2020届如何读懂古诗词(1)
怎样读懂古诗词
怎样读懂古诗词古代诗歌，有比较浅显易懂的，但更多的在阅读理解上会有一定难度。
有时读一首诗，看了几遍还是不甚了了。
遇到这种情况，可尝试以下的方法，或许对理解诗意能助上一臂之力。
一、注意诗的题目。
诗歌题目往往有点明诗歌内容，定下感情基调的作用。
阅读时应注意将诗句内容与诗歌题目结合起来理解。
如北宋寇准《春日登楼怀归》一诗，从题目就可知此诗写的是诗人在春天登楼远眺所见之景，抒的是怀乡之情。
“高楼聊引望，杳杳一川平。
野水无人渡，孤舟尽日横。
荒村生断霭，古寺语流莺。
旧业遥清渭，沉思忽自惊。
”这首诗出现在2005年高考的诗歌鉴赏题中，要求结合全诗分析诗人从“聊”到“惊”的感情变化。
如果注意了诗的题目，就不难分析出这是眼前之景触动（惊）了诗人的思乡之情，答题就不会有偏差。
再如唐代诗人张旭的《山中留客》，诗题点明了这是一首留客之诗，诗的内容，便是诗人留客的话：“山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
”诗中最后两句描写高山云深，景色奇妙，表达的是以美景留客之情。
如果不注意诗歌题目，就可能误解成只是诗人自己留恋美景。
还有一些诗歌，根据题目可以看出其体裁。
如汉代以后的诗人用古乐府诗题写诗，有塞上曲、塞下曲、从军行、陇西行、长干行、子夜吴歌等，其体裁还是乐府体。
唐诗人崔颢《长干行》：“君家何处住，妾住在横塘。
停船暂借问，或恐是同乡。
”由题目可以断定这是乐府诗。
二、注意作者身世及所处的朝代。
知人论世是传统的解诗途径。
同样的景物，因诗人遭遇、心境的不同，会寓含截然不同的情感。
霜叶红了，有人赞美“红于二月花”，有人却伤心地觉得“总是离人泪”。
因此，读诗时，须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势如何，朝政如何。
联系这些背景，有助于准确把握诗歌的感情基调。
这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。
如南宋诗人戴复古的《江阴浮远堂》：“横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。
读古诗的四种方法
读古诗的四种方法古诗的鉴赏，是以读者主观感受和思考为前提，大致可以分为节奏感受、意境感受、结构感受、形象感受、情调感受、语言感受等几个方面。
1、节奏感受：鉴赏古诗最重要的是感受它的节奏，不同的节奏有着不同的意义，比如诗人的情绪、表达的对象、生活的状态等等。
2、意境感受：古诗常常伴随着一种意境，诗人用以表达自己的感情，有时候这种意境也可以带给读者深刻的思考。
3、结构感受：古诗的结构非常丰富，诗人使用结构上的变化来表达不同的意境，读者可以从结构上来领会古诗的表述方式。
4、形象感受：古诗经常以象征性的形象来表达其深刻的意境，读者应该多加细心地去体会，才能完全领会古诗蕴含的思想价值。
5、情调感受：古诗带给人的是一种情调，不同的情调可以调动人的心理，从而更好地理解诗人的心态。
6、语言感受：古诗的语言特点也是非常重要的，从语言特点上可以进一步直观地了解古诗的思想。
二、翻译法翻译古诗，除了对古诗原文的理解和鉴赏外，还要求读者了解古诗背景知识、熟悉汉语及修辞手法，结合翻译的要求，完成翻译作品。
1、了解古诗背景知识：古诗中常常蕴藏着丰富的历史文化知识，理解古诗的深层含义，要求读者具备比较广泛的历史文化知识，以便更好地理解作者所要表达的意义。
2、熟悉汉语及修辞手法：古诗的语言使用非常特别，读者必须具备良好的汉语能力和修辞手法，才能更好地翻译古诗。
3、结合翻译的要求：古诗的翻译不仅要求读者具备较好的文字功底和理解能力，还要求读者结合翻译的要求，对古诗进行准确的翻译，以保证翻译的正确性和准确性。
三、历史方法历史方法是从历史的角度对古诗进行研究，研究古诗本身、背景及其影响等多方面。
1、古诗本身：研究古诗要从古诗本身入手，从诗的内容、创作动机等多方面深入研究，以便全面了解古诗的思想价值。
2、背景：研究古诗还需要考察其背景，比如诗人的创作时间、地点、当时的社会、政治、文化、宗教等，这些背景对古诗的创作有着重要的影响。
3、影响：研究完古诗的背景后，还要对古诗的影响进行考察，看看古诗带给当时的社会和文化，以及它的思想价值。
如何读懂古诗词
如何读懂古诗词风老莺雏，雨肥梅子春风又绿江南岸悦、空改变词性的地方，往往就是一首诗的“诗眼”暗、肥、老炼字！绿阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
（6分）过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。
思考：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
1、诗眼分别是“咽”和“冷”。
2、“咽”指呜咽，“冷”指阴冷。
3、山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的月色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷。
4、“咽”、“冷”二字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。
（二）还原语序！辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》中“七八个星天外，两三点雨山前”正确语序应为：天外七八个星，山前两三点雨炼意！竹喧归浣女, 莲动下鱼舟。
(“正序”应为:竹喧浣女归, 莲动鱼舟下。
)柳色春山映，梨花夕鸟藏。
(“正序”应为:内容季节秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
这首诗表达了作者什么样的情感？羁旅之人对家乡、对亲人的思念。
请说说下面诗歌标题的作用。
春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
请说说下面诗歌标题的作用。
题李世南画扇李肇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。
逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。
思考：这首诗写了什么？【解读】如果只看正文可能会以为诗歌描写了乡村野外的自然风光，但看了题目之后，才会明白这是一首题画诗，描写的是画面图景而非眼前实景。
读懂古诗的基本方法
读懂古诗的基本方法（一）读标题标题是解读诗歌内容和形式的关键。
如何利用标题来读诗呢？1.把握标题信息标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体。
有的标题概括了作品的重要内容，有的揭示了作品的线索，有的奠定了作品的感情基调，有的揭示了写作时间、地点、对象、事件、主旨等。
总之，标题是我们理解诗歌的重要切入点。
2.带着标题去读诗有些标题并不一定蕴涵着那么丰富、全面的信息，而是留下了空白点，这个空白点给我们带来了猜想揣摩诗的内容的空间，使我们很容易较快地深入到诗的内容中去。
另外，古人还有一个写作习惯，即通常在诗的开头一两句就破题、点题。
这样，我们就可以知道诗的开头句往往是扣住标题来写的，从而了解了开头的内容。
（二）读正文诗的正文是阅读的核心，也是读懂诗歌的关键所在。
这一环节是以平时的积累和素养为基础的，不过，方法上还是有以下两点很关键：1.懂得结构章法和基本特点⑴结构章法〖诗〗古体诗：以自然段为层近体诗：①绝句：前两句写景。
次、后两句抒情。
第四句最重要。
②律诗：前四句写景。
次、后四句抒情为主。
【有的诗讲究起承转合】〖词〗上片：首句渲染气氛，主句写景，尾句过渡。
写景为次。
下片：抒情为主。
⑵基本特点：情景结合a.前后内容（即写景与抒情）是对应一致的，如乐景乐情，哀景哀情。
b.前后内容（即写景与抒情）是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情，明景衬暗情等。
2.反复品读关键语中国古典诗歌大都篇幅短小，钱钟书用“闪电战”来形容古诗鉴赏。
而其言语高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。
因此，读诗时千万不能匆匆一扫而过，而应一个字一个字地品读，边读边想其意，力求还原诗歌画面。
当然，最重要的是抓住关键诗句。
如结句和其他表明诗眼的字句，往往直接透露了诗的主旨。
诗词中的一两个字往往揭示了其情感，这样的字叫“情感语言”。
如抓住了这些字，把握思想感情往往既快又准。
它不单单是诗眼词眼，有时藏在写景叙事句中。
（三）挖掘暗示信息诗歌中有许多提示性、暗示性信息，如注释和题干等，这些信息很重要，有的还可能是解题的关键。
如何快速读懂古诗词及注意事项
如何快速读懂古诗词及注意事项一、如何快速读懂古诗词1、注意诗的题目。
2、抓住关键词(句)4、注意诗的语言特点。
诗歌的语言与散文的语言不同。
诗歌的语言是最凝练的，同样一件事用散文的语言来写，会是很长的一句话，或者是几句话，而诗歌却只用几个字。
如“高楼聊眺望”，若是写散文，会先交代某年月日，在某地登上一座怎样的高楼，然后再写极目眺望远处的情景，而诗句只有5个字。
诗歌语言也富于跳跃性，在句与句之间留下很多空白，需要读者通过想象作补充，还原诗歌的场景。
贾岛的《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
”寻访者与童子的三番问答，至少要用六句话来写，但诗人采用答话包孕问话的方法，精简为四句二十个字。
这就在句与句之间留下了空白，要我们读者去想象补充。
5、注意诗中的意象。
意象就是诗中描绘的艺术形象。
诗歌借助意象来表情达意。
诗人“登山则情满于山，观海则意溢于海”，解读诗歌就要用心去把握蕴含于“山”“水”中的情意。
在古典诗歌中，有一些意象在不同时代不同诗人的笔下反复出现，其涵义也具有了稳定性。
对这些常见意象应作为读诗常识把握好。
常见意象一般具有的约定性的涵义。
但这些常见意象有时在诗人笔下还会有非约定性的涵义，同时，诗中更多的是诗人即兴描绘的意象，其涵义也不具有约定性，这些都需要从具体作品中去感受把握。
6、注意诗的最后两句。
卒章显志，是诗文常见的写法。
古代诗词常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意。
杜甫有一首绝句：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
”看前两句，只是写色彩明丽之美景，情感如何还难以确定。
后两句则点明了诗人思归之情。
诗人流落他乡，一年又一年，思乡心切而归期难知，心中是何等的伤痛。
由这后两句可知，此诗用的是乐景写哀的手法7、诗歌中常用比喻，尤其是暗喻、借喻用起来不露痕迹，要注意识别暗喻与明喻不同，其表现形式是比与被比的对象它们之间没有比喻词，而是用“是”、“为”、“当”、“化”等词连接。
怎样快速读懂古诗词
怎样快速读懂古诗词古诗词是中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的情感、深邃的思想和独特的艺术魅力。
然而，对于很多人来说，读懂古诗词并非易事。
那么，怎样才能快速读懂古诗词呢？首先，要了解古诗词的基本常识。
这包括诗词的体裁、格律、押韵等方面。
比如，律诗通常每句五字或七字，偶数句押韵；绝句的篇幅相对较短；词则有不同的词牌，每个词牌都有特定的格律要求。
了解这些基本规则，可以帮助我们在阅读时更好地把握诗词的节奏和韵律。
其次，要熟悉古诗词中常见的意象。
意象是诗词中用来寄托作者情感和思想的具体事物。
比如，月亮常常象征着团圆、思念；梅花代表着坚韧、高洁；杨柳则有离别之意。
当我们在诗词中看到这些意象时，就能更快地理解作者想要表达的情感。
再者，掌握诗词的创作背景至关重要。
每一首诗词都有其特定的创作背景，了解作者的生平经历、所处的时代环境，能够让我们更深入地理解诗词的内涵。
比如，杜甫的诗作很多反映了社会的动荡和人民的疾苦，这与他所处的安史之乱的时代背景密切相关。
阅读古诗词时，要注意诗词中的关键字词。
这些字词往往是理解整首诗词的关键。
有时候，一个字的理解偏差可能会导致对整首诗的误解。
比如，“春风又绿江南岸”中的“绿”字，用得极为精妙，形象地描绘出春天到来时江南草木葱茏的景象。
另外，要学会分析诗词的修辞手法。
比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法在古诗词中经常出现。
通过分析这些修辞手法，我们可以更生动地感受诗词所描绘的画面和表达的情感。
例如，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，运用了夸张和比喻的手法，展现出庐山瀑布的雄伟壮观。
多读多背经典的古诗词也是提高理解能力的有效方法。
通过大量的阅读和背诵，我们能够培养语感，熟悉古人的表达方式和思维模式，从而在阅读新的古诗词时能够更快地进入状态。
在阅读过程中，不要急于求成，要逐句逐字地去理解和品味。
可以先大致了解诗词的意思，然后再深入探究每一句的含义和情感。
同时，要善于联想和想象，将诗词中描绘的画面在脑海中呈现出来，这样能够更真切地感受诗词的魅力。
如何读懂古诗词？
如何读懂古诗词？简而言之，我认为在知人论世、充分诵读的基础上从以下几个方面入手会有一定的收获和体悟。
一、掌握诗歌类别及其特点。
二、享受诗歌之美。
(一)意境美通过丰富的联想和想象，体会诗歌创造的意境和饱含的情感。
(二)音乐美通过有感情的诵读，体会诗歌鲜明的节奏和韵律，感受诗歌和谐动听的音调。
(三)语言美通过仔细的品味，体会诗歌凝烁集中而形象的语言。
(四)要学会准确、有感情地朗读和背诵一些古典诗词。
1、节奏———本来是音乐中交替出现的有规则的强弱，长短现象。
诗人则通过构成诗句的词的字数和字的声调来体现诗歌的节奏，使诗句出现有规律的高低、强弱、长短，显得抑扬顿挫，悦耳动听。
朗读诗要注意节奏，正确表达诗人的思想感情。
感情：轻松愉快节奏：明快朗畅激愤昂扬急促有力哀怨悲伤低沉缓慢节奏可以按音节兼顾意义来划分，一般五言诗的节奏是二三拍（2/3，2/2/1，2/1/2），七言诗是四三拍（4/3，2/2/1/2，2/2/2/1）。
例：“床前/明月光”或“床前/明月/光”“两个黄鹂/鸣翠柳”或“两个/黄鹂/鸣/翠柳”2、韵律——主要是指诗歌中的押韵规则和古典诗词中的平仄格式。
(1)押韵，就是为了把音调和谐而把韵母相同或相近的字放在某些诗句的末尾，故又叫“韵脚”。
一般来说“一三五不论，二四六分例：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
此诗押“ang”韵。
(2)平仄——是指声调，平声指阴平、阳平，仄声指上声、去声、入声，诗歌的每两句往往是平声和仄声相对，特别是绝句的三四句和律诗的三四句、五六句。
古诗一般以平声收尾。
例：海上生明月，天涯共此时。
仄仄平平仄，平平仄仄平。
三、把握诗歌塑造的形象（意象）。
读懂诗词的重点在于把握诗中的意象，进而领悟诗歌的意境。
意境就是诗人强烈的感情与生动的客观事物交融，从而表现出的一种形神兼备的艺术境界。
诗人创造意境，常用“寓情于景”和“即景生情”的方式，读者领悟诗歌意境也应从景、情两方面去探寻与体味。
这样读懂古诗词
这样读懂古诗词读懂古诗词可以分三个层次：①读懂字面意思；②读懂情思和人；③读诗词艺术之美。
解读古诗词可选用三个视角：①言语角度；②时间、空间、力度、速度（简称时、空、力、速）；③文化意义。
①是基础、重点；②③是重要补充。
这三个视角需要综合运用。
一、言语角度包括言语内容和言语形式两个方面。
言语内容指字、词、句，言语形式是运用字、词、句的各种技巧。
（一）解读言语内容首先要读懂言语内容，人们通常采用的方式是翻译。
例如读“清晨入古寺，初日照高林”（常建《题破山寺后禅院》），同学们一般把首句直接译为：“清晨我走入古寺”，或“大清早我走进这古老寺院”。
字面意思准确，但见不出诗人情思。
有一种观点：诗的本质是抒情。
读诗词，如果不透过文字见到情思，那只是懂了字面意思而已。
所以翻译，应尽量见出诗人情思、生命状态。
其办法是“组词翻译，咬文嚼字”。
具体操作为：根据诗境，以每个字（古诗词中的单字一般都是语素，非语素的字不能拆开组词）为基础，尽量多组词，然后整合适宜的词来翻译诗句。
步骤分三步：①“组词”，扩大对诗词内容的联想和想象，有助于读者深挖诗人情思；②“比较、取舍”所组词语，即咬文嚼字、理解诗句内容、挖掘情思；（3）整句翻译，即整合众多信息，理解字面意思、挖掘诗人情思。
据此，我们重新翻译“清晨入古寺”。
①组词清——清爽、清静、清明、清朗、清澈、清雅……晨——晨曦、晨光、早晨……入——走入、进入、步入、跑入……古——古老、古朴、古色古香、古雅、古旧……寺——寺庙、寺院、禅寺……②比较、取舍清——清爽、清静、清明、清朗、清澈、清雅……比较结果：这些词或含情绪感受，或能见出光色。
都可修饰诗句中的“晨”字。
晨——晨曦、晨光、早晨……比较结果：“晨曦、晨光”能见出“清晨”光色特点；“早晨”只是抽象的时间表述，舍去。
入——走入、进入、步入、跑入……比较结果：“步入”更符合诗境，能见出诗人悠闲的状态。
“走入、进入”表述了事件但不能暗示情感；“跑入”可以见出着急的情绪，但不符合清幽、宁静的诗境，故此三词舍去。
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具体 阐述如何读懂诗歌
1、了解诗歌的特点
2、掌握读懂诗歌的基本方法
古体诗（唐前及唐后仿作，乐府诗
(一) 中国
诗 和四言、五言、六言、七言、杂言诗）
古典 诗歌
近体诗（成于唐，分律诗、绝句；
常识
五言、七言）
(先 读
词（词有定格，句有定数，字有定声）
P29 表格
）曲
小令
散曲 套曲
剧曲
六从诗歌题材明情感内容、常用技法 读P33联系教材、熟悉题材， 记忆：题材类别、每类诗歌内容情感、常用技法
从题材明确主题
①送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按照 时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体 现作者的思想感情。
②咏史怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是 通过昔盛今衰，来借古讽今；一类是通过赞扬古 人建功立业的事迹，表达自己渴望建立功业的心 情，同时，委婉的对现实进行批评。 ③边塞征战诗大都以描写战争为主题，表现战士 们奋勇杀敌，或者揭露战争的残酷性，非正义性。
隐性关键词在传达情感、意图时较为含蓄、间接，但也至关重要。 描摹景、物、事、人等要素的词语一般是隐性关键词，它们虽然不 是诗眼，但能暗示作者的思想感情，这种语言叫景物语。 另有一些典故语，需要通过挖掘典故的本义来探寻作者的用意； 含有表达技巧的语言(如拟人、比喻、双关、反语、借代等)，需要 还原基本义。 还有一些表情态、语气的虚词，如“但”“惟”“空”“又”等， 也是应该引起注意的隐性关键词。弄清上述隐性词的含义及其表达 作用，如同拨开疑云迷雾，能让真相充分显露。
5 三顾频烦天下计，
颈联 6 两朝开济老臣心。 xin
7 出师未捷身先死，
尾联 8 长使英雄泪满襟。 jin
八 句四联
颔联颈联对仗
偶句押韵 讲究平仄
近体诗（今体诗或格律诗）
绝句——登鹳雀楼
1 白日依山尽， 2 黄河入海流。 liu 3 欲穷千里目， 4 更上一层楼。 lou
四句 偶句押韵 讲究平仄
色彩推断情；从诗歌形象着手想象还原诗歌画面感受情理
• 第三步、再次整体感悟----思路手法明其意 • 十从思路、手法明确意图（批注）。 • 古诗思路： • 绝句:前两句写景（次），后两句抒情（主） • 律诗：前四句写景（次），后四句或后两句抒情（主） • 词：上片首句渲染气氛，主句写景，尾句过渡；下片抒情
④羁旅行役表达对故乡的思念 ⑤咏物言志诗是通过对物的独特观察和描写，来
表达自己的精神、品格和理想。 ⑥借景抒情诗通过描写景物，抒发自己的忧愁哀
思或远大理想以及对人生独特的体验和认识。 ⑦闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人
的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在 幸福生活的向往。 ⑧谈禅说理诗，诗人把自己类似禅宗的顿悟或事 理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食 人间烟火的空灵之境。 ⑨爱国题材⑩伤春怀别⑾山水田园诗
2.阅读下面这首诗，然后回答问题。 初冬夜饮 杜牧
淮阳多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。 砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆。 诗题为“初冬夜饮”，结合全诗，请分析诗人是如何扣题的。
第一句，“偶求欢”的“欢”指代酒；第二句，“侵 霜”与“初冬”暗合，“烛盘”点出了冬夜秉烛独饮； 第三句，“一堆雪”写窗外飞雪，点出了冬天的天气。
(2)《残春旅舍》(2015·全国Ⅱ)
①交代了写作的季节、地点。 ②“残”字可透露出心情可能也“惨”。 ③“旅舍”暗示此诗可能是一首羁旅行役诗，诗中要 写的可能是一种思念、牵挂之情。
(4)《秋日题窦员外崇德里新居》(2015·江苏) ①“秋日”点明了写作的季节。 ②“题……新居”表明了写作缘起。 ③“新居”暗示诗的内容可能要写“新居”的内外环境。 ④“窦员外”这一称呼表明了作者与窦员外的朋友关系。
暗示本诗的用典或寓意
暗示本诗的思想情感或写作风 格
从与“此诗作于贬官或流 与诗人仕途失意、对现实不满、 或报国无门、壮志难酬、愤懑
放之际”类似的注解推断 孤寂
边练边悟13 阅读下面这首诗，然后回答问题。 赠花卿[注]杜 甫
锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。 此曲只应天上有，人间能得几回闻。 注 花卿：名敬定，成都府尹崔光远的部将，平叛中立过 功；后居功自傲，目无朝廷，僭用天子音乐。 请借助注释，理解这首诗的写作意图。
二从作者想遭遇、境况，常写内容、想风格
有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提
取。 知人
陶渊明淡泊名利、诗风恬淡，杜甫忧国忧民、诗风沉郁，李白傲岸 不群、诗风潇洒， 辛弃疾、陆游、文天祥国难当头，忧心如焚、慷慨悲壮。王维的多 才多艺，能诗，又精通书画和音乐，决定了他的诗的风格为“诗中 有画，画中有诗”；信奉佛教，决定了他后期对现实的漠不关心。 苏轼思想复杂，儒释道三种思想既矛盾，又统一地渗透到他世界观 的各个方面，决定他多次被贬仍能表现出豁达、乐观的精神境界。
①从传达诗歌情感、主旨的程度上看，显性关键词句是可以明显看 出诗歌情感类型的词语。如包含愁”怨 “愤”“恨”“忧”“凄”“喜”“乐”“思”“怜” “泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形 容词。
值得注意的是这些“情语”有时藏在“景语”等其他语言之中。 如“细草微风岸，危樯独夜舟”中的“独”就是情感语言，它揭示 出诗人的孤独感；如“独行穿落叶，闲坐数流萤”中的“独”“闲” 就是情感语言，揭示出诗人的孤独、无聊之感。
边练边悟
11.阅读下面这首词，然后回答问题。 梦江南
温庭筠
千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风
空落眼前花。摇曳碧云斜。
词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？
答 案
思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。
12.阅读下面这首词，然后回答问题。 梦江南 纳兰性德
江南好，城阙尚嵯峨。故物陵前惟石马，遗踪陌上有 铜驼。玉树夜深歌。 试分析该词所表达的情感。 答案 该词表达了昔盛今衰、朝代更迭、物是人非的感慨和哀伤。 开头写“江南好”“城阙尚嵯峨”，仿佛美好、威严的景 象呼之欲出，但一个“尚”字，一个“惟”字，一个“有” 字，将一派衰颓之气道出，瞬时收敛了开篇的高峻之象， 转而铺开昔盛今衰、物是人非的沧桑感慨。最后以“玉树 夜深歌”作结，引典入词，更是增添了朝代更迭的哀伤。
推断情 六从诗歌题材明情感内容、常用技法。 第二步、 译读诗句品深义，意象画面悟情理 七从语言的表层深层含义悟情理（批注）
能翻译，诗歌语言凝练含蓄，译读补出省略的内容，诗 歌打乱语序，译读时要还原语序。诗歌表达的情感往往
• 八从意象含义推断情（批注） • 九从想象画面感受情理（批注）。从意象的含义及其冷暖
必有词牌， 可有题目
调有定格
句有定数 字有定声 上景下情
讲究过片
曲（词余）
中吕·山坡羊·大江东去 薛昂夫
大江东去，长安西过，
为功名走尽天涯路。厌舟车，
商调·金络索桂梧桐·咏别 元 高明
喜琴书。早星星鬓影瓜田墓， 心待足时名便足。高，高处 苦；低，低处苦。
羞看镜里花，憔悴难禁架，
耽阁眉儿淡了叫谁画。最苦魂 宫调曲牌题目
古体诗（古风）
李夫人歌 李延年 北方有佳人， 绝世而独立。 一顾倾人城， 再顾倾人国。 不知倾城与倾国， 佳人难再得。
字句不限 押韵自由 平仄不拘 对仗随意
近体诗（今体诗或格律诗）
律诗——蜀相
1 丞相祠堂何处寻？
首联 2 锦官城外柏森森。 sen
3 映阶碧草自春色，
颔联 4 隔叶黄鹂空好音。 yin
梦飞绕天涯，须信流年鬓有华。
红颜自古多薄命，莫怨东风当 用语不避俚俗
自嗟。无人处，盈盈珠泪偷弹 洒琵琶。恨那时错认冤家，说 尽了痴心话。
句中可有衬字 押韵对仗自由
平仄要求严格
读懂诗歌的方法
第一步、整体感知 -----解题解注思大意： 一从诗题想时、地、人、物、事、、缘由、诗
歌类型、情感、手法 二从作者想常写内容、想风格 三从注释想背景、推断情 四从题干得到启示 五从显情的关键词句（特别是结尾直接间接抒
2006年天津卷 凉州词(其一) 张籍
边城暮雨雁飞低, 芦笋初生渐欲齐。 无数铃声遥过碛,
应驮白练到安西。
注:碛(qì)沙漠。练,白绢,丝织品的一种。 (1)“无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景 象？ (2)本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法， 请简要分析。
五从显情的关键词句（特别是结尾直接间接抒情的两句） 推断情（再读P29明确诗歌抒情句的位置）
• 陶渊明——归园之乐
特定内容
• 李白——怀才不遇 ——愤世嫉俗、清新飘逸
• 杜甫——忧国忧民 ——沉郁顿挫
• 王维——诗中有画，画中有诗（山水田园诗）
• 白居易——雅俗共赏
• 李贺——奇诡变幻
固定风格
• 李商隐——含蓄绰约
• 杜牧——清丽俊逸
论世
1、盛唐建功立业的豪歌。 2、中唐乱离时世的悲歌。 3、晚唐王朝衰败的挽歌。 4、北宋的哲理思考入诗。 5、南宋的爱国情怀入诗。
情பைடு நூலகம்两句）推断情
一从诗题想时、地、人、物、事、缘由、诗 歌类型、情感、手法。（读P30--31记忆标 题作用）
边练边悟 1.试读下面的诗题，看看能读出哪些重要信息。 (1)《发临洮将赴北庭留别》(2015·全国Ⅰ)
①点明了“留别”的出发地、目的地。 ②“留别”暗示了诗的类别——送别怀人诗。 ③“临洮”“北庭”两个边塞地名，暗示了诗中将 写边塞风景。
②每一首诗都有关键句，这些句子往往透露出作者的感 情、感悟、观点态度等，读懂了这些句子也就较容易理 解诗词的主旨。如《梦游天姥吟留别》中的“安能摧眉 折腰事权贵，使我不得开心颜”就揭示了本诗的主旨。 又如《琵琶行》中的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相 识”就表达了诗人的沦落天涯之恨。 需要特别说明的是，卒章显志，是古诗词常见的写法， 古诗词常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意。