英语歌的教案最新5篇
幼儿园英语歌教案8篇
幼儿园英语歌教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语歌曲活动实施方案 (5)
小学英语歌曲活动实施方案1. 活动目的小学英语歌曲活动旨在通过歌曲的形式，提升学生对英语语音、词汇和语法的学习和理解能力，培养学生对英语的兴趣，激发学生学习英语的积极性。
2. 活动内容2.1 选歌在活动前，由教师和学生一起选定适合小学生的英语歌曲。
选歌时应注意歌曲内容简单易懂，旋律优美，有助于培养学生的英语听力和口语表达能力。
2.2 歌曲学唱在课堂中，教师通过播放歌曲的原版录音，指导学生学唱英语歌曲。
可以使用歌曲卡片或PPT展示歌词，帮助学生跟随歌曲的节奏和发音学唱。
在学唱过程中，可以适当加入肢体动作和手势，帮助学生更好地理解和记忆歌曲。
2.3 歌曲练习在学唱过程中，学生可以分角色进行合唱练习，培养学生的合作意识和团队精神。
教师可以选择一些学生进行独唱或小组演唱，激发学生的表达欲望和自信心。
2.4 歌曲表演通过定期的歌曲表演活动，鼓励学生展示自己学习成果。
可以在学校的各种场合，如开学典礼、班级会议、文艺汇演等，安排学生进行歌曲表演。
可以通过比赛或评奖的形式，增加学生参与的积极性和兴趣。
3. 活动方案3.1 活动时间和频率小学英语歌曲活动可以作为日常英语课程的一部分，每周安排一次活动时间，每次活动时间约为30分钟，活动周期可根据具体情况进行调整。
3.2 活动准备在活动开始前，教师需要提前准备好选定的英语歌曲的原版录音、歌曲卡片或PPT，并确保音响设备正常工作，为活动顺利进行提供必要的保障。
3.3 活动流程1.热身：教师可以通过一些简单的英语口语练习引入歌曲学唱活动，帮助学生从课堂氛围中转变为活动状态。
2.学唱：教师播放歌曲原版录音，使用歌曲卡片或PPT展示歌词，指导学生学唱歌曲。
可以先分段学唱，再整首歌曲一起学唱。
3.练习：教师安排学生分角色进行合唱练习，或选择学生进行独唱或小组演唱。
在练习过程中，教师要提供必要的指导和支持。
4.表演：定期安排歌曲表演活动，鼓励学生展示自己的学习成果。
可以通过比赛或评奖的形式，激发学生积极参与。
小学英语歌曲教案
小学英语歌曲教案篇一：英语儿歌社团教案1 Good morning教学目的(Teaching aims)：通过活动会唱一些英文名曲及英语儿童歌曲，能利用熟悉的曲谱自编英文歌曲，从而提高英语学习的兴趣。
教学内容(Teaching content)：学唱一首英文歌曲Good morning教学准备(Preparation)：同学们到各个音像书店去寻找自己需要的英语磁带或VCD，或从网络中找到了许多儿童英语歌曲。
教学过程(Teaching process)：1、教学主题导入T: Good morning, boys and girls. I have a gift for you. Let’s listen.教师在多媒体中播放《Good morning》，本堂课在美妙的歌声中展开了。
(这首歌曲欢快、富有童趣，渲染了欢快的课堂气氛，调动了学生学习英语歌曲的积极性。
同时让学生初步熟悉旋律，以便之后学习这首歌。
)2、交流介绍英文儿歌T: Do you have any songs which can share(分享) with us?S1: I have ‘Hello!’S2: I have ‘ Body song’.S3: I have ‘How are you ? ’…学生交流搜集到的比较动听、优美的英文歌曲。
由于是三年级的学生，他们收集到的是比较简单的歌曲。
大家一起欣赏这些歌曲片段（看VCD）。
（在相互交流自己收集到的信息中，学生感受到了与人分享的快乐，也懂得集体力量的伟大。
）3、学唱歌曲,并且比赛T：We have many beautiful songs here. Now would you like to sing the songs. Let’s learn the song ‘Good morning’ and have a petition（比赛）.Ss: OK!全班同学学习，然后四人小组练习，教师巡回指导。
幼儿园英语歌教案优质6篇
幼儿园英语歌教案优质6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语歌曲教案
小学英语歌曲教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并唱出五首常用的英语儿童歌曲。
学生能够掌握歌曲中的基本词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
学生能够在集体活动中大胆开口，提高英语表达能力。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，增强自信心。
激发学生学习英语的兴趣，提高学生的音乐素养。
二、教学内容：1. 歌曲名称：《Old MacDonald Had a Farm》学习歌曲中的动物词汇和农场生活场景。
2. 歌曲名称：《The wheels on the Bus》学习歌曲中的交通工具词汇和描述交通工具的句子。
3. 歌曲名称：《Five Little Monkeys》学习数字词汇和描述动物行为的句子。
4. 歌曲名称：《Row, Row, Row Your Boat》学习水上游乐词汇和描述划船动作的句子。
5. 歌曲名称：《Head, Shoulders, Knees and Toes》学习身体部位词汇和描述身体部位的句子。
1. 情境教学法：通过设置歌曲中的场景，让学生在实际情境中学习英语。
2. 互动教学法：引导学生参与歌曲演唱、角色扮演等互动活动，提高学生的参与度和积极性。
3. 游戏教学法：运用各种游戏，让学生在游戏中轻松学习英语。
四、教学步骤：1. 热身活动：引导学生唱一首简单的英文歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新课导入：介绍本节课要学习的歌曲，展示歌曲图片，激发学生的学习兴趣。
3. 歌曲学习：分段教唱歌曲，让学生跟读、模仿，确保学生能够熟练掌握歌曲。
4. 歌词理解：讲解歌曲中的词汇和句型，帮助学生理解歌词含义。
5. 实践活动：分组进行角色扮演，让学生运用所学词汇和句型进行交流。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况。
2. 歌曲演唱：检查学生对歌曲的熟练程度，包括歌词记忆和发音准确性。
3. 词汇和句型掌握：通过角色扮演等活动，检验学生对词汇和句型的运用能力。
英语歌曲教案优质
英语歌曲教案优质一、教学内容本节课我们将学习人教版高中英语选修教材《英语歌曲欣赏》第二章《经典英文歌曲》，具体内容包括歌曲《Yesterday》、《I Have a Dream》以及《Can't Stop the Feeling!》。
通过学习这些歌曲，学生可以了解不同年代和风格的英文歌曲，同时提高英语听力和口语表达能力。
二、教学目标1. 学生能够正确理解并跟唱所选歌曲，提高英语听力及口语水平。
2. 学生通过学习歌曲，了解英文歌曲的发展历程，提高音乐素养。
3. 学生能够通过小组合作，完成歌曲表演，培养团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《Yesterday》、《I Have a Dream》以及《Can't Stop the Feeling!》的歌词理解和演唱技巧。
难点：歌曲中的一些特殊句式和词汇的理解以及歌曲的演唱技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响、麦克风、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《Yesterday》，让学生初步感受英文歌曲的魅力，引导学生分享他们喜欢的英文歌曲。
2. 新课内容展示：教师介绍所选歌曲的背景知识，引导学生学习歌曲中的重点词汇和句式。
3. 例题讲解：教师针对歌曲中的难点，进行详细讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：学生跟随教师一起唱歌曲，进行歌词填空、翻译等练习。
5. 小组合作：学生分组，每组选择一首歌曲进行练习，准备进行课堂表演。
6. 课堂表演：各小组进行歌曲表演，其他同学给予评价和建议。
六、板书设计1. 《经典英文歌曲》2. 歌曲名：《Yesterday》、《I Have a Dream》、《Can'tStop the Feeling!》3. 重点词汇和句式七、作业设计1. 作业题目：选择一首英文歌曲，学习歌词并演唱。
2. 答案：学生完成作业后，教师对作业进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃，但部分学生对歌曲中难点词汇的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
初级中学英语歌曲教案模板(共4篇)
初级中学英语歌曲教案模板（共4篇）第一篇：教案概述1.1 教学目标- 学生能够理解并演唱英语歌曲。
- 学生能够通过歌曲研究基本的英语词汇和语法结构。
- 学生能够理解歌曲中的文化背景和情感表达。
1.2 教学内容- 英语歌曲的旋律、歌词和演唱技巧。
- 歌曲中的英语词汇、语法结构和语言表达。
- 歌曲的文化背景和情感表达。
1.3 教学方法- 听、说、唱、演等多种教学活动。
- 小组合作和互动交流。
- 文化背景和情感表达的探讨和分析。
第二篇：教学步骤2.1 歌曲引入- 向学生介绍歌曲的背景和作者。
- 播放歌曲，让学生初步感受旋律和节奏。
2.2 歌词研究和演唱- 分句教唱歌曲，让学生跟读和模仿。
- 分析歌曲中的词汇、语法结构和语言表达。
- 让学生自主研究和演唱歌曲。
2.3 歌曲理解和表达- 让学生解释歌曲中的文化背景和情感表达。
- 引导学生进行小组讨论和互动交流。
- 让学生通过演唱和表演展示对歌曲的理解和表达。
第三篇：教学评估3.1 学生演唱评估- 评估学生的演唱技巧、发音和节奏感。
- 评估学生对歌词的理解和表达能力。
3.2 学生语言评估- 评估学生对歌曲中的词汇、语法结构和语言表达的掌握程度。
- 评估学生的口语表达和听力理解能力。
3.3 学生文化理解评估- 评估学生对歌曲中的文化背景和情感表达的理解程度。
- 评估学生的文化意识和跨文化交流能力。
第四篇：教学延伸4.1 歌曲创作和改编- 让学生尝试创作自己的英语歌曲。
- 让学生对已学的英语歌曲进行改编和创作。
4.2 英语歌曲欣赏和分析- 向学生推荐其他英语歌曲，进行欣赏和分析。
- 组织英语歌曲比赛和演出活动。
4.3 跨学科整合- 结合英语、音乐、文化等多个学科进行综合教学。
- 组织相关的课外活动和项目研究。
以上是初级中学英语歌曲教案的模板，具体的教学内容和方法可以根据实际情况进行调整和补充。
流行英语歌曲教学教案模板
课程目标：1. 培养学生对英语歌曲的兴趣，提高英语学习动力。
2. 通过歌曲学习，提高学生的英语听力、口语和语感。
3. 增强学生的跨文化交际能力，了解西方音乐文化。
课时安排：2课时教学对象：初中或高中英语学习者教学材料：1. 流行英语歌曲若干首（如：Taylor Swift - "Shake It Off"，Ed Sheeran - "Shape of You"等）2. 教学课件3. 录音设备4. 歌词卡片教学步骤：第一课时：一、导入1. 播放一首轻松愉快的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生谈论歌曲的主题，如：音乐、爱情、生活等。
二、歌曲介绍1. 向学生介绍所选歌曲的背景、演唱者及歌曲特点。
2. 通过歌词卡片，让学生初步了解歌曲的歌词。
三、歌词学习1. 播放歌曲，让学生跟唱，注意歌曲的节奏和发音。
2. 教师逐句讲解歌词，强调重点词汇和句型。
3. 让学生分组，用所学词汇和句型进行角色扮演。
四、歌曲练习1. 教师带领学生进行歌曲跟唱，纠正发音和节奏。
2. 学生自由练习，教师巡回指导。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲中的重点词汇和句型。
2. 布置课后作业：复习歌曲，模仿歌曲的演唱风格。
第二课时：一、复习导入1. 播放上节课学习的歌曲，检查学生的掌握情况。
2. 让学生分享自己在课后练习歌曲的收获。
二、歌曲拓展1. 引导学生探讨歌曲中的文化内涵，如：西方价值观、生活习惯等。
2. 通过歌曲，让学生了解西方国家的风土人情。
三、歌曲创作1. 教师引导学生进行歌曲创作，鼓励学生发挥创意，用所学词汇和句型表达自己的想法。
2. 学生分组，进行歌曲创作，教师给予指导。
四、成果展示1. 各小组展示自己的歌曲作品，其他学生进行评价。
2. 教师对学生的表现进行点评，肯定优点，指出不足。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲创作的重要性。
2. 布置课后作业：欣赏更多英文歌曲，提高自己的英语水平。
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英语歌的教案最新5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语歌的教案篇1课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级下册 unit 3 weather section a lets talk 教学目标：1.知识目标:借助图片和情景，理解对话大意。
能在情景中熟练运用句型 can i go outside/have some soup? 征求对话的许可，并用 yes， you can./ no， you cant.回答。
同时，能运用句型 its very hot/cold.描述天气的冷热状况。
2.能力目标:能够用所学句型询问他人意见、天气状况并能进行回答。
3.情感态度与价值观目标:关心日常天气变化，能对气候特点和天气状况进行描述和询问。
能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点:熟练掌握并准确运用句型 can i go outside/have some soup?征求他人的意见，并能用 yes， you can./ no， you cant.回答。
教学难点：能够用正确标准的语音、语调朗读对话、运用句型。
教学工具:教材，音频，多媒体课件。
教学过程：step1、lead-infree talk:教师提问学生 which is your favorite season?学生自由回答，并简单阐述原因。
教师引导学生谈论每个季节的特点，快速复习描述天气状况的单词如 hot， cold，warm，等。
step2、presentation and practice复习can i...? 句型：教师在多媒体课件上呈现一些食物，引导同学列出一个食物清单招待朋友。
此时老师提问一名学生，can i have some soup?学生回答:yes，you can.或 no，you cant.教师板书句型 can i...? yes，you can./no，you cant.同时，引导学生两人一组相互询问。
注意引导学生关注 can 后面加动词原形。
呈现新句型：教师在多媒体课件上展示模糊的四季图片，并引导学生猜测四季。
猜中后教师询问:can i go outside now?学生回答yes，you can./no，you cant.教师板书句型。
guessing game：教师通过tpr的方法，利用肢体动作和面部表情表达寒冷，让学生猜测:is it cold outside?引导学生回答 it is cold outside.紧接着，教师展示烈焰当空的图片并作出大汗淋漓的样子提问:can you go outside now? 引导学生回答:no， youcant.its hot outside.并板书句型。
教师播放对话录音，引导学生逐句进行跟读，教师适时提示学生注意说话者的语音语调，以及单词的准确发音。
step3、consolidation角色扮演：教师引导学生分角色扮演对话中的 mike 和 mum，先两人一组练习，后邀请同学上台展示。
对话表演：教师展示 lets play 部分的图片，引导学生运用所学句型 can i gooutside/have some soup now? yes， you can./ no，you cant.进行情景对话表演。
同桌之间互相表演，教师引导学生自创出更多以 can 开头的句子，发挥学生语言的创造能力。
之后请同学展示。
step4、summary教师引导学生总结本节课所学的内容。
引导学生关注天气和温度的变化，注意提示亲朋好友根据天气适当添减衣物。
setp5：homework上网查询各地的天气状况，试着描述不同地方的天气状况。
板书设计:英语歌的教案篇2教学重点：let’s learn部分的单词：flying， walking， running，jumping， swimming。
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。
听、说、读、写单词：flying， walking， running， jumping，swimming。
教学难点：walk， run， jump， swim的末尾字母与ing连读的发音。
running和swimming的单词拼写。
课前准备：教学过程中所需的图片（let’s start）录音（let’s learn，let’s chant）课件、动画素材。
本课时的五张单词图片和卡片。
教学过程：warm up（热身）活动一、唱一唱教学参考时间：2-3分钟教师播放三年级上册第四单元a部分let’s do的录音。
教师适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。
教师播放三年级上册第四单元b部分let’s do 的录音，方法同上。
活动二、做一做教学参考时间：2-3分钟（1）教师将jump， walk， fly三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如：jump like a rabbit.walk like an elephant.fly like a bird.学生边跟读边做相应的动作。
（2）教师继续发指令，学生做动作，适时提问：what are youdoing?，引导学生回答：i’m (jumpinglike a rabbit).。
教师在黑板上的jump后面加上ing，呈现新词：jumping。
同法引入walking 和flying。
2、presentation（新课呈现）活动三、学一学教学参考时间：10-12分钟教师出示let’s learn部分的教学课件，提问：what animals can you see in the picture?让学生回答。
教师指着大象说：look at the elephant! it’s walking! the elephant is walking.教师让学生重复句子。
分别指着一只鸟和小兔子，让学生模仿句子说出：look at the bird! it’s flying! the bird is flying.look at the rabbit! it’s jumping! the rabbit is jumping。
让学生看图回答：why is the rabbit jumping? what animal is after the rabbit?引导学生回答：a tiger.教师再问：what is the tiger doing? 引导学生回答：it’s running.the tiger is running.教师板书：running。
教师指着正在水里游的鱼，问：what is the fish doing?引导学生回答：it’s swimming.教师板书：swimming。
教师播放课件中的对话，让学生重复句子。
让学生看板书，读出单词。
教师手指running，问：how many “n”s are there in this word?引导学生回答。
用同样的方法提示学生swimming中的字母m也要双写。
让学生拼读单词。
running， r-u-n-n-i-n-g， running。
活动四、说歌谣教学参考时间：5分钟教师出示图片，让学生听let’s chant部分录音2-3遍，以小组为单位将图片按听到的顺序摆好。
教师让学生通过图片理解单词leaping， fighting， biting，climbing， snoring的中文意思。
教师给学生解释never boring的中文意思。
听录音，跟说歌谣并表演。
活动五、编歌谣教学参考时间：4分钟（1）教师出示let’s start部分的图片，让学生看图说句子：look at…! it’s… the … is…（2）让学生两人一组，根据let’s chant部分，自编歌谣。
（3）把自编的歌谣说给大家听。
3、let’s play ( 趣味操练 )活动六、玩一玩教学参考时间：4分钟（1）教师请一名男生和女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称，如：it’s a rabbit.动物名称猜对后，男生做一个动作，其他学生根据动作说一个句子，如：the rabbit isjumping.除了let’s learn部分的五种动物外，教师还可以让学生表演其他的动物和相关动作。
英语歌的教案篇3教材分析本课题选自pep小学英语四年级上册第三单元a部分，是此单元的第一课时，属于任务型教学。
本课时涉及了身体部位的单词，形容词及其反义词，并学了符合学生年龄特点的描述自己或别人的一个语言话题。