冀教版五年级英语下册Lesson 13教案与反思
冀教版五年级下册lesson
冀教版五年级下册lesson13Taking Pictures教学反思东北寺小学谷晓芳本课我所讲内容为冀教版五年级下册Lesson 13: Taking Pictures.本课的知识目标为：1. 要求学生熟练掌握身体部位的单词。
2.熟练掌握并运用句型：May I take your picture?---Sure. 3. 掌握三会单词：Be careful. smile, fall, break. 能力目标为能够运用所学句型进行日常交际，情感教育目标为培养学生的安全意识。
本课的内容和上课有所关联，所以在一开始，首先利用幻灯片来复习单词camera和film,以及重点句型“May I take your picture?”随后教师手拿照相机和学生互动并自然引出本课重点三会单词“smile”.通过真实的情景，让学生积极的参与到课堂活动中，发挥学生的主体作用，激发学生学习英语的兴趣。
在接下来的对话练习中，学生反映也比较热烈，达到了较好的教学效果。
但在此处学生练习偏多，以至于后面课文处理有些仓促，如果此处能节省一些时间，那么课文可以达到更好的效果。
随后，我继续利用复习Danny hurts his nose and arm.引出本课重点—身体部位。
本环节先用幻灯片复习身体部位，并用“touch it”这个游戏使学生集中注意力练习，即提高兴趣，巩固所学知识，也训练了学生听力。
对于较难的单词如：elbow, feet, shoulder, stomach等则通过反复的机械练习来加深记忆。
练习完身体部位后通过听录音回答问题“Does Danny have ears?”---“Danny doesn’t have ears, but he has a tail”.引出“Do you want to know what happened to Danny’s tail?”，自然过渡到课文处理上。
在教授课文时，首先通过自读课文回答问题的方式让学生初步感知课文大意，问题的设计也能达到有效引导的目的，提高学生阅读理解能力。
冀教版五年级英语下册第13课
This is a letter.
We write a letter on paper.
These are letters.
This is an email.
We write an email
on
a computer.
These are emails.
This is a postcard.
3、some us buy let postcards(!)
Let us buy some postcards!
4、 has it picture a the Great Wall of (.)
It has a picture of the Great Wall.
5、that I see may postcard please (?)
May I see that postcard , please?
Focus on
Thank you
How much is this postcard?
It’s two yuan.
I’ll take nine , please.
1.How much is the postcard? It’s three yuan. 2. How much is the cap? It’s ten yuan. 3. How much is the T-shirt? It’s fifteen yuan. 4. How much is the book? It’s twenty--three yuan. 5. How much is the panda? It’s thirty yuan.
3、再听录音，边听边响亮地跟读。
4、自告奋勇，领读课文，其他学生跟读。
5、指名同桌互读，男女对读，分角色朗读。其他同学耐心倾听 ，查找本课重点句型。
冀教版五年级下册英语Lesson 13 (2)教案与反思
Unit 3 Writing Home原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》Lesson 13 Let's Buy Postcards教案教学目标：（1）知识目标：能够听、说、认读写词单词句子:postcards, letter, email, computer, send, How much is… it’s…等句子单词学习.能够将词组与平时生活相运用。
（2）能力目标：能够在认识单词的基础上，熟练将词组运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用，不会将词组记错。
（3）情感目标：在通过词组的学习，激发学生学习兴趣。
教学重点：能够听、说、认读单词，句型postcards,letter,email,computer,send,How much is…it’s…. 并且能够将帮助别人的词组在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。
在众多物体中准确辨认词组。
教学难点：词组较多较长，不利于记忆。
教学准备：ppt课件，教案。
教学设计：Step1. PreparationLead-in.T:同学们大家在生活中写过信，寄过信吗？ S1:….（老师开场提问学生问题）（设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。
培养学生的想象力，提高学生的注意力。
）Step2. PresentationLet’s get to learn some new words.教师展示新学词组的照片（postcards,letter,email,computer,send,），同时配上词组及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应词组相熟悉对应。
在将单词与句型相结合起来，不断操练词组的熟悉度。
（设计意图：通过简单直接的图片展示能够让同学们更好的了解事物，了解词组的意思，此时学生在脑中有一个直观的映像，对词组有一个更加直接明了理解，能够让同学们能够在理解的基础上记忆，重复朗读单词可以练习学生的发音，避免哑巴英语教学。
冀教版五年级英语Lesson教学反思
冀教版五年级英语Lesson教学反思1. 背景本文主要对五年级英语冀教版的一节课进行反思和总结。
本节课的主题是“Let’s enjoy English”，在课程设计中，主要围绕“谈论自己的英语学习经历和学习方法”的话题展开。
2. 教学过程2.1 教学目标本节课的教学目标主要有三个：1.学生能够谈论自己的英语学习经历；2.学生能够介绍自己的英语课程及学习计划；3.学生能够分享自己的英语学习方法和体会。
2.2 教学过程2.2.1 情境营造在课程开始前，我布置了一些预习作业，要求学生在家里先想一想自己的英语学习经历，课上再和同学们一起分享。
在教室里，我为学生营造了一种轻松愉快的氛围，放上了一些英文流行歌曲，同时在黑板上展示了一些有趣的图片。
2.2.2 课堂导入在课堂导入环节，我首先和学生们分享了我自己的英语学习经历，让学生们了解到英语学习不是一件容易的事情，需要不断地努力和坚持。
接着，我让学生开口发言，让学生们分享自己的英语学习经历和学习计划，让学生们有机会用英语进行交流。
2.2.3 讲解详细的学科知识在学生们分享完自己的英语学习经历后，我向他们介绍了一些学习英语的好方法，比如听广播、看英文电影等。
同时，我还让学生们自己动手，编写一份英语学习计划，并让他们和同桌分享。
在学生们完成上述任务后，我对他们进行了一些点评和指导，帮助他们更好地掌握英语学习方法。
2.3 教学反思2.3.1 教学方式本节课的教学方式主要是以互动交流为主的，通过引导和点拨，让学生能够自己发言和分享。
但是，在引导学生分享的时候，有些学生会因为担心自己的英语发音或者语法错误而不愿意说出自己的想法，这给教学带来了一定的困难。
2.3.2 教学内容本节课的教学内容涵盖了英语学习经历、学习计划和英语学习方法三个方面，但是在教学过程中，我发现一些学生对于学习计划和英语学习方法的理解还不够深入，需要花更多的时间加以讲解和指导。
3. 改进措施为了改进教学，我将采取以下措施：1.在课前的练习中增加一些口语训练的内容，让学生更好地掌握英语基本发音和语法；2.对于学生提出的问题，不仅要进行简单的解答，还要让学生进行更深入的思考和探究；3.在教学过程中加强和学生的互动和交流，让学生充分表达自己的想法和看法。
冀教版五年级英语下册Lesson 13教案与反思
5、总结本课：让学生自己说说本课主要学了什么？
个化建议
板书设计
Lesson 13 let’s buy postcard
Much postcard leter email send sure
教学反思
【素材积累】
宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。在近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，在中国现代历史上，谱写了光辉篇章。宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。
（2）小组长汇报后教学本部分重点单词：send幻灯片出示图片让学生理解意思并领读指名读。How much学生经常见到，点一下，让学生说说意思。
（3）幻灯片出示本部分的问题让学生读一读，告诉学生听录音后回答这些问题。
（4）跟读和回答后重点读一读第二幅图和第四副图。
4、教学第三部分。
（1）完成第一题：先让学生指名读一读例句再让学生自己写一写画一画。给足学生时间，师巡视指导。完成后指名读一读。让学生自己总结归纳send 的用法。
教学难点
让学生能在运用本课所学词汇和句子，能流利的朗读课文并能综合运用本课知识
教具准备
信、自制明信片、多媒体课件
教学过程
1、导入新课：
I have a good friend .I miss her very much.
冀教版五年级下册英语Lesson 13 (3)教案与反思
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出自郑燮的《新竹》Lesson 13 Let's Buy Postcards理解并运用下列基本句型结构：Let ’s buy postcards.This postcard has apicture of … May I see that postcard? How much is that postcard?【知识目标】1. 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：much2. 学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：Let ’s buy postcards.This postcard has a picture of …May I see that postcard?How much is that postcard?【能力目标】通过本节课的学习，使学生能够掌握询问价格的句型。
【情感目标】通过不同的写信方式的学习，增加学生之间的友谊。
【教学重点】句型结构：—How much …?—It ’s … yuan.【教学难点】句型结构：—How much …?—It ’s … yuan.Tape recorder, MultimediaStep 1.Warm-up1 Greetings(1) when the students arrive in the classroom, greet them. Teacher: Hello students! We are halfway through our Learning English Book for Grade 5!(2) take a few minutes to discuss the new unit. Raise the textbook to the students to show the main content they are going to learn in each lesson. See how much the stdents know about sending e - mail. Ask if anyone knows what a postcard or a letter is.2. text introductionTell the students that it is meaningful to keep in touch with your family and friends while traveling. They want to know your trip and the fu you've got from it. Teacher said: This lesson will help you to decide the best way to stayStep 2. Presentation1. Postcard, letter and email(1) teaching new words much, postcard, letter, email ith vocabulary cards. Show each card and say the word. Tae out the sample postcards and envelopes brought to the class. Read the postcards in the classroom and give the students time to wach.(2) le the students look at the first part of the 38 page. Ask each picture to ask questions: What is this? And then ask the students to say the difference between the three types of cntact. Raise a postcard and ask: How do you know this is a postcard and not a letter? Raise a letter to let students say what the letter is writing.(3) play the first part of the recording, students quiet age listening.Now, listen to the tape again and play.2. deductive(1) draw a postcard on the blackboard. Pretend you want to send it to your friends in your hometown. Let the students think about it, and the teachers write them on the postcard.(2) now, draw a large blank sheet of paper on the blackboard. This time, pretend to be traveling and want to send a letter to my family. Write down the sentences that the students suggest.(3) finally, draw a blank email on the blackboard. Fill in the addressee, the sender and the main bismuth column. Let the student help the teacher write home an email about the trip.3. practiceWrite down the word postcard, letter, email on the blackboard. Let the three groups of students talk about the three ways of connection. Write about what they know about the postcards. They should write under Postcard:(1) there is a picture on it(2) there is a little space to write the content(3) send by mailWrite under letter:(1) letters written on paper(2) the letter should be filled in the envelope(3) send by mailWrite under email:(1) email is written on a computer(2) no need(3) can be delivered very quickly4. In the shop(1) look at the second part of the 38 page of the textbook. Discuss whatyou see in the picture.(2) the This postcard has a picture of on it. How much is it ________ written on the blackboard?Let the volunteered students read the sentences and guess the Chinese meaning of the sentence.(3) play the recordings and let the students listen quietly.5. demoTeacher: Where are Li Ming, Jenny and Danny?The whole class: In the shop.Teacher: Yes. What are they doing?The whole class: Everyone is shopping for postcards.Teacher: Yes. They want to send them home to tell their family how the trip is going so far. lift to a sample of postcards, class said: How much is this postcard It s two yuan.? "And then raised two or three postcards, said: How much are these postcards They? Are four/six yuan?Write these sentences on the blackboard. Find a brave man to come to the front of the classroom. The teacher pretended to be a shop assistant. The brave man pretends to be a customer. Practice the conversation in the store. It can also be practiced in other objects.Step 3. PracticeLet 's do it!1. Look, write and draw.Let the students look at 39 pages and third parts. Explain how to do the exercises. Use A. as an example. The teacher can write the sentence on the blackboard and read it out loud.Li Ming: I want to send a letter to my uncle.The student completes the other three sentences, and the student can learn from the picture what to send and send to.Answer: B. I want to send a postcard to Danny, C. I want2. Talk and write.The whole class is divided into two groups. Each group takes turns asking and answering questions. Take the first set of questions and answers as an example. Look at the examples and explain how to do the exercises. Make sure that students understand How much is? This sentence.When all the students understand how to do it, give them time to discuss and write down the sentences.Step 4. SummaryKey vocabulary: muchKey sentences:Let 's buy postcards!This postcard has a picture of...May I see that postcard?How much is that postcard?Step 5.HomeworkRead and perform the dialogue in the text.◆教学反思【素材积累】1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。
冀教版五年级英语下册第3单元单元《Lesson 13》
1．Look, write and draw. a Li Ming：I want to send a letter to my uncle. b Steven：_I_w__a_n_t_t_o_s_e_n_d__a_p_o_s_t_c_a_r_d_t_o_D__a_n_n_y_._ c Danny：_I_w__a_n_t_t_o_s_e_n_d__a_n_e_m__a_il_t_o__m_y__m_u_m__._ d I： ________________________________
John:___D___ Shop assistant: They are twelve yuan.
John: OK. ___B___
A. May I see these postcards，please ? B. I’ll take them. C. It has a picture of the Great Wall. D. How much are these postcards ?
三、选择合适的选项补全对话。
John: Look at this postcard.___C___ Jason: Oh，it’s great ！ I want to send this postcard to Mum.
John: It’s good. __A____ Shop assistant: Sure ！
拓展 how much 还可以用来提问不可数名词的数量。 其结构为“How much + 不可数名词+ 其他？”。
例句：How much water is there in the bottle ？ 瓶子里有多少水？
冀教版三起点小学英语五年级下册Lesson13教案
Lesson 13 Let’s Buy Postcards！教材分析 Lesson13: Let’s buy postcards.选自义务教育课程标准试验教科书（冀教版）第六册Unit 2中的第一课，承接上一单元内容，以Jenny、Li Ming 和Danny 三人的北京之旅的活动为主线，介绍了postcard、letter 、e—mail以及关于购买、邮寄明信片等概念，分为两部分，由词汇、句子到情景对话，由易到难。
内容贴近学生生活，与学生的生活经历息息相关。
一、教学目标Lesson 13 Let’s buy postcards!一、教学目标：（一）、知识目标：1.a)掌握四会词汇：much.b).能够听、说、读下列词汇：postcard, letter, e-mail2. 运用学到的日常购物用语简单地会话。
（二）能力目标：1. 在创设的情境中运用所学的知识，使语言交际能力进一步提高。
2. 通过对话，初步学会用英语购物，为学会生活打下基础。
（三）、情感目标：激发积极的情感因素,培养与人交流的能力。
1二、教学重点、难点：重点：掌握四会词汇：much.难点：所学词汇和句型的灵活运用，进行购物三、教学准备：实物postcards和letter, e-mail的图片，单词卡片，幻灯片自制小邮筒四、教学过程：Step 1: class opening1、Greeting：2、Lead in :Let’s look at the screen .who are they ? where are they? （In Beijing.）Yes, They are visiting in Beijing. Now they are shopping. They want to buy some postcards for their families and friends. In this class we’ll learn Lesson 13 Let’s buy postcards! (设计意图：通过师生问候，引出李明等在北京购买明信片，为学习词汇、课文做准备)。
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板书设计
Lesson13let’sbuypostcard
Mucailsendsure
教学反思
【素材积累】
辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。后七篇就南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。
教学难点
让学生能在运用本课所学词汇和句子，能流利的朗读课文并能综合运用本课知识
教具准备
信、自制明信片、多媒体课件
教学过程
1、导入新课：
I iss ucail师边板书边领读，指名读。用实物和图片和学生一起问答练习新词汇。在利用幻灯片做猜词游戏巩固词汇。
（3）播放录音跟读后，让学生读一读自己想读的句子。（读对的加二分，错的加一分，小组长负责加分）
课题
知己知彼，百战不殆。《孙子兵法·谋攻》
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Lesson13:Let’s buy postcards
课型
新授
授课人
授课时间
课时
教学目标
1.让学生能听说读个4词汇:postcard letter email send
2.让学生能认读、理解并运用句子
教学重点
让学生能在运用本课所学词汇和句子，能流利的朗读课文并能综合运用本课知识
4、教学第三部分。
（1）完成第一题：先让学生指名读一读例句再让学生自己写一写画一画。给足学生时间，师巡视指导。完成后指名读一读。让学生自己总结归纳send的用法。
(2)完成第二题：也先让学生读一读示例对话，再让学生写写。同桌展示。让学生总结本部分练习的什么？什么时候用。
5、总结本课：让学生自己说说本课主要学了什么？
3、新授第二部分。
（1）小组中自学本部分。（同第一部分）
（2）小组长汇报后教学本部分重点单词：send幻灯片出示图片让学生理解意思并领读指名读。uch学生经பைடு நூலகம்见到，点一下，让学生说说意思。
（3）幻灯片出示本部分的问题让学生读一读，告诉学生听录音后回答这些问题。
（4）跟读和回答后重点读一读第二幅图和第四副图。