北师大版小学数学三年级下册全册表格式教案
第1课时 分桃子
教学目标 1.结合具体情境，经历自主解决问题的过程，学习并掌握两位数除以一位数（十位能被整除）的计算方法。
2.理解两位数除以一位数（十位能被整除）的算理，并能正确计算。
3.经历与他人交流算法的过程，体验学习数学的乐趣，培养学生提出问题、解决问题的能力。
重点难点 重点：掌握两位数除以一位数（十位能被整除）的计算方法。
难点：根据两位数除以一位数（十位能被整除）的计算方法总结出竖式的计算格式和计算顺序。
教学内容 对应教材第2页内容和第3页“练一练”的第1~4题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件
2.学具准备：小棒
教学过程
教学环节 教案设计
回顾旧知
引入新课
（5分钟） 1.引导学生回顾一位数除两位数的口算。
口算。
15÷3= 25÷5= 32÷8=
学生独立计算，指名回答。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天我们来学习两位数除以一位数（十位能被整除）的计算方法。
创设情境
自主探究（20分钟）
1.课件出示教材第2页“这些桃……算一算”的内容，引导学生探究两位数除以一位数（十位能被整除）的笔算方法。
（1）引导学生理解题意，并列式。
68个桃子平均分给2只猴子，求每只分到多少个，实际上就是把68平均分成2份，求其中的1份是多少，用除法计算，列式为68÷2。
（2）引导学生探究计算方法。
提问：68÷2怎样计算呢？
学生独立计算，小组交流算法，小组代表发言，展示算法：
用小棒摆一摆，分一分，如下图：
创设情境
自主探究（20分钟）
2.课件出示教材第2页“看一看……的意思”的内容。
提问：你能用竖式计算吗？
学生尝试计算，教师边讲解边板书：
3.课件出示教材第2页“又来了……多少个”的内容，引导学生探究有余数的除法。
（1）引导学生理解题意，并列式。
68个桃子平均分给3只猴子，求每只分到多少个，还剩多少个，就是把68平均分成3份，求每份是多少，用除法计算，列式是68÷3。
（2）引导学生探究计算方法。
提问：怎样计算68÷3呢？
学生独立思考，小组交流算法。教师巡视，指名回答并板书。
小结：两位数除以一位数（十位能被整除）的笔算方法：先用十位上的数除以一位数，商写在十位上，再用个位上的数除以一位数，商写在个位上。
课堂练习
巩固提高
（12分钟） 1.完成教材第3页“练一练”第1题。
2.完成教材第3页“练一练”第2题。
3.完成教材第3页“练一练”第3题。
4.完成教材第3页“练一练”第4题。
课堂小结
课后作业
（3分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。课堂板书分桃子
课堂板书
教学反思 本节课结合具体情境引导学生探究两位数除以一位数（十位能被整除）的笔算方法，通过讨论、交流，让学生在动手操作中感知算理。将分小棒的过程与笔算竖式结合起来，让学生更深刻地理解算理，激发学生的学习兴趣，从而培养学生主动探究的意识。
第2课时 分橘子
教学目标 1.结合具体情境，经历动手操作、主动探究的过程，发现并掌握两位数除以一位数（十位不能被整除）的计算方法。
2.理解两位数除以一位数（十位不能被整除）的算理，并能正确计算。
3.经历与他人交流算法的过程，体验学习数学的乐趣。
重点难点 重点：掌握两位数除以一位数（十位不能被整除）的计算方法。
难点：能正确计算两位数除以一位数（十位不能被整除）的除法。
教学内容 对应教材第4页内容和第5页“练一练”的第1~4题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件
2.学具准备：小棒
教学过程
教学环节 教案设计
回顾旧知
引入新课
（5分钟） 1.引导学生回顾一位数除两位数的笔算。
竖式计算。
42÷2= 63÷3= 35÷3=
学生独立计算，指名回答。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
这节课我们来学习两位数除以一位数（十位不能被整除）的计算方法。
创设情境
自主探究（22分钟）
1.课件出示教材第4页“用小棒……多少个”的内容，引导学生探究两位数除以一位数（十位不能被整除）的笔算方法。
（1）情境导入，引导学生理解题意。
课件播放“孙悟空、猪八戒、沙僧分橘子”的故事。
一天孙悟空采回48个橘子，4个篮子中每个篮子里装了10个橘子，还有8个装不下。猪八戒说，一定要平均分才好，可是怎么分呢?孙悟空、猪八戒、沙僧三个人你看看我、我看看你，都不会分。（课件出示教材第4页情境图）
提问：在这个故事中，同学们获得了哪些数学信息呢？
学生独立思考，指名回答：一共有48个橘子，要分给三个人。
追问：有人补充吗？
学生独立思考，指名回答：要平均分给三个人。
创设情境
自主探究（22分钟） 教师补充：就是说每个人分得的应该一样多。
（2）引导学生列式。
要平均分，用除法计算，列式：48÷3。
（3）引导学生探究计算方法。
提问：48÷3怎样计算呢？
教师提示：可以用自己喜欢的方法来计算，可以用小棒代替橘子摆一摆，也可以用算式表示分的过程算一算。学生自主探究22分钟小组交流，汇报结果，展示算法：
用小棒分一分。
用算式表示分的过程：
2.课件出示教材第4页“你能用……结果吗”的内容。
提问：你能用竖式计算吗？
学生独立试做，教师边讲解边板书：
3.课件出示教材第4页“算一算，想一想”的内容。
提问：为什么除法要从高位除起呢？
学生独立思考，分组讨论，教师指名回答。
小结：两位数除以一位数（十位不能被整除）的计算方法：先用十位上的数除以一位数，然后把余数和个位上的数合并，再继续除以一位数，每求出一位商，余数必须比除数小。
课堂练习
巩固提高
（10分钟） 1.完成教材第5页“练一练”第1题。
2.完成教材第5页“练一练”第2题。
3.完成教材第5页“练一练”第3题。
4.完成教材第5页“练一练”第4题。
课堂小结
课后作业
（3分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 教学中创设了故事情境、知识情境、生活情境、问题情境等一系列情境，为学生提供了集趣味性、知识性为一体的课堂气氛。教学笔算两位数除以一位数的除法时，竖式的写法是一个难点，教学时让学生观察竖式，并引导学生思考应先做什么，再做什么，最后做什么。
第3课时 商是几位数
教学目标 1.经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程，理解算理，掌握算法，并能正确地进行计算。
2.在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。
3.在独立思考、与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感。
重点难点 重点：理解三位数除以一位数的笔算算理。
难点：熟练掌握三位数除以一位数的笔算方法。
教学内容 对应教材第6页内容和第7页“练一练”的第1~4题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计
回顾旧知
引入新课
（5分钟） 1.引导学生回顾两位数除以一位数的除法。
竖式计算。
46÷2= 75÷5= 89÷4=
学生独立计算，指名回答。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天这节课，我们一起来学习三位数除以一位数的除法。
创设情境
自主探究（20分钟）
1.课件出示教材第6页情境图和“平均每……算一算”的内容，引导学生探究三位数除以一位数（商是三位数）的计算方法。
（1）引导学生理解题意并列式。
由题意可知，动车6时运行888千米，求平均每时运行多少千米，也就是把888平均分成6份，求每份是多少，用除法计算，列式为888÷6。
（2）引导学生探究计算方法。
提问：同学们能判断商是几位数吗？
教师提示：因为600÷6＝100，888＞600，所以888÷6的商肯定比100大，商是三位数。
提问：用竖式怎么计算呢？
教师引导学生类比两位数除以一位数的除法竖式。
学生尝试笔算，并交流汇报，教师板书：
新北师大版三年级数学教案上册全册表格式
课时计划
备课时间 上课时间
教学内容 混合运算(小熊购物)
教学目标 1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
3.能正确计算有关的两步试题。
重点 掌握先乘法，后加减的运算顺序。
难点 掌握先乘法，后加减的运算顺序。
教具 课件 教
学
过
程 一、情境引入
出示“小熊购物”课件。谈话引入：今天，小熊胖胖和乐乐听说下午要开联欢会，就来到商店买些东西。你们看商店里有什么？（出示主题图）
学生根据问题，独立读图，找到图中的数学信息。
说出商店里有面包每个3元，饼干每包4元，饮料每瓶6元，花生每包7元，糖果每袋5元。
二、探究新知
1.建立模型
提出问题：小熊胖胖要买什么呢？买这些东西需要多少钱呢？快帮算算吧！（小组同学交流）
（1）怎样列算式？
（2）每个算式分别求的什么问题？
（3）如果把这两个算式合在一起，就可以列一个综合算式3×4＋6或6＋3×4
看胖胖，读出胖胖的问题：我要买4个面包和1瓶饮料。
3×4=12（元）
12＋6=18（元）
2.小组讨论：这两个算式有乘法又有加法，先算什么？为什么？
（1）选择算式试算。
（2）探究运算顺序和书写格式
引导学生讲一讲思考过程，为什么先算乘法，后算加法？结合情境说清楚。
(3)再次体验运算的顺序
在会书写一个算式的基础上，选择另一个算式算一算。
提问：6+3在情境图中表示什么意思？
通过与情境图中的实际问题进行比较，发现运算顺序的道理。
小组讨论
汇报交流：先算乘法，得出4个面包多少钱。再算出和饮料一共多少钱。
（4）交流书写体会
（5）离开具体情境，掌握混合运算的一般方法。
（6）总结计算方法。
3.介绍脱式写法
三、巩固练习
1.课后练习1、2题
2.引导学生先读懂题意，再列式计算，可以画图帮助理解。
根据运算顺序直接进行计算。
北师大版三年级数学下册教案
北师大版三年级数学下册教案
在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的北师大版三年级数学下册教案，欢迎大家分享。
北师大版三年级数学下册教案1
教学目标：
1、理解面积的意义。
2、认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。
3、学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。
教学重点：
1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。
2、理解统一面积单位的必要性。
教学难点：
1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。
2、理解统一面积单位的必要性。
教学准备：
多媒体课件边长1厘米的正方形、等边三角形和直径1厘米的圆，两个长方形。
教学过程：
一、学前准备
1、引导学生看教材第60页的图。
提问：从图中看到了什么?
2、引出新课，出示课题。
同学们刚才观察到的物体都有面，而且通过操作我们还发现面是有大小的，今天这节课，我们所学的内容就和面的大小有关。 二、探究新知
1、教学面积的意义。
(1)认识物体的表面有大小。
教师谈话引入。说明：黑板面和国旗面的表面的大小相差比较大，靠观察就能看出。
(板书：观察比较)
(2)认识平面封闭图形的大小。
出示两组图形，这些是平面封闭图形，怎样比较它们的大小?
由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。
(板书：重叠比较，数方格比较)
(3)总结面积的意义。
提问：物体的表面或封闭图形的大小叫做什么呢?看看书上是怎么说的。(板书课题的前半部分：面积)
2、认识面积单位。
(1)出示教材第61页例2。
引导：请同学们用手中的学具来帮忙。
比较三种方式，得出数正方形个数是最合理的方法。解决了设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。
(2)认识统一比较的重要性。
教师出示一个正方形，通过重叠确认它的面积比前面出示的。两个长方形大，教师翻开正方形反面的格子只有9个格，激起学生的疑问。
北师大版小学三年级数学下册教学计划
北师大版小学三年级数学下册教学计划
一、学生的基本情况分析：
我班共有82人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯。少数学生 ，学习的自主性差，学习不主动. 上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，准确率不高，有时甚至忘了做作业。这个学期要让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯。在数学教学中要培养和提高学困生对数学知识的理解能力。
二、教材分析和教学目标：
数与代数
1．第一单元“除法”
结合具体情境初步理解除法的意义，能计算除法；感受除法计算的过程；会进行几位数除以一位数的竖式计算，能解决一些相关的简单问题.
2．第三单元“乘法”
会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
3．第六单元“认识分数”
能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
空间与图形
1．第二单元“图形的运动”
结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2．第五单元“面积”
结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。
统计与概率
第六单元“数据的整理和表示”。
北师大版小学三年级数学下册教案 全册
第五课时：平移和旋转（新授课）
【学习内容】：平移和旋转——旋转现象
北师大版小学数学三年级下册第18~20页及21页“数学游戏”。
【学习目标】：
1.学生能按照课本实例联系生活经验，感知旋转现象，并会区别平移和旋转现象。
2．能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3．经历观察、想象等过程，发展推理能力，并能有条理的阐述自己的观点。
【学习重难点】：
能够区别平移和旋转现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向和竖直方向平移后的图形。
【学习准备】：多媒体课件有关旋转运动的视频，自制小风车。
【课型】：新授课。
【知识链接】：上一节已学习平移现象，本节的知识是结合一些生活经验，如：缆车滑行、国旗徐徐上升、直升机螺旋桨的旋转以及小风车旋转等基础上理解。
【学法指导】：
通过已有生活经验，利用学具认识理解旋转现象。
【学习过程】：
一、自主学习。（20分钟）
（一）温故知新。（布置学生课前预习 3分钟）
1.什么是旋转现象，你能举出生活中哪些物体的运动是旋转运动？
2.怎样区别平移和旋转现象？
（鼓励学生用自己的语言表述）
（二）交流感知、互助释疑。（阅读课本第18、19页，小组内完成下列任务。
9分钟）
1．平移和旋转的概念。
什么样的运动是旋转呢？
物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以看作是旋转现象。（可举例说明） 北师大版小学数学三年级下册导学案
第1页 共 117 页 1 2．平移和旋转的特点。（对比得出结论）
平移的特点：做直线运动。
旋转的特点：做圆周运动
3．学生试着用学具做旋转动作。（小组内换多种学具演示）
（三）探究出招，合作求解。（小组讨论交流答疑解惑后集体反馈 8分钟）
1．学生结合上面三个问题，小组内探索交流，探索平移和旋转两种现象的区别与联系，集体反馈时教师要加强对学生语言组织能力的指导。
三年级小学数学北师大版下期全册教案
1 第一单元 元角分与小数
一、教材分析：
“元、角、分与小数”单元是学生第一次学习小数。教材设计的意图是让学生在“元、角、分”的情境中，学习小数及其简单加减运算的初步知识。选择“元、角、分”这样一个情境让学生学习小数，首先是由于学生对于小数认识的最直接经验来自价格；其次，结合购物情境学习小数，可以突出“元、角、分”与小数的密切联系，有助于学生对小数的理解，并渗透了解决问题的要求。另外，教材这样安排也为以后学习小数提供了一个直观、具体的模型。所以在实际教学时，注意本单元小数的学习不要脱离这一背景。
本单元安排了“买文具”“货比三家”“买书”和“寄书”等具体情境，目的是让学生从自己的生活经验出发，理解小数的意义，体会小数及其加减计算与生活的密切联系。
二、教学目标：
1、结合具体内容，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。
2、经历比较商品单价的过程，学会比较简单小数的大小。
3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。
4、会运用小数表示日常生活的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。
三、教学中应注意的问题：
１． 紧密结合购物的具体情境，让学生理解小数的意义
首先，读懂商品标价牌是购物必需的知识技能。会用元、角、分说明用小数表示的商品价格，是理解小数意义的一个标志。认、读、写小数的学习过程，都是以学生已有的“元、角、分”的经验为背景，并在具体情境中进行的。
２． 给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性与合理性
“货比三家”，放手让学生想办法独立去解决“去哪个文具店买铅笔盒便宜”的问题，并进行交流，与同伴分享各自不同的策略。教师切忌包办代替，把某一种策略归纳为知识点灌输给学生，禁锢了学生的探索精神和创造性；要鼓励学生敢于提出独特的见解或质疑；对学生的各种策略的评价，要有助于他们提高对策略的选择与合理优化的自我意识。
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北师大版三年级下册数学教案（全册）
三年级下册数学教学说明
各单元内容介绍与教学建议：
第一单元 元、角、分与小数
在购物情境中，初步认识小数，能认、读、写简单的小数；
能比较小数的大小；会进行一位小数的加减运算，并能解决实际问题；
能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
小数的认识分两个阶段进行教学
本册先初步认识小数，主要以元、角、分为背景学习小数的读、写、大小比较、一位小数的加减计算等，四年级将进一步认识小数，学习小数的计数单位、小数的性质等。
第三单元 乘法
会计算两位数乘整十数、两位数乘两位数的乘法；
能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；
能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
关于估算的两点建议
估算要有理由。教学中除了要求学生说出估算的结果，还要他们运用自己的语
言说明估算的理由。然后组织大家讨论这些理由是否合理。估算活动后要进行反思，积累估算的经验。反思包括与精确计算的结果进行比较；自己思考为什么估算的合理或者不合理；同伴之间互相交流估算的心得。
第五单元 认识分数
结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；
结合具体操作，感受比较分数大小的过程，能比较一些分数的大小；
会进行同分母分数（分母小于10）的加减运算，并能解决简单的实际问题。
关于分数意义的教学
1. 引入的必要性。（生活中存在；分东西；度量单 位的需要）
2. 创造表示方式。（用自己的方式表示“一半”；图 形表示——自己创造符号）
北师大版三年级下册数学教案全册
北师大版数学三年级下册教案
第一单元 除法
单元教学目标：
1.结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
2.探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三
位数除以一位数的除法，并能进行验算。
3.结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
4.能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，
感受数学的实际生活中的应用。
5.经历观察、操作、实验、推理等实践活动，并在合作与交流的过程中，获
得良好的情感体验。
单元教学重点难点：
1.重点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，能运用除法解决生
活中的简单问题。
2.难点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法；结合具体情境进行
估算。
课时安排：12课时
第一课时
教学内容： 分 桃 子（教材第2—3页）
教学目标：
1.探索并掌握两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
2.结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能
正确进行计算。
教学难点：结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学用具：视频投影仪
教学设计： 一、情境导入：同学们，在上学期我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。
今天我们一起研究两位数除以一位数（商是两位数）计算方法。
二、探索新知、自我展示
（一）出示第2页主题图，引导学生观察。
1.理解图示内容，让学生找信息。
2.让学生根据图示提出自己的问题，并与同桌交流自己的问题。
3.肯定孩子们提出的问题，选择接近书中的问题进行解答。
（二）问题1：有68个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？
□ ○ □ = □
1.学生独立计算“68÷ 2”。
2.小组交流。组织学生在小组内说一说自己的计算方法。
3.全班交流。小组代表发言，展示不同的算法。
（1） 10个 10个 10个 10个
最新北师大版小学数学四年级下册全册教案
第一单元
课 时： 第 1课时
课 题：小数的意义
课 型：新授课
教学内容： 教材第2-6页
教学目标：
知识目标：
1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。
2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。
能力目标：
通过学习活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。动手操作的能力。
情感目标：
1、在具体情境中激发学生进一步学习学习小数知识的兴趣。
2、在数学学习活动中培养学生与人合作，交流的能力，并形成良好的学习习惯。
教学方法：
小组合作交流法、主动探究法、实验操作法。
教学重点：
通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。
教学难点：
通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。
教学准备:
学生、老师准备计数器。
[教学过程]
一、生活中的小数
（事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数。
结合树上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中消失表示的是什么，由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。
二、小数的意义
1、自学小数的意义
2、小组交流
3、汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。
4、以1米为例结合具体的数量理解小数
把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。
5、归纳小数的意义
通过学生的讨论归纳出小数的意义。
三、小数部分的数位及读写：
北师大版三年级数学下册教案 2
三年级数学下册教案
北师大版三年级数学下册教案
在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的北师大版三年级数学下册教案，欢迎大家分享。
北师大版三年级数学下册教案1
教学目标：
1、理解面积的意义。
2、认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。
3、学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。
教学重点：
1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。
2、理解统一面积单位的必要性。
教学难点：
1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。
2、理解统一面积单位的必要性。
教学准备：
多媒体课件边长1厘米的正方形、等边三角形和直径1厘米的圆，两个长方形。
教学过程：
一、学前准备
1、引导学生看教材第60页的图。
提问：从图中看到了什么?
2、引出新课，出示课题。
同学们刚才观察到的物体都有面，而且通过操作我们还发现面是有大小的，今天这节课，我们所学的内容就和面的大小有关。
二、探究新知
1、教学面积的'意义。
(1)认识物体的表面有大小。
教师谈话引入。说明：黑板面和国旗面的表面的大小相差比较大，靠观察就能看出。
(板书：观察比较)
(2)认识平面封闭图形的大小。
出示两组图形，这些是平面封闭图形，怎样比较它们的大小?
由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。
(板书：重叠比较，数方格比较)
(3)总结面积的意义。
提问：物体的表面或封闭图形的大小叫做什么呢?看看书上是怎么说的。(板书课题的前半部分：面积)
2、认识面积单位。
(1)出示教材第61页例2。
引导：请同学们用手中的学具来帮忙。
比较三种方式，得出数正方形个数是最合理的方法。解决了设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。
(2)认识统一比较的重要性。
小学数学北师大版三年级《运白菜》表格式教案
小学数学北师大版三年级《运白菜》表格式教案
课题 运白菜 课型 新授课
设计说明 教学目标 1.结合“运白菜”的情境,发展提出问题及运用不同方法解决问题的能力。
2.结合具体情境,探索连减的具体方法,能正确进行计算。
3.运用连减的有关知识,解决一些简单的实际问题。
教学重点 探索连减的具体计算方法,能正确进行计算。
教学难点 运用连减的有关知识,解决一些简单的实际问题。
在学习本节课之前，学生已经具备了一定的计算经验，教师可以适当地让学生用知识迁移的方法解决新问题。基于上述情况，本节教学设计有如下特点：
1.精心设计课前复习。
教学必须从学生已有的经验开始。在学习新课之前，针对将要学习的内容设置恰当的复习题，帮助学生唤起已有的知识经验，便于学生运用迁移类推的方法掌握新知。
2.加强计算教学与实际应用的联系。
《数学课程标准》指出：要重视从生活实践中学习数学、理解数学，也就是说要从学生的具体生活中或感兴趣的生活素材中寻找学习内容，通过具体的生活情境引出计算问题，让学生从生活情境中获取信息、处理信息、提出问题、分析问题、解决问题，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的数学应用意识。
课前准备 教师准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教师指导 学生活动 效果检测
一、回顾旧知，导入新课。(8分钟) 1.出示复习题。
(1)估一估，学校图书室有201本故事书，398本科技书，305本连环画，1.仔细读题，明确要求。然后独立解决问题。
(1)将201、398、305分别看成与之接近的整百数，再相1.用竖式计算。
736－182＝
482－264＝
685－368＝ 现在要把这些书借给900名同学阅读，每人一本够吗？
(2)湖边有25只天鹅，先飞走了8只，又飞走了10只，还剩多少只？
2.导入新课：今天我们将继续在这些知识的基础之上学习新的知识。 加，即200＋400＋300＝900(本)，够。
(2)从天鹅的总数里面依次减去飞走的只数，即可求出剩下的只数。