物体的质量和材料
九年级下册物理知识点归纳
【导语】学习效率的⾼低,是⼀个学⽣综合学习能⼒的体现。
在学⽣时代,学习效率的⾼低主要对学习成绩产⽣影响。
当⼀个⼈进⼊社会之后,还要在⼯作中不断学习新的知识和技能,这时候,⼀个⼈学习效率的⾼低则会影响他(或她)的⼯作成绩,继⽽影响他的事业和前途。
可见,在中学阶段就养成好的学习习惯,拥有较⾼的学习效率,对⼈⼀⽣的发展都⼤有益处。
下⾯是⽆忧考为您整理的《九年级下册物理知识点归纳》，仅供⼤家参考。
【篇⼀】九年级下册物理知识点归纳 《压强和浮⼒》 ⼀、固体的压⼒和压强--- 1、压⼒： ⑴定义：垂直压在物体表⾯上的⼒叫压⼒。
⑵压⼒并不都是由重⼒引起的，通常把物体放在桌⾯上时，如果物体不受其他⼒，则压⼒F=物体的重⼒G ⑶固体可以⼤⼩⽅向不变地传递压⼒。
⑷重为G的物体在承⾯上静⽌不动。
指出下列各种情况下所受压⼒的⼤⼩。
2、研究影响压⼒作⽤效果因素的实验： 课本甲、⼄说明：受⼒⾯积相同时，压⼒越⼤压⼒作⽤效果越明显。
⼄、丙说明压⼒相同时、受⼒⾯积越⼩压⼒作⽤效果越明显。
概括这两次实验结论是：压⼒的作⽤效果与压⼒和受⼒⾯积有关。
本实验研究问题时，采⽤了控制变量法。
3、压强： ⑴定义：物体单位⾯积上受到的压⼒叫压强。
⑵物理意义：压强是表⽰压⼒作⽤效果的物理量 ⑶公式p=F/S其中各量的单位分别是：p：帕斯卡(Pa);F：⽜顿(N)S：⽶2(m2)。
A使⽤该公式计算压强时，关键是找出压⼒F(⼀般F=G=mg)和受⼒⾯积S(受⼒⾯积要注意两物体的接触部分)。
B特例：对于放在桌⼦上的直柱体(如：圆柱体、正⽅体、长放体等)对桌⾯的压强p=ρgh ⑷压强单位Pa的认识：⼀张报纸平放时对桌⼦的压⼒约0.5Pa。
成⼈站⽴时对地⾯的压强约为：1.5×104Pa。
它表⽰：⼈站⽴时，其脚下每平⽅⽶⾯积上，受到脚的压⼒为：1.5×104N ⑸应⽤：当压⼒不变时，可通过增⼤受⼒⾯积的⽅法来减⼩压强如：铁路钢轨铺枕⽊、坦克安装履带、书包带较宽等。
铝材材料密度如何计算公式
铝材材料密度如何计算公式铝材料密度如何计算公式。
铝是一种常见的金属材料，具有较轻的重量和良好的耐腐蚀性能，因此被广泛应用于航空航天、汽车制造、建筑工程等领域。
在工程设计和制造过程中，了解铝材料的密度是非常重要的，因为密度直接影响着材料的重量和体积，对于材料的选择和设计具有重要的指导意义。
本文将介绍铝材料密度的计算公式及其相关知识。
首先，我们来了解一下密度的概念。
密度是指单位体积内的质量，通常用符号ρ表示，其计算公式为：ρ = m / V。
其中，ρ表示密度，单位为千克/立方米（kg/m³）；m表示物体的质量，单位为千克（kg）；V表示物体的体积，单位为立方米（m³）。
根据密度的定义，我们可以得出密度与质量和体积之间的关系，密度等于质量与体积的比值。
接下来，我们来看一下铝材料密度的计算公式。
铝的密度通常在20℃时为2.70g/cm³，可以用以下公式计算：ρ = m / V。
其中，ρ表示铝的密度，单位为g/cm³；m表示铝的质量，单位为g；V表示铝的体积，单位为cm³。
通过这个公式，我们可以计算出铝材料在不同状态下的密度，从而在工程设计和制造中进行合理的选择和应用。
在实际工程中，我们通常会遇到需要计算铝材料密度的情况。
下面通过一个实例来说明如何利用上述公式计算铝材料的密度。
假设我们需要计算一块铝板的密度，已知该铝板的质量为500g，体积为200cm ³。
我们可以利用上述公式进行计算：ρ = m / V。
= 500g / 200cm³。
= 2.5g/cm³。
通过计算，我们得出该铝板的密度为2.5g/cm³。
这个计算结果可以帮助我们更好地了解铝材料的性能，并在工程设计和制造中进行合理的选择和应用。
除了上述的计算公式外，我们还需要了解一些与铝材料密度相关的知识。
首先，铝的密度受到温度和压力的影响。
一般情况下，密度是在标准温度和压力下测定的，因此在实际应用中需要考虑到温度和压力对密度的影响。
物体质量的计算方法
2、物体的材料密度计算物体质量时，必须知道物体材料的密度。
所谓密度就是、物体质量的估算法吊装作业中，在没有详细资料的情况下多是采用估算方法来确定物体的质量。
为了安全起见，估算物体质量，一般须略大于1、一般吊装作业中怎样选择吊点？一般吊装作业不需准确计算物体重心位置，而是估算物体中心位置，然后用低位试吊的方法来逐步找到重心位置，确定吊点的绑扎位置。
2、吊装作业中绑扎的安全技术要求有哪些？（1）绑扎用钢丝绳吊索及卸扣的选用要留有一定的安全余量，绑扎前要进行严格检查；（2）用于绑扎的钢丝绳吊索不能用插接、打结或绳卡固定连接的方法缩短或加长；（3）绑扎时重物棱角处要加衬垫，以防绳索被割断；（4）绑扎后的钢丝绳吊索提升重物时，各分支受力应均匀，之间夹角一般不大于90度，最大不超过120度；（5）采用穿套结索法，应选用足够长的吊索，以确保挡套处角度不超过120度，且在挡套处不得向下施加损坏吊索的压紧力；（6）吊索绕过被吊重物的曲率半径应不小于该绳径的2倍；（7）绑扎大型或薄壁物件时，应采取加固措施。
3、试述指挥人员使用的“紧急停止”通用手势信号？两小臂至于胸前，五指伸开、手心朝下，同时水平挥向两侧。
4、指挥人员应选择什么样的指挥位置？（1）能保证与起重机司机之间视线清楚；（2）在所指定的区域内能清楚地看到负载；（3）指挥人员与被吊运物体应保持安全距离；（4）当指挥人员不能同时看见起重司机和负载时，应选择站到能看见起重司机一侧，并增设中间指挥人员传递信号。
5、桥式起重机应严格遵守的“十不吊”内容是什么？（1）指挥信号不明或违章指挥不吊；（2）超负荷不吊；（3）工件紧固不牢不吊；（4）吊物上面站人不吊；（5）安全装置不灵不吊；（6）工件埋在地下不吊；（7）光线阴暗视线不清不吊；（8）斜拉工件不吊；（9）棱角物件没有防护措施不吊；（10）钢液包过满不吊。
6、试述起重司索、指挥作业事故的原因？（1）重心选择不当；（2）重量判断失误；（3）绑扎不牢；（4）索具、吊具有缺陷；（5）安全保护装置不齐全或失灵；（6）作业人员安全技术素质差；（7）作业人员相互配合出现失误；（8）作业人员指挥失误；（9）作业人员违反操作规程。
质量和密度的概念及应用-备战2020年中考物理
质量和密度的概念及应用考点解读一、质量1．质量的概念（1）物体所含物质的多少叫做质量。
含有物质多的，我们说这个物体的质量大，含有物质少的，我们说它的质量小。
质量用字母m表示。
（2）在国际单位制中，质量的单位是千克，符号为kg，常用单位还有吨、克、毫克。
吨比千克大，符号为t，克和毫克比千克小，符号分别是g、mg。
这些单位间的换算关系为：1 t=103 kg=106 g=109 mg。
（3）质量是物质的一种固有属性：物体的质量不随它的形状、状态、位置改变而改变。
你玩过橡皮泥吧，一块橡皮泥不论被捏成什么形状，它的质量是不会改变的。
冰化成水，虽然由固态变成了液态，状态改变了，其质量也是不变的。
把一本书由北京带到上海，虽然书的位置发生了改变，但其质量是不改变的。
因此，质量是物质本身的一种属性。
2．质量的测量工具质量是一个可以直接测量的物理量。
在实验室是用天平来测物体的质量的。
生活中测量质量的工具有案秤、台秤、电子秤、杆秤等。
3．天平的使用天平使用要求：首先，把天平放到水平台上，其次，要调节天平的横梁平衡。
每台天平都有平衡螺母，调节前指针在分度盘的位置偏左，或者你观察到的是左盘低右盘高，平衡螺母向右调；如果指针在分度盘的位置偏右，或者你观察到的是右盘低左盘高，这时应该将平衡螺母向左调；当指针指在分度盘的中线上或是指针左右摆动的幅度相同时，天平就平衡了。
你就可以放物体进行测量了。
4．用天平称固体和液体的质量（1）测量物体的质量（2）液体质量的测量二、密度1．密度的概念（1）物质的特性：同种物质的不同物体，质量与体积的比值是相同的；不同物质的物体，质量与体积的比值一般是不同的。
（2）定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。
（3）密度是表示物质本身特性（不同物质单位体积的质量不同）的物理量。
（4）表达式：ρ＝m/V；绝不能认为密度与质量成正比，与体积成反比。
（5）密度公式的意义包含有：①不同物质的物体，质量相等时，密度较大的物体其体积较小，如：质量相等的铜块和铁块，铜块体积小于铁块体积。
三年级科学实验精选案例
三年级科学实验精选案例实验一：测量物体的质量材料：- 一个盛有水的容器- 一个小橡皮圈- 一个小铁块- 一个膨胀塑料袋- 色拉油实验步骤：1. 使用天平测量小橡皮圈的质量，并记录下来。
2. 将小橡皮圈放在容器中的水面上，并观察它是否浮在水上。
3. 将小铁块放入容器中，并记录下它的质量。
4. 将小铁块放入膨胀塑料袋中，并再次测量它的质量。
5. 将膨胀塑料袋放入水中，观察它是否浮在水面上。
6. 在容器中加入一些色拉油，再次将膨胀塑料袋放入水中观察。
实验结果：- 小橡皮圈浮在水面上，说明它的密度小于水的密度。
- 小铁块的质量大于小橡皮圈，且它在水中沉没。
- 将小铁块放入膨胀塑料袋后，质量增加，但仍然会沉没。
- 在容器中加入色拉油后，膨胀塑料袋浮在水面上，说明它的密度小于色拉油的密度。
实验二：生活中的火焰需要什么材料：- 蜡烛- 蜡烛台- 打火机- 长而直的棍子（如筷子）- 柠檬实验步骤：1. 在有监护人的陪同下，点燃蜡烛，并将它放在蜡烛台上。
2. 用打火机试图点燃空气中的火焰，观察结果。
3. 将蜡烛靠近棍子的一端，观察是否能点燃棍子。
4. 将蜡烛靠近柠檬，观察是否能点燃柠檬。
实验结果：- 打火机无法点燃空气中的火焰，说明空气中没有足够的可燃物质。
- 蜡烛可以点燃棍子，说明棍子是可燃物质。
- 蜡烛无法点燃柠檬，说明柠檬不是可燃物质。
实验三：水的三态转变材料：- 一个玻璃杯- 水- 热水- 冰块- 火柴实验步骤：1. 将一杯水放在桌上，并观察它的状态（液态）。
2. 将一些热水倒入玻璃杯中，并再次观察水的状态（变为气态）。
3. 将冰块放入玻璃杯中，并观察水的状态（变为固态）。
实验结果：- 普通水在室温下是液体状态。
- 加热水可以使它变为气体状态，产生蒸汽。
- 冰块可以使水变为固体状态。
实验四：自然界中的磁力材料：- 一块磁铁- 铁钉- 一张纸- 铁屑- 一个小容器实验步骤：1. 将磁铁靠近铁钉，观察铁钉是否被吸引。
高中物理复习热和能知识点
高中物理复习热和能知识点一、高中物理分子热运动1.物质是由分子组成的。
分子若看成球型，其直径以10-10m 来度量。
2.一切物体的分子都在不停地做无规则的运动。
①扩散：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。
②扩散现象说明：A、分子之间有间隙。
B、分子在做不停的无规则的运动。
③课本中的装置下面放二氧化氮这样做的目的是：防止二氧化氮扩散被误认为是重力作用的结果。
实验现象：两瓶气体混合在一起颜色变得均匀，结论：气体分子在不停地运动。
④固、液、气都可扩散，扩散速度与温度有关。
⑤分子运动与物体运动要区分开：扩散、蒸发等是分子运动的结果，而飞扬的灰尘，液、气体对流是物体运动的结果。
3.分子间有相互作用的引力和斥力。
①当分子间的距离4=分子间平衡距离r，引力=斥力。
②d③d>r时，引力>斥力，引力起主要作用。
固体很难被拉断，钢笔写字，胶水粘东西都是因为分子之间引力起主要作用。
④当d>10r 时，分子之间作用力十分微弱，可忽略不计。
破镜不能重圆的原因是：镜块间的距离远大于分子之间的作用力的作用范围，镜子不能因分子间作用力而结合在一起。
二、高中物理内能1.内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
2.物体在任何情况下都有内能：既然物体内部分子永不停息地运动着和分子之间存在着相互作用，那么内能是无条件的存在着。
无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块。
3.影响物体内能大小的因素：①温度：在物体的质量，材料、状态相同时，温度越高物体内能越大；②质量：在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的内能越大；③材料：在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同；④存在状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存在的状态不同时，物体的内能也可能不同。
4.内能与机械能不同：机械能是宏观的，是物体作为一个整体运动所具有的能量，它的大小与机械运动有关。
12《机械能和内能》知识总结
《机械能和内能》知识总结（一）机械能1.1. 能（量）：一个物体如果能对另一个物体做功，这个物体就具有能（或能量）。
物体具有的能越多，它可以对其他物体做的功就越多。
能量的单位和功的单位一样是：焦耳（J）。
3.3. 机械能：动能和势能统称为机械能。
4.4. 机械能的相互转化：物体的势能和动能是可以相互转化的，如果没有摩擦等阻力，那么在势能和动能的相互转化过程中，机械能的总量保持不变。
内能一、分子热运动：1、物质是由分子组成的。
分子若看成球型，其直径以10-10m来度量。
2、一切物体的分子都在不停地做无规则的运动①扩散：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。
②扩散现象说明：A分子之间有间隙。
B分子在做不停的无规则的运动。
③课本中的装置下面放二氧化氮这样做的目的是：防止二氧化氮扩散被误认为是重力作用的结果。
实验现象：两瓶气体混合在一起颜色变得均匀，结论：气体分子在不停地运动。
④固、液、气都可扩散，扩散速度与温度有关。
⑤分子运动与物体运动要区分开：扩散、蒸发等是分子运动的结果，而飞扬的灰尘，液、气体对流是物体运动的结果。
3、分子间有相互作用的引力和斥力。
二、内能：1、内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
2、物体在任何情况下都有内能：既然物体内部分子永不停息地运动着和分子之间存在着相互作用，那么内能是无条件的存在着。
无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块。
3、影响物体内能大小的因素：①温度：在物体的质量，材料、状态相同时，温度越高物体内能越大。
②质量：在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的内能越大。
③材料：在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同。
④存在状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存在的状态不同时，物体的内能也可能不同。
4、内能与机械能不同：机械能是宏观的，是物体作为一个整体运动所具有的能量，它的大小与机械运动有关内能是微观的，是物体内部所有分子做无规则运动的能的总和。
初三物理知识点复习——机械能和内能
机械能和内能【考纲要求】1、知道动能、势能的定义并能够分析它们之间的相互转化。
2、理解内能的概念及与机械能的区别。
3、分子动理论的内容并能解释日常生活中的现象4、理解比热容的概念，掌握热量的计算；区别汽油机和柴油机。
【知识结构】动能 转化 转化 势能 弹性势能 重力势能 机 械 能 势能重力 势能 定义：物体由于被举高而具有的能决定其大小的因素： 物体质量越大、举得越高，势能就越大 弹性 势能 定义：发生形变的物体具有的能量。
决定其大小的因素： 物体弹性形变越大、弹性势能就越大 动能 定义：物体由于运动而具有的能量决定其大小的因素：物体速度越大、质量越大，动能就越大热和能 1． 2． 3．是分子 和．定义： ．单位： ．计算：．种类：【中考考点】这一章的知识相对来说比较基础，应用比较广泛，题型主要集中在选择、填空、探究、热量的计算中。
考点主要内容为：动能和势能的转化、分子动理论、机械能和内能的区别、热量、温度、内能之间的关系、热机、热传递的理解、热量的计算、改变内能的方法、能源、：利用比热熔解释自然现象。
【知识梳理】一、动能和势能1、能量：一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能理解：①能量表示物体做功本领大小的物理量；能量可以用能够做功的多少来衡量。
②一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”也不是“正在做功”或“已经做功”如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功。
也不一定要做功。
2、探究决定动能大小的因素：①猜想：动能大小与物体质量和速度有关；②实验研究：研究对象：小钢球 方法：控制变量；？如何判断动能大小：看小钢球能推动木快做功的多少？如何控制速度不变：使钢球从同一高度滚下，则到达斜面底端时速度大小相同； ？如何改变钢球速度：使钢球从不同同高度滚下；③分析归纳：保持钢球质量不变时结论：运动物体质量相同时；速度越大动能越大；保持钢球速度不变时结论：运动物体速度相同时；质量越大动能越大；④得出结论：物体动能与质量和速度有关；速度越大动能越大，质量越大动能也越大。
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物体的质量和材料
在物理学中，物体的质量和材料是两个相互关联的概念。
物体的质
量指的是物体所含物质的总量，用来度量物体的惯性和引力。
而物体
的材料则决定了物体的性质和用途。
一、质量的定义和测量方法
物体的质量是指物体所包含物质的总量。
质量是一个标量，通常用
千克（kg）来表示。
在国际单位制中，千克是质量的基本单位。
测量物体质量的方法有多种。
其中最常用的方法是使用天平。
天平
的原理是通过比较不同物体的质量，利用物体之间的平衡关系来确定
物体的质量。
另外，还可以使用电子秤等现代化的质量测量设备来测
量物体的质量。
二、质量与重量的区别
质量和重量是两个不同的物理概念。
质量是物体所包含物质的总量，是一个固有的特性，不随引力的变化而改变。
而重量则是物体受到地
球引力作用所产生的力的大小，是一个向量。
重量的大小与物体所处
的引力场强度有关，因此会随地点的改变而改变。
举个例子，同一个物体在地球上和月球上的质量是相同的，但由于
月球引力较地球小，所以在月球上该物体的重量会比在地球上轻。
三、材料的影响
不同的材料具有不同的性质和用途，因此会对物体的质量产生影响。
1. 密度：材料的密度是描述单位体积内所含物质的量。
密度越大，
单位体积内的物质越多，物体的质量就会越大。
举个例子，铅和铝具
有不同的密度，相同体积的铅比铝重得多。
2. 强度：材料的强度是指抵抗外力破坏的能力。
在同样质量的情况下，强度较高的材料更加坚固，可以用于制造承重结构。
例如，钢材
比木材更坚固，所以用钢材制成的桥梁可以承载更大的荷载。
3. 性能特点：材料的特性也会对物体的质量产生影响。
例如，一些
特殊的材料具有良好的导电性或导热性，它们可以用于制造电子产品
或散热器等。
四、材料选择的考虑因素
在实际应用中，选择合适的材料对于物体的质量至关重要。
以下是
一些常见的考虑因素：
1. 承重要求：如果物体需要承受较大的重力或外力，就需要选择强
度较高的材料。
2. 耐久性：某些物体需要长时间使用，所以需要选择耐久性强的材料，以确保物体的质量和使用寿命。
3. 经济性：在制造物体时，材料的成本也是一个重要的考虑因素。
因此，需要综合考虑材料的性能和价格，以达到经济实用的目的。
4. 环保性：如今，环保已成为社会关注的焦点之一。
在材料选择时，要考虑材料的可持续性和环境影响。
结论
物体的质量和材料是密不可分的，它们相互影响，决定了物体的性质、用途和表现。
了解质量和材料的概念和关系，对于科学研究和实际应用都具有重要意义。
在选择材料时，需要根据实际需求综合考虑多个因素，以实现理想的效果和质量。