部编人教版五年级上册小学语文第八单元复习课件
籍( 书籍 ) 藉( 慰藉 ) 鉴( 鉴定 ) 签( 签字 )
阅( 阅读 ) 悦( 喜悦 ) 沥( 沥青 ) 枥( 枥树 )
四、多音字组词。
hǎo(好事)
juàn(试卷)
好 hào(好奇)
卷
juàn(试卷)
zhuàn(自传) 传
chuán(传阅)
shā(煞尾) 煞
shà(煞白)
lèi(劳累) 累 lěi(积累)
léi(果实累累)
五、写出下列词语的近义词。
不耻下问— 谦虚谨慎
诲人不倦—谆谆教导
学而不厌— 手不释卷
敏而好学—明而善学
居然— 竟然
华丽— 豪华
赞誉— 称赞
六、写出下列词语的反义词。
华丽—朴素 烦琐—简单 赞誉—谴责
津津有味—索然无味 索然无味—回味无穷
无病而呻— 真情实意
一知半解—通古博今
七、词语搭配。
3.俗话说“开卷有益”， 在《我的“长生果”》中，你认 为作者告诉我们读书有哪些益处?
(1)阅读也大大扩展了我的想象力。 (2)作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众 不同的“鲜味”才好。 (3)锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。 (4)作文 ，要写真情实感，开始离不开借鉴和模仿， 但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
什么？书是一条知识海洋愿邀你遨游的小船。
1.《古人谈读书》中，作者所表明读书的作用是什么?
塑造人的性格;弥补精神上的各种缺陷。
2.说说古人都有哪些读书方法？
古人读书的方法有：《论语》中提到的学习方法是“默 而识之”；朱熹提到的读书方法是“三到”即心到、眼到、 口到；曾国藩提到的读书方法是“有志、有识、有恒”。
( 温和 )地说 ( 默默 )地记 ( 珍贵 )的教科书 ( 无限 )的期待 一( 个 )家庭 一( 个 )刊物
( 认真 )地学 (绘声绘色 )地讲 (呕心沥血 )的创造 ( 杰出 )的作品 一( 段 )内容 一( 阕 )乐章
八、词语归类。
带而的词语：敏而好学 不辞而别 背道而驰 不得而知 AABC式词语：津津有味 栩栩如生 滔滔不绝 形容学习的词语：一丝不苟 废寝忘食 专心致志 含有比喻的词语：如花似锦 如花似玉 如胶似漆 做事态度的词语：鞠躬尽瘁 含辛茹苦 绞尽脑汁
sòng dú
héng xīn
诵读 恒心
三、形近字组词。
诲( 教诲 ) 悔( 后悔 ) 恒( 恒心 ) 桓( 桓友 )
耻( 羞耻 ) 聒( 聒噪 ) 皆( 皆有 ) 谐( 和谐 )
谓( 所谓 ) 胃( 脾胃 ) 缺( 缺少 ) 缸( 水缸 )
三、形近字组词。
瘾( 上瘾 ) 隐( 隐藏 ) 饥( 饥饿 ) 叽( 叽叽 )
chǐ rǔ
jiào huì
耻辱 教诲
kǎi xuán
凯旋
piǎn zhāng
篇章
pí juàn zhǎn duànቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
疲倦 斩断
mǐn ér hào xué
敏 而好 学
二、看拼音，写词语。
shuāi bài
xiāo qiǎn
衰败 消遣
kuī shì
窥视
háo jié
豪杰
cuī cù fán suǒ
催促 繁琐
九、佳句积累。
排比句: 读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光 远大，志存高远；读书，使人增长见识，谈吐不凡； 读书，使人心旷神怡，如沐春风。
比喻句：书就像一束阳光，一道风景，不仅可以提高我们的生 活情趣，而且使生活变的更加丰富多彩。
书是什么？书是一个不会说话而教你知识的老师。书 设问句：是什么？书是一支漫漫黑夜甘为你照亮的蜡烛。书是
新部编版 五年级上册小学语文
第八单元复习课件 （适用于2019年6月第1版部编语文教材）
一、给画“ ”字注音。
羞耻( chǐ )
教诲( huì )
窥视( kuī )
皆有( jiē )
朗诵( sònɡ )
恒心( hénɡ )
缺少( quē )
斩断( zhǎn )
某种( mǒu )
水浒传( hǔ )
二、看拼音，写词语。
部编版小学语文五年级上册第八单元25 古人谈读书课件
朗读课文，思考：第三部分中，曾国藩是如何教导子孙读书的？
有志、有识、有恒 总述自己的观点：有志、有识、有恒
盖士人读书，第一要有志。，第二要有识，第三要有恒。
句意：读书人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要 有恒心。
有志则断不甘为下流;有识则知学问无尽，不
敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆
无识者也;有恒者则断无不成之事。此三者缺一不
可。
排比句，写出“有志”“有
识”“有恒”的重要性。
句意：有志向则自己不甘心为下流，有见识则知道学无止境， 不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海，井蛙观天，这都是没 有见识的人；有恒心则没有成不了的事情。这三件缺一不可。
像在桃这花醉一人样芬美芳丽的，季感节谢，你愿的你阅生读活。像春天一样阳光，心情 87、天勇放下气眼兴通前亡往方，天匹堂只夫，要有怯我责懦们。通继往续20地，:28狱收2。获0:2的280季::3208节72.就01:42在.82前:0320方07T.。1u42e.0s2d.07a2.y10,4TJ2uu0el.sy7d.11a44y,2,20J0.u72ly.01144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 四日 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:2820:28:307.14.2020Tuesday, July 14, 2020
2.借助注释，用自己的话说说课文大意。
解析：先熟读课文，将每一句话都读通顺；再根据书下注释理 解句中词语的意思，难理解的在网上查找资料或查工具书，然后把 词语的意思连起来，初步读懂每句话所写的内容；然后用自己的话 进行整理。
部编版语文五年级上册-第八单元整体教学说课 课件
标
4.能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法，体会
确
作者从读书、作文中悟出的道理。
定
单 元 教 学 目 标 确 定
单元课时教学目标
25 古人谈读书
1.能正确认读“耻”等3个生字新词；正确读写“耻”等9个字，并联系上下文理解词义。 2.正确流利朗读课文；背诵课文。 3.借助注释和联系生活实际，了解课文内容，用自己的话说说课文的意思。 4.联系自己的读书体会，说说课文中的哪些读书方法对自己有启发。
单元教学内容分析
本单元的课文主要围绕“好书不厌百回读，熟读深思子自知”这一主题来编排。 主要由《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》这三篇文章组成。目的是 通过介绍读书的方法，激发学生读书的兴趣。
单元学情分析
这三篇文章都明确了作者在读书中悟出的道理。如《古人谈读书》的三篇文章都介 绍了名人自己悟出的学习方法和学习态度；《忆读书》中，通过介绍自己读书的过程， 悟出“读书好，多读书，读好书”的道理；《我的“长生果”》中，通过介绍自己读书 和写作的经历，悟出写作的道理。
学习在阅读时梳理信息，把握内容要点。 本单元难点：
学习在阅读时梳理信息，把握内容要点。
学情分析
对于本单元学习内容，学生的已知和应知？
这三篇文章都明确了作者在读书中悟出的道理。如《古人谈读书》的三篇 文章都介绍了名人自己悟出的学习方法和学习态度；《忆读书》中，通过介绍 自己读书的过程，悟出“读书好，多读书，读好书”的道理；《我的“长生 果”》中，通过介绍自己读书和写作的经历，悟出写作的道理。
口语交际
1.能在“我最喜欢的人物形象”交流会上，在小组里或班级上，向大家介绍自己 喜欢的文学或影视作品中的人物形象。
部编(统编)五年级上册小学语文期末复习课件(按单元复习)PPT
)墙壁捧( 和) 氏棒璧( )侮辱豪( )梅花毫(
) 吹捧 ) 棒球 ) 自豪 ) 毫米
三、形近字组词。 塔( 水塔 ) 据( 根据 ) 搭( 搭石 ) 居( 居住 ) 稳( 平稳 ) 张( 开张 ) 隐( 隐蔽 ) 涨( 猛涨 )
榨油 爱慕 体面
笨拙 可贵
三、形近字组词。 价( 价钱 ) 航( 航天 ) 阶( 台阶 ) 杭( 杭州 ) 僻( 僻静 ) 箩( 箩筐 ) 辟( 开辟 ) 萝( 菠萝 )
捧( 捧着 ) 棒( 棒球 ) 尤( 尤其 ) 龙( 黄龙 )
三、形近字组词。 熟( 熟悉 ) 框( 相框 ) 热( 火热 ) 筐( 箩筐 ) 述( 描述 ) 哨( 望哨 ) 迷( 迷人 ) 稍( 稍微 )
八、词语归类。 AABB式词语：斑斑驳驳 指指点点 AABC式词语：微微一笑 ABAB式词语：飞来飞去 蹦来蹦去
九、佳句积累。
1.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 2.起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来
飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架 上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得 来回摇动，跟着逃到画框上去了。
夸张：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻 居，没有不浸在桂花香里的。
设问：白鹭的本身不就是优美的歌吗？——不，歌未免太铿 锵了。
对比：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻 分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。”
kēng qiāng fēn fù shì hào wàng shào
部编版人教版小学语文五年级上册语文园地八
语文园地八【教学目标】1.能梳理、总结找书读的方法。
2.能借助比喻表达自己对书的看法。
3.能把句子排成一段意思连贯的话，并抄写下来。
4.初步了解欧阳询楷书的用笔、结构等特点，欣赏欧阳询的楷书艺术风格和表现形态，感受汉字和书法的魅力。
5.朗读、背诵《观书有感》。
【教学重难点】1.能借助比喻表达自己对书的看法。
2.能把句子排成一段意思连贯的话，并抄写下来。
3.朗读、背诵《观书有感》。
【教学准备】1.预习提纲：完成对应课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.能梳理、总结找书读的方法。
2.能借助比喻表达自己对书的看法。
3.能把句子排成一段意思连贯的话，并抄写下来。
【教学过程】板块一交流平台1.教师导入：同学们，语文园地里面包含着丰富的知识。
现在就让我们进入语文园地，去汲取里面丰富的营养吧。
（板书：语文园地）2.引导讨论：你喜欢读哪些课外书？平时除了阅读老师、家长推荐的书，你自己还会主动找什么书来读？（生自由发言）3.引导思考：你是如何找到自己想读的书的？可以说一说你在生活中找书读的方法吗？预设：同学间相互推荐阅读，去图书馆、书店“淘书”等。
4.引导发现：“交流平台”里有四位小朋友交流了自己的读书方法，读了这四个小朋友说的话，你收获了什么呢？预设：第一个小朋友问大家平时是怎样找书读的，喜欢读什么书。
其他小朋友分别谈了自己找书读的方法：沿着课文找书读；读同一类的书；读各种各样的书。
第一个小朋友从中受到启发：从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书。
（板书：由一篇文章到整本书，由一本书到同一类书）5.引导思考：同学们，你们在课外阅读时受到了什么启发吗？马上临近寒假了，你能说一说你的寒假读书计划吗？（生自由发言）【设计意图】本次“交流平台”的教学旨在让学生通过交流，分享自己平时找书读的经验和方法，对其他同学有很好的借鉴作用，让学生更好地知道如何找书读，拓展学生的课外阅读范围。
部编版五年级语文上册第八单元句子专项复习 (有答案)
部编版五年级语文上册第八单元句子专项复习（有答案）一、句子乐园。
1.书籍是全世界的营养品。
（仿写关于书的比喻句）_________________________________________________2.三到之中，心到最急。
（解释句子的意思）_________________________________________________3.只要．．手中一有书，我就．忘了吃、忘了睡。
（用加点的词语写句子）二、将下列句子按顺序排列成一段意思连贯的话。
（）阅读是什么？是吸收。
（）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。
（）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。
（）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
（）写作是什么？是表达。
三、根据课文内容判断正误，对的打“√”，错的打“×”。
1.“知之为知之，不知为不知，是知也。
”前四个“知”是知道的意思，第五个“知”同“智”，意为智慧。
（）2.朱熹曾说：“读书有三到，谓心到、眼到、耳到。
”（）3.读书好：读书可以使人明智，获益良多；多读书：读书的范围要广，数量要多，读万卷书；读好书：要多读一些好的、有用的书，对书的优劣要进行挑选、比较。
（）4.《我的“长生果”》一文中，作者写了少年时代读书时的四件事：先写看“香烟人”小画片，再写看连环画，接着写看小镇文化站的文艺书籍和学校图书馆的小说。
（）四、根据本单元内容完成练习。
1.敏而好学，____________。
2.吾尝____________，终夜不寝，________，________，不如学也。
3.《忆读书》这篇课文按________的先后顺序，记叙了冰心奶奶是怎样读书的，介绍了读书的好处，告诉我们“________________________”的道理。
4.《我的“长生果”》一文，作者回忆了____________的读书生活，阐明了自己读书的独有感受以及读书对自己生活的影响，表达了作者对书____________的和对阅读的________。
部编版(人教版统编版)语文五年级上册第八单元 课课练(包含每一课答案)
部编版（人教版）五年级语文上册全册完整课课练附：每一课的答案本册教材的要求简介随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，教师必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，深入学习《语文课程标准》，并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面提高教学质量。
重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求。
要积极地进行课堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思考和研究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，提高学生的语文综合素养。
着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展的打下坚实的基础。
部编版五年级上册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：24 古人谈读书第一课时一、读句子，给加点字注音。
1.知之为知之，不知为不知，是知．（）也。
2.默而识．（）之，学而不厌，诲．（）人不倦。
3.心既到矣．（），眼口岂．（）不到乎？4.第三要有恒．。
（）二、解释加点字词的意思。
1.敏．而好．学，不耻下问．．．。
敏：好：耻：下问：2.却只漫浪．．诵读，决．不能计。
漫浪：决：3.盖士人．．读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒．。
士人：恒：三、根据课文内容填空。
1.默而，，。
2.心不在此，，，却，，记亦。
3.有志则；有识则，，如，如，皆无识者也；有恒者。
第二课时一、下列说法正确的是（）。
A.“不耻下问”告诉我们不要向不如自己的人提问请教。
B.朱熹认为“三到”之中最重要的是“口到”。
C.曾国藩告诉我们读书人“志”“识”“恒”缺一不可。
D.“知之为知之，不知为不知，是知也”中最后一个“知”字意思是知识。
二、学了本课，结合自己的实际情况，说一说你今后打算怎样读书。
参考答案：第一课时一、1.zhì 2.zhì huì 3.yǐ qǐ 4.héng二、1.勤勉。
部编版小学语文五年级上册1-8单元知识点整理复习
1《白鹭》1.《白鹭》作者郭沫若，代表作有诗集《女神》。
2.课文6—8自然段描绘了三幅优美的图画分别是：水田钓鱼图、闲立枝头图、黄昏低飞图。
3.白鹭美，美得像一首诗，一首精巧的诗，一首韵在骨子里的散文诗。
（1）白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。
（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美。
（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”，为乡村生活增添了具有生命的清澄。
白鹭是一首歌，一首优美的歌。
全文描写了白鹭的形体、颜色和悠闲的生活，赞颂了寻常事物中蕴含着的内在美，抒发了作者对平凡而高洁、朴素而美好的境界的追求和向往。
4.“清澄”一词一般形容水清澈透明，课文中用来形容画面，含义为“清新、纯净”，突出了画面清纯美丽的特点。
5.同音字：shì嗜．好、试．验、示．意、故事．xián 嫌．弃、悠闲．、贤．惠、弓弦．6.多音字：澄chéng 清澄、澄澈dèng 澄清巧记：浑浊的水放在缸里澄（dèng）清了，就变得澄（chéng）澈多了。
7.近义词：精巧—精妙适宜—适合优美—优雅忘却—忘记8.XX 不X 的成语：美中不．足、坚持不．懈、川流不．息、坚强不．屈9.文中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行比较，突出白鹭的精巧。
10.“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
”这句话总结全文、使全文首尾呼应。
11.“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅部编版语文五年级上册详细知识考点嵌在玻璃框里的画。
”这句话运用了拟人、比喻的修辞手法，生动地表现了白鹭悠闲和富有诗意。
“玻璃框”指的是清水田。
12.描写白鹭的古诗句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（杜甫《绝句》）白鹭下秋水，孤飞如坠霜。
（李白《白鹭鸶》）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
（张志和《渔歌子》）2《落花生》1.作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。
2.文章借写花生告诉我们要学习花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。
最新人教部编版小学五年级上册语文第八单元复习课件名师课件
2.在记忆中,少年时代的读书生活恰似一 幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符 的乐章。
把少年时代的读书生活比作画页和乐章， 是为了说明自己对少年读书生活的怀念，可 见那样的生活给了她十分美好的回忆。
3.渐渐地,连环画一类的小书已不能使我 满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的 文化站有几百册图书!
3.读书有三到，谓心到,眼到,口到。
这是宋代朱熹的读书心得，对我们读 书有着积极的指导意义，为我们读书提供 了很好的方法指导。
四、巩固练习
1.按课文内容填空。
读书有三到，“三到”是( 心到 )、( 眼到 )、 (口到) 。
2.在课文中找出符合下列句释的句子。
⑴知道就是知道，不知道就是不知道，这样是真 正的智慧。
读一本好书， 就是和一位品德 高尚的人谈话。
27.我的“长生果”
一、本文写了作者读书经历: 看小画片时( 津津有味 )； 看连环画时( 废寝忘食 )； 读文艺书籍时( 不求甚解 )； 读中外名著时( 如痴如醉 )。 使我们懂得了( 阅读)的重要性， 领会了一些(读书 )、(写作 )的方 法。
二、读下面句子，说说运用了什么修辞手法，分 别写了什么。
语文 五年级 上册
生字
晩矣( yǐ 水浒( hǔ
一、易读错字 “寇”和“冠”
相似，不能读成
“guàn”,它的意
) 鲁( lǔ )莽 恶煞思(s是hà强盗)；侵略；
侵略者。
) 日寇( kòu ) 栩栩(xǔ xǔ )
呻(shēn )吟 比喻( yù ) 烟瘾(yǐn )
“浒”和“许”相似，
千万不要读半边，读成 “ xú ”,它的意思是水边。
一、重点词语 栩栩如生(xǔ xǔ rú shēng):。指艺术形象非常
部编版小学五年级上册语文第八单元教案及反思
【导语】五年级上册第⼋单元的主题是读书明智，编排的语⽂要素是根据要求梳理信息，把握内容要点，根据表达的需要，分段表述，突出重点。
围绕着这样的⼈⽂主题和这样的语⽂要素，本单元编排了《古⼈谈读书》、《忆读书》，《我的长⽣果》三篇课⽂以及⼀系列的专题栏⽬。
以下是整理的《部编版⼩学五年级上册语⽂第⼋单元教案及反思》，希望对您有所帮助。
1.部编版⼩学五年级上册语⽂第⼋单元教案及反思：古⼈谈读书 教学⽬标 1.会认“矣、耻”等3个⽣字，会写“耻、诲”等9个⽣字。
2.正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
理解每句话的意思，弄懂每篇⽂章所表达的重点。
3.体会古⼈读书的⽅法和态度，并对⾃⼰的学习⽅法和态度有所启发。
教学重点 1.掌握本课的⽣字词。
2.朗读这三篇⽂章，理解每句话的意思，弄懂整篇⽂章的意思。
教学难点 体会古⼈读书的⽅法和态度，并对⾃⼰的学习⽅法和态度有所启发。
第⼀课时 教学⽬标 1.把握重点字的读⾳和意思。
2.正确、流利地朗读课⽂，把握课⽂的主要内容。
3.理解重点句⼦的意思，疏通⽂意。
教具准备 课件 教学设计 ⼀、激趣导⼊。
（出⽰课件2） 1.同学们，你知道哪些古⼈读书的故事？谁来给我们讲⼀讲？（⽣讲述故事，师加以引导和评价）古⼈喜欢读书，古⼈⼜经常会把⾃⼰的读书⽅法和学习态度写下来，供后世参考。
今天，我们就学习《古⼈谈读书》这篇⽂章，去看看古⼈是如何对待学习的。
板书：古⼈谈读书 2.这课总共由三个部分组成，第⼀部分出⾃《论语》，记录的孔⼦的学习态度和学习⽅法；第⼆部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾国藩。
今天，我们就去学习这三篇⽂章，从中获取营养。
（出⽰课件3） ⼆、初读课⽂，感知内容。
（出⽰课件4） 1.师范读正⾳，把握重点词语的意思。
好学是知也识 2.读第⼀、⼆部分，根据注释，解决⽣字词。
3.⼤声朗读课⽂。
4.指名读。
5.全班同学⼤声、流利地朗读全⽂。
三、⾃主学习，合作探究。
第八单元《语文园地八》说课稿 附反思 共两篇 小学语文五年级上册人教部编版
第八单元《语文园地八》说课稿（一）小学语文五年上册人教部编版一、说教材本次语文园地共有三个板块。
“交流平台”是结合本单元的专题学习内容，就选书这个话题进行交流，让学生在交流中进行思维的碰撞，学会挑选课外书。
“词句段运用”引导学生说比喻句，理清句子顺序，将句子排列成一段意思连贯的话。
“书写提示”引导学生欣赏书法家欧阳询的楷书。
“日积月累”指导学生积累与读书有关的两首古诗。
二、说学情语文园地是单元语文学习内容的整合与拓展，学生经过一单元的学习，运用自己的经验积累，能顺利完成语文园地中相关练习。
三、说教学建议1．教师要努力使自己成为引导者、组织者，创设宽松的氛围，引导学生交流、探讨。
2．指导学生结合对书的理解，发挥想象，完成习题。
3．通过鉴赏，感受欧体楷书的平正端庄，险劲生动。
四、说教学目标【知识与技能】1．通过回顾、交流学习本单元课文后的收获，向大家推荐课外书。
2．能按一定的顺序把一段话排列成一段意思连贯的话。
3．欣赏书法作品，了解楷书的相关知识。
4．理解诗意，积累古诗。
【过程与方法】1．讨论、交流，指导学生选择课外书。
2．通过欣赏，激发学生热爱中国书法的情感。
【情感、态度与价值观】懂得要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步，创作需要灵感。
五、说教学重难点重点通过回顾、交流学习本单元课文后的收获，向大家推荐课外书。
难点能按一定的顺序把一段话排列成一段意思连贯的话。
教学准备教师：准备相关多媒体课件，对本单元课文进行系统的小结。
学生：整理自己读过的课外书目。
六、说教学过程（一）、词句段运用1．读句子，说一说还可以把书比喻成什么。
(1)齐读句子，说说三个句子的共同点。
这三个句子都是比喻句，分别把书比作“长生果”“营养品”“一位朋友”。
(2)读诗，感悟书的神奇。
(出示几首写书的现代诗)2．把句子排列成一段意思连贯的话。
(1)读句子，弄清句意。
(2)根据句意在句子的前面填上序号。
(3)指名说序号，全班交流。