小学音乐五年级上册第四单元《彼得与狼》教学课件
人教版五年级音乐上册 第四单元《音乐中的故事》教学设计
第四单元《音乐中的故事》教学设计
1、彼得与狼
教学目标
1、初步欣赏《彼得与狼》，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。
2、通过欣赏，培养学生的对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
教学重、难点
1、听辨各种乐器的音色以及所表现的音乐形象。
2、指导学生展开丰富的想象，分角色进行表演。
3、熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。
教学过程
一、组织教学
师生问好！
二、导入新课
1、认识乐器。
师：钟老师知道，我们班是乐器班，对乐器的了解一定不少，下面就考一考大家，愿意接受挑战吗？（点课件出示图片）这是什么乐器？听听它的声音。
小提琴音色优美抒情；长笛音色明亮、活泼；双簧管音色略带沙哑，多表现抒情的旋律；单簧管哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律；大管音色低沉、厚重；圆号也叫法国号，音色圆润；定音鼓浑厚，有力。
2、介绍乐曲体裁及作者。 师：这七种乐器的音色都有自己的特点，你都记住了吗？下面老师就带大家走进《彼得与狼》这首交响童话世界里听一听，它是由前苏联的作曲家，普罗科菲耶夫，根据童话故事《彼得与狼》创作的。交响童话和童话故事有什么区别呢？谁知道？（用乐器来表现童话故事里的每一个人物，既有音乐、又有故事旁白），让我们听一听，每段音乐用了什么乐器来演奏，音乐表现的是谁？
三、新课教学
1、欣赏描写彼得的乐段。
师：这段音乐是描写谁的？（彼得）用了什么乐器演奏？（小提琴），在这个故事中，小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人翁彼得。
2、欣赏描写小鸟的乐段。长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。
下面，听音乐看老师，谁来了？（小鸟）所用乐器是？（放音乐）感觉小鸟的心情是怎样的？（生：快乐、高兴的）
3、欣赏描写小鸭子的乐段。中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。 接下来这段音乐是用什么乐器演奏？（双簧管）猜猜是谁来了？（放音乐）
小学语文五年级上册第四组 单元整体教学设计
小学语文五年级上册第四组单元整体教学设计
单元内容分析
本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场
的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。这四篇课文围绕本单元
的主题“生活中的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，但实践
起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体
面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界――让人真切
地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有
一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。
除课文之外，本组教材还在“口语交际与习作”“回顾拓展”中安排了
与本单元主题相关的读写结合学习内容。“口语交际与习作”要求从日常
生活中选取一件让自己获得启发的事（或凭借课文提供的漫画故事），
以及给自己留下印象特别深的名言警句，联系具体事例，写清事情的经
过和从中受到的启示；“回顾?拓展”中的“交流平台”“日积月累”和“成语
故事”，既帮助学生回顾和整理了本组课文的重点语句，又补充提供了
富有警戒意义的名言佳句，为学生积累感悟进一步打开了思路，丰富了
材料。
总体构想：
本组教学设计可分为三部分，分别为：
第一部分：
课时一：预习课文
课时二：理解内容
课时三：领悟表达
课时四：口语交际与习作
课时五：检测
第二部分：语文实践活动
第三部分：整本书阅读第一部分 教科书教学
课时一 预习内容
教学目标
1.养成用普通话正确、流利、有感情地朗读课文的习惯。
2.能够讲清楚给自己带来启示的一件事情。
3.积极参与小组活动，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作
出自己的判断。
4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其
表达效果。
5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟
文章基本的表达方法。
教学过程
一、利用插图，借助资料，了解作品。
1.投放若干画面，让学生看图猜测插图出自哪部作品。（不仅仅局
限于本组课文）
二、朗读课文，小组合作学习字词。
1.小组利用查字典或交流的方式，读准字音，掌握字义，并把生字
人音版小学五年级上册第四单元音乐课件
人音版小学五年级上册第四单元音乐课件
【《校园小戏谜》】
教学目标：
情感目标：能够自信地单独或与他人一起表演戏歌，享受京剧带来的魅力和震撼力！用歌声表达自己真挚的感情。
水平目标：能较好地掌握戏曲的趣味发声练习方法并使用到演唱当中。
知识目标：了解京剧四大行当，及二黄、西皮等知识
教学重点难点：学唱《校园小戏迷》并能学会基本动作并表演。
教学方法：听唱法、练习法、小组合作式等
教学准备：教学课件、手风琴等
教学过程：
一、组织教学（课前听《说唱脸谱》旋律）
二、新课教学
1.激趣表演：欣赏《智斗》片段，让学生模仿阿庆嫂、刁德一实行唱段的表演。
2.简介生行、旦行角色和唱腔特点。（图片展示）。
介绍今天学习主要方式：角色比赛。分为生行、旦行两大组实行比赛。
3.聆听歌曲：
①出示新歌。初听全曲学生哼唱熟悉歌词。
西皮二黄韵味浓，唱念做打见真功； 仔细学，认真练，古朴神韵展奇功。
②第二次聆听：教师讲解歌词朗读的节奏特点，要求学生边听边打节奏。（京剧当中的“一板一眼”）在每次的学生的表演之后即时实行评价，分两个组实行点评。
③第三次聆听：加上节奏和摇头晃脑的动作沉醉于音乐中分角色再次聆听。
4.学唱歌曲：
①引导学生学习趣味发声方法开始第一遍演唱，演唱时注意高音用假嗓子，尝试将京剧当中的吊嗓使用到其中。
②第二遍演唱：要求所有同学注重京剧当中的咬字、吐字、字正腔圆等。注重京剧的京味浓。
③第三遍演唱：要求学生能一板一眼地跟随节奏注重咬字等演唱。
三、拓展与延伸
尝试京剧的走台步、亮相等几个基本动作，为《校园小戏迷》表演增添乐趣。着戏装师生共同上台表演。
四、教师小结
【《外婆的澎湖湾》】
教学目标
情感目标：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。
鲁教版小学五年级音乐教案新部编本《彼得与狼》
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
鲁教版小学音乐五年级上册
《彼得与狼》教学设计
班级：教育部“国培计划（2014）”小学音乐骨干教师培训班
单位：濮阳市第二实验小学
姓名：张 芳
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 《彼得与狼》
教学目标：
1、通过欣赏，让学生对《彼得与狼》中主奏乐器有初步的认识和感知；
2、了解童话中“人物”的性格特点及为突出他们性格特点所用不同乐器的音响特色。
教学重点和难点：
1、能掌握每种乐器所表示的角色。
2、了解每个角色的性格特点及为突出他们性格特点所用不同的乐器的音响特色。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入
师：上一节课我们欣赏了长达30分钟的交响童话《彼得与狼》，那么这节课我们将继续进行细致的学习。下面我们先来回顾一下这个故事。请同学们看看故事里面的角色有什么不同呢？
二、回顾《彼得与狼》
师：谁来回答老师的问题，这个压缩版和完整版之间有什么角色的不同呢？（按照回答板贴“鸭子”和“老爷爷”图像）
师：相同的角色都有什么呢？老师每组请一名同学来回答。（按照回答板贴 “彼得”“小鸟”“猫”“狼”“猎人”图像）
三、乐器商店，了解认识乐曲中的主要乐器。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 师：现在黑板上已经出现了7个音乐形象，那么乐曲是通过什么把它们刻画的栩栩如生？
师：对，乐曲是利用不同的乐器，不同的音色特点，才刻画出不同的音乐形象。现在让我们一起走进乐器商店来认识一下这些神奇的乐器。
师：瞧，这个乐器商店里面有这么多神奇的乐器，让我们来依次认识7种乐器。（依次介绍认识7种乐器，通过让学生看图片、听音色来认识了解）
小学音乐五年级上册第四单元 教案
小学音乐五年级上册第四单元 教案
学 科 音乐 单 元 第四单元 备课者
课
型 唱歌综合 课 题 《外婆的澎湖湾》 执教者及时间
学习
要点
学生通过歌曲的学唱能够对澎湖湾地理环境有一定了解. 通过歌曲的聆听及对澎湖湾景色的欣赏，提高学生对歌曲的学习兴趣。
学习
目标 1、学生能够掌握歌曲的节奏，让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱；帮助学生解决歌曲中出现的节奏难点。
2、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。
3、自选打击乐器为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。
探究
问题
应用
作业 作业练习
实践应用
文化
阅读
学习
重难点
重点：通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。
难点： 学生能够掌握歌曲的节奏，让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱；帮助学生解决歌曲中出现的节奏难点。
教学过程
二次备课
教师活动 学生活动
活动一：导入歌曲
一、组织教学，师生问好。
二、导入
1、师：同学们，我们首先来听一首歌（出示背景图，歌曲《童年》），听完后告诉老师你的心情是怎样的？（快乐的，愉快的）刚才老师播放的歌曲是由歌唱家罗大佑演唱的校园民谣《童年》。当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快的事？接着我们来认识一位台湾音乐人——叶佳修，他写了很多校园民谣：《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》等等，今天我们就来学习其中一首《外婆的澎湖湾》。
2、现在我们到澎湖湾去游览，
师：美丽的澎湖湾就在这里，潘安邦因演唱这首歌曲而出名，澎湖湾也被越来越多的人所熟知。（介绍澎湖湾的地理位置），老师从网上找到了一些澎湖湾的风光图片，下面请同学们欣赏。（多媒体展示澎湖湾秀美的景色）
3、学生倾听谈自己感受，激发学生学唱歌曲情绪。
五年级上册音乐教案第四单元欣赏彼得与狼人教版
《彼得与狼》教案
教学目标：
1、情感态度价值观：通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育,培养合作意思，明白团结能战胜困难的道理。
2、过程与方法：通过片段欣赏体验,培养学生的肢体表现力、与想象力。
3、知识与技能：初步欣赏《彼得与狼》，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。
教学重点：学生能够较好的理解用不同乐器的演绎的音乐主题和与其相应的音乐
形象。
教学难点：听辨乐器音色，使学生能够深层次的理解作品。
课时：1课时
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、导入新课：
1.谈话导入：
老师这个学期带大家听过很多的欣赏音乐，有独奏的乐器也有交响乐，今天老师又带来了一首交响乐但这个很以往的不一样 这是一首交响童话，他是由一个童话故事贯穿起来的音乐，那么有故事就有人物，我们就先来看看这里面的任务都有谁
三、欣赏教学：
1、出示本作品中的七个角色，先让同学们听一听每个音乐形象都采用了什么乐器来演奏的。分角色，聆听7种乐器的音色，并总结出角色特征与乐器音色的关系
2、聆听角色介绍的乐器音色片段：
如：男主角彼得——音乐主题是用弦乐四重奏表现的，小提琴的音色优美抒情、明快，给人一种积极向上的感觉。我会让学生跟着主题旋律小声哼唱，这样可以抓住人物特点更能深刻的记忆音乐形象。
他的三位好朋友——小鸟、胖鸭和猫。小鸟长笛的音色很鲜明不用多说，而猫和胖鸭是用单簧管与双簧管演奏的，我会先请学生说一说，它们音色的不同？
最后由教师总结：单簧管俗称“黑管”哨片是单簧而双簧管是双簧，单簧管外形比双簧管略粗，按键和喇叭也稍大点；双簧管音色确实像鸭子，很“扁”，给人感觉有点压抑；而单簧管低音区音色像猫一样给人一种灵活，有点“贼”的感觉。
大野狼——三支圆号表现狼的主题。音色低沉，阴森的旋律，降2不协和的和弦塑造了一个凶狠诡诈的狼的形象。
其他的音乐形象讲解以此类推------
3、聆听乐曲片段：
要是学生跟随老师给出的故事内容，有语气有表演的方式讲述出来大概的童话故事，并伴随音乐一同聆听
五年级上册音乐教案 第四单元《彼得与狼》人教新课标(2014秋)
《彼得与狼》教学设计
（欣赏课）
一、教材分析
《彼得与狼》的作者是俄罗斯作曲家普罗科菲耶夫。这首作品创作于1936年，是一首根据俄罗斯民间故事写成的交响童话，也是一部“听音乐、讲故事”的古典音乐作品。故事讲述了淘气的小彼得在小动物们帮助下，制服大灰狼的故事。这首交响童话通过音乐的描绘，加之解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育。
故事中的每个角色都由一种乐器来扮演。弦乐四重奏明亮的旋律表现了勇敢坚定的彼得，灵巧的长笛扮演小鸟，双簧管表现笨拙的鸭子，单簧管在低音区的断奏代表狡猾的猫，大管描述着老爷爷的絮叨声，三支圆号奏出的不和谐音响代表着穷凶极恶的狼，猎人们的枪声则由定音鼓和大鼓来表现。
故事与音乐穿插，孩子们可以随着故事的发展，了解到各种动物的不同性格特征和交响乐队的构成，以及各种乐器的音色和表现力。
二、教学目标
1.能哼唱彼得的主题。
2.知道管弦乐队中的各种乐器的音色特点，知道它们扮演的是什么“角色”。
3.能讲述《彼得与狼》的故事。
三、教学重点与难点
（一）教学重点
知道什么叫做交响童话，知道各个乐器表现的形象是什么。
（二）教学难点
能听辨出每个角色的音响，并记忆彼得的主题旋律。
四、教学过程
（一）童话导入
1.讲彼得与狼的故事
教师导语：同学们，大家好！今天老师先要给你讲个童话故事，故事的名字叫做《彼得与狼》。从前有个少先队员叫彼得，他与他的小朋友鸟儿一起玩耍，家中的鸭子偷偷地跑了出来，在池塘边与小鸟争吵了起来。小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦了。爷爷后来吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。不久，狼真来了，吃掉了鸭子，还躲在树后要捉小鸟和小猫。彼得不顾个人安危，在小鸟的帮助下捉住狼尾巴，将它拴在树上，爷爷和猎人赶来把狼抓进了动物园。
2.介绍作者
教师导语：《彼得与狼》的作者是俄罗斯作曲家普罗科菲耶夫。这首作品创作于1936年，是一首根据俄罗斯民间故事写成的交响童话。交响童话是什么呢？
五年级上册音乐教案第四单元 欣赏 彼得与狼｜人教版
《彼得与狼》
5
教学理念：
1.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。把音乐基础知识和基本技能的学习有机地渗透在音乐听赏的体验之中。充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学环节，根据学生的学段特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
2.面向全体学生，注重个性发展。努力让每一个学生的音乐潜能得到开发，同时包容学生在音乐学习中出现的个体差异。尊重学生以自己特有的方式学习音乐、享受音乐，允许学生在参与各种音乐活动时大胆表达个人的情感。教学活动以学生为主体，师生互动。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置，把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活有趣的教学氛围，为学生提供发展个性的可能和空间。
3.强调音乐实践，鼓励音乐创造。音乐特性决定音乐课程实践性与创造性并举的理念，教师积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。同时鼓励学生对音乐进行二度创作，激发学生的求异思维和创造思维。
教学目标： 1. 学生能积极参与交响童话《彼得与狼》的各种听赏活动。能听辩交响童话中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。
2. 了解交响童话《彼得与狼》的故事内容。
3. 通过音乐听赏活动感受交响童话的魅力。
教学重点：
能听辩出交响童话《彼得与狼》中各角色的主题音乐。
教学难点：
能听辩出演奏各角色的乐器。能在交响童话的音乐中听出不同的乐器所塑造的不同人物和故事情节。
教材分析：
1.《彼得与狼》是一部带有故事情节的交响童话，流传广泛，早已成为世界各国儿童喜爱的曲目之一。
2.根据小学四年级学生的心理、学习特点，在音乐欣赏过程中，穿插听赏、对比、辨别、认知、选择、想象、创作等方法来激发学生对音乐的兴趣，能主动探究、体验、对比、辨别、模拟地去学习音乐。让学生在听和玩的过程中，逐步感受每个角色的音乐主题并了解其演奏乐器。
人教版五年级上册音乐第4单元欣赏彼得与狼教案
人教版 五年级上册 音乐 第4单元 欣赏 彼得与狼
教案
科目 授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节
指导教师 授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称） 人教版 五年级上册 音乐 第4单元 欣赏 彼得与狼 教案
教学内容分析 本节课的主要教学内容为人教版五年级上册音乐第四单元欣赏作品《彼得与狼》。该作品是苏联作曲家普罗柯菲耶夫为儿童写的一部交响童话，通过音乐描绘了勇敢的彼得和狡猾的狼之间的斗争。作品以乐器代表不同角色，如长笛代表小鸟，双簧管代表彼得，弦乐代表羊群等，使学生在欣赏音乐的同时，能够对乐器和角色有更深入的理解。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了简单的音乐知识，如音符、节奏等，并有一定程度的乐器演奏经验。通过对《彼得与狼》的欣赏，学生能够将已有知识与这部作品中的乐器角色联系起来，提高对音乐的理解和欣赏能力。同时，作品中的故事情节也能够激发学生的兴趣，使其在欣赏音乐的过程中，感受到故事的紧张刺激，进一步提升音乐欣赏水平。
核心素养目标分本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的审美能力、创造力和文化理解三个方面展开。
首先，通过欣赏《彼得与狼》这部作品，学生能够提升音乐审美能力，感知和理解音乐中的情感表达和故事叙述，进一步培养对音乐的热爱和鉴赏力。
其次，学生将在本节课中学习如何从音乐中提取信息，运用已有的音乐知识对作品进行解读和分析，从而培养创造力和批判性思维能力。
最后，通过学习《彼得与狼》，学生能够了解到苏联音乐文化背景，对不同文化背景下的音乐表达方式有所认识，提高文化理解能力。 析
教学难点与重点 三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）音乐元素：《彼得与狼》中不同乐器的音色和旋律特点。
（2）音乐结构：了解作品的奏鸣曲式结构，分析各个乐章的功能和联系。
（3）音乐情感：通过音乐感知作品中的情感变化，理解音乐与故事情节的对应关系。
彼得与狼教学文档
简介
这是前苏联作曲家普罗柯菲耶夫为儿童写的一部交响童话，完成于1936年春，同年5月2日在莫斯科的一次儿童音乐会上首次演出。该作品是普罗柯菲耶夫的代表作品之一。该曲虽以儿童为对象，但同时也使成人们产生很大兴趣。由作者本人所构思的情节和撰写的朗诵词，具有生动活泼而又深刻的教育意义。
故事情节
少先队员彼得与他的小朋友鸟儿一起玩耍，家中的小鸭在池塘嬉游,与小鸟争吵。小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦。爷爷后来吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。不久，狼真来了，吃掉了小鸭，还躲在树后要捉小鸟和小猫。彼得不顾个人安危，在小鸟的帮助下捉住狼尾巴，将它拴在树上，爷爷和猎人赶来把狼抓进了动物园。故事寓意深刻，表现了儿童彼得以勇敢和机智战胜了凶恶的狼。
乐器的运用
作曲家运用乐器来刻划人物和动物的性格、动作和神情，音乐技巧成熟，形式新颖活泼，旋律通俗易懂。全曲既有贯穿的情节，而又不是干涩地平铺直叙；每一个角色、每一个段落不但形象鲜明，而且还含有表达尽致的艺术魅力。当然，最可宝贵的还是这部作品的思想内容：只要团结起来，勇敢而机智地进行斗争，任何貌似强大的敌人都是可以战胜的。
音乐中用长笛、双簧管、单簧管、大管、弦乐四重奏、定音鼓和大鼓所奏出的具有特性的短小旋律和音响，分别代表小鸟、鸭子、猫、爷爷、少先队员彼得和猎人的射击声等。曲中采用长笛的高音区表现小鸟的灵活好动（片段1）； 弦乐奏出了彼得的神情，描绘了彼得的机智勇敢（片段2）；鸭子的形象由双簧管模拟，生动地刻画出那蹒跚的步态（片段3）； 单簧管低音区的跳音演奏描绘了小猫捕捉猎物时的机警神情（片段4）；爷爷老态龙钟的神态由大管浑厚、粗犷的声音来表现，节奏和音调模拟了老人的唠叨（片段5）； 狼阴森可怕的嚎叫用三只圆号来体现（片段6）。
曲目特色
为了使音乐更易于领会，富于独创性的普罗科菲耶夫别开生面地采用了交响童话的新体裁，即一边用管弦乐队演奏表达不同的音乐形象，一边用富于表情的朗诵词，来解说音乐内容的情节。这部交响童话中有很多角色，如彼得、小鸟、鸭子、猫、大灰狼、老爷爷及猎人等。 一开始，乐队把每一个角色分别以七种不同乐器，奏出七个具有特征的短小旋律主题：