对青少年校外教育工作者的建议
当前未成年人校外教育活动开展现状及对策
当前未成年人校外教育活动开展现状及对策作者：杨帆来源：《新一代》2013年第06期摘要：在《中共中央国务院关于进一步加强和改进青少年学生思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号）、《关于进一步加强和改进青少年学生校外活动场所建设和管理工作的意见》（中办发[2006]4号）等文件出台后，少年宫等未成年人校外教育机构工作得到了各级领导与社会各界的高度重视和支持，各级政府均采取各种措施加大了校外场馆建设力度、校外活动开发策划与运作，基本形成了以青少年宫和青少年活动中心为主、各种科技场馆为辅、科研院所重点参与的校外活动网络，开展了各级各类少年儿童喜闻乐见的校外教育活动，为全面实施素质教育做出了积极努力。
但随着校外教育活动的蓬勃发展，在设施建设、服务方式、资源配置等方面凸显出一些问题，需要进一步改革推进，促进我国少年儿童校外教育工作健康可持续发展。
关键词：校外教育；现状；对策；定位；均衡；素质教育；发展中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-06-0104-03一、当前未成年人校外教育活动现状1.校外教育发展制度与环境保障“校外教育是由校外教育机构或社会团体领导和组织实施的，在学校教育教学计划范围之外对学生进行多样化的教育活动的教育”。
（《中国大百科全书教育卷》）上世纪80年代以来，随着改革开放不断深入，校外教育发展的独立性逐步凸现，各地专门从事校外教育的少年宫、青少年科技馆、青少年活动中心等校外教育机构逐步拓展组织思想道德、合作精神、创新实践等方面活动的内涵，使校外教育由被动地补充学校教育向主动服务广大青少年儿童成长、影响学校教育方向方面变化。
在“以人为本”教育观的影响下，学员在校外教育机构组织活动中的表现，越来越受到所属学校和家长的关注，各校外教育机构在积极贯彻落实党的教育方针的同时，更关注青少年健康成长的个体需求和发展规律。
校外教育逐步有了与学校教育接近平等的地位，成为了“基础教育的一部分”。
当前校外艺术教育存在的问题及其对策
（ 福州 青少 年活动 中心 ，福 建福 州 ，３ ０ １ ） ５ ０ １
摘要 ：校 外 艺术 教 育 是 对 青 少 年 进 行 美 育 教 育 的 一 种基 本 方 式。 校 外 艺 术 教 育 必 须 积 极 引 导 青 少年 健 康 快
乐成长。本 文分析 了当前我 国校外艺术教育存在的突出问题 。并对校外艺术教育如何更好地引导青少年健康快 乐成长提 出初步对策。 关键词 ：校外艺术教育 ；ｆ题 ；对策 ７ ＂
确 的基本 姿态 。’ 校外 艺术 教育 是艺 术教育 的重 要 组 成 部 分 。它 能够 促 进 青 少 年 素 质 结 构 的整 体 形 成 和 提 高 ， 能促 进 青 少 年 生 动 活 泼 、全 面 发 展 ，着 眼 于人 的心 灵 的净 化 ，追 求 高 尚 的道
习 艺 术 的兴 趣 逐 渐 下 降 ，有 的甚 至 产 生 厌烦 的 情 绪 。其 结 果 是 孩 子 爱 艺 术 的天 性 没 有 得 到 训
我 国艺术 教 育机 构 包 括 各 级 团 组织 下 属 的 青 少 年 宫 、妇 联 组织 下 属 的 妇 女 儿 童 活 动 中心 及 各 地 市教 育 部 门监 管 的 少 年 宫 和 社 会 各 类 民办 艺
济 利益 跨 行 教 学 ，误 人 了 弟 ， 制造 各 类 山家 长 花 钱参 赛 就 可 以获 取 的 比赛 获 奖 证 书 ，甚 至 有 的机 构 未 经 任 何 部 门 的批 准 强 迫 家 长 出 资让 学 生到 境 外 旅游 ， 骗 取 旅 游 扣 ， 国后 谎 骗 家
子 的年 龄和 心 理 状 况 。还 有 些 教 师 在 艺 术 教 学 过 程 中急功 近 利 ，没 有 严 格 按 照 教 材 要 求 ，没 有遵 循教 育规律来 教学 。 （ ） 三 管理规 定 方 面的缺 失 １校外 艺 术 教育 机 构 缺 乏 有力 的监 督 机 制 。 ．
2024年青少年校外活动中心计划(3篇)
2024年青少年校外活动中心计划一、项目背景与意义随着社会的发展和教育改革的不断深化，青少年的校外活动日益受到重视。
校外活动作为青少年全面发展的重要途径，对于提高学生的综合素质、培养创新精神和实践能力具有重要意义。
然而，在当前的教育体制下，学校经常受制于课程的安排和学术压力，无法充分开展校外活动。
而且，由于家庭条件的差异，一些青少年无法享受到丰富多彩的校外活动。
因此，建立一个专业的、开放的青少年校外活动中心，将有利于满足青少年的个性化需求，促进学生健康成长。
二、项目目标1. 提供多样化的校外活动项目，丰富学生的课余生活，拓宽学生的视野；2. 引导学生积极参与体育运动，培养健康的生活方式和团队合作精神；3. 培养学生创新思维和实践能力，培养学生的领导才能和社会责任感；4. 建立学生与社会资源的联系，促进学生的综合素质提升；5. 形成与学校教育相补充的校外教育体系，更好地培养学生的全面发展。
三、项目内容1. 提供体育运动项目，如足球、篮球、排球、乒乓球等，鼓励学生参与体育活动，增强体质和团队合作能力。
2. 提供艺术类活动，如音乐、舞蹈、美术、书法等，培养学生的艺术修养和审美能力。
3. 提供科技创新类活动，如计算机编程、机器人制作、电子设计等，培养学生的创新思维和实践能力。
4. 提供社会实践类活动，如志愿者服务、社区调研、企业实习等，促进学生与社会的联系，培养学生的社会责任感和领导才能。
5. 提供传统文化体验活动，如传统手工艺制作、古诗词学习等，传承和弘扬中华优秀传统文化。
四、项目管理与运营1. 建立专业的指导团队，由专业教师和行业专家组成，负责活动的策划、组织和评估工作。
2. 制定详细的活动计划，包括活动内容、时间安排、场地选择等，确保活动的顺利进行。
3. 积极与社区、学校合作，争取到更多的资源支持，为学生提供更好的活动体验。
4. 建立完善的活动评估机制，通过定期开展学生满意度调查和活动效果评估，及时改进活动内容和方式。
少年宫年度工作计划
少年宫年度工作计划一、工作目标为充分发挥少年宫在青少年校外教育中的重要作用，提高青少年的综合素质，本年度工作计划围绕以下目标展开：1. 深化青少年思想道德建设，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。
2. 丰富青少年课余生活，提高科技、艺术、体育等方面的兴趣和素养。
3. 提升少年宫教育服务质量，满足广大青少年及家长的需求。
二、主要任务1. 加强德育教育（1）开展主题教育活动，引导青少年树立正确的人生观、价值观。
（2）举办道德讲座、心理健康辅导等活动，提高青少年的道德素质和心理素质。
2. 提升教学质量（1）优化课程设置，确保课程的科学性、实用性和趣味性。
（2）加强师资队伍建设，提高教师的教育教学水平。
3. 丰富课外活动（1）开展各类兴趣小组活动，培养青少年的特长和兴趣爱好。
（2）组织青少年参加各级各类比赛，展示青少年风采。
4. 加强基础设施建设（1）改善少年宫硬件设施，提高教学环境。
（2）加强信息化建设，提高少年宫的管理水平。
5. 拓展对外交流与合作（1）加强与国内外青少年宫、学校的交流，共享教育资源。
（2）开展青少年国际交流活动，拓宽青少年的视野。
三、工作措施1. 制定详细的工作计划，明确工作目标和任务分工。
2. 加强对工作人员的培训和考核，提高工作质量和效率。
3. 定期召开工作会议，研究解决工作中遇到的问题。
4. 加强与家长、学校的沟通，了解青少年需求，提高服务质量。
5. 定期总结工作经验，不断优化工作方法。
四、工作进度安排1. 第一季度：开展德育教育、教学质量和基础设施建设等方面的工作。
2. 第二季度：组织各类兴趣小组活动，筹备参加各级比赛。
3. 第三季度：加强对外交流与合作，开展青少年国际交流活动。
4. 第四季度：总结全年工作，开展年度工作评估。
五、预期成果1. 青少年的思想道德素质得到提升。
2. 教学质量不断提高，青少年课余生活更加丰富。
3. 少年宫基础设施和教育教学环境得到改善。
4. 拓展了青少年国际视野，提升了少年宫的知名度。
校内外教育力量有效衔接的经验总结
校内外教育力量有效衔接的经验总结校内外教育有效衔接的要求目前，校外教育与学校教育相比，发展相对滞后，还不能满足未成年人健康成长的需要。
从校外教育角度，怎么使校内外教育有效衔接，发展状大校外教育，形成整体化的育人环境，真正实现我国的大教育，是一直来困扰校外教育工作者的一道难题。
据本校实践经验，总结校内外教育力量的有效衔接方法如下：㈠求同存异，达成共识校内外教育理念要趋同。
校外教育和学校教育的功能基本相同，都是素质教育不可或缺的部分，两者同等重要，在青少年教育中相互联系、相互渗透、相互作用、相互影响。
校内外教育在教育主体、内容、方式、方法上各有优势，只有双方教育齐头并进，有效衔接，青少年的发展才是健康的积极的。
为此，校外教育工作者要用发展的角度，带着思考主动走进学校，通过学习、观摩、听课、座谈、探讨、交流等有效形式亲身体验，更直接深入地认知新课改在学校教育中的深化程度和实施情况，了解学校新课改的目的、意义和重点，吸收校内教育营养成分，补充校外教育的不足，然后结合校外教育的理念，最终达成校内外教育理念的一致。
在学习同时，更要发现校内教育的不足和教育盲点，只有这样才能找准校内外教育的结合点，校外教育才能做到有的放矢，有效弥补学校教育的缺失，才能不断促进校外教育与学校教育共同发展。
㈡发挥优势，凸显互动1、发挥培训优势。
校外教育集聚了各个门类大量的教育资源，积累了培训、活动、研究、指导等的丰富经验，通过资源共享，一方面培训指导本区域学校的老师，提高校内老师的活动素养，提高学校独立开展活动的能力；另一方面，主动衔接学校教育，校外教育工作者可以协助学校在青少年中有效开展特色教育活动。
同时，还要发挥校外教育文化、艺术、科技等专业研究优势，培养校内教师自主开发教育活动的能力。
2、发挥场所优势。
校外教育应发挥场所、地域、实施器材和人才优势，吸引学校或青少年来校外教育阵地开展教育活动，满足青少年的学习成才需求。
为了让青少年接受全面的教育，提高青少年的综合素质，各级教育领导部门要制定切实有效的校内外教育结合的机制，更重要的是校内外教育要根据各自的教育特点，找到结合点，将学生的业余时间更多地安排在校外教育阵地，让学生业余时间到校外教育阵地成为一种习惯。
校外科技教育机构青少年科技辅导员的调查及分析
校外科技教育机构青少年科技辅导员的调查及分析摘要：通过对川渝地区校外科技教育机构青少年科技辅导员调查，了解其职业认同、活动辅导、参与培训情况，获取继续教育培训需求。
建议从规范科技辅导员引进制度，加强科技辅导员队伍专职化；明晰科技辅导员的职业定位和社会责任；制定教学实践导向的科技辅导员培训内容，完善科技辅导培训机制等方面促进校外科技辅导员专业发展。
关键词：校外机构；科技辅导员；调查青少年科技辅导员是科技教育的实施者、组织者和参与者，近年来在中国科协推动下，各级机构开展了大量的科技辅导员培训工作，使广大青少年科技辅导员的业务素质不断提升。
但是，应该看到，目前科技辅导员的专业化水平与能力远远不能够适应新形势下对其工作的挑战与需要。
为此，我们对校外科技教育机构的青少年科技辅导员进行了调查，以了解我国校外科技辅导员现状、存在的问题，进一步提出改进措施。
一、调查对象与工具本研究采用分地域抽样的方法，对川渝地区的青少年校外科技辅导员进行了线上问卷调查，共获取问卷717份，其中有效问卷654份，有效率91.2%。
项目组编制了“重庆市青少年校外科技辅导员调查问卷”，包含五大部分：基本信息、职业认同感、青少年科技活动辅导工作情况、培训需求等。
二、调查结果及分析（一）校外科技教育机构负责人对科技辅导员的重视度所调查的学校科技教育负责人中，有67.27%的认为学校科技辅导员的引进没有专业限制，这说明科技辅导员本身在校外科技教育机构中定位不清晰。
80.00%的负责人认为在引进科技辅导员时已经做好了其发展规划。
78.18%的认为组织的培训互动能够满足科技辅导员专业发展需求；81.82%的认为能基于科技辅导员人才发展政策和制度上的支持与保障；87.28%的负责人认为单位能够依照科技辅导员个人意愿恰当的分配岗位。
因此，从自我陈述来看，校外科技教育机构负责人注重科技辅导员的专业发展，但是实际情况如何，从后面的问答我们将进一步进行分析。
2024青少年学生校外活动中心工作总结(通用6篇)
2024青少年学生校外活动中心工作总结(通用6篇) 2024青少年学生校外活动中心工作总结(篇1)一、引言青少年时期是一个人成长和发展的关键阶段，对于青少年的身心健康、兴趣爱好和个性发展等方面都有着至关重要的影响。
因此，作为青少年学生校外活动中心，我们的工作一直秉承着“关注青少年成长，助力个性发展”的理念，积极开展各项有益于青少年身心健康和全面发展的活动。
本文将对我们中心近期的工作进行全面的总结，以期为今后的工作提供参考和借鉴。
二、工作内容概述青少年学生校外活动中心的工作主要包括以下几个方面：组织各类文体活动：我们根据青少年的兴趣爱好和个性发展需求，定期组织各类文体活动，如文艺演出、体育比赛、书画展览等，让青少年在参与中锻炼身心，发掘自身潜力。
开展社会实践活动：为了提高青少年的社会适应能力和团队协作精神，我们积极联系各类企事业单位，组织青少年参加社会实践活动，如志愿服务、职业体验、科技创新等。
举办专题讲座和培训课程：我们邀请专业人士和优秀教师，为青少年举办各类专题讲座和培训课程，如心理健康辅导、科学知识普及、艺术修养提升等，以帮助青少年拓宽视野、提升综合素质。
做好安全保障工作：我们始终把青少年的安全放在首位，严格遵守相关法律法规和安全规定，确保各项活动的安全有序进行。
三、重点成果在近期的工作中，我们取得了一些显著的成果：文体活动成果：我们成功举办了青少年音乐节、舞蹈大赛、篮球联赛等系列文体活动，得到了广大青少年和家长的一致好评。
同时，我们的文艺演出和体育比赛也在市级比赛中取得了优异的成绩。
社会实践成果：在今年的社会实践活动中，我们共有500余名青少年参加了志愿服务、职业体验等活动，得到了合作单位的高度评价。
此外，我们还成功组织了“小小志愿者”计划，鼓励青少年积极参与志愿服务。
专题讲座和培训课程成果：我们邀请了30余位专业人士和优秀教师为青少年举办了心理健康辅导、科学知识普及、艺术修养提升等专题讲座和培训课程，共计服务了2000余名青少年，得到了广泛的好评。
青少年校外教育工作的对策和建议
摘 要 ：小学数 学新课 标强 调 学生的体验。所 以从体 验的 角度 出发 ，在 小学数 学教学 中 实施游戏教 育非 常有意义。教 师 可 以充 分 发 挥 游 戏 的 主 导 作 用 ，把数 学知识合 理地融入各 种游戏 中，启发 学生的心智与 兴趣 。从 而增 强学生数 学学习 兴趣 ， 提 高教学质量。 关键 词 ：数 学 游戏 兴趣
一
教育理论和 实践都可 以证 众所周知 ， 游戏具有很 强的趣 味性 。所 以 明：游戏对 于小 学数学课堂教 在游戏的设计 中融人 数学知识 ，让游戏 为教 ｕ 学 具有极 大 的价值 。对此 ， 马 学 服务 ， 能激发学生 的好 奇心 ， 促进学 生积极 郝 丁・ 加德纳对游戏有相当正确 主动地去探索游戏 中所蕴含 的数学 知识 。通 更易被学生接 受 、 更 林 的评价： “ 唤醒学生的最好办法 过 游戏 探索获得 的知识 ， “ 三角形内角和为 １ ８ ０ 。” ， 这是 玲 是向他们提供有吸引力的数学 易记忆 。例如： 游戏、 智力题、 魔术、 笑话 、 悖 三角形的基本定理 ， 学习 的时候 ， 可以让学生 论 、打油诗 或那 些呆板 的教师 根据 自己的意愿 随意剪出一个三 角形 ，再让 认 为 无 意义 而避 开 的其 他东 学生对三角形 的每个角进行测量 ，得出三个 西。 ” 可见 ， 在小学数学教学 中， 角之和 ，然后让 学生把其 中的两个 角剪下来 机 智地引入游戏 ，可 以生成 意 与第三个角摆 成一排 ， 发现组成 一个 平角 ， 学 生会发现不管 什么样 的三角形 的三个角之 和 想不 到的教学效果 。 在 数学教学 中引入 游 都是 １ ８ ０ 。。通过动手操作 ， 学生更加清晰地 戏有利于创设和谐的课 堂氛 围 掌握了知识 ， 且不易忘记 。 和调 动学 生学 习情趣。 三 、在数 学教学中引入游戏可 以建构数 有利于拓宽知识 。 培养 能力 作为小学生 ，他们 的集 体 学思想 ， 还 处 于成长 发展 过程 之中 ， 特 数学思想 是学习数学 的根本 ，只有建立 别 是神经系统不够成熟 ，注意 正确 的数学思 想 ， 才能真正地 明确数学知识 ， 力 集中时间只有 ２ Ｏ分钟左 右。 才能站在数学 的角度去思考 、 解释问题。在数 特别是对于抽象 、枯燥 无味的 学教学 中巧妙地借助游戏 可 以培养学生 的数 数 学知识 他们 往往更 加难 以集 中注 意力 ， 对 学思想。 如： “ 视图” 学 习， 可以让学生在桌上摆 数 学兴趣 的欲望不 高。而在数学课 堂中游戏 个茶壶 ， 让学生从不 根据这种情况 ， 作为 观察结果进行记 录、 表述 ， 学生通过亲 自观察 、 老师在课堂教学 中应组织形式多样 的数学游 亲身体验 ， 对抽象的知识也能很好地解释了。 游 戏是学生课余 活动的主要形式 ，游戏 戏帮 助孩子对 数学知 识的理 解 、 记忆、 运用， 摆脱心 中对 数学的抗拒 因素 ，从 而达到教学 巧妙的运用 ，对新知识 的巩 固和升华有 着重 目的 ， 提高学生对数学 的兴趣 。 要 的作用 。如 ： 教《 面 积的认识》 时， 设计 了关 同时 ，由于小 学低年级学生 的心理特点 于图案设计 的课外 实践游戏 ，提 出要求 。一 设 计的图案 的面积 都是五厘米 （ 事先准备 是好奇 、 好动 、 好胜 、 好强 。 他们 渴望学 到新 的 是： 知识 ， 但知觉 的无意性和情绪性 很明显 ， 极易 张 格 子 纸 ，每 一 个 小格 子 的 面 积 都 是 一 平 被感兴趣 的、 新 颖的 内容所 吸引 ， 可是他们年 方厘米 ） ； 二是 ： 结合 图案 ， 使该设计 图案有实 设计 出了各种各 纪 比较小 ， 注 意力不稳定 ， 单凭 兴趣去认识事 际的意义 。学生积极性很高 ， 物， 感兴趣 的就愿意去做 ， 不感 兴趣的就心不 样的图案 ， 有电扇 、 花瓶、 山峰 、 花朵 等。通过 做数 学” ， 使 学生感 受到 学习 在焉 ， 无意注意多于有意注 意。而游 戏正可 以 活动在 游戏 中“ 顺应儿 童的这一特点 ，让孩 子们在欢乐 的游 数学是一种享受 ， 不仅掌握 了新 知识 ， 而且还 戏 中变无 意注意为有 意注意 ，在轻松愉快 的 拓宽 了知识 面 ， 也 培养 了学生 的创新 能力 ， 真 氛 围中学 到新的知识 。如 ： 在讲 一年级 的《 分 可谓一箭双雕 ！ 总之 ，在小学 数学教学 中合理 引入数学 类》 这一课 知识 ， 对于刚入学 的儿童来说 ， “ 分 类” 这 一概念 比较 抽象 ， 理解 起来 比较 困难 ， 游戏 ， 不仅 是教 学的需要 ， 也 是学生发展 的需 老师可以充分利用书上 的插 图 ， 设置 “ 给小动 要 。在游戏 中能锻炼学生表达和动手的能力 ， 物 找家 、 文具 回家 、 汽 车开进 停车场 、 水果 放 也能培养学 生的探究精神 和合作精神 。激发 调动学生 的积 极性 ， 最大 限度 进果 盘中” 等游戏 ， 引导启发学生把 同一类 物 学生学 习兴趣 ， 品归在一起 ，给学生创 设一个 良好 的氛围和 地发挥 学生 的身心潜能 ，省 时高效地完成任 情调 ，让 学生 始终被 愉悦 的气氛所 陶冶 、 感 务 ，同时又培养学生 良好 的学习 习惯 和心理 染 ，使学生在游 戏活动 中初步理解 分类的含 素质 ， 使 智力与非智力 品质协调发展 。因此 ， 义， 学会 分类 的方法 。 教师要 善于通过游戏 教学化解数学教学 中的 二 、在数学教 学中引入游 戏可 以调动学 重难点 ， 提高学生的数学学习能力 。另外值得 生的多种感官参 与学 习． 有利于 学生主动地 、 指 出的是 ，小学数学课 堂教学活动 中引入游 戏 ，应该建立在学 生认知发展水平 和已有的 更好地获得知识 小学低年 级学生 的思维特 点以形象思维 知识 经验基础之上 ， 要 贴近学生
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对青少年校外教育工作者的建议
青少年是国家的未来，校外教育工作者肩负着培养青少年的责任。
作为校外教育工作者，我们应该如何更好地完成自己的职责呢？以下是我对青少年校外教育工作者的建议。
首先，我们应该了解青少年的需求和兴趣。
青少年的兴趣爱好和需求是多种多样的，我们应该尽可能地了解他们的兴趣和需求，以便更好地为他们提供优质的教育服务。
此外，我们还应该关注青少年的身心健康，不断提高自己的教学能力，为他们提供更好的教育服务。
其次，我们应该注重课程的质量和实效性。
校外教育课程应该有针对性，能够帮助学生解决实际问题，提高他们的学习成绩和综合素质。
在制定课程时，我们应该充分考虑青少年的需求和能力，设计贴近生活、有趣有趣的课程，让青少年在轻松愉悦的氛围中学习知识。
第三，我们应该重视教育环境和安全问题。
教育环境对于学生的学习效果有很大的影响，我们应该注重教室的整洁、设施的齐全和优美的环境。
同时，学生的安全也是我们应该关注的问题，我们应该确保校外教育活动的安全性，采取有效的措施防止意外事故的发生。
最后，我们应该关注青少年的综合素质的培养。
校外教育课程应该不仅仅是知识的传授，还应该注重青少年的品德和智慧的培养。
我们应该通过课堂教学和课外实践活动，引导青少年树立正确的世界观、人生观和价值观，增强他们的文化自信和民族自豪感。
总之，作为一名青少年校外教育工作者，我们应该不断提高自己的教育能力，注重课程的质量和实效性，重视教育环境和安全问题，
关注青少年的综合素质的培养。
只有这样，我们才能够更好地为青少年的成长做出贡献。