人教部编版六年级语文上册第七单元阅读训练(含答案)(3)
部编版六年级语文上册单元阅读训练
第七单元
一、基础阅读
1． 课外阅读
我读鲁迅
①我读鲁迅的高洁。面对黑暗中来自四面八方的诘难，他从不屈服，他是“彷徨”在黑暗中忍不住要“呐喊”的勇士。他自比为雪，“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”。他笔下的雪，是漫漫长夜中的一点微光，是万物皆浊中的一片清新，显得那么孤傲、高洁，恰似鲁迅其人。
②也读鲁迅的幽默。《采薇》中借伯夷、叔齐的传说抨击可笑的封建卫道者，让“不食周粟的商朝遗老”大啃同祥生在商朝土地上的薇（一种野菜），毫不留情地剥下了忠君的画皮。《肥皂》 里把脖子上的泡沫比喻成螃蟹吐出的白泡泡，《狂人日记》里对“吃人者”入木三分．．．．的刻画，《高老夫子》中对不学无术的主人公上历史课的描写，读来让人忍俊不禁，拍案叫绝！
③还读鲁迅的坚韧。面对“朋辈成新鬼”的惨痛事实，他毫不退缩，更要“怒向刀丛觅小诗”，向敌人讨还那“拖得越久，越要付出更大的利息”的血债。他“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，他敢爱，敢憎，因为爱得忘我，所以憎得深切，谁能说他不是“奋然前行”呢？
④我读鲁迅，不仅读他的杂文，他的诗，也读他自己。他的阅历之丰富，知识之渊博，更像一本读不完的书。凝视着《鲁迅文集》上那个清瘦的老人头像，带着几分敬畏之情，“读”他瘦削的面颊，他炯炯的眼神，他那“一”字形的浓须……
⑤他少年时为拯救人民于危难之中，三改志愿，选定文艺工作者便笔耕不辍．．．．。为了唤醒“铁屋子”里的人们，他一生“俯首甘为孺子牛”，鞠躬尽瘁，临终前依然不改“我以我血荐轩辕”的志向。他不仅有作为文学家的明智，更有作为革命家的长远眼光。
⑥读金庸、琼瑶的小说，或可斜倚床头，信手一翻：读巴金、冰心的文集，则须备上香茗，月下品读；然而读鲁迅，则要正襟危坐，宁心静神地细细咀嚼。我愿这样读鲁迅，直到他的所有被我读懂为止。
（1）作者从鲁迅的作品中，读出了什么？
____________________________________________________________________
（2）联系上下文，解释文中加点词语的意思。
入木三分：________________________________________________ 笔耕不辍：________________________________________________
（3）第④段中写作者凝视鲁迅先生的头像时，为什么不用“看”，而用“读”？
____________________________________________________________________
（4）第⑥段中为什么说读鲁迅作品“要正襟危坐，宁心静神地细细咀嚼”？
____________________________________________________________________
2． 课外阅读。
我非常喜欢仙人掌，不仅喜爱，而且还敬佩。
我有幸去了墨西哥。在那里，由于太阳和土地的爱抚，仙人掌遍地都是。世界上的仙人掌有两千余种，而墨西哥竟独占一半，所以它享有“仙人掌之国”的美誉。
那里的仙人掌家族非常庞大．．。从形状上看，这些“亲属”之间并不十分相似，有球形、圆柱形、山形、片状、瓣状、穗状等等。有的形状奇妙极了，从主茎上伸出一根根平行向上弯曲的分茎，每根茎的直径都宽达几十厘米。远远看去，它活像是一座小山般大的翡翠烛台。仙人掌家族的基本“肤色”是绿色，花朵却是五颜六色的：鹅黄、金粉、猩红、淡蓝……仙人掌浑身带刺，其貌不扬，却能为跋涉在荒漠中的人们解除饥渴。采摘一片嫩茎放在嘴里，细细地咀嚼，（ ）它没有桃李的脆生，没有荔枝的滑润，（ ）它那酸涩中带着丝丝甘甜的味道，足以令人神清气爽，忘掉旅途的疲乏。
仙人掌大多生长在终年干旱的地区，严酷的自然条件淘汰了弱者。仙人掌是强者，你砍掉它的茎，等于帮助它繁殖。（ ）你连根挖掉它，它横卧在地上（ ）会滋生出新体。你要试试用干旱来威胁它吗？一颗重37公斤的仙人球，6年无水，仍可维持26公斤的体重！你若用火烧它，它那饱满的汁液会抵消火舌的威力。你若对它置之不理，它照样会倔强地活上百年。
无论是在孤寂中还是被遗忘，无论是被蔑视还是受到其他不公正的待遇，仙人掌总是保持本色．．：它会悄悄地在额头上顶出一朵朵花；它会热情地挂满一身酸甜的果；它会吐出片片嫩茎供人们采食；它会用自己的绿来装点穷乡僻壤。
归国前，一位爱画画的朋友要为我作一幅画，以作为对墨西哥的纪念。我对他说：“画仙人掌吧，画一株体现出信仰与生命力的仙人掌。”
（1）在文中的括号里填上恰当的关联词。
（2）用“____”画出与“我对他说：‘画仙人掌吧，画一株体现出信仰与生命力的仙人掌。’”相照应的句子。
（3）本文倒数第2自然段中的“本色”指什么？请用“﹏﹏﹏”在文中画出相关的句子。
（4）根据短文内容填空。 ①本文第3自然段中的“庞大”主要突出了仙人掌的_______、_______。
②本文第3自然段是从______、______和______三个方面表现仙人掌的特点的。
③仙人掌是无私的，主要表现在______，_______，_______，_______。
（5）理解句子，注意加点的词，体会句子蕴含的思想感情。
①仙人掌浑身带刺，其貌不扬．．．．，却能为跋涉在荒漠中的人们解除饥渴。
___________________________________________________________。
②你若对它置之不理．．．．，它照样会倔强地活上百年。
____________________________________________________________。
3． 阅读下文，回答问题。
锁不住的目送
①我锁着母亲，锁着她半年了。我把她的白发和叨唠锁在了四楼。她趴在阳台边，像一棵半枯的藤蔓，在阳光里呼吸，在风雨里憔悴。她，在淡然地承接着岁月的眷顾。
②最让母亲不堪的，这座灰旧的小楼还不是我的家。在这个陌生的地方，母亲常独自诉说。那时的母亲是孤独而忧郁的，她的叨唠里，最大的心结是走不回月下的故乡了。
③这是我工作的学校，现在也是母亲没有预计的旅店了。母亲常说，无事莫如三堂。三堂，就是学堂、庙堂、祠堂。年初，我连哄带骗、好说歹说，让母亲离开了她空巢的老家。短短几天，母亲便意兴萧索了。我知道，离巢的老人比老人空巢更加无助、冷清和落寞了。
④锁着母亲，其实是我最大的心殇。年前，要强的母亲、88岁的母亲，终于用一根拐杖走上了暮年。她是摔伤的，卧病一年后又奇迹般地站起来了。只是她迈上几步，两腿颤颤巍巍的，让一边看的人更加着急。刚开始，母亲在我房间里走走，坐坐。一次，母亲居然一个人走下了四楼。我看见她的时候，她坐在一丛石楠树下，她和一个老婆婆在大声地闲聊。两位耳背的老人，大多听不清对方讲的什么，但这不影响她们交谈，她们聊得那么的开心。
⑤可是有一回，我下班回家，母亲不见了。我找遍了整个校园，不见她的拐杖，也没听见那熟悉的叨唠声。我走出校门，看见母亲了。她坐在路边，正在揉着那条萎缩的腿脚。我很生气，大声地凶她：“谁叫你出来的？再摔一次怎么办？碰着车了怎么办？走丢了怎么办？”
⑥母亲怯怯地看着我，像个做错事的孩子：“唉，再不出来了。我就想看看这条路能走到哪里。”我没听她细说，一把驮起母亲。我直起身的一瞬，心里微微一疼。母亲是那么轻，好像我背着的是一片叶子，又像是我背着的小时候的女儿。 ⑦我背着她，轻轻地，走过一片艳阳，走过学生的目光。
⑧这以后，母亲不出去而我上班时，我便锁着母亲了。
⑨锁着母亲的日子，我回家更勤了。我怕她摔倒了，怕她烫着了，更怕她年迈的孤独了。有次，我出门，母亲明明是坐着的，可我走出楼道，偶一回头，母亲趴在阳台上了，她一动不动的看着我。这种情形，小时候母亲送我上学、迎我回家是一样的，可这时她的目光里多了一份依赖和不舍。
⑩每次上班，当我落锁的那一刻，母亲便走向了阳台，守候在阳台边，目送着我的离去，搜寻着我渐行渐远的轨迹。
⑪我狠心地，有时是快速地逃离楼外那块平地。当我走入石楠树下时，我闭着眼，静静地站一会，我轻轻地说：“母亲，我会很快回来的。”
（1）文章以“锁不住的目送”为题，有什么好处？
__________________________________________________
（2）“我”为什么要锁着母亲？
__________________________________________________
（3）请简要分析下列句子的表达效果
①她趴在阳台边，像一棵半枯的藤蔓，在阳光里呼吸，在风雨里憔悴。她，在淡然地承接着岁月的眷顾。
__________________________________________________
②我没听她细说，一把驮起母亲。（从词语角度赏析）
__________________________________________________
（4）请联系全文内容，试着写出第十自然段母亲当时的心里活动。
__________________________________________________
（5）你赞成本文作者锁着母亲的做法吗？就如何对待年老的父母，请提出你的建议。
__________________________________________________
二、提升阅读
4． 阅读下文，回答问题
空城计
街亭失守以后，诸葛亮一面命关兴、张苞领人马到武功山埋伏作为疑兵，一面派张翼带兵去修理剑阁，平整回川的道路，又秘密传令，叫全军暗暗收拾行装，准备撤退。 诸葛亮调兵遣将，先带领五千兵马去西城运粮送草。忽然飞马送来消息，说司马懿带领大军十五万朝西城这边蜂拥而来。这时诸葛亮身边无大将，只有一班文官，所带的五千兵马，已分了一半去搬粮草，只剩下二千五百兵马留在城中，众文官听到这个消息，都吓得脸色发白。诸葛亮上城楼一看，果然尘土冲天，魏兵正分两路杀来。诸葛亮知道想走也来不及了，就对手下的人说：“你们都可以放心，魏兵不敢进城！”于是连忙传令下去，藏起所有的旗帜，禁止人们随便出入及大声说话，却把四面城门大开，每一个城门，用三十个军士装作老百姓，洒扫街道，倘若魏兵来到，不可乱动。诸葛亮自己则披上鹤毛大氅，戴了丝织头巾，带领两个童子坐在城楼上焚香弹琴。
司马懿前军来到城下，见了如此模样，都不敢前进，连忙报告司马懿。司马懿笑着不肯相信，便下令停止行进，在马上远远观望，果然看见诸葛亮坐在城楼上，满面笑容，悠闲地弹琴。左面的童子手捧宝剑，右面的童子手拿麈尾。城门内外有二十多个百姓，低头洒扫，旁若无人。司马懿看了，心中大疑。回到军中，连忙传下命令，叫后军充当前锋，前军改作后军，向北面山路退去。司马昭说：“或许诸葛亮没兵，故意作出这样子，父亲为什么就要退兵？”司马懿说：“诸葛亮平生谨慎，从不冒险，如今大开城门，必有埋伏。我如果进兵，就要中他的计策。你等怎能知道！”于是，将两路兵马全部退去。
人教部编版三年级语文上册阅读训练 含答案
人教部编版三年级语文上册阅读训练
一、课外阅读。
我们身边有很多很多有益的小动物，比如说蜻蜓啊，小燕子啊，还有青蛙等。
我们先去看看蜻蜓吧！你们瞧，一只蜻蜓正停在枝头上呢！蜻蜓的头上有一双大大的眼睛，真像一盏探照灯。它还有一对透明的翅膀。它的身材又细又长，真苗条。它不但会捉害虫，还是一名气象预报员，当它低飞时就说明天气有变化。
再去看看小燕子吧！
你们看，天空上有一只小燕子正忙着捉飞虫呢！燕子的身上披着一件黑色的燕尾服。尾巴像一把小剪刀。它呀，也是一位气象预报员。当它低飞时天气也会有变化。
呱呱呱，呱呱呱，听谁来了？哦，原来是小青蛙。它鼓着一对大眼睛，披着碧绿碧绿的衣裳，露着雪白雪白的肚皮，可爱极了。它一年呀能捉成千上万只害虫。它可是保护庄稼的好帮手。
在我们身边还有很多很多有益的小动物呢！我们可要好好保护那些可爱的小生命啊！
1．短文介绍了哪几种有益的动物？
_______________________________________________________2．文中说的天气预报员是( )和( )。
3．你还想保护哪些小动物呢？
_______________________________________________________ 答案、1.蜻蜓、燕子、青蛙 2.蜻蜓 小燕子 3.(答案不唯一)如喜鹊、蜜蜂等.
二、课外阅读。
奇妙的植物
世界上有许许多多奇妙的植物。
植物能吃虫！夏天，在沼泽地常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡苔。毛毡苔的叶子上的绒毛能分泌一种黏性很强还含有一种很甜的味道和香气的液体，这种黏液小虫一闻到这种气味，就会急急忙忙地飞来。一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过一到两个小时，小虫就被叶子消化吸收掉了。
植物还会听音乐呢！一位印度科学家，常常喜欢在花园里拉拉小提琴，放几张交响乐唱片。日子久了，他发现那园中的花木，竟长得格外旺盛。于是他就开始正式试验，他发现听音乐的田里的水稻，比没有听音乐的水稻，要长得更加茂盛茁壮，平均株高要超过30厘米。
人教部编版三年级上册语文第七单元测试卷(含答案)
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第七单元测试卷
时间：90分钟 满分：100分
积累运用
一、选择题。（12分）
1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A.呢．喃（ní） 奏．响（còu） 汇．聚（huì） 澎湃．（bài）
B.喳．喳（zhā） 黎．明（lí） 凝．视（nínɡ） 舒畅．（chànɡ）
C.瞬．间（shùn） 兀．立（ｗù） 猎．人（niè） 春笋．（sǔn）
D.旋．转（xuán） 旋．梯（xuán） 旋．风（xuàn） 旋．涡（xuàn）
2.下列不是一组近义词的一项是（ ）
A.激动——激烈 B.美妙——奇妙
C.轻快——欢快 D.广阔——宽阔
3.下列词语搭配有误的一项是（ ）
A.鲜美的味道 勇猛的感觉 最快活的时刻
B.广阔的大地 雄伟的乐曲 茫茫然地望着
C.风平浪静的浪花 美妙的声音 热闹的音乐会
D.轻快的山中小曲 雾蒙蒙的树林 惊愕地问
4.下列句子运用的修辞手法标注错误的一项是（ ）
A.小雨滴蹦蹦跳跳，一场舞会便开始了。（拟人）
B.父亲像树一般兀立着。（比喻）
C.沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。（拟人）
D.瀑布，好伟大呀，一座珍珠的屏！（夸张）
5.下列选项中与其他三句意思不同的一句是（ ）
A.那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
B.那声音充满力量，不能不令人感受到大自然的威力。
C.那声音充满力量，怎能令人感受到大自然的威力?
D.那声音充满力量，怎能不令人感受到大自然的威力?
6.下面说法不正确的一项是（ ） 最新 Word 欢迎 下载 可修改
A.《大自然的声音》这篇课文主要描写了大自然中风声、水声和动物的声音，采用的总分结构来进行描写。
三年级上册语文单元测试-第七单元 主题训练卷 人教部编版(含答案)
1 第七单元主题训练卷
我与自然
一、主题感悟(每空2分，共52分)
1. 会发声的大自然
(1)《大自然的声音》一文的中心句是______________________。文中把________、________、________都看作是大自然的音乐家。
(2)文中有许多描写声音的词语，如：叽叽喳喳、叮叮咚咚，你还能写出三个这样的词语吗？
____________ ____________ ____________
(3)他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”这一句写出了作者对大自然的________之情。
(4)动物是大自然的歌手。____________，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；______________，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；____________，听听蝈蝈的歌唱。
2. 爱鸟的父亲
(1)春天的黎明，父亲来到树林边闻到了____________；没有风，看到了______________，就知道“林子里有不少鸟”。
(2)父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的？( )(多选)
①父亲对鸟的气味很敏感，对鸟的生活习性和活动规律很了解；
②父亲说话的声音很轻，生怕惊动了鸟；
③鸟快活的时刻父亲也快活。
(3)我真高兴，父亲不是猎人。这句话是说父亲爱鸟而不会
2 __________，这样写也表现了作者对鸟的______________。
3.有趣的朋友
(1)“带刺的朋友”指的是________，它能利用刺来________。
(2)刺猬偷枣的经过是：____________(排序)
①打滚扎枣 ②爬树摇枣
③驮枣快跑 ④落地归枣
(3)文中表达了“我”对刺猬的________________之情。
(4)文中作者对刺猬的称呼由____________到____________，最后说____________，可以看出作者对刺猬的情感变化从__________到____________，最后生出________________之情。
2020年语文六年级上册第七单元阅读专项巩固训练(人教部编版,含答案)
2020年语文六年级上册第七单元阅读专项巩固训练——部编版
一．现代文阅读（共3小题）
1．课外阅读。
乡下一间（简朴 简陋 简单） 的旅店里，躺着一位客人。他正闭目（观赏 倾听） 着楼上优美的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢，低沉的时候像珠子在盘中滚动，高亢的时候像雷鸣震撼着大地。
“这是谁弹的呢？”他正想着，突然，“滴答”一声，一滴水滴在他的脸上，他睁开眼往天花板瞧，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里。他跳了起来，放开喉咙喊：“来人，来人呀！”
“什么事，先生？“服务员慌慌张张地跑进来。
“楼上是谁，怎么往地板上倒水？”旅客生气地问。
服务员看着滴下的水，答道：“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬先生！”
“哦，是贝多芬！难怪弹得这样好！”旅客一听这名字，怒气立刻消了大半。
“要不要我去关照他不要让水漏下来呢？”
“不，不！你不要打扰他，我自己去看看吧！”
旅客轻步走上楼去，透过门缝见贝多芬正（集中精力 全神贯注 津津有味） 地弹着，琴边放着一盆水。他正在（纳闷 苦闷思索） ，突然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊，原来贝多芬练得手指都发烫了，需要随时用水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅满了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。
这位旅客站了很久才离开 当他下楼时 不禁暗暗感哎着 真努力啊 怪不得是位伟大的音乐家
（1）在短文最后一个自然段的横线上中加标点。
（2）用“ ”画出描写钢琴声优美的句子。
（3）楼上滴水的原因是
A．贝多芬弹琴弹热了，洗脸不小心把水洒了。
B．贝多芬不小心把水杯弄洒了。
C．贝多芬弹琴时手指热了，把手放在水盆里冷却后再弹，不小心把水溅到地
板上，从而滴到楼下。
（4）用“√”标出文中括号内使用正确的词语。
（5）你认为贝多芬成功的原因是什么？对你的学习有什么启发？
三年级上册语文单元测试-第七单元 主题训练卷 人教部编版(含答案) 2
1 第七单元主题训练卷
我与自然
一、主题感悟(每空2分，共52分)
1. 会发声的大自然
(1)《大自然的声音》一文的中心句是______________________。文中把________、________、________都看作是大自然的音乐家。
(2)文中有许多描写声音的词语，如：叽叽喳喳、叮叮咚咚，你还能写出三个这样的词语吗？
____________ ____________ ____________
(3)他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”这一句写出了作者对大自然的________之情。
(4)动物是大自然的歌手。____________，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；______________，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；____________，听听蝈蝈的歌唱。
2. 爱鸟的父亲
(1)春天的黎明，父亲来到树林边闻到了____________；没有风，看到了______________，就知道“林子里有不少鸟”。
(2)父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的？( )(多选)
①父亲对鸟的气味很敏感，对鸟的生活习性和活动规律很了解；
②父亲说话的声音很轻，生怕惊动了鸟；
③鸟快活的时刻父亲也快活。
(3)我真高兴，父亲不是猎人。这句话是说父亲爱鸟而不会
2 __________，这样写也表现了作者对鸟的______________。
3.有趣的朋友
(1)“带刺的朋友”指的是________，它能利用刺来________。
(2)刺猬偷枣的经过是：____________(排序)
①打滚扎枣 ②爬树摇枣
③驮枣快跑 ④落地归枣
(3)文中表达了“我”对刺猬的________________之情。
(4)文中作者对刺猬的称呼由____________到____________，最后说____________，可以看出作者对刺猬的情感变化从__________到____________，最后生出________________之情。
人教部编版六年级语文上册第八单元阅读训练(含答案)(3)
部编版六年级语文上册单元阅读训练
第八单元
一、基础阅读
1． 阅读理解。
四个字创造的奇迹
公共汽车在风景区林肯公园里行驶了几公里，可是谁都没有朝窗外看。我们这些乘客穿着厚墩墩的衣服在车上挤在一起，全都给单调的引擎声和车厢里闷热的空气弄得昏昏欲睡。
谁都没作声。这是在芝加哥搭车上班的不成文规矩之一虽然我们每天碰到的都是这些人，但大家都宁愿躲在自己的报纸后面。此举所象征的意义非常明显：一班彼此紧贴着坐的人，在利用几页薄薄的报纸来保持距离。
一个声音突然响起：“注意！注意！”报纸嘎嘎作响，人人伸长了脖颈。“我是你们的司机。”车厢内鸦雀无声，人人都瞧着那司机的后脑勺。他的声音很威严。“你们全都把报纸放下。”报纸慢慢地放了下来。司机在等着我们把报纸折好，放在大腿上。“现在，转过头去面对着坐在你旁边的那个人。转啊。”使人惊奇的是，我们全都这样做了。我面对着一个年龄较大的妇人。我们四目相投，目不转睛地等候司机的下一个命令。“现在，跟着我说……那是一道用军队教官的语气喊出的命令。“早安，朋友！”
我们都情不自禁地微微一笑，完全不由自主。我们松了一口气，知道不是被绑架或抢劫。而且，我们还隐约地意识到，一直以来我们怕难为情，连普通礼貌也不讲，现在这腼腆之情一扫而空。我们把要说的话说了，彼此间的界限消除了。“早安，朋友！”说起来一点也不困难。有些人随后又说了一遍，也有些人握手为礼。许多人都大笑起来。
司机没有再说什么，他已无须多说。
我听到了欢笑声，一种以前我在151号公共汽车上从未听到过的温情洋溢的声音。公共汽车到了我要下车的那一站，我跟同座的妇人说声再见，然后一跃下车。我心情愉快地开始了这一大，比往常的日子有了一个更好的开始。
我回过头来看那位司机正在看后视镜，准备趁空把车从车站开出。他似乎并不知道，他刚刚创造了一个星期一早晨的奇迹。
（1）文章结尾说到“奇迹”，这个“奇迹”是指（ ）。
三年级上册语文单元测试-第七单元 主题训练卷 人教部编版(含答案) 3
第七单元主题训练卷
我与自然
一、主题感悟(每空2分，共52分)
1. 会发声的大自然
(1)《大自然的声音》一文的中心句是______________________。文中把________、________、________都看作是大自然的音乐家。
(2)文中有许多描写声音的词语，如：叽叽喳喳、叮叮咚咚，你还能写出三个这样的词语吗？
____________ ____________ ____________
(3)他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”这一句写出了作者对大自然的________之情。
(4)动物是大自然的歌手。____________，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；______________，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；____________，听听蝈蝈的歌唱。
2. 爱鸟的父亲
(1)春天的黎明，父亲来到树林边闻到了____________；没有风，看到了______________，就知道“林子里有不少鸟”。
(2)父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的？( )(多选)
①父亲对鸟的气味很敏感，对鸟的生活习性和活动规律很了解；
②父亲说话的声音很轻，生怕惊动了鸟；
③鸟快活的时刻父亲也快活。
(3)我真高兴，父亲不是猎人。这句话是说父亲爱鸟而不会__________，这样写也表现了作者对鸟的______________。
3.有趣的朋友
(1)“带刺的朋友”指的是________，它能利用刺来________。
(2)刺猬偷枣的经过是：____________(排序)
①打滚扎枣 ②爬树摇枣
③驮枣快跑 ④落地归枣
(3)文中表达了“我”对刺猬的________________之情。
(4)文中作者对刺猬的称呼由____________到____________，最后说____________，可以看出作者对刺猬的情感变化从__________到____________，最后生出________________之情。
六年级上册语文试题 第三单元一课一练 必读书阅读训练三 (含答案) 人教部编版
必读书阅读训练三
根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法一、阅读任务：阅读《童年》第一章至第四章内容。
二、名著导读：1．填一填，选一选：
(1)【整体感知】《童年》是苏联著名作家__________以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲
中的第一部，另外两部的名称是《__________》和《____________》。(2)【整体感知】《童年》讲述的是主人公阿廖沙()这一时期的童年生活。
A．六岁到十二岁B．三岁到六岁C．三岁到十岁D．五岁到十岁
(3)【提取信息】在阿廖沙遭到外祖父毒打时，他伸出胳膊去遮挡，在阿廖沙养伤期间，他亲切
地去探望。他生性乐观、朴实，是外祖父家的工人，名字叫()。A．格里戈里B．米哈伊尔C．雅科夫D．小茨冈
2．【整体感知】请根据《童年》前四章的内容，完成下面的阅读思维导图，概括主人公阿廖沙苦难的童年生活。
苦难的童年“我”(阿廖沙)寄住在外祖父家的境遇：
(1)父亲死后寄人篱下，母亲忍气吞声；
(2)________________________________________
(3)________________________________________
(4)________________________________________
三、精彩片段：
第二章(节选)
①姥爷家里充满了仇恨，大人之间的一切都是以仇恨为纽带的，孩子们也争先恐后地加入了这个
行列。
②后来从姥姥那儿我才知道，母亲来的时候，她的两个弟弟正强烈要求姥爷分家。母亲带着我突
然回到这个大家庭来，这使他们分家的愿望更加迫不及待了。他们怕母亲向姥爷讨回她本应该得到的
嫁妆。那份嫁妆因为母亲违抗父命结婚而被扣下了。两个舅舅一致认为那份嫁妆应该归他们所有。除
此之外，当然还有些别的琐事，诸如由谁在城里开染坊，又由谁到奥卡河对岸纳维诺村去开染坊，等
等等等，他们吵翻了天。③我们刚到这里几天，在厨房里用餐时就爆发了一场争吵。刷地一下，两个舅舅都跳了起来，______，指着桌子对面的姥爷狂吼，______。姥爷用饭勺敲着桌子，脸涨得通红，______：“都给我
三年级上册语文单元测试-第七单元 主题训练卷 人教部编版(含答案) 4
1 第七单元主题训练卷
我与自然
一、主题感悟(每空2分，共52分)
1. 会发声的大自然
(1)《大自然的声音》一文的中心句是______________________。文中把________、________、________都看作是大自然的音乐家。
(2)文中有许多描写声音的词语，如：叽叽喳喳、叮叮咚咚，你还能写出三个这样的词语吗？
____________ ____________ ____________
(3)他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”这一句写出了作者对大自然的________之情。
(4)动物是大自然的歌手。____________，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；______________，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；____________，听听蝈蝈的歌唱。
2. 爱鸟的父亲
(1)春天的黎明，父亲来到树林边闻到了____________；没有风，看到了______________，就知道“林子里有不少鸟”。
(2)父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的？( )(多选)
①父亲对鸟的气味很敏感，对鸟的生活习性和活动规律很了解；
②父亲说话的声音很轻，生怕惊动了鸟；
③鸟快活的时刻父亲也快活。
(3)我真高兴，父亲不是猎人。这句话是说父亲爱鸟而不会
2 __________，这样写也表现了作者对鸟的______________。
3.有趣的朋友
(1)“带刺的朋友”指的是________，它能利用刺来________。
(2)刺猬偷枣的经过是：____________(排序)
①打滚扎枣 ②爬树摇枣
③驮枣快跑 ④落地归枣
(3)文中表达了“我”对刺猬的________________之情。
(4)文中作者对刺猬的称呼由____________到____________，最后说____________，可以看出作者对刺猬的情感变化从__________到____________，最后生出________________之情。
三年级语文下册试题 - 必读书阅读训练六 含答案 人教部编版
必读书阅读训练六
抓住关键词，把握故事的主要内容
一、阅读任务
《克雷洛夫寓言》第四到第六组。
二、名著导读
1．【提取信息】选择题。
(1)在《狼与鹤》中，是( )帮狼解决了困难。
A．牛 B．羊 C．鹤
(2)在《杂色羊》中，狮子命令( )将杂色羊除掉。
A．狐狸 B．狼 C．熊
(3)在《狮子、羚羊和狐狸》中，( )栽进了山谷，当场就摔死了。
A．狐狸 B．羚羊 C．狮子
2．【解读信息】把故事和相应的关键词连起来。
《狼和鹤》 被熊袭击 竭尽全力 呆头呆脑
《隐士和熊》 骨头卡喉 恳求解救 以怨报德
《农夫和雇工》 形影不离 翻山越岭 长眠不醒
《牧人和大海》 及时知足 适可而止 化为乌有
《命运女神和乞丐》 养尊处优 变幻无常 意志坚定
3．根据《克雷洛夫寓言》的内容提问，把下面的思维导图补充完整。
三、精彩片段
好模仿的猴子
①头脑清醒地去模仿人家，能收到效果是并不奇怪的；要是没头没脑地去模仿，老天保佑，那就糟啦！
②我来举个例子，事情发生在遥远的国家。见到过猴子的人，谁都知道他们是挺喜欢模仿人家的。
③在非洲，那里有许许多多的猴子，他们成群地坐在密林深处的大小枝杈上，偷偷地瞅着下面的猎人怎样在铺在草丛里的网上打滚。猴子悄悄地你推我我推你，窃窃私语：
④瞧那个人，他的玩艺像没有完似的，一会儿．．．翻着筋斗，一会儿．．．四肢摊开，一会儿．．．缩成一团，蜷缩得手和脚都看不出来。看来，咱们也不是样样都内行．(xíng háng)，像他这样的玩艺，咱们就不会！来吧！让我们来模仿一下。他大概玩够了，怕要走了，那时候咱们就……
⑤猎人果真走了，把网留给了猴子们。
⑥“哎，快来，”猴子们嚷道，“不能错过这个机会，大家都来试试！”
⑦猴子们都从树上下来了，下面早已给这些贵宾们铺好很多很多的网。于是猴子们在网上翻着筋斗，打着滚，网把他们裹起来，紧紧地缠住。大家叽叽嘎嘎叫嚷起来，真是开心得不得了！