冀教版五年级英语下册教案
1 Unit1
Lessons1---6 Going to Beijing
Lesson 1 I am excited!
教学目标：
1． 知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词；
2． 能力目标：能灵活使用句子 I see ___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。
3． 情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。
教学重、难点：
要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see ___________.。
教具、学具准备：
1． 单词卡片。
2． 录音机或课件。
教学过程：
Class Opening and Review
1. 做游戏：“Colour point”
Unit1
Lessons1---6 Going to Beijing
Lesson 1 I am excited!
教学目标：
1． 知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词；
2． 能力目标：能灵活使用句子 I see ___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。
3． 情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。
教学重、难点：
要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see ___________.。
教具、学具准备：
1． 单词卡片。
2． 录音机或课件。
教学过程：
Class Opening and Review
1. 做游戏：“Colour point”
教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。
(设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本课中提到的颜色。)
2. 做游戏“Name it”
教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Rde:food,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。
教师拿出准备好的一些食物，说：“I’m hungry. I want to eat some bread. I like to eat some bread. What do
you like to eat?” “I like to eat____.”复习表示实物名称的词汇。利用单词卡片What’s your favourite food?
My favourite food is ____.
也可用此句型复习动物词汇。
(设计意图：这个环节的设置用来复习以前学过的食物词汇和动物词汇，同时复习What’s your favourite
____?这个句式。)
3. 教师指着教室中的某个物品，说Look, I see _______. (引出新概念。) 2 New Concepts
1． 本课的新概念look, see, point学生曾多次接触，比较熟悉，让其表演looking, seeing, pointing.
教师要向学生说明look和point的区别，look表示看的动作，see表示看见，是看的结果。让学生多运用这些单词说句子。
2． 学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习。
让学生看卡片，练习句型，Look! I see a _______.
3． 运用实物进行练习。
让学生向周围或窗外看，练习句型Look! I see a _______. _______is piointing.
4． 两人一组做问答练习。 What do you see? Look! I see ________.
(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出自己观察到的，教师加以指导就可以了，通过练习巩固新知。)
5． 听录音两遍，注意语音语调。
第一遍听后回答问题，What does Jenny/ Danny/ LiMing see?
第二遍跟读，让学生足以模仿录音中的语调。
6.两人一组自编对话。（学生自创情景，火车上，飞机上，操场上，教室里……）
教师先找一个口语较好的学生作一下示范。然后让学生分组练习，鼓励学生多说些知道的句子。如：
Hello! How are you? How do you feel? Are you hungry? / thirsty? (出示一幅图画) What do you see?
7.利用实物或单词卡片汇报演出。
（设计意图：锻炼学生自己的创造性，可以结合以前学过的句型和词汇，并利表演出来，运用于实际生活中。）
Class Closing
Activity book
板书设计：
Lesson 1 I am excited!
look, see, point
looking, seeing, pointing
Look! I see a ___________.
课后习题：
一． 找出不同类的一个单词。
( )1. chicken dumplings noodles school
( )2. cow rice sheep goat
( )3. bus train airplane kite
( )4. fruit vegetable bicycle meat
二． 连词成句
see a I cow brown
_____________________________________
school red see I a small
______________________________________
Lesson 2 What Are you doing ?
教学目标：
1. 要求学生掌握四会单词：行为动词draw sleep 和形容词quiet loud
2. 理解并能够运用短语： drawing a picture looking out the window
singing a song sleeping reading a book
3. 句型what are you doing ? I am ___ing. What is he (she) doing? He (She) is ____ing .
教学重点：本课的四会单词： draw sleep quiet loud
教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。 3 教学用具：录音机、教学卡片、实物等。
教学过程：
一、 Class opening and review(复习行为动词)
1. 唱歌曲：“I am Drawing”找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。
2. 学生已学过，walk run jump sit stand 这几个行为动词，教师可以用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的话
What am I doing? ---I am standing .
What are you doing? ---you are sitting .
What am I doing? ---I am walking .
What am I doing? ---I am seeing.
What am I doing ? ---I am pointing.
(设计意图 标提倡“以旧引新”,在这个环节中，教师自己做动作，让学生借助形体语言理解句子，并复习学过的行为动词，为这一课的教学作好铺垫)
二、Key concepts(新授)
1．学习单词：draw, sleep
继续上一环节的动作，What am I doing ? ---I am drawing.
让学生猜教师在做什么。What am I doing ? ---I am sleeping.
利用单词卡片学习这两个词汇，并练习拼读、造句。
2.给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意draw和sleep，开始时，教师边发指令，边做动作，然后只发指令。
Read a book! Draw a picture!
Sing a song! Go to sleep!
……
叫一名正在做动作的学生，提问并出示句子 What are you doing? I am _____ing.
两人一组做动作练习以上句型。
指名到前面表演并练习对话。
3.学习单词 quiet, loud
When I am drawing, I am quiet.
（这时把食指贴在嘴唇上作“别出声”状，重复quiet, quiet）
But when I am singing ,I am loud。
（这时也可以亮一嗓子，唱两句歌，也可以提示学生这两个词是反义词这样学生就很容易理解这两个词了。并板书单词）
利用卡片学习新词，提示学生这是一对反义词。
结合前面学过的句型练习这两个词，可以教师发指令，学生将这个词用动作或声音演示出来。或老师演示，学生猜词。然后作对话练习What are you doing? I am _____ing.
4. 课文阅读
（1）（听第一部分录音）回答问题：In the morning. Who is quiet? Who is loud? What is
Jenny /Danny/ LiMing doing?
（2）跟读课文加深理解。学生提出不懂的地方，全班学生一起讨论解决。
（3）分角色大声朗读。
（文章第二部分“In the afternoon”教法基本同上）
注意理解now这个词的意思。让学生猜测是什么意思。教师指正。
设计意图：新课程提倡“任务型教学”和“目标性听、读课文”由开始设置疑问到学生在听课文的过程中有重点的有目的地理解课文，再到听完课文后回答问题，学生经历了从带着兴趣好奇心想去了解课文到与课文的完全接触和初步理解，最后终于解决疑问找到答案的探究发现过程。
5. 表演课文对话，可以让学生对照课本进行表演。给学生一些时间进行表演前的准备。
三、Class Closing
冀教版五年级英语下册教案分析：Lesson15英语教案
精品文档
2016
1 / 5 冀教版五年级英语下册教案分析：Lesson15英语教案
冀教版五年级英语下册教案分析：Lessn 15
Lessn 15: Are yu Ready fr a sng ?
教学目标：
1、 知识目标：1.学唱歌曲 Everyne ges fr a walk .
2. 完成书上的测试题。
2、 能力目标：能独立演唱歌曲，能够读懂并能回答简单问题。
3、 情感目标：激发学生对英语的持久兴趣，培养学生勤动脑，学会思考。
教学重点、难点：能准确回答书中的问题。
教具准备：录音机、插图卡片。
教学过程：
一、 lass pening and Review
1. Greeting
2. Fllw the diretins: alk quikly. alk slwly. Sing
A B sng ludly. Sing it quietly.
3. Review the wrds in this unit, play “Guess and
Answer”Fr exaple: Nt quikly.(slwly) hat d yu need t
take a piture.(aera) et. 精品文档
2016
2 / 5 二、Learn a sng T: pen yur bk and turn t page 30 .(让学生观察图片说话,这首歌曲的歌词是这个单元的重点知识，所以在学习歌曲之前让学生自己说出不仅复习了以前的知识，同时孩子们还掌握了歌词。）
1. Play the auditape t eny .
2. Have the students fllw wrds and pitures in their
冀教版五年级下册英语期中试卷
冀教版五年级下册英语期中试卷
听力部分
一：听录音，选出你所听到的单词。（10分）
( ) 1. A. flag B.bag C. stripe
( ) 2. A. old B.older C.talker
( ) 3. A. glass B.glasses C. east
( ) 4. A. aunt B. can C.part
( ) 5. A. north B. south C.east
二: 听录音,给下列单词标序号.（10分）
1. aunt ( ) uncle ( ) cousin ( )
2. north ( ) west ( ) south ( )
3. chair ( ) china ( ) chain ( )
4. now ( ) know ( ) new ( )
5. thirty ( ) twenty ( ) twelve ( )
三. 听录音,选出你听到的单词.（10分）
1. The capital city is (Bingjing , Ottwa).
2. We speak (English, Chinese).
3. It is (north, south) of China.
4. It is in (China, the U.S)
5. It’s ( blue and white, red and white).
(冀教版)五年级英语下册 《Lesson 17 Let’s buy postcards》教学设计设计
冀教版五年级英语下册 Lesson 17 Let’s buy postcards 教学设计 1
一、教学目标
1. 学生能够掌握购买明信片的相关词汇和句型。
2. 学生能够在购买明信片的情境中进行口语交际，并表达自己的需求。
3. 学生能够了解不同地方的名胜古迹，增加对世界文化的认知。
4. 学生能够了解英语国家的文化习俗，培养跨文化交际意识。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：购买明信片的相关词汇和句型。
2. 教学难点：根据实际情境进行英语口语交际。
三、教学过程
1. 导入新课
1. 教师出示一些明信片，让学生猜测图片上的地方并用中文介绍，并引导学生描述图片中的景色或标志性建筑物等相关信息。
2. 教师在黑板上出示“Postcards”单词，并让学生猜测单词的意思，并解释“明信片”的含义。
2. 学习新知
1. 教师通过幻灯片或图片向学生介绍不同地方的名胜古迹，并教授相应的单词和句型（如：“I want to buy a postcard of…”）。
2. 教师指导学生模仿展示过程，复习并掌握新学词汇与句型，用学过的单词和句型描述图片中的地方并介绍出我们自己的国家。
3. 合作学习
1. 教师组织学生分组，每组四人，每个人都有一张明信片需要购买。其中两个学生分别扮演店员和游客，模拟购买明信片的情境。
2. 游客从明信片中选择一张，向店员表达需求，并问明信片的价格和支付方式。
3. 店员回答问题，并供应相应的帮助，最后向游客祝福。 4. 作业
1. 教师要求学生结合自己所在的城市，选择自己最喜欢的景点，绘制一张明信片，并配合相应的句式进行介绍。
2. 教师指导学生如何描述自己所在地方，使其更具吸引力。
四、教学评估
1. 教师观察学生在课堂上的发音、语调等口语表达能力
2. 教师通过学生的作业评估学生是否能够掌握所学知识和技能
五、教学拓展
1. 教师可以根据不同的文化背景来介绍不同地方的名胜古迹和文化历史。
冀教版五年级英语下册Lesson 6 教案(公开课)
一、学情分析
学生已经基本掌握了本单元主要的内容的学习和单元的初步整体感知，只要突破难点障
碍， 学生应该能非常迅速领略故事梗概。 五年级大部份学生英语学习态度还比较积极， 有一
定的表现力， 学生也具有了一定的知识储备， 在语言输出上有了一定的灵便性， 在表演上会
有一些创意， 教师在教学设计中充分利用到这个特点和资源， 设计好排演、表演环节的设计，
激发他们表演的欲望， 使他们对本篇故事的主旨理解更加透彻。 让孩子们在角色分配、 合作
扮演中共同提高，各有发展。通过活动对其进行巩固提升。
二、教学目标分析
1.教学目标：
语言知识与技能
(1)能在老师匡助下听懂并读懂故事。
(2)能声情并茂地朗读故事并在老师匡助下复述表演故事。
情感态度与价值观
乐于参预英语实践活动，敢于用英语进行表达，能在小组活动中积极与他人合作，互相
匡助，共同完成学习任务激发学生的学习兴趣。通过了解角色特点培养学生安全和守时意
识。
学习策略
通过示范朗读来培养学生有感情朗读与表演的技能。
教学重难点
教学重点
能在老师匡助下听懂并读懂故事。
教学难点
能声情并茂地朗读故事并在老师匡助下复述表演故事。
四.教学准备 PPT、实物(外套、香蕉)、教学图片
五.教学过程设计
Leading-in. (看大屏幕，子细观察。 )
T：Look at the picture. Who can you see? Ss ：I can see Mr. Li, Mrs. Li. Jenny and Li Ming.
T：Where are they？
Ss ：They are at the train station.
T：Oh, they are going on a trip. But Danny is going, too. Where is Danny? Can you guess?
S: I think Danny is lost.
最新冀教版五年级英语下册教学设计
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冀教版五年级下册
英语教案
(2015-2016学年度第二学期)
学校名称______________
任课教师______________
任教科目______________
任课班级______________--
冀教版五年级英语下册教案
一、班级情况分析
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，背诵单词部分比较枯燥，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教材分析
1、按“话题－功能－结构－任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系，融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。
2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。
3、活动设计形式多样、活泼有趣，体现了双向性、互动性与合作性。
4、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
5、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。
三、教学目的
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
五年级下册英语教案-Unit4Lesson22GiftsforEveryone∣冀教版(三起)
教案：五年级下册英语教案Unit 4 Lesson 22 Gifts for
Everyone∣冀教版 (三起)
教学目标：
1. 知识目标：
学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
学生能够运用所学知识描述不同的礼物和表达喜欢的程度。
2. 能力目标：
学生能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的语言运用能力。
学生能够通过小组合作，进行有效的沟通和交流。
3. 情感目标：
学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
学生能够学会关爱他人，培养分享和助人的品质。
教学内容：
本课主要教学内容是学习与礼物相关的词汇和句子，包括不同的礼物名称和表达喜欢的程度的句子。同时，通过听力活动，学生能够理解对话内容，并能够运用所学知识进行口语表达。
教学重点与难点：
重点是学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。难点是学生能够运用所学知识描述不同的礼物和表达喜欢的程度。
教具与学具准备：
教具：PPT、卡片、礼物图片、录音机、磁带等。
学具：课本、练习本、铅笔、听力材料等。 教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师通过出示不同的礼物图片，引导学生说出 gift，并复习与礼物相关的词汇。
教师提问学生：“What is your favorite gift?”，引导学生用英语表达自己的喜好。
Step 2：新课呈现（15分钟）
教师播放录音，让学生听懂对话内容。
教师出示对话卡片，引导学生跟读对话。
教师解释生词和句子的意思，帮助学生理解对话内容。
Step 3：课堂活动（15分钟）
教师组织学生进行小组活动，让学生用英语讨论自己喜欢的礼物。
教师邀请学生上台展示自己的对话，并给予评价和鼓励。
Step 4：巩固练习（5分钟）
教师出示练习题，让学生进行听力练习。
教师引导学生进行口语表达，检查学生对对话的理解和运用情况。
2015冀教版英语五年级下教案
课 题 Lesson1 :I am excited! 课 型 新授课
教 学
目 标 知识与技能：掌握四会单词 run dance jump sit ,down；
会运用所学单词进行简单对话
教 学
重 点 掌握四会单词 sit ,down；并能运用于实际生活中进行简单的对话
教 学
难 点 准确运用单词进行对话。
教 学
方 法 小组合作学习
学 法
设 计 模仿法
教 学
准 备 教 师 多媒体
学 生 预习课文
课 时
安 排 一个课时
教 学 过 程（第一课时） 二次备课
教师活动：
Step1 Class opening
Hello,everyone.
How are you?
Glad to meet you .
Step2、复习jump,run,walk 学生活动
师生互动
Follow the directions:
(1)____,please jump from____to____.
Please walk from____to____.
Please run from _____to____.
(2)____,please walk from____to____.
Please run from ____to____.
Please jump from____to____.
(3) ____,please run from____to____.
Please walk from____to____.
Please jump from____to____.
Step3、教授sit, stand
1、师：____,please walk.→Don’t walk.Sit
down,please.(一生配合做动作)Stand up,please.
分别在黑板出示sit,stand词卡。
2024年冀教版小学五年级英语下册教案表格式全册(教案)Unit 4 Lesson 24
小学英语冀教版（三年级起点）五下教案教学基本信息
单元Unit4课题AGiftforLittleZeke.课时数1课时
课时Lesson24课型听说课授课时间40分钟
教材分析
本单元主要围绕“Didyouhaveanicetrip?”的话题展开。学习了LiMing、JennyandDanny讲述各自旅行的经历，重点学习用过去时态描述自己的旅行。
本课是一篇故事课，主题是”AGiftforLittleZeke”，是对本单元内容的拓展和延
伸，学生在阅读故事的过程中巩固所学知识，提高阅读技能。
学情分析
五年级大部分学生的英语学习态度还比较积极，有一定的表现力，学生也具
有了一定的知识储备，语言输出灵活，教师在教学设计中一定要充分利用到这个
特点，设计好排演、表演环节，激发他们表演的欲望，使他们把本篇故事的主旨
理解地更加透彻。
教学目标及教学重点、难点1.知识目标
学生能够在图片帮助下理解故事内容，理解中心思想。
学生能够按照正确的语音、语调朗读故事。2.技能目标
学生能够在图片的提示下表演故事，能够通过学习课文中的交际语言，在学
习故事的过程中提高语言水平。3.情感态度目标
通过课堂真实语境中的口语练习，使学生敢于开口，乐于学习，提高主动参
与的兴趣。4.过程与方法目标
通过演绎故事的活动，培养学生开口说英语的能力。1.教学重点
学生能够听懂并读懂故事。2.教学难点
学生能够在图片的提示和教师的帮助下表演故事，能恰当运用故事中的
语言，在学习故事的过程中提高语言水平。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、角色扮演法
教具：多媒体课件
教学过程教学步骤教学活动与设计意图
Step1Warm-up建议用时：5min1.Greetings
T:Hello,everyone!Howareyoutoday?
Ss:I’mfine,thanks.
2.Revision
看图写答句
教师出示上节课所学图片和句子，引导学生根据图片内容回顾
所学句子：-Whatdidyoudo?
五年级下册英语教案-Lesson 7《Arriving in Beijing》｜冀教版
五年级下册英语教案 - Lesson 7《Arriving in Beijing》| 冀教版
教学目标
1. 学生能够熟练掌握旅游常用英语词汇。
2. 学生能够听懂、口头表述如何到达北京。
3. 学生能够锻炼朗读和听力技能。
教学重点和难点
• 教学重点：旅游相关英文词汇和口语表达。
• 教学难点：在生活实例中运用英文对话。
教学步骤
Step 1: 导入新课
• 教师使用图示或视频让学生学习北京的主要景点和观光胜地。
Step 2: 学习生词
• 通过读音、猜测词义、锻炼记忆等方式引导学生学习新单词和短语。
• 生词：
– arrive
– airport
– take a taxi
– hotel
– check in
Step 3: 视频学习
• 教师通过视频示范带领学生学习关于到达中国首都北京的常用词汇和语句。
Step 4: 学生操作
• 学生归纳和总结课文及视频中出现的问题及其答案，并学习相关的英文语言表达方式。
• 补充解释生词的意思和用法等。 Step 5: 练习
• 教师设计一些练习题，如选择题和填空题，让学生练习新学到的知识和技能。
Step 6: 完成任务
• 学生安排成小组，每组选一个部分演练课文对话，加深理解和记忆。
教学评价
• 通过小组内部讨论，学生互相交换意见，有助于学生更好地理解内容。
课后作业
• 教师布置读课文并复述的作业，以巩固学生的语言表达和听力技能。
总结
• 通过教案设计，学生可以通过常规旅游英语会话学习，包括互动对话和场景模拟等方式，加深语言理解和运用技巧。
冀教版五年级英语下册教案4篇
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冀教版五年级英语下册教案4篇
冀教版五年级英语下册教案篇1
教学目标：
基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。
1.知识目标：学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等。
2.能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。
3.情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力。
教法学法：
1.从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑，根据小学生的心理特征。我借助“任务型”教学模式，以听说、游戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运用英语的能力。
2.学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听、说、读的练习，是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。
教学过程：
一、Warming-up 热身环节
在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成。
I I I ，my my my
He He He, his his his
热身环节是英语教学过程的首要环节。采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力，还能提高兴趣，将学生很快的带入到学习氛围中。同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引出了新知识名词性物主代词，为下面的学习做好了铺垫。
二、presentation 新知呈现
首先，我拿起自己的书，问学生Whose book is it It’s my book.可用It’s mine.来代替，然后带领学生多读几遍，练习这个句型。再拿起
第 2 页 共 9 页
Mingming的铅笔盒，询问LingHang(学生)Whose pencil-box is it引导学生回答：It’s Mingming’s pencil-box.告诉学生It’s Mingming’s pencil-box 可用It’s Mingming’s 来代替，用同样的方式教授his、hers。