部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》课文原文、知识点及教案
【 导语】《⼟地的誓⾔》是当代作家端⽊蕻良创作的⼀篇散⽂。这是⼀篇抒情散⽂，充溢着饱满、深沉的爱国热情，⽂章中作者抒发了对国⼟沦丧的压抑之情、以及对故乡的深深眷恋。以下是©⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版七年级下册语⽂第7课《⼟地的誓⾔》课⽂原⽂ 对于⼴⼤的关东原野，我⼼⾥怀着炽痛的热爱。我⽆时⽆刻不听见她呼唤我的名字，我⽆时⽆刻不听见她召唤我回去。我有时把⼿放在我的胸膛上，我知道我的⼼还是跳动的，我的⼼还在喷涌着热⾎，因为我常常感到它在泛滥着⼀种热情。当我躺在⼟地上的时候，当我仰望天上的星星，⼿⾥握着⼀把泥⼟的时候，或者当我回想起⼉时的往事的时候，我想起那参天碧绿的⽩桦林，标直漂亮的⽩桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见⽪鞭滚落在⼭涧⾥的脆响；我想起红布似的⾼粱，⾦黄的⾖粒，⿊⾊的⼟地，红⽟的脸庞，⿊⽟的眼睛，斑斓的⼭雕，奔驰的⿅群，带着松⾹⽓味的煤块，带着⾚⾊的⾜⾦；我想起幽远的车铃，晴天⾥马⼉戴着串铃在溜直的⼤道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有⼀种声⾳在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声⾳是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声⾳所缠绕，不管我⾛到哪⾥，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。我必须回去，我从来没想过离开她。这种声⾳是不可阻⽌的，是不能选择的。这种声⾳已经和我的⼼取得了永远的沟通。当我记起故乡的时候，我便能看见那⼤地的深层，在翻滚着⼀种红熟的浆液，这声⾳便是从那⾥来的。在那亘古的地层⾥，有着⼀股燃烧的洪流，像我的⼼喷涌着⾎液⼀样。这个我是知道的，我常常把⼿放在⼤地上，我会感到她在跳跃，和我的⼼的跳跃是⼀样的。它们从来没有停息，它们的热⾎⼀直在流，在热情的默契⾥它们彼此呼唤着，终有⼀天它们要汇合在⼀起。
⼟地是我的母亲，我的每⼀⼨⽪肤，都有着⼟粒；我的⼿掌⼀接近⼟地，⼼就变得平静。我是⼟地的族系，我不能离开她。在故乡的⼟地上，我印下我⽆数的脚印。在那⽥垄⾥埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的⼿印。我吃过我⾃⼰种的⽩菜。故乡的⼟壤是⾹的。在春天，东风吹起的时候，⼟壤的⾹⽓便在⽥野⾥飘扬。河流浅浅地流过，柳条像⼀阵烟⾬似的窜出来，空⽓⾥都有⼀种欢喜的声⾳。原野到处有⼀种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声⾳从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在⽜⾓上挂着，粮车拉粮回来，⿇雀吃厌了，这⾥那⾥到处飞。稻⽲的⾹⽓是强烈的，碾着新⾕的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有⼈能够忘记她。我必定为她⽽战⽃到底。⼟地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站⽴!夜夜我听见马蹄奔驰的声⾳，草原的⼉⼦在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北⽅的⼤熊，在它⾦⾊的光芒之下，乃是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的⾝边，我答应过我⼀定会回去。为了她，我愿付出⼀切。我必须看见⼀个更美丽的故乡出现在我的⾯前——或者我的坟前。⽽我将⽤我的泪⽔，洗去她⼀切的污*和耻辱。
部编版七年级下册语⽂第7课《⼟地的誓⾔》知识点 ⼀、作者简介
端⽊蕻良(1912～1996)，满族，原名曹京平，辽宁昌图⼈，作家。学⽣时代即开始创作，是东北作家群中的代表⼈物。主要著作有《科尔沁旗草原》《⼤地的海》和《曹雪芹》等。
⼆、课⽂背景
1941年9⽉18⽇，“九⼀⼋”事变已过去了整整⼗年，抗⽇战争正处于⼗分艰苦的阶段，流亡在关内的东北⼈依然⽆家可归，于是他们中的富有民族感情的年轻⼈带着对故⼟的怀念，饱含着故⼟陷落、⼭河破碎的悲愤，⼴泛描绘了发⽣在那⽚⼴漠、肥沃的⿊⼟地上⾯的苦难与挣扎、觉醒与奋起。作为他们中的⼀员，作者怀着浓浓的乡愁及悲愤之情，在“九⼀⼋”事变⼗周年之际，写下了此⽂。
三、理解词义
1.挚痛：诚恳⽽深切。
2.斑斓：灿烂多彩。
3.谰语：没有根据的话。
4.怪诞：荒诞离奇；古怪。
5.默契：双⽅的意思没有明⽩说出⽽彼此有⼀致的了解。
6.泛滥：江河湖泊的⽔溢出，四处流淌；⽐喻坏的事物不受限制地流⾏。
7.污*：肮脏的东西。
8.嗥鸣：(野兽)⼤声嚎叫。
四、课⽂结构 第⼀部分(①)：写“我”常常想起关东原野上的⼀切，“我”时时听见故乡的呼唤。
第⼆部分(②)：故乡美好的⽣活令“我”梦萦魂牵，“我”发誓要为故乡母亲⽽战⽃！
五、问题归纳
1.“对于⼴⼤的关东原野，我⼼⾥怀着挚痛的热爱”。这句话在⽂中有什么作⽤?
这⼀句在结构上总领第①段，在内容上抒发了作者对家乡的热爱之情。“炽痛的热爱”奠定了全⽂的感情基调。
2.“泛滥”⼀词有怎样的表达效果?
“泛滥”⽐喻坏的事物不受限制地流⾏，⼀般含贬义，这⾥贬义褒⽤，表明作者的感情像决堤之⽔，不可遏制地四下奔流，形象⽣动地表达了作者激愤狂放的⼼情。
3.第⼀段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去⼀半如何？
碧绿的⽩桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的⾼粱、⾦黄的⾖粒、⿊⾊的⼟地、斑斓的⼭雕、奔驰的⿅群、煤块、⾚⾊的⾜⾦、悠远的车铃等等；
有必要，删去不好，因为这些都是关东⼤地的代表事物，代表着关东⼤地的特征，它可以使读者充分了解关东⼤地，感受关东⼤地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。
4.“不得不回去”“应该回去”“必须回去”三个短语的顺序能否颠倒？
不能调换,“不得不回去”带有强迫的意味，“应该回去”表⽰理所当然，“必须回去”则带有命令的⼝⽓。这三个短语语⽓逐渐加强，态度愈加坚决，情感表露也愈加浓烈。
5.“红熟的浆液”指的是什么？
“红熟的浆液”指作者的感情正如地下沸腾的岩浆⼀般，在燃烧，在沸腾，在奔突，就要喷涌⽽出；强调精神与⼟地的契合，体现出作者对⼟地的⽆限热爱之情。
6.品味“她低低地呼唤着我的名字，声⾳是那样的急切，使我不得不回去”这句话的含义。
运⽤拟⼈⼿法表达了作者对故乡深切的思念，渴望回到故乡去的迫切⼼情。
7.品味“这时我起来,找寻天空中北⽅的⼤熊，在它⾦⾊的光芒之下，乃是我的家乡。”这句话。
描写家乡的美好天空，表达了作者对解放故乡的坚定信念与决⼼。
8.“埋葬”在句中的确切含义是什么？
“埋葬”表明昔⽇在⽥垄间留下的欢笑已不复存在，取⽽代之的只是凄苦、哀愁和悲愤。表达了作者沉重的感情和悲愤的⼼绪。
9.“为了她，我愿付出⼀切。我必须看见⼀个更美丽的故乡出现在我的⾯前——或者我的坟前，⽽我将⽤我的泪⽔，洗去她⼀切的污*和耻辱。”如何理解这⼏句话？
这是作者对⼟地发出的誓⾔：“我”愿意付出⼀切，甚⾄⽣命。“为了她，我愿付出⼀切”表达了作者坚定的信⼼和不向任何困难屈服的壮志。“我的坟前”表明作者愿为了故乡，死⽽后已的壮志。
10.本⽂只有两段，请⼤家想⼀想，这两段在内容和结构上有何异同？
结构相同：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后直接抒情。
内容上的相同点：都有对故乡的回忆和描绘。内容上的不同点：回忆中选取的景物不同。前者选取东北的景物、物产，并采⽤景物、物产的叠加，展现东北⼤地的丰饶美丽，表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念，运⽤排⽐，则加强了对读者的情感冲击⼒。后者选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北⼤地的丰饶美丽，也表达了作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段强烈地喷发，⾯对⼟地发出⾃⼰坚强的誓⾔。
部编版七年级下册语⽂第7课《⼟地的誓⾔》教案 教学⽬标：
1、反复诵读课⽂，感知课⽂内容，领会作者强烈的爱国情感。 2、注重涵泳品味，把握直抒胸臆、⼤声呼告的抒情⽅式。
3、学会给课⽂做批注，把握关键语句揣摩品味其含义和表达的妙处。
教学重点：
1、反复诵读课⽂，感知课⽂内容，领会作者强烈的爱国情感。
2、注重涵泳品味，把握直抒胸臆、⼤声呼告的抒情⽅式。
教学难点：
联系背景资料，学会给课⽂做批注，把握关键语句揣摩品味其含义和表达的妙处。
学法：⾃主学习、合作交流相结合。
课前准备：
布置学⽣搜集有关作者端⽊蕻良的资料，有关写作背景，结合“阅读提⽰”给课⽂做批注。
课时：1课时
教学过程：
⼀、激发兴趣，导⼊新课
同学们，我们⾸先⼀起欣赏⼀个美丽的地⽅，看完后，谈谈你的感受。（出⽰东北地区的美丽图⽚。）
这个地⽅就是我们中国的东北地区，她是⼀个美丽富饶的地⽅。然⽽，九⼀⼋事变之后这个地⽅被⽇本⼈的铁蹄所践踏，东北⼈民国破家亡、流离失所。那个时候⼈们内⼼是怎样的呢？今天，我们⼀起⾛进端⽊蕻良的《⼟地的誓⾔》，感受东北流亡作家的爱国炽情。
⼆、出⽰学习⽬标
三、展⽰⾃学，夯实基础
1.展⽰搜集的作者简介
端⽊蕻良，原名曹汉⽂，辽宁昌图⼈。现代作家。1932年发表⼩说处⼥作《母亲》。主要作品有长篇⼩说《科尔沁旗草原》《⼤地的海》《⼤江》《曹雪芹》，短篇⼩说集《憎恨》《风陵渡》等。21世纪教育⽹版权所有
2.东北作家群。
20世纪30年代中期，从东北流亡到上海及关内各地的⼀些青年作者，如萧红、萧军、端⽊蕻良、舒群等⼈，习惯上被称为“东北作家群”。他们开了抗⽇⽂学的先声，第⼀次把作家的⼼⾎与东北⼴袤的⿊⼟、铁蹄下不屈的⼈民融成⼀团，显⽰出⼀种浓郁的眷恋乡⼟的爱国主义情绪和粗犷的地⽅风格，令⼈感奋。
3.写作背景
1941年9⽉18⽇，“九⼀⼋”事变已经过去了整整⼗年，抗⽇战争正处于⼗分艰苦的阶段，流亡在关内的东北⼈依然⽆家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇⽂章。表明了作者即使牺牲也要保卫祖国，使祖国得到解放，愿意⽤⾃⼰的⼀切去保卫祖国的感情。
4.展⽰重点词语读⾳，然后多种形式读写。
端⽊蕻良（hóng） 炽痛（chì） 嗥鸣（háo） 谰语（lán） 斑斓(lán)
怪诞(dàn) 浆液（yè） 亘古（gèn） 默契（qì） ⽥垄（lǒng） 蚱蜢(zhàměng) 污*（huì） ⽩桦树（huà）
5.展⽰重点词语的意思。
炽痛：热烈⽽深切。 嗥鸣：（野兽）⼤声嚎叫。
斑斓：灿烂多彩。 谰语：没有根据的话。
怪诞：奇怪，古怪。 亘古：远古。
污*：肮脏的东西。 泛滥：江河湖泊的⽔溢出，⽐喻坏的事物不受限制地流⾏。
默契：双⽅的意思没有明⽩说出⽽彼此有⼀致的了解。
四、课堂新授活动
活动⼀：倾听誓⾔，整体感知内容。
现在请⼤家认真欣赏课⽂朗读视频，整体感知内容，然后回答下⾯问题。
1、⽤简洁的语⾔概括⽂章两部分的主要内容。
点拨：第⼀段主要写，“我”常常想起关东原野上的⼀切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”的内⼼为此热⾎沸腾。
第⼆段主要写，故乡美好的⽣活令“我”魂牵梦萦，“我”发誓要为故乡母亲由战⽃⽽牺牲！
2、如何理解本⽂的标题“⼟地的誓⾔”？
点拨：作者在⽂章末尾壮怀激烈地发誓：“我要回到她的⾝边……为了她，我愿付出⼀切。我必须看见⼀个更美丽的故乡出现在我的⾯前──或者我的坟前。”因此，这⼀标题应该理解为“⾯对⼟地发出的誓⾔”。
3、⽂章表达了作者怎样的情感？
讨论：本⽂抒发了作者对国⼟沦丧的压抑之感和对故⼟的深深眷恋之情，具有强烈的爱国⾊彩。
活动⼆：⼤声朗读，触摸挚爱的⼟地
同学们，当我们的国⼟沦丧时，你不悲痛吗？当我们的⼈民被蹂躏时，你不伤⼼吗？下⾯请你带着对祖国的热爱，有感情的⼤声朗读课⽂，给课⽂做批注，⾃主探究下⾯问题，然后⼩组内交流。
1、作者挚爱的这⽚⼟地是怎样的？你从什么地⽅看出来？
1)作者挚爱的这⽚⼟地是美丽的。从下⾯语句看出来：“参天碧绿的⽩桦林，标直漂亮的⽩桦树”“故乡的⼟壤是⾹的。在春天，东风吹起的时候，⼟壤的⾹⽓便在⽥野⾥飘扬。河流浅浅地流过，柳条像⼀阵烟⾬似的窜出来，空⽓⾥都有⼀种欢喜的声⾳。原野到处有⼀种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声⾳从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在⽜⾓上挂着”。
部编版七年级下册语文第23课《带上她的眼睛》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第23课《带上她的眼睛》课文原文、知识点及教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.
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部编版七年级下册语文第23课《带上她的眼睛》课文原文
我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，她显得很娇小，她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。
我问她想去哪里。
这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出声来。
“那就去我们起航前去过的地方吧！”她说。
这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。
我掏出她的眼睛戴上。
所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。
“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。”
我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。”
人教版七年级语文下册：第7课《土地的誓言》教案
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第9课《土地的誓言》
【教学目标】
1.知识目标：
１）介绍小说的时代背景与作者简介。
2）掌握本文出现的生字和关键词语，扫清阅读障碍，增加词汇积累。
2、了解作者选择有意味的景物组成一个个画面，展现东北大地特有的丰饶 美丽的景象。
3、学习作者采用的人称变化 、呼告、排比等表现手法。
2. 能力目标：
通过展示写作背景，让学生了解“九一八”事变之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，使之产生强烈的震撼，调动学生的情感。
2．朗读课文，圈点勾画本文出现的关键意象，展开丰富的联想和想象，体会作者的思乡之情。
3.情感态度与价值观：
理解作者对沦丧的故园的眷恋以及誓死收复失地的爱国热情。
教学重点与难点
重点：品析文中关键意象的含义和关键语句的作用。
难点：品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。
难点解决方法：
带学生重点朗读关键语句和段落，在学生自己谈感受和理解的基础上进行解释。 精品文档
. 教学方法与学习方式：
1．情境教学法
通过播放视频战火中的故乡情唤起学生的内心情感，再通过情境课文记忆中的母亲、故乡母亲等视频感染学生，激发学习兴趣，引导学生对文章所表达的情感产生共鸣，便于学生感知、理解文章内容。
2．质疑探究法
语文课堂要激发学生多向思维，设置一些问题进行提问，让学生大胆交流回答，锻炼学生的思维能力和口头表达能力。
学法：自主，合作，探究法
教学课时：四课时
教学过程：
第一课时
（作者，词语）
一：教学目标：
1.知识目标：
１）介绍小说的时代背景与作者简介。
2）掌握本文出现的生字和关键词语，扫清阅读障碍，增加词汇积累。
2.能力目标：
掌握作者简介，背景，体会文章的妙处
3.情感态度与价值观：
理解作者对沦丧的故园的眷恋以及誓死收复失地的爱国热情。
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. 1.导入新课
1.教师导入语：1931年9月18日，日本帝国主义者强行进攻沈阳，发动了“九一八”事变，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的关东原野就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。（播放视频战火中的故乡情）
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部编版语文七年级《土地的誓言》教学设计
课题 《土地的誓言》 单元 第二单元 学科 语文 年级 七下
学习
目标 1.联系时代背景，体会作者的思想感情。
2.揣摩、欣赏精彩段落和语句。
3.了解呼告的写作手法。
4.增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。
重点 品析文中关键意象的含义和关键语句的作用。
难点 品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 生我是这块土地，养我是这块土地……”一声声歌唱，凝聚了人们对土地的多少深情厚意！土地，母亲般亲切的名字，每每唤起你，就像母亲用那温柔的双手抚摸着我们，用那甘甜的乳汁滋润着我们一样；土地，你用你宽阔的胸怀养育着我们每一个
炎黄子孙！ 今天我们就一起来感受《土地的誓言》，她会带给我们怎样的震撼？请同学们欣赏一组图片，请谈谈你对东北的印象。
讲授新课 一. 检查预习
1.读准字音
蚱蜢(měng) 污秽(huì) 怪诞(dàn)
亘古(ɡèn) 泛滥(fàn làn) 谰语(lán)
炽痛(chì) 呻吟(yín) 辘辘(lù)
嗥鸣(háo) 镐头(gǎo) 碾(niǎn)
2.字词积累
泛滥：江河水溢出，淹没土地，比喻坏的事物不受限制地流行。
嗥鸣：(野兽)大声嚎叫。
斑斓：灿烂多彩。
谰语：没有根据的话。
怪诞：荒诞离奇；古怪。 亘古：远古。
默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解，秘密的条约或口头协定。
3.走进作者：
端木蕻良（1912-1996）
原名曹汉文,辽宁省昌图人。东北作家群中的代表人物，开了抗日文学的先声，主要作品有《科尔沁旗草原》、《大地的海》《曹雪芹》等。 他第一次把作家的心血与东北广袤的黑土，铁蹄下的不屈人民、茂草、高粱，搅成一团，以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的东北风格震动着人们的内心。
部编版七年级下册语文同步练习 第7课 土地的誓言(解析版)
1 7.土地的誓言
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
山涧．(jiàn) 默契．(qì) 田垄．(lǒng)挚．痛(zhì) 亘．古(gèn)
镐．头(gǎo)污huì(秽) 泛làn(滥) 怪dàn(诞)斑lán(斓)
háo(嗥)鸣 lán(谰)语
2．解释下列句子中加点词语的意思。
(1)对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛．．的热爱。(诚恳而深切)
(2)狐仙姑深夜的谰语．．。(没有根据的话)
(3)而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽．．和耻辱。(肮脏的东西)
3．下列句子朗读不太顺口，请稍加修改，使之通顺。
我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，土地黑黑的，红玉的脸庞，眼睛似黑玉，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块。
“土地黑黑的”改成“黑色的土地”，“眼睛似黑玉”改成“黑玉的眼睛”。
4．指出下列各句运用的修辞手法。
(1)在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。(比喻)
(2)我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。(拟人)
(3)我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛。(比喻、排比)
(4)我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。(反复)
5．对课文的分析，下面说法错误的一项是(B)
A．这是一篇抒情散文，抒发了他们对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷念之情，具有强烈的爱国色彩。
B．标题“土地的誓言”应理解为“土地发出的誓言”。
C．文章大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势。
D．“故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切”，分明是作者思念家乡，可作者却说故乡在召唤自己，这是移情于物的写法。
(解析：标题“土地的誓言”应理解为“我”面对土地发出的誓言。)
2 6．依照句子，完成下面的句子。
例句：在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。
部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》知识点+导学案
统编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》知识点+导学案知识点
一、作者简介
端木蕻良(1912～1996)，满族，原名曹京平，辽宁昌图人，作家。学生时代即开
始创作，是东北作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》《大地的
海》和《曹雪芹》等。
二、课文背景
1941年9月18日，“九一八”事变已过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰
苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，于是他们中的富有民族感情的年
轻人带着对故土的怀念，饱含着故土陷落、山河破碎的悲愤，广泛描绘了发生在
那片广漠、肥沃的黑土地上面的苦难与挣扎、觉醒与奋起。作为他们中的一员，
作者怀着浓浓的乡愁及悲愤之情，在“九一八”事变十周年之际，写下了此文。
三、理解词义
1.挚痛：诚恳而深切。
2.斑斓：灿烂多彩。
3.谰语：没有根据的话。
4.怪诞：荒诞离奇；古怪。
5.默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
6.泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌；比喻坏的事物不受限制地流
行。7.污秽：肮脏的东西。
8.嗥鸣：(野兽)大声嚎叫。
四、课文结构
第一部分(①)：写“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤。
第二部分(②)：故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，“我”发誓要为故乡母亲而战
斗！
五、问题归纳
1.“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱”。这句话在文中有什么作用?
这一句在结构上总领第①段，在内容上抒发了作者对家乡的热爱之情。“炽痛的
热爱”奠定了全文的感情基调。
2.“泛滥”一词有怎样的表达效果?
“泛滥”比喻坏的事物不受限制地流行，一般含贬义，这里贬义褒用，表明作者
的感情像决堤之水，不可遏制地四下奔流，形象生动地表达了作者激愤狂放的心
情。
3.第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删
去一半如何？
碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土
地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；
部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》课文原文、知识点及教案
【导语】《土地的誓言》是当代作家端木蕻良创作的一篇散文。这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情，文章中作者抒发了对国土沦丧的压抑之情、以及对故乡的深深眷恋。以下是无忧考网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》课文原文
对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜
嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。我必须回去，我从来没想过离开她。这种声音是不可阻止的，是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。
部编版七年级下册语文第10课《老王》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第10课《老王》课文原文、知识点及教案
【导语】文章以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。以下是无忧考网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。部编版七年级下册语文第10课《老王》课文原文
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。
据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。
老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。那时候我
们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。
有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。
有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
“*”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗?”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。
部编版语文七年级下册第8课《土地的誓言》教案 (1)
7 《土地的誓言》教学设计
【教学目标】
1.感知课文内容，联系时代背景，体会作者的思想感情。
2.揣摩、欣赏精彩段落和语句。
3.增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。
【教学重点】
1.感知课文内容，联系时代背景，体会作者的思想感情。
2.增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。
【教学难点】
揣摩、欣赏精彩段落和语句。
【课文导入】
1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北，发动了九一八事变，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。
面对国土的沦陷，试想，对于东北大地，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情！ 今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心境。
【教学过程】
一、出示目标
1.感知课文内容，联系时代背景，体会作者的思想感情。
2.揣摩、欣赏精彩段落和语句。
3.增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。
二、资料链接
1.作者简介：端木蕻良(1912～1996)，满族，原名曹京平，辽宁昌图人，作家。学生时代即开始创作，是东北作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》《大地的海》和《曹雪芹》等。
2.背景透视：1941年9月18日，“九一八”事变已过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，于是他们中的富有民族感情的年轻人带着对故土的怀念，饱含着故土陷落、山河破碎的悲愤，广泛描绘了发生在那片广漠、肥沃的黑土地上面的苦难与挣扎、觉醒与奋起。作为他们中的一员，作者怀着浓浓的乡愁及悲愤之情，在“九一八”事变十周年之
际，写下了此文。
3.相关资料
抗战时期的“东北作家群”：“东北作家群”是指“九一八”事变以后，一群从东北流亡到关内的文学青年在左翼文学运动推动下，共同自发地开展文学创作的群体。他们的作品反映了处于日寇铁蹄下的东北人民的悲惨遭遇，表达了对侵略者的仇恨、对父老乡亲的怀念及早日收回国土的强烈愿望。作品风格粗犷宏大，写出了东北的风俗民情，显示了浓郁的地方色彩。东北作家群的主要作家有萧军、萧红、舒群、端木蕻良等，代表作有萧红的《呼兰河传》《生死场》，萧军的《八月的乡村》等。
【人教版】七年级语文下册：第7课《土地的誓言》教案
时间 周 课时
第9课《土地的誓言》
【教学目标】
1.知识目标：
１）介绍小说的时代背景与作者简介。
2）掌握本文出现的生字和关键词语，扫清阅读障碍，增加词汇积累。
2、了解作者选择有意味的景物组成一个个画面，展现东北大地特有的丰饶 美丽的景象。
3、学习作者采用的人称变化 、呼告、排比等表现手法。
2. 能力目标：
通过展示写作背景，让学生了解“九一八”事变之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，使之产生强烈的震撼，调动学生的情感。
2．朗读课文，圈点勾画本文出现的关键意象，展开丰富的联想和想象，体会作者的思乡之情。
3.情感态度与价值观：
理解作者对沦丧的故园的眷恋以及誓死收复失地的爱国热情。
教学重点与难点
重点：品析文中关键意象的含义和关键语句的作用。
难点：品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。
难点解决方法：
带学生重点朗读关键语句和段落，在学生自己谈感受和理解的基础上进行解释。 时间 周 课时
教学方法与学习方式：
1．情境教学法
通过播放视频战火中的故乡情唤起学生的内心情感，再通过情境课文记忆中的母亲、故乡母亲等视频感染学生，激发学习兴趣，引导学生对文章所表达的情感产生共鸣，便于学生感知、理解文章内容。
2．质疑探究法
语文课堂要激发学生多向思维，设置一些问题进行提问，让学生大胆交流回答，锻炼学生的思维能力和口头表达能力。
学法：自主，合作，探究法
教学课时：四课时
教学过程：
第一课时
（作者，词语）
一：教学目标：
1.知识目标：
１）介绍小说的时代背景与作者简介。
2）掌握本文出现的生字和关键词语，扫清阅读障碍，增加词汇积累。
2.能力目标：
掌握作者简介，背景，体会文章的妙处
3.情感态度与价值观：
理解作者对沦丧的故园的眷恋以及誓死收复失地的爱国热情。
时间 周 课时
部编版七年级下册语文第1课《邓稼先》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第1课《邓稼先》课文原文、知识点及教案
从“任人宰割”到“站起来了”
一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历最黑暗最悲惨的时代，只举1898年为例：
德国强占山东胶州湾，“租借”99年。
*强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。
法国强占广东广州湾，“租借”99年。
英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。
那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。
这是千千万万人努力的结果，是许很多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世纪人类历，这可能是最重要的、影响最长远的巨大转变。
对这个转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。
“两弹”元勋
邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学以后，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原 子弹制造的理论。 这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导很多学者和技术人员，成功地设计了中国的原 子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原 子弹。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
这些日子是中华民族五千年历的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！
1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了很多新的巨大贡献。
1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。