冀教版五年级英语下册Lesson 9教案与反思
课题
灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》
汪村学校 钱少华
Lesson9:The Palace Museum 课型 新授课 授课时间
教
学
目
标 1、掌握词汇take、take a picture、table并能读、写、说出和听懂这些词汇。
2、可以说出和听懂take a picture, May I take your picture? Be careful.等用语。
重点 （1）掌握词汇table，take, be careful, take your picture
（2）会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。
难点 运用本课所学的用语进行情景对话。
教具 教学光盘
教 学 过 程 二次备课
一、Class opening and review
1、师生间互相打招呼问好并自由对话。
Hello! Are you happy? What’s your name? Nice to meet you.
2、唱“Head, should, knees, toes”.
（3、Show me......学生按指令拿出实物并说This is a ......。
4、How old are you?/I am _years old.
二、New Concepts （一）呈现新知camera, take a picture, picture及要帮别人照相的用语。
（1）教师假装去公园玩，对学生说：I am going to the park today. I want to
take my camera. What a camera ? Look! I can show you!接着呈现实物camera，
板书单词，教读练说take your picture,
（2）边说边演示T：Ok! Let’s take a picture.边说边演示take a picture.让学生边说边做出照相动作。
（3）教师拿着照相机与一些学生对话，演示要帮别人照相的用语，并帮他们照相。
T: May I take your picture ?
（4）练说句子，分两大组相互问答?同桌两人相互问答，并做出照相动作。
（5）实物呈现 picture. 板书单词，教读练说。
（二）操练巩固新知
（1游戏：猜一猜。
（2）游戏：找朋友。
（3）创设情景：小伙伴们相约去一个地方玩，然后相互帮照相。学生分组自编小对话。
（在活动在游戏、游戏活动中操练，让全班同学热情高涨，跃跃欲试，学生在情景会话中感受运用英语的喜悦。）
（三）操练巩固新知
（1）让几名学生分别指着受伤的身体部位向全班同学求助。进行对话。
（2）同桌练习求助、安慰的用语。
（3）学生自己创设情景表演求助、安慰。
（四）利用教科书P25
（1）学生翻开书，小组讨论书完成第二部分
（2）师生完成第二部分
（3）播放录音磁带，学生跟。
四、Class closing.
作业：完成本课的活动手册 教学反思
板书设计 Lesson9:The Palace Museum
visit visiting
take take a picture
Be careful.
I’m falling! 【素材积累】
1、黄鹂方才唱罢，摘村庄的上空，摘树林子里，摘人家的土场上，一群花喜鹊穿戴着黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽叽喳喳叫起来。
2、摘湖的周围有些像薄荷的小，浓郁时，竟发出泥土的气息！仔细看几朵小花衬着绿绿的小草显得格外美丽。夏天，大大的荷叶保护着那一朵朵娇粉的荷花。摘整个湖泊中格外显眼。如果你用手希望对您有帮助，谢谢 来捧一捧这里的水，那可真是凉爽它会让你瞬间感到非常凉爽、清新。
冀教版小学英语教案
冀教版小学英语教案
冀教版小学英语教案
【篇一：冀教版小学五年级英语全册教案】
lesson 1: fathers mothers brothers and sisters
一、教学目标 ：
1、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。并且能掌握
older /younger than句型。
2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。
3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、教学重难点：
教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握 older
/younger than句型。
教学难点：older /younger than句型的灵活的运用。
三、教学准备：录音机，卡片。
四、教学过程:
class opening and review
sing the family in our house to review members of the family
mastered in level key concepts
i am older/younger than __
introduce
show a picture of my family. introduce my family to the
students. t: look, this is my father and mother. my father is
fifty-seven years old. this is my mother. she is fifty-five years
old. are they young? ( no, they are old.)
t: look, who are they? can you guess? yes, they are my
grandfather and my grandmother.teach these two words.are
冀教版五年级下册英语(JJ)教学反思 U1L4
第1页 共1页 Unit 1 Lesson 4课后反思
在课堂上，我力争为学生营造出一个宽松愉悦、民主和谐的英语氛围。我摒弃了传统的英语教学所采取的“你教我学”的方法，采用情境教学、直观教学、游戏教学与小组活动相结合，让学生积极主动的参与到活动中来，从而突出了学生的主体地位，并且收到了良好的教学效果。课后经过反思，我觉得这节课的设计突出了以下几点：
1.以师生谈话、生生交流贯穿始终，不论是开课时的Free talk环节，还是后面练习环节,都是以鼓励学生多讲英语、启发学生多表达为基本出发点。
2. 本着听说领先，读写在后的教学原则，学生听说读写技能在课堂中得到提升。
3.教学活动的设计有层次，问题的设置符合学生实际，注重了课堂教学的实效性。
我觉得在这节课的教学中也有很多的不足之处，比如对学生原有知识的掌握预设不准确，在进行最后写的教学设计时，教师应设计有梯度的练习活动.
五年级下册英语教案-Unit 4 Lesson 21 Look at the Photos∣冀教版
五年级下册英语教案-Unit 4 Lesson 21 Look at the Photos∣冀教版 (三起)
课程概述
本次课程是五年级下册英语教材中的第21课，主要以“看照片”为主题，通过观察和谈论照片的方式来提高学生的语言表达和交际能力。
教学目标
1. 学会用英语描述人和物；
2. 学会用英语对话和表达看法；
3. 提高学生的口语表达和语言交流能力；
4. 培养学生的观察力和想象力。
教学内容及方法
Part 1: Vocabulary
本课程的重点是人名和物体的描述，以下是需要强化的英文单词：
• mother（妈妈）
• father（爸爸）
• sister（姐姐）
• brother（弟弟）
• friend（朋友）
• book（书）
• ball（球）
• dolls（玩偶）
教师可以采用图片、实物或者幻灯片来帮助学生强化这些单词的记忆，同时可以要求学生跟读并记忆。在学生掌握单词后，可以采用配对、填空或者游戏等方式进行巩固和检验。
Part 2: Listening
本部分主要通过听录音和回答问题的方式来提高学生的听力水平。教师需要先放一段录音，要求学生仔细聆听并理解录音内容，然后提问学生。为了让学生有更好的听力训练，建议录音语速适中，语音清晰，同时也需要注意录音的质量和音量。 Part 3: Speaking
本部分主要目的是提高学生的口语表达和语言交流能力，教师需要根据课程要求，设计一些针对性的对话和谈论活动。
Activity 1: Describe the photos
将几张图片分享给学生，并要求学生描述图片中的人物和物品。教师可以引导学生用简单易懂的词语和句子，进行描述和提问。例如：
Q1：Who’s in the photo?
A1：In the photo, there is a boy and a girl.
Q2：What are they doing?
A2：The boy is playing with a ball, and the girl is reading a book.
五年级下册英语教案-Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home冀教版
五年级下册英语教案-Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home
一、教材分析
本课是冀教版五年级下册英语教材中的第19课，主要内容是围绕学生的朋友来展开的，使学生能掌握英语表述相关情境的能力。课文介绍了李明放学回家、过家门口、与家人亲切问候等情景，通过认真学习，学生不仅可以学到词汇、句型，还能在情感、行为方面得到启示，提高他们的语言运用能力。
本课时基础语法是现在进行时。
二、教学目标
1. 能够听懂、读懂并正确朗读课文；
2. 能够理解和掌握课文的基本内容，能够使用所学的知识点进行表述；
3. 能够运用所学知识描述习惯性行为；
4. 通过和小组成员合作，提高合作与交流的意识和能力。
三、教学准备
录音机、PPT、电子板书、教具、学生互动板书等。
四、教学步骤
1. 上课活动（5分钟）
教师与学生互动，让学生热身。
2. 课前导入（5分钟）
放音乐，让学生跟随节拍起来，在声音中感受英语的旋律。在此基础上，教师提出问题：Do you know how to say路口 in English? Can you tell me please?
3. 新授课（30分钟）
3.1 学习单词：
根据PPT或电子板书展示单词卡片或图片，带领学生认读如下单词：home，schoolbag，door，Hi。
3.2 讲解新知识点：
教师以示范朗读、反复模仿等方式提升学生的语音、语调：
• Li Ming is coming home. He is at the front door。 • He puts down his schoolbag and says:
六年级下册Lesson 9(教案)冀教版小学英语
冀教版小学六年级下册英语教学设计
课题：Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit！
教学目标：
（1）学生能够听懂、会说、认读和书写词汇often
（2）学生能认读、理解运用下列问句How often do you eat…?
（3）教学过程中运用任务型教学法、情景教学法、小组合作学习法，激发学生学习兴趣，给学生创设情景，使学生灵活运用所学语言进行自主的交流活动。
教学重点：
1. 学生能够听懂、会说、认读和书写often
2. How often do you eat…?
教学难点：使用How often do you eat…?进行交流。
教学准备：PPT 课件
教学过程设计
步骤1：Warm-up (3分钟)
1. Greeting.
2. Guessing game：有关美食，复习食物名词
步骤2： Presentation (26分钟)
1. 谈论Danny喜欢的食物，引出How often does Danny eat
vegetables and fruit? 让学生听录音回答。
2. 新授词汇: often
因为often是上学期已经学过的内容，学生很容易理解，在此，以图示的形式出示always，sometimes，never频率副词，进行回顾，加深对often的理解。
3. 新授问句：How often do you eat…?
4. 学生读本课第一部分，回答问题What does Danny eat more?
Why? 5. 讨论本课第一部分的表格：
What do you find out?
How often does Danny eat...a year?
Are they good for Danny?
6.利用书中的谚语 An apple a day keeps the doctor away.对学生进行良好的饮食教育。
冀教版五年级下册英语Lesson 10 (2)教案与反思
Unit2InBeijing
投我以桃，报之以李。《诗经·大雅·抑》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
Lesson10Tenewpenewsentences.
将所学句子展示出来（municate
给同学几分钟的时间让同学们自己与自己的同桌练习对话交流。用上今天所学句子。
（设计意图：单一的重复容易引起枯燥，让同学们自由发挥能够使得同学能够活学活用，不断的增强学习的能力。）
Step3.Practice
1．快与慢
游戏的目的： 输入句子，增强输入的趣味性 游戏的准备：讲明游戏规则
游戏的具体操作： 当我们在新授的时候，我们最大的感觉是学生没有趣味性，这里的快与慢就是通过一些小的环节来提高学生的兴趣，让他们在玩中学习。
T : now ,I speak fast ,you speak slowly I speak slowly ,you speak …..
当然这个游戏也是最开始要输入一点的，然后教师说上面的话，至于后面的引号，其实这就是我们让学生去悟的过程，有时候开玩笑：教学就和做人一样，说的太满，反倒失去了趣味性。这个游戏其实就是我说的快的时候，学生说的慢，通过趣味性的表达，让学生产生趣味性。
在这个游戏中，教师在说的慢的时候一定要慢，这样保证学生能准确的掌握发音；也要遵循，先输入再输出，那么说的快也是一个输出的过程。
注意事项：（1）教师对奖励要有敏感性。
（2）上面说的游戏规则，其实也是一种奖励机制，在这个游戏中学生不会出现一些过激的行动，但是，奖励机制一定要执行。
2.学生看图片或根据对话将所空缺的句子或单词补全。要运用之前所学知识。
（设计意图：学生通过游戏，最大化的利用句型，同时最大化的将同学所学的单词等知识融会在句型之中。将学习与游戏相结合，极大的激发了同学们的学习兴趣。）
Step4.ework
1.朗读所学句子，熟读所学句子。注意句子的发音规范。
(冀教版)五年级英语下册 《Unit 3 Lesson 19》教案设计
（冀教版）五年级英语下册 Unit 3 Lesson 19 教案设计
一、教学目标
1. 能够听懂、熟读并背诵课文。
2. 能够重点理解课文并回答相关问题。
3. 通过听、说、读、写等多种方式提高英语学习能力。
二、教学重点
1. 重点单词：lunch, vegetables, fruit, sandwich。
2. 重点短语：have lunch, have some vegetables, have some fruit, have
a sandwich。
3. 重点句型：What do you have for lunch? I have some vegetables and a
sandwich.
三、教学难点
1. 能够熟练使用重点短语及句型。
2. 能够进行对话并表达自己的饮食习惯。
四、教学过程
1. 导入新课
1. 根据学生的实际体验和生活经验，谈论日常饮食习惯。比如：你们早餐通常吃什么？你们家买菜的时候会选择买哪些蔬菜和水果？等等。
2. Show pictures of healthy foods and ask students to name them in
English.
3. 让学生听读课文，并找出重点单词和短语。
2. 新课讲解
1. 课文重点单词的讲解和拼读。
2. 重点短语和句型的讲解及范例演练。
3. 课文理解（Q&A）。
3. 听力训练
1. 播放录音，学生听录音并跟读。
2. 再次播放录音并让学生逐字跟读，强化记忆。 4. 情景模拟
1. 在课堂上进行模拟对话，让学生发挥想象力，在对话中练习使用课文中的短语和句型。
2. 让学生自己编写对话，展示他们创造性的表达能力。
5. 语言输出
1. 让学生两两搭配，进行角色扮演。
2. 让部分学生到前面表演对话。
五、课堂延伸
1. 让学生将课文相关重点单词和短语记忆下来。
2. 提醒学生要注意饮食的健康与均衡。
五年级下册英语教案-Unit4Lesson22GiftsforEveryone∣冀教版(三起)
教案：五年级下册英语教案Unit 4 Lesson 22 Gifts for
Everyone∣冀教版 (三起)
教学目标：
1. 知识目标：
学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
学生能够运用所学知识描述不同的礼物和表达喜欢的程度。
2. 能力目标：
学生能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的语言运用能力。
学生能够通过小组合作，进行有效的沟通和交流。
3. 情感目标：
学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
学生能够学会关爱他人，培养分享和助人的品质。
教学内容：
本课主要教学内容是学习与礼物相关的词汇和句子，包括不同的礼物名称和表达喜欢的程度的句子。同时，通过听力活动，学生能够理解对话内容，并能够运用所学知识进行口语表达。
教学重点与难点：
重点是学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。难点是学生能够运用所学知识描述不同的礼物和表达喜欢的程度。
教具与学具准备：
教具：PPT、卡片、礼物图片、录音机、磁带等。
学具：课本、练习本、铅笔、听力材料等。 教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师通过出示不同的礼物图片，引导学生说出 gift，并复习与礼物相关的词汇。
教师提问学生：“What is your favorite gift?”，引导学生用英语表达自己的喜好。
Step 2：新课呈现（15分钟）
教师播放录音，让学生听懂对话内容。
教师出示对话卡片，引导学生跟读对话。
教师解释生词和句子的意思，帮助学生理解对话内容。
Step 3：课堂活动（15分钟）
教师组织学生进行小组活动，让学生用英语讨论自己喜欢的礼物。
教师邀请学生上台展示自己的对话，并给予评价和鼓励。
Step 4：巩固练习（5分钟）
教师出示练习题，让学生进行听力练习。
教师引导学生进行口语表达，检查学生对对话的理解和运用情况。
冀教版英语五年级下册 Lesson 10 The Great Wall 教案
Lesson 10 The Great Wall 教案
一、教学目标：
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：feel, tired, stop, wait, afraid
2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
How long is_____? Don’t be afraid.
二、教学重难点：
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：feel, tired, stop, wait, afraid
2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
How long is_____? Don’t be afraid.
三、教学用具：
多媒体课件、单词卡
四、教学步骤和建议
（一）课前导入
1.教师出示PPT3，通过图引导学生说出长城，引出本节课题。
2.让学生打开课本第26页，并介绍Danny一行人去了长城。
3.让学生观察图片，初步理解文章内容。
4.播放课文视频，进一步理解文章含义。
（二）重点呈现
1.看课文视频，学习课文
2.学习本课的重点词汇和句型， 同时用单词卡片对词汇进行操练。
（1）学习重点① on the Great Wall 在长城上
Danny, Jenny and Li Ming are standing on the Great Wall.
丹尼、珍妮和李明正站在长城上。
（2）学习重点② far from 离……远
The Great Wall is far from our hotel. 长城离我们酒店很远。
（3）学习重点③We need to take a bus.
We need to take a bus. 我们需要坐公共汽车。
—The school is far from our home.
—How should we go there? —We need to take the train.
（4）学习重点④ How long…? 用来询问长度
2024年冀教版小学五年级英语下册教案表格式Unit 3 Lesson 18
小学英语冀教版（三年级起点）五下教案
教学基本信息
单元 Unit 3 课题 Little Zeke Sends an
Email 课
时数 1课时
课时 Lesson 18 课型 听说课 授课
时间 40分钟
教材分析
本单元主要围绕“Writing Home”的话题展开。学习了Li Ming、Jenny and
Danny购买和邮寄明信片以及发送电子邮件的场景。学生学习了如何写明信片和电子邮件。本课是一节故事课，是对本单元内容的整合复习。
学情分析
五年级大部分学生的英语学习态度还比较积极，有一定的表现力，学生也具有了一定的知识储备，语言输出灵活，教师在教学设计中一定要充分利用到这个特点，设计好排演、表演环节，激发他们表演的欲望，使他们把本篇故事的主旨理解地更加透彻。
教学目标及教学重点、难点
1. 知识目标
学生能够在图片帮助下理解故事内容，理解中心思想。
学生能够按照正确的语音、语调朗读故事。
2.技能目标
学生能够在图片的提示下表演故事，能够通过学习课文中的交际语言，在学习故事的过程中提高语言水平。
3.情感态度目标
通过课堂真实语境中的口语练习，使学生敢于开口，乐于学习，提高主动参与的兴趣。
4.过程与方法目标
通过演绎故事的活动，培养学生开口说英语的能力。
1. 教学重点
学生能够听懂并读懂故事。
2. 教学难点 学生能够在图片的提示和教师的帮助下表演故事，能恰当运用故事中的语言，在学习故事的过程中提高语言水平。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、角色扮演法
教具：多媒体课件
教学过程
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1
Warm-up
建议用时：5min
Greetings
T: Hello, everyone! How are you today?
Ss: I’m fine, thanks.
Revision
看图问天气
教师出示上节课所学图片和句子，引导学生根据图片内容回顾所学句子：