画教案和作业设计
部编版一年级语文上册《画》教案
部编版一年级语文上册《画》教案一、教学目标1.通过学习诗歌《画》，使学生了解到画的作用和表现形式。
2.能听懂、读准课文，理解内容。
3.能用自己的语言描述画的作用与价值，表达自己的感受。
4.通过叙事、讲授让学生通过生动的语言来理解画的作用。
5.在学习过程中培养学生的审美情感和语文素养。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握课文的要点。
2.能用简洁准确的语言描述画的作用。
3.能通过语言表达自己对画的理解与感受。
三、教学难点1.理解和把握诗歌《画》中的比喻和意象。
2.能够跳脱现实场景，用心灵的眼睛去感知画的内在含义。
四、教学过程1. 初读《画》带领学生一起读诗歌《画》，让学生感受诗歌的美丽、节奏和意象。
2. 导入活动老师和学生一起谈论诗歌中的“画”是什么，有什么作用？3. 集中训练让学生互相讨论，交流各自对“画”不同的理解，并对诗歌中的比喻和意象进行分析和解读。
4. 延伸拓展设计一些与画相关的活动，如美术课、表演课等，丰富学生对“画”的理解。
5. 总结反思让学生总结课程内容，回顾学习收获，并表达自己对“画”深层次的理解和感受。
五、课堂作业1.背诵诗歌《画》。
2.完成《画》相关的绘画作业。
3.撰写关于“画”的作用与价值的小短文。
六、教学反思通过这节课的教学，我发现学生们在感性认识和理性认识“画”的过程中，能够表达自己的想法和情感，也让我深受启发。
在以后的教学中，我会更多地涉及学生情感层面的引导，让他们在语文课堂上更好地感悟人生，培养美的情感，提高语文素养。
以上是针对部编版一年级语文上册《画》教案的详细安排，希望能够对您有所帮助。
幼儿园《画》教案及反思精选5篇
幼儿园《画》教案及反思精选5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案之《画》范文
教案之《画》范文一、教学目标1. 知识目标（1）理解诗歌《画》的基本意思和作者的情感。
（2）学会分析诗歌的结构、语言和修辞手法。
（3）理解鲁迅的思想和创作风格，认识鲁迅在中国文学史上的重要地位。
2. 能力目标（1）培养学生阅读文学作品的能力。
（2）培养学生文学鉴赏和分析的能力。
（3）培养学生表达和写作的能力。
3. 情感目标（1）启发学生的想象力，增强学生的审美情趣。
（2）引导学生在阅读诗歌的过程中，体会诗人、诗词和自己之间的情感共鸣。
（3）培养学生正确认识自己，关注社会和人类的命运，形成昂扬向上的情操。
二、教学重点和难点1. 教学重点（1）诗歌《画》的内容、结构、语言和修辞手法的教学。
（2）学生诗歌鉴赏和分析能力的培养。
2. 教学难点（1）理解诗歌意思深层次的内涵和诗人表达的情感。
（2）掌握诗歌的修辞手法和语言形式，分析诗歌的艺术价值。
三、教学方法1. 导入法通过图片或音乐等方式，为学生营造出一种独特的氛围，引发学生的兴趣，为后续的学习打下良好的基础。
2. 互动引导法在课堂上设定引导问题，引导学生分析、评论诗歌的内容、结构、语言和修辞手法。
3. 课堂讨论法鼓励学生敞开心扉，畅所欲言，发表个人意见和看法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四、教学内容与流程1. 开课三分钟在开课前三分钟，播放古风音乐，并投放画作图片，引导学生感受画的艺术和美感。
2. 诗歌赏析（1）师生共读《画》，师生一起感受诗歌情景和情感。
要求学生在第一遍阅读中自己心中的第一感受和理解。
（2）询问学生诗歌的基本情节和主题，并引导学生分析诗歌的结构和语言，分别在深度上和外延上理解诗歌（3）针对性地介绍鲁迅的文学创作和思想，帮助学生理解诗人的情感表达和喜好。
（4）分析诗歌中的修辞手法，包括象征、比喻、对偶等等，寻找诗歌的艺术价值和意义。
3. 学生论道让学生对诗歌进行个人的理解和表达，帮助学生提高表达能力和文学鉴赏能力，增加学生对文学的认知。
2024年人教新课标一年级上册语文《画》教案(精选
2024年人教新课标一年级上册语文《画》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年人教新课标一年级上册语文教材第一单元《画》章节。
详细内容包括：课文《画》，生字词的学习，朗读与背诵，以及与绘画相关的文化常识。
二、教学目标1. 让学生掌握课文《画》的生字词，理解课文内容，能够流利地朗读和背诵。
2. 培养学生对绘画艺术的兴趣，了解绘画的基本技巧。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：对课文内容的理解和绘画技巧的掌握。
重点：生字词的学习，朗读与背诵，以及绘画实践。
四、教具与学具准备教师：PPT课件，生字卡片，绘画作品示例。
学生：语文课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一幅美丽的画作，引发学生对绘画的兴趣，进而引入本课。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，找出生字词。
b. 教师带领学生学习生字词，讲解字义，指导书写。
c. 学生朗读课文，体会画面的美丽。
d. 教师示范朗读，指导学生背诵课文。
3. 绘画实践：a. 教师讲解绘画技巧，示范作画。
b. 学生动手实践，绘制自己喜欢的画面。
c. 学生展示作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 课文《画》2. 生字词列表3. 绘画技巧要点七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，发挥想象力，画一幅美丽的画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了生字词，能流利地朗读和背诵课文，但在绘画实践环节，部分学生对绘画技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后欣赏更多绘画作品，了解不同画家的风格特点，提高审美能力。
组织一次绘画比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与朗读背诵3. 绘画技巧的讲解与实践4. 作业设计及课后反思详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选课文中出现频率较高、具有代表性的生字词进行教学。
小学美术简笔画教案设计精选8篇
小学美术简笔画教案设计精选8篇一、教学内容本节课选自小学美术教材第三册第四章《简笔画创作与应用》，详细内容包括简笔画的基本概念、特点、分类及绘画技巧。
重点讲解动物、植物、人物等常见主题的简笔画创作方法。
二、教学目标1. 了解简笔画的基本概念、特点、分类，掌握简笔画的基本绘画技巧。
2. 能够运用所学知识，独立完成动物、植物、人物等主题的简笔画创作。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：简笔画线条的流畅性和形象的表现力。
教学重点：简笔画的基本概念、特点、分类及绘画技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、简笔画教材、多媒体设备。
学具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组简笔画作品，引导学生关注并思考简笔画的特点和应用。
2. 讲解：讲解简笔画的基本概念、特点、分类及绘画技巧，分析教材中的实例。
3. 实践：a. 动物简笔画：引导学生观察动物的特点，示范绘制步骤，指导学生独立完成创作。
b. 植物简笔画：分析植物的生长规律，示范绘制步骤，指导学生独立完成创作。
c. 人物简笔画：讲解人物的比例关系，示范绘制步骤，指导学生独立完成创作。
4. 课堂互动：学生展示自己的作品，互相交流学习，教师点评并给予指导。
六、板书设计1. 简笔画基本概念、特点、分类。
2. 动物、植物、人物简笔画绘制步骤。
3. 课堂练习：简笔画创作。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的家庭”为主题，创作一幅简笔画作品。
2. 答案：学生需在画纸上绘制出家庭成员，人物形象生动，画面内容丰富。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，能够积极完成课堂练习。
但在绘画技巧方面，部分学生还需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，观察生活中的各种事物，尝试用简笔画的形式记录下来，提高绘画水平。
同时，开展简笔画比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：简笔画线条的流畅性和形象的表现力。
小学一年级语文《画》优秀教学设计(最新7篇)
小学一年级语文《画》优秀教学设计（最新7篇）《画》是人教社义务教化课程标准试验教科书一年级上册的第一篇课文。
课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。
课文以画这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征绽开描述，图文对应，妙趣横生。
在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽，激发学生酷爱祖国的语言文字。
以下是人见人爱的我共享的小学一年级语文《画》优秀教学设计（最新7篇），假如对您有一些参考与帮助，请共享给最好的挚友。
篇一：一年级语文画教案篇一一、教学要求1、相识11个生字。
会写“人、火、文、六”4个字。
相识2个偏旁“”“”。
2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流畅地朗读课文。
背诵课文。
4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
二、教材说明本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟。
整幅画面给人以山水相衬、鸟语花香的美感。
课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征绽开描述。
图文对应，妙趣横生。
读读这首诗，使人仿佛看到了诗中所描绘的充溢勃勃朝气和浓浓春意的画面。
教学的重点是练习朗读，认字。
教学的难点是了解诗句和画的关系。
三、教学建议（一）课前打算1、带领学生到风景美丽的地方去巡游，让他们看看山、水、花、鸟，亲身感受大自然的美。
2、打算一幅山水画。
（二）认字、写字1、认字学生在初读课文时，要求他们借助拼音，读准生字的字音，利用生字卡片，通过开火车读的方式检查字音是否读准，留意简单读错的字音，如“色”的声母是平舌音，“声”“春”的声母是翘舌音，“近”“春”“人”的韵母是前鼻音，“听”“声”“惊”的韵母是后鼻音。
假如有的学生读错，就指名学生当小老师帮助正音。
学生在平常生活中可能已相识了一些汉字，老师应尽量启发学生用熟字加偏旁的方法记字形。
如“元”加上“辶”是“远”，“斤”加上“辶”是“近”，“不”加上“辶”是“还”。
一年级语文《画》教案
一年级语文《画》教案一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
（1）理解课文内容，能够用简单的语言描述画的特点和作用；（2）能够用简单的语言表达自己对画的理解和感受；（3）能够用简单的语言描述自己喜欢的画，并说明理由。
2. 情感态度与价值观目标。
通过本节课的学习，培养学生对画的兴趣，激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力。
二、教学重点与难点。
1. 重点。
（1）理解课文内容，掌握画的特点和作用；（2）表达自己对画的理解和感受。
2. 难点。
（1）用简单的语言描述自己喜欢的画，并说明理由。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师播放一些著名画作的图片，让学生观看并谈谈自己对这些画作的感受和理解。
2. 学习课文。
（1）教师朗读课文《画》，让学生跟读；（2）教师解释生字生词，帮助学生理解课文内容；（3）教师提问，引导学生分析课文，了解画的特点和作用。
3. 分组讨论。
将学生分成小组，让他们讨论自己喜欢的画，并说明理由。
每个小组选择一名代表进行发言，分享小组的讨论结果。
4. 课堂展示。
每个小组的代表进行发言，分享小组的讨论结果。
其他同学可以提出自己的看法和意见。
5. 情感体验。
教师组织学生进行情感体验活动，让学生用画笔和颜料在纸上自由绘画，表达自己对画的理解和感受。
6. 总结反思。
教师总结本节课的教学内容，让学生回顾本节课的学习内容，并进行反思。
四、教学反思。
本节课通过多种形式的教学活动，让学生了解了画的特点和作用，培养了学生的审美情感和艺术鉴赏能力。
学生在课堂上积极参与讨论，表达了自己对画的理解和感受，提高了学生的语言表达能力。
通过情感体验活动，学生得到了艺术创作的乐趣，激发了学生的创造力和想象力。
在今后的教学中，可以通过更多的艺术活动，培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力，激发学生对艺术的热爱和兴趣。
《画》综合资料教案
教学过程的反思
总结词
流程顺畅、时间安排合理
详细描述
本次教学的流程顺畅，各个环节衔接自然，时间安排合理，没有出现拖堂或提前结束的 情况。在教学过程中，我能够根据学生的反馈及时调整教学节奏，确保学生能够跟上教
学进度。
教学效果的反思
总结词
效果良好、目标达成
VS
详细描述
通过本次教学，学生能够全面了解画的相 关知识，掌握一定的创作技巧，教学效果 良好，达到了预期的教学目标。同时，我 也根据学生的反馈和教学评估结果，对未 来的教学工作进行了总结和反思，以期进 一步提高教学质量。
结合《画》中的具体情节，谈 谈你对“艺术源于生活，高于 生活”的理解。
结合《画》中的具体情节，谈 谈你对“艺术源于生活，高于 生活”的理解。
拓展题
01
结合其他文学作品，谈 谈你对《画》中主题思 想的看法。
02
探究《画》在现代社会 的意义和价值。
03
尝试对《画》进行改编 ，将其改编成一部短篇 小说或剧本。
案例分析法
总结词
实践的教学方法
详细描述
案例分析法是指把实际工作中出现的问题作为案例，交给受训学 员研究分析，培养学员们的分析能力、判断能力、解决问题及执 行业务能力的培训方法。它主要针对工作的实际问题进行具体分 析，有助于学生更好地理解理论知识，并掌握解决实际问题的能 力。
04
教学过程
导入环节
《画》综合资料教案
授课教师:
2024-01-03
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 课后作业 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
02
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《画》教案设计
一、教学内容
这首古诗是一则五言谜语诗，谜面描述了山、水、花、鸟等景物，通过远、近、来去等方位或动作的变化，凸显“画”的形象特征。
这首谜语诗诗句对仗工整，读起来朗朗上口。
配合谜语诗，有一幅经过装裱的水墨画，山水相衬，鸟语花香，意境典雅，给予学生传统文化的熏陶感染。
谜语诗中描绘的景物均可在画中一一找到，也是对谜底的暗示。
图文对应，妙趣横生。
二、教学思路
《语文课程标准》指出：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
同时，结合生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
所以本课教学设计旨在引导学生在诵读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。
三、教学目标
1.认识“远有”等10个本课生字，会认“辶”和斜刀头2个偏旁。
2.了解“远”和“近”“有”和“无”等是反义词。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4.图文结合，感受诗中描绘景象。
通过本课学习,培养学生的审美情趣。
四、教学重难点
重点：掌握本课生字，会认走之底、斜刀头2个偏旁。
了解“远”和“近”“有”和“无”等是反义词。
难点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
图文结合，感受诗中描绘景象。
通过本课学习,培养学生的审美情趣。
五、教学策略
教法:听读看图想象随文识字启发式教学
学法：多种方式朗读课文游戏活动合作交流
六、教学设计
（一）创设情境，导入新课
1.同学们，老师知道大家特别喜欢猜谜语对吗？还记得吗我们之前学习的一首谜诗吗？一起来读一读，“一片两片三四片，五片六片七八片。
九片十片无数片，飞入水中都不见。
”谜底是什么？——雪花。
2.今天，老师再给同学们出个谜语。
(卷轴形式徐徐展开出示山水画)
3.引导学生按一定顺序观察画面：小朋友，你们看到了什么？说一说画面上的内容。
4.接下来，就让我们一同走进这首诗，体会诗中所描绘的画面。
【设计意图】复习旧知，引入新课，由看画引入古诗继续猜谜，激发学生的兴趣，培养学生的观察能力。
引导学生发现画中有诗，诗中有画，激发学生探究学习的兴趣。
（二）初读古诗，疏通字词
1.学生自由朗读古诗，不会的字可以借助拼音多读几遍。
2.同桌自主交流识字方法。
（1）用“加一加”的方法识字。
出示：远近还寻找共同点
A认识新部首“辶”。
理解走之旁的含义，借助偏旁识记，你还积累了哪些生字？学生交流，课件相机出示。
B具体情境中理解“远、近”：在教室里，哪些同学离老师比较近？哪些同学离老师比
较远？让学生应远近自主练习说话，学生交流。
（2）结合“远—近”教学反义词。
（多媒体、形状、文字、动画、笔工具）
A在诗句还有哪几对反义词，学生找出意思相反的词，圈出来，读一读。
课件相机出示答案。
B联系生活理解“有—无”。
让学生做一做：一只手里有东西，另一只手里没有。
C演一演，说一说：“来—去”。
演一演：小鸟飞来，小鸟飞去。
D认读反义词：有—无；来—去；远—近。
指名读，排火车读。
E把这三组反义词送回古诗中，我们再读一读古诗。
学生自由朗读。
（3）游戏：“找不同”。
出示“无—天”，“色—爸”，指导学生找找它们的不同，学生交流识字方法，组个词认读生字，教师引导学生认识新偏旁斜刀头。
斜刀头不叫“色字头”。
（4）游戏：识字大转盘。
（课件出示转盘，转盘上面标有本课生字）让学生上来转转盘，转到哪个字，就用那个字组词并说一句话。
巩固识字。
学生上台展示。
【设计意图】本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过字理识字、加一加、联系生活游戏活动等多种方法，激发学生的识字兴趣。
（三）诵读古诗，理解诗意
1.借助停顿符号，指导有感情地朗读诗歌，读出古诗的韵律美。
（多媒体、形状、文字、动画）
远看/山/有色，近听/水/无声。
春去/花/还在，人来/鸟/不惊。
2.远看山有色，近听水无声。
结合图片，谁来说说你看到了哪些景物。
学生交流。
青色的山峰，流动的溪水。
教师出示有“山”的图片，指导朗读：看，这一座座青色的山峰连绵起伏！谁来品读这行诗？
2.用自己的话说说每句话的意思，学生交流，教师相机点评。
3.学生再读古诗(诗中变色字闪烁)，引发质疑：画中的景物与生活中看到的情景有什么不同？小组合作讨论，交流自己的感想体会。
4.教师小结：因为诗中描绘的是“画”。
【设计意图】这一环节采用画中景物和生活中的景物对比的方法，学生自主合作交流自己的感想体会，感受其中的差异性，教师适当补充，帮助他们感悟画的特点，领悟诗句和画之间的关系。
（四）借助图片练习背诵
1.多媒体课件出示课文插图，趣味提示，指名背诵古诗。
2.多种形式背诵古诗。
同桌互相检查背诵，男女生赛读背诵，配上音乐一起美美的背诵。
【设计意图】在各种形式的诵读中，激发学生背诵的欲望，使学生感受到学习语文的乐趣，增强了学生学习古诗的能力。
（五）引导观察指导书写
1．呈现“水”“去”“来”“不”4个要求会写的字，让学生观察这4个字的笔顺、笔画特点。
（多媒体、形状、学科工具-汉字）
2．教师整体范写，仔细观察生字的笔画在田字格中的位置。
水：独体字。
第一笔竖钩写在竖中线上，第二笔横撇不要写成两笔，而第三笔和第四笔不能写成一笔。
去：独体字。
第三笔为长横，在横中线上;第四笔撇折，在田字格中间起笔。
来：独体字。
字形左右对称，竖要写在竖中线上。
两横之间的距离要适中，不要过远或过近。
不：独体字。
第一笔横要长;第三笔竖从撇上起笔，不要在横与撇的交叉点上起笔;长点收尾。
4．学生练习，教师巡视
5．交流评价，评选班级之星。
【设计意图】正确、规范地书写本课生字，落实课程标准中能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
教师总结了“一看，二写，三对照”的写字方法，从而培养学生良好的写字习惯，使其书写规范、端正、整洁。
(六）课堂小结布置作业
基础性作业：
1.背诵古诗《画》，可配上手指操，拍视频。
2.玩“词语五子棋”游戏，拍视频。
游戏说明：两名玩家轮流自行选择一个词语，大声读出来，并用不同彩笔将词语圈出来；谁先将五个词语标记成自己彩笔的颜色，并连成一条直线（斜线、横线、竖线都可以），谁就获胜。
玩家1：玩家2：
（选做）拓展性作业：
1.给生字“说、去、来、不”做字卡，或根据自己理解，给以上生字画图。
2.我们学习了画，生活中有好多美丽的画，你可以收集落叶，做落叶画，也可以用其他你喜欢的事物做一幅画。
当然，能用上我们学习的生字口头表达表达，就更好啦。
【设计意图】本环节的设计是在学生熟练背诵古诗的基础上，鼓励学生把古诗背诵给周围的大人听，为学生表达提供机会。
鼓励学生用游戏的方式完成作业，在游戏中温故知新，并学有所获。
板书设计
画
远看山有色，
近听水无声。
春去花还在，
人来鸟不惊。