 是使民养生．．丧死无憾也6. 王无罪．．岁（三）多义词1. 直直．不百步耳中通外直．，不蔓不枝（《爱莲说》）系向牛头充炭直．（《卖炭翁》）2. 发涂有饿莩而不知发．发．闾左適戍渔阳（《陈涉世家》）野芳发．而幽香，佳木秀而繁阴（《醉翁亭记》）3. 以申之以．孝悌之义以．五十步笑百步，则何如斧斤以．时入山林4. 于则无望民之多于．邻国也寡人之于．国也颁白者不负戴于．道路矣而耻学于．师（《师说》）不拘于．时（《师说》）（四）词类活用1. 填然鼓．之2. 树．之以桑3. 五十者可以衣．帛矣4. 谨．庠序之教5. 王无罪．岁6. 然而不王．者7. 是使民养生．丧死．无憾也（五）文言句式及翻译1. 王如知此，则无望民之多于邻国也。
2. 申之以孝悌之义。
3. 然而不王者，未之有也。
4. 非我也，岁也。
【布置作业】自读《劝学》并完成复习练习。
【板书设计】见投影内容。
第二课时一、布置课前自读，分发《赤壁赋》复习练习。
高考总复习文言文阅读教案(人教版高三必修) 教案教学设计
高考总复习文言文阅读教案(人教版高三必修)教案教学设计一、教学目标总的目标是通过复习，能阅读浅易的文言文。
具体地说，应当达到以下三个目标：（一）理解词语和句式：（1）理解常见实词在文中的含义；（2）了解常见文言虚词在文中的用法（常见文言虚词：安、但、而、耳、故、何、乎、或、既、乃、其、且、然、若、遂、所、为、焉、也、以、已、矣、于、则、者、之）；（3）了解与现代汉语不同的句式和用法（不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用）。
（二）理解文句：（1）正确把握句子在文中的意思；（2）翻译成现代汉语。
（三）分析文章：（1）分析文章的内容；（2）分析概括作者在文中的观点态度。
二、教学难点、重点1．怎样将文言文翻译成现代汉语？2．怎样正确把握文言文的文意？3．怎样分析文言文的内容？4．怎样分析概括作者在文中的观点态度？三、教学过程（一）复习文言文阅读知识，形成自己的知识、能力结构。
Ⅰ．掌握文言词语的特点。
要培养、提高文言文的阅读能力，首先要掌握、理解、积累一定数量的文言文常用词。
文言文词汇以单音词为主，这和现代文词汇以双音词为主不同。
“以先王之政治当世之民”，“政”是“政事”，“治”是“治理”，在读法上也不能连读。
“子布、元表诸人各顾妻子”，“却看妻子愁何在”，“妻子爷娘走相送”，“不推恩无以保妻子”中的“妻子”都是“妻”和“子”的意思。
“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈”中的“卑鄙”，“卑”指地位低下，“鄙”指见识浅陋。
“妻子”、“卑鄙”都是两个词的临时组合。
一般都是独用的，如“曾不若孀妻弱子”，“位卑则足羞”，“北蛮夷之鄙人也”中的“妻”、“子”、“卑”、“鄙”都是单独使用的例子。
熟悉掌握单音词应注意的几点：（1）理解文言文单音词的词义，可将单音词与现代汉语中相当的双音词进行对照。
如“今齐地方千里”中的“今”是“当今”、“如今”，“地”是“土地”，“方”是“方圆”。
“时操军已有疾疫”，“操”是“曹操”，“军”是“军队”，“疾”是“疾病”，“疫”是“瘟疫”。
苏教版必修三文言文复习学案
苏教版必修三文言文复习教案必修三文言文复习教案（一）班级：姓名：时间：6、28《指南录后序》和《五人墓碑记》《烛之武退秦师》一、解说加点的字1 予除右丞相兼枢密使2、众谓予一行为能够纾祸。
3、意北亦尚能够口舌动也。
4、以资政殿学士行5、但欲求死，6、贾余庆等以祈请使诣北。
7、至京口，得间奔真州，8、中兴时机，庶几在此。
9 穷饿无聊，追购又急，10、天高地迥，号呼靡及11、如扬州， 12 凡三百里，13 间以诗记所遭，14 以父亲母亲之遗体行殆，15、所谓“鞠躬全力，死尔后已”， 16、激于义而死焉者也17、郡之贤士医生请于当道，即除魏阉废祠之址以葬之，19、去今之墓而葬焉20、按诛五人21、说笑而死 22 、有贤士医生发五十金23、故今之墓中全乎为五人也24、蹈死不管25、视五人之死 26、忠义暴于朝廷27、发其志士之悲哉28、臣之壮也，犹不如人 ;29.焉用亡郑以陪邻30.阙秦以利晋，唯君图之31.微夫人之力不及此。
32 因人之力而敝之33 失其所与，不知以乱易整 ,不武 34. 吾其还也二、通假字指出并解说1 缙绅、医生、士萃于左丞相府2 贾家庄几为巡徼所陵迫死；3 臣死有余僇4、敛赀财以送其行5、独五人之曒曒6、共其乏困7.失其所与，不知三、词类活用指出并解说1 北亦未敢遽轻吾国2，道海安、如皋3 诡踪影，草行露宿，日与北骑相出没于长淮4，去今之墓而葬焉5、其疾病而死6、缇骑按剑而前7、是时以大中丞抚吴者为魏之个人毛一鹭8、买五人之脰而函之9、人皆得以隶使之10、亦以明死生之大11、安能屈好汉之流12、吾社之行为士先者13.越国以鄙远 14. 既东封又欲肆其西封四、古今异意指出并解说1 众谓予一行为能够纾祸。
2 意北亦尚能够口舌动也。
3、穷饿无聊，4、吾社之行为士先者5、是时以大中丞抚吴者为魏之个人毛一鹭6、然五人之当刑也，洋洋得意7、颜色许多变8、特别之谋难于猝发9、保其领袖以老于户牖之下10.若舍郑认为东道主,行李之来往11、微夫人之力不及此⑸ 句式指出并翻译经北舰十余里，为巡船所物色生无以救国，死犹为厉鬼以击贼，贾家庄几为巡徼所陵迫死亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
高一语文教案-高中语文必修3文言文复习讲义 精品
高中语文必修3文言文复习讲义第二单元（诗歌）《蜀道难》属必背篇目，特别是第三节首句。
《杜甫诗三首》中的《秋兴八首（其一）》、《登高》两首属必背篇目。
《琵琶行并序》属必背篇目，其中五大名句特别注意。
《李商隐诗两首》中的《锦瑟》属必背篇目，其中后三联常考，特别要注意颈联“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”的正确写法。
第三单元（散文）《寡人之于国也》（必背篇目）一、正音正字（通假字）１、弃甲曳（yâ）兵2、申之以孝tì（悌）之义有饿piǎo （莩）3、鸡豚（tún）狗彘（zhì）之畜（xù）4、数（cù）罟（gǔ）不入wū（洿）池5、谨庠（xiáng）序之教7、颁（bān通假字，同“斑”）白者不负戴于道路矣8、涂（tú通假字同“途）二、词类活用王无罪岁“罪”是名词作动词，归罪。
七十者衣帛食肉“衣”“食”名词作动词，分别是穿、吃的意思。
“填然鼓之”中“鼓”是名词用作动词，敲鼓。
《曹刿论战》中“一鼓作气”用法与此相同三、句式1、或……或……或百步而后止，或五十步而后止有人逃跑了一百步然后停下来，有人逃跑了五十步然后停下来。
2、直……耳，是……也直不百步耳，是亦走也只不过没有跑上一百步罢了，那也是逃跑啊。
3、是何异于……是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也？”这种说法和拿刀子刺人，把人杀死后，说“杀死人的不是我，是兵器”有什么不同？4、未之有也未之有也不曾有的事情。
（宾语前置句）四、一词多义1、数愿得补黑衣之数《触龙说赵太后》数目、数量数口之家，可以无饥矣《寡人之于国也》几、若干则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量《六国论》命运扶苏以数谏故，上使外将兵《陈涉世家》 shuî屡次数罟不入洿池《寡人之于国也》 cù密、细密蒙冲斗舰乃以千数《赤壁之战》 shǔ计算2、直中通外直，不蔓不枝《爱莲说》与“曲”相对，不弯曲直不百步耳，是亦走也《寡人之于国也》仅、只系向牛头充炭直《卖炭翁》价值予自度不得脱，则直前诟虏帅失信《〈指南录〉后序》径直、直接3、发百发百中成语发射发闾左谪戌渔阳九百人《陈涉世家》征发、派遣涂有饿莩而不知发《寡人之于国也》打开野花发而幽香，佳木秀而繁阴《醉翁亭记》花开主人忘归客不发《琵琶行》出发大阉亦逡巡畏义，非常之谋难以猝发《五人墓碑记》发出安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉《五人墓碑记》发出、抒发4、兵非我也，兵也《寡人之于国也》兵器穷兵黩武成语战争必以长安君为质，兵乃出《触龙说赵太后》军队草木皆兵成语士兵5、胜驴不胜怒，蹄之《黔之驴》承受不违农时，谷不可胜食也《寡人之于国也》尽此所谓战胜于朝廷《邹忌讽齐王纳谏》胜利日出江花红胜火，春来江水绿如蓝《忆江南》超过予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖《岳阳楼记》优美的6、加邻国之民不加少更加欲加之罪，何患无词施加樊哙覆其盾于地，加彘肩上放上而山不加增，何苦而不平更牺牲玉帛，弗敢加也夸大7、凶河内凶庄稼收成不好凶多吉少不吉利的事汉初匈奴凶黠凶恶，残暴甫闻凶讯不幸，多指丧事缉拿元凶杀人的人8、于寡人之于国也对于移其民于河东到无望民之多于邻国也比颁白者不负戴于道路矣在是何异于刺人而杀之跟、与9、以申之以孝悌之义把，介词斧斤以时入山林按照，介词以五十步笑百步因为王好战，请以战喻用意将隧入以攻其后也来，表目的田家候之，以兴农事根据固以怪之矣通“已”，已经五、背诵常考查六、七两段默写，特别是“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
高一语文必修三 文言文专题复习教案
高一语文必修三文言文专题复习教案教学目标1. 掌握并积累重要的文言文实词和虚词。
2. 掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。
教学重点掌握文中重要的文言实虚词等文言知识。
课时安排七课时授课时间教学过程教师主导活动学生主体活动修改、备注第一课时指南录后序【重点梳理】一、文言实词1.通假字(1具以北虚实告东西二阃((2层见错出(2.古今异义(1穷饿无聊,追购又急古义:今义:(2初至北营,抗辞慷慨古义:今义:(3为巡船所物色古义:今义:(4以至于永嘉古义:今义:(5几彷徨死古义:今义:3.一词多义(1间得间奔真州(中间力拉崩倒之声((2靡吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之(天高地迥,号呼靡及((3如如扬州,过瓜洲杨子桥(4.词类活用北虽貌敬(则直前诟虏帅失信(予分当引决(草行露宿((日与北骑相出没(道海安、如皋(二、文言虚词1.而归而求国之策(死而死矣(而不在使者之目(而幸生也何所为(2.以然而隐忍以行(挟匕首以备不测(几以捕系死(意北亦尚可以口舌动也(以资政殿学士行(将以有为也(3.则则直前诟虏帅失信(夜则以兵围所寓舍(三、文言句式(1初至北营,抗辞慷慨,上下颇惊动((2但欲求死,不复顾利害((3诋大酋当死,骂逆贼当死((4坐桂公塘土围中,骑数千过其门,几落贼手死((5予羁縻不得还((6无日而非可死((7几以不纳死((8予之生也幸,而幸生也何为?((9君亲其谓予何(【课堂演练】1.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是A.如扬州,过瓜洲扬子桥往……去B.道海安、如皋取道C.为巡船所物色盘查D.穷饿无聊,追购又急单调,没有意义2.下列各组句子中,加点的词的意义和用法不相同的一组是A.以资政殿学士行将以有为也B.归而求国之策死而死矣C.不复挺者,輮使之然也使来者读之,悲予志焉D.北虽貌敬,实则愤怒夜则以兵围所寓舍3.把下列句子翻译成现代汉语。
(1予分当引决,然而隐忍以行。
昔人云:“将以有为也。
”(2呜呼,予之及于死者,不知其几矣!(3死生,昼夜事也。
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- 让每一个人同等地提高自我教课课题必修三文言文专题复习教课设计1.掌握并累积重要的文言文实词和虚词。
教课目的2.掌握本文出现的通假字、词类活用和特别文言句式。
教课要点掌握文中重要的文言实虚词等文言知识。
课时安排七课时讲课时间教学过程学生主体教师主导活动改正、备注活动第课时指南录后序【要点梳理】、文言实词1．通假字（ 1）具以北虚实告东西二阃（具，通“俱”。
作副词，全，都。
）师生互动．（ 2）层见错出（见，通“现”。
）达成．2．古今异义（ 1）穷饿无聊，追购又急．．古义：没有依靠今义：单一，没存心义（ 2）初至北营，抗辞大方．．古义：十分强烈今义：大方（ 3）为巡船所物色．．古义：找寻今义：找寻需要的人材或东西（ 4）以致于永嘉．．古义：抵达今义：表示退步的副词（ 5）几徘徊死．．古义：穷途末路今义：踌躇不定，不知往哪里好3．词多义（ 1）间得间奔真州（jiàn，名词，时机）．（2）靡（3）如中间力拉崩倒之声（ji àn，动词，夹杂）．吾视其辙乱，望其旗靡．，故逐之（动词，倒下）天高地迥，号呼靡及（副词，无，不。
靡及，达不到）．如扬州，过瓜洲杨子桥（动词，往．．．．．．．去，到．．．．．．．去）．4．词类活用（ 1）名词作状语。
北虽貌敬（表面上）/则直前诟虏帅失期（上前）/．．予分当引决（按名分）/ 草行露宿（在野草间，在露天里）/ 日与北骑．．．．相出没（每日）- 让每一个人同等地提高自我（2）名作。
道海安、如皋（取道）．二、文言虚1．而（ 1），表承接。
而求国之策/死而死矣．．（ 2），表折。
而不在使者之目/而幸生也何所．．2．以（1），表承接，相当于“当”。
但是忍以行．（ 2），表目的，来。
挟匕首以不．（ 3），因。
几以捕系死．（ 4）介，用。
意北亦尚能够．口舌也（ 5）介，凭。
以政殿学士行．（ 6）介，依靠。
将以有也．3．（1），表承接，就。
直前失期．（ 2），表折，却。
夜以兵所寓舍．三、文言句式1．省略句（1）初至北，（我）抗辞大方，（元）上下惊（2）（我）但欲求死，不复（个人）利害（3）（我）大酋当死，逆当死（4）（我）坐桂公塘土中，（元人）数千其，（我）几落手死2．被句（1）予縻不得（被拘留）（2）无日而非可死（被死）（3）几以不死（被接受，准进出）3．倒装句（1）予之生也幸，而幸生也何？（何，前置）（2）君其予何（何予，前置）【堂演】1．以下句子中加点的的解，不正确的是A．如州，瓜洲子往⋯⋯去．B．道海安、如皋取道．C．巡船所物色．．D．无聊，追又急，没存心．．2．以下各句子中，加点的的意和用法不同样的是A．以政殿学士行．将以有也．B．而求国之策．死而死矣．C．不复挺者．，輮使之然也使来者之，悲予志焉．生互达成学生独立达成- 让每一个人同等地提高自我D．北貌敬，怒．夜以兵所寓舍．3．把以下句子翻成代。
（1）予分当引决，但是忍以行。
古人云：“将以有也。
”（2）呼，予之及于死者，不知其几矣！（3）死生，日夜事也。
死而死矣，而境地危，出，非人间所堪。
（4）呼！予之生也幸，而幸生也何？答案： 1． D（没有依靠） 2 ． C（句中停，助/ ⋯⋯的人） 3 ．略第二课时五人墓碑记【要点梳理】、文言1．通假字(1) 其止十有月耳 ( 通“只”，不，；通“又”)．(2) 独五人之，何也 ( 通“皎皎”，光明耀的子)．．(3)以送其行(通“ ” )．(4) 而能不易其志者( 通“搢”，插 )．(5) 亦曷故哉 ( 通“何”，疑代 )．2．古今异(1)至于今，郡之士医生于当道．．古：“至” ，“于”介；“至于”是“到”的意思今：表示达到某种程度，或表示另提事(2)是以大中丞吴者魏之个人．．古：党羽今：指与公家相的个人(3)吴之民方痛心焉．．古：痛于心，怨恨今：极端心(4)既而以吴民之乱于朝，按．五人古：观察，究今：住(5)有士医生五十金．古：古代算的位今：金子(6)特别之于猝．．古：非同常今：程度副，十分，极(7)五人之死，重固何如哉．古：比今：看(8)令五人者保其首，以老于牖之下．．古：，借指性命今：借指某些集的人3．多(1)有士医生．五十金(，取出)后完成《步步高》有关内容生互达成生互达成- 让每一个人同等地提高自我卒以吾郡之．( ，激 )特别之于猝．( ， )其志士之悲哉( ，抒 )．而又有剪．杜 ( 名， )(2)行吾社之行士先者(名，品德)．其辱人行．( 名，行 )行之以送其行( ，走 )．(3)固重固何如哉（副，原来，引申“终究” 、“究竟”）．斯固百世之遇也（副，在，真是）．(4)使公之逮所由使．也（，主使）人皆得以隶使之（，使）．(5)徒大方得志之徒．（名，的人）哀斯墓之徒．有其石也，而之（形容，空）(6)按按而前（，用手或握）．按五人（，考，究）．(7)得大方得志之徒（，）．人皆得以隶使之（，能）．4．活用(1) 名作。
去今之墓而葬焉(修墓)/其疾病而死(患疾病)/．．按而前．( 走上前 )/ 以大中丞．吴者魏之个人 ( 慰 )/ 五人之而函之 ( 用盒子装 )/ 哀斯墓之徒有其石也，而之 ( 作 )．．(2)名作状。
人皆得以隶．使之(看作仆人)(3) 使用法。
众不可以堪，抶而仆之(使⋯⋯倒地)/安能屈好汉之．．流 ( 使⋯⋯屈身 )(4)作名。
不敢复有株治(株治罪的事情)．．(5)形容作名。
不可以容于近(近的百姓)．．二、文言虚1．而(1)，表承接。
去今之墓而葬焉死而湮没不足道者/ 抶而仆之/五．．．人之而函之．(2)，表修。
其疾病而死/ 噪而相逐．．2．以(1)，表目的。
即除逆祠之址以葬之 / 亦以明死生之大．．(2)，相当于“而” ，表承接。
中丞匿于溷藩以．免(3)，表修。
于是乘其声以．呵(4)介，表依靠。
是以大中丞吴者魏之个人．(5)介，用。
既而以吴民之乱于朝．(6)介，因。
卒以吾郡之，不敢复有株治．- 让每一个人同等地提高自我3．焉(1)兼。
激于而死焉 ( 于之，在件事上 )．(2)代。
去今之墓而葬焉．( 代五士 )(3)气。
吴之民方痛心焉．( 无 )4．之(1)助，的。
郡之士医生于当道．(2)助，主之撤消句子独立性。
五人之当刑也，意气 / 卒以吾．郡之，不敢复有株治/ 哀斯墓之徒有其石也．．(3)助，前置的志。
党之捕遍于天下．(4)，去，往。
佯狂不知所之．者学生独立(5)代。
人皆得以隶使之．( 指代他 )/ 哀斯墓之徒有其石也，而之．达成 ( 指代石碑 )5．其(1) 代，作定成分。
以旌其所(指代五士)/而能不易其志．．者( 代自己 )(2)代，作主成分。
以送其．行(代周昌)(3)指示代，那。
其志士之悲哉 / 哀斯墓之徒有其石也．．6．于(1)介，表被。
激于而死焉 / 不可以容于近．．(2)介，向。
至于今，郡之士医生于当道．(3)介，在。
且立石于其墓之 / 令五人者保其首，以老于牖之下．．7．(1)。
以旌其所 ( 做 )/ 吾社之行士先者 ( 作 )．．(2) 判断，是。
以大中丞吴者．魏之个人/故今之墓中全乎．五人也(3)介，替，。
哀斯墓之徒有其石也，而．之8．当(1)介，在⋯⋯候。
盖当蓼洲周公之被逮 / 然五人之当刑也．．(2)。
郡之士医生于当．道( 掌管，主持 )三、文言句式1．判断句后完成(1)是以大中丞吴者魏之个人( 用判断“ ”表示判断)《步步高》(2)即今之倮然在墓者也( 用“也”表示判断)有关内容(3)不可以非五人之力也( 用否认“非”表示否认判断 )(4)斯固百世之遇也 ( 用副“固”表示判断)2．被句(1)予犹周公之被逮，在丙寅三月之望( “被”表被 )(2)公之逮所由使也 ( 意念被句，“逮”其是“被逮” )(3)或脱身以逃，不可以容于近 ( “于”表被 )3．省略句(1) 断置 ( 于 ) 城上，色许多( 省介“于”)- 让每一个人同等地提高自我(2)问：“谁为 ( 之 ) 哀者？” ( 省介词宾语“之” )(3)买五人之头而函之， ( 头 ) 卒与尸合 ( 省主语“头” )(4)亦以 ( 之 ) 明死生之大 ( 省介词宾语“之” )4．倒装句(1)郡之贤士医生请于当道 ( 于当道请，介词构造后置 )(2)且立石于其墓之门 ( 于其墓之门立石，介词构造后置 )(3)匹夫之有重于社稷也 ( 于社稷有重，介词构造后置 )(4)四海之大，有几人欤 ( 大之四海，定语后置 )(5)缙绅而能不易其志者者 ( 能不易其志者之缙绅，定语后置)(6)钩党之捕遍于天下 ( 捕遍于天下之钩党，宾语前置 )【讲堂操练】1．对以下句子中加点的词语的解说，不正确的项是A．是时以大中丞抚吴者为魏之个人．．B．吴之民方痛心焉．．．C．既而以吴民之乱请于朝，按．诛五人D．安能屈好汉之流．2．以下各组句子中，加点的词的意义和用法不同样的组是A．激于义而死焉．去今之墓而葬焉．B．以大中丞抚吴者为．魏个人故今之墓中全乎为五人也．C．发其志士之悲哉．哀斯墓之徒有其石也．D．盖当蓼洲周公之被逮．然五人之当．刑也3．把以下句子翻译成现代汉语。
（1）而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激动大义，蹈死不管，亦曷故哉？（2）其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？（3）凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之遇也。
（4）故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
答案： 1． B（痛于心，怨恨） 2 ． A（兼词，于之，在这件事上/ 代词，代五义士）第三课时烛之武退秦师【要点梳理】、文言实词1．通假字学生独立达成。
课后达成《步步高》有关内容- 让每一个人同等地提高自我(1) 今老矣，无能也已．( 通“矣”，气，了 )(2) 共其乏困 ( 通“供”，供 )．(3) 夫晋，何．之有 ( 通“ ”，足 )(4) 若不秦，将焉取之( 通“缺”，侵，减少 )．(5) 秦伯，与人盟 ( 通“悦”，高 )．(6)失其所与，不知 ( 通“智”，理智 )．2．古今异(1)于楚也．古：附属二主，今：“二”的大写，数(2)若舍以道主．．．古：方道路上的主人今：泛指宴客的主人(3)行李之来往，共其乏困．．古：使者，出使的人今：指出门之人随身携的物件(4)微夫人之力不及此．．古：那个人今：尊称人的老婆3．活用(1) 名作状。
既封，又欲肆其西封( 在方、在西方)．(2) 名作。
晋函陵(、扎在函陵)．(3)名意用法。
越国以鄙（以⋯⋯鄙）．(4)形容使用法。
秦以利晋(使⋯⋯得益)．(5)形容用作名。
越国以鄙．(方的土地)(6) 形容活用。
之厚，君之薄也(雄厚，削弱)．．⑺使用法。
若亡而有利于君(使⋯⋯亡)/秦以利晋（使⋯⋯．．害）二、文言虚1．以(1)介，把。
若舍以道主．(2)介，拿，用。
敢以事．(3)，因。
以其无礼于晋．(4)，相当于“而” ，表承接。