(六年级英语教案)《牛津小学英语》6BUnit1单元教材分析
译林版 小学英语 6B Unit1 The lion and the mouse.docx 2.19
6B Unit1 The lion and the mouse单元教材分析本单元的主要教学内容是一则寓言故事。
要求学生能正确使用形容词和副词，同时复习一般过去时以及动词过去式。
涉及句型The lion asked sadly / laughed loudly / said happily / …为了使学生更好地掌握本单元的句型和词汇，教师在教学过程中应启发学生多观察、多运用，鼓励学生能从寓言故事中明白一定的道理。
学习目标知识目标1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词large, strong, quietly, weak, loudly, happily2.能听得懂、会说、会读词汇mouse, walk by, wake … up, some day, let…go, the next day, net, bite, sharp, sadly, just then, soon, from then on, cheer, hit, deep, reach, pour … into, quickly3.能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型The lion asked sadly / laughed loudly / said happily / …4.了解朗读中语调的基本要求5.了解国内外著名寓言故事集技能目标1. 能熟练运用一般过去时讲述英文故事2. 能运用所学句型及日常交际用语谈论人物的状态。
情感目标1、懂得信守承诺，再弱小的事物都有发挥大作用的时候。
2、学会从寓言故事中明白一定的道理。
学习重点：1.副词的构成及形容词和副词的正确使用。
2.四会词汇：large, strong, quietly, weak, loudly, happily3.语音：句子的升调和降调教学难点1. 形容词和副词的用法课时安排六课时第一课时Story time第二课时Story time II, Fun time,第三课时Grammar time, Checkout time(look and write)第四课时Culture time ，Cartoon time,第五课时Sound time, Checkout time(think and write)第六课时《练》和《补》讲评中山路共同体六年级英语教案课时:6B—6—1 课型：Story time 主备学校：中山路小学审核人：集备主讲：王莹使用学校：使用教师：执教时间：2.22【学习目标】★①能理解故事内容，熟读并根据重要词句复述。
年牛津译林苏教六年级英语上册Unit1 The king's new clothes全单元教学设计
Unit1 The king's new clothes全单元教学设计课题Unit1 The king’s new clothes（1）日期第周月日一、教学内容:Story time二、教学目标：1. 能听懂、会读、会说: king, clothes, was, were, magic, clever, foolish, walk through, people, shout, beautiful, wear, point at, laugh.2. 能听懂、会读、会说句型: Clever people can see the clothes. Foolish people can’t see them. The king isn’t wearing any clothes.3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4. 让学生体验故事表演的快乐，明白为人要诚实，待人要真诚。
三、教学重点难点：1. 单词clothes, foolish, wearing的发音。
2. 描述服装的形容词。
3. 故事中人物语气的朗读。
四、制定依据（教材、学情分析）1、学生已有的学习经验：学生对于童话故事《皇帝的新装》有一定的了解，可以帮助学生理解课文大意。
2、学生已有的生活经验：做为六年级的学生知道世界上魔法是虚幻的。
3、学生可能出现的错误：初次见到过去式有点茫然。
4、教学策略：让学生通过一般现在时过度到一般过去时，降低难度。
四、教学准备：Ppt教学环节教师活动学生活动设计意图开放式导入T: Welcome to school. Nice tosee you again. We have a happysummer holiday.What do you often do onSundays?What did you do in the summerholiday?I played football.I …从一般现在时引出一般过去时，学生对过去时有初步的了解。
牛津译林版六年级上册英语Unit 1教案
...
Teach the past tense of these words.
...
2Practice
（1）师生问答，操练规则动词过去式
T:(做弹钢琴的动作）
Ss:You played the piano.
...
（3）两人活动，操练规则动词的过去式（老师将规则动词的卡片一起呈现在黑板上，然后安排学生两人一组，一个选择一个动词并做相应动作，另一个用过去式给予描述）
1小组活动，描述儿时照片，操练be动词。（要求同学课前准备好照片，互相描述对方外貌，然后再用第三人称向他人介绍）
S：I/He/She was ...
S:You were ...
老师llS3 Reading and understanding
1听录音，排序图片
Show the four pictures of the text.Play the tape ,ask Ss
建议
Step1 Warm up
(1)Greetings
...
2 Look and say (Review the sentence”There be ...)
Show the pictures of the text and ask Ss to describe the the sentence“There be...”and the teacher can introduce the words“clever”and“foolish”.
Prepare some pictures about some actions and sports (如：shout,talk,walk,play,push,ump,skate,dance),ask Ss to read and do it.Then the teacher ask the students:”What did you do?”引出动词过去式。
6aunit1publicsigns二次备课教案
牛津小学英语6A教案—Unit 1 Public signs【教材分析】本单元的要紧围绕“公布标志”那个话题展开各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中以询问公共标志含义及其应答为重点内容。
学生们在日常生活中对公共标志并非陌生，但作为一个话题来谈论会有必然的困难。
为了使学生更好地把握本单元的学习内容，教师在教学进程中要考虑学生的年龄特点，充分利用多媒体课件、图片、幻灯、简笔画等手腕，运用形象化的语言和动作，使教学内容更贴切学生的生活，激发学生的学习爱好，提高学生的参与语言活动的踊跃性。
【教学内容】1.语音：字母组合ea在单词中的读音（听读、识别）2.辞汇：always, a question, ask, mean, must, should, shouldn't, take awalk, pick （听说读写） a cousin, a park, public, a sign, danger,away, grass, keep off, a cage, quiet, make noise, smoke, litter,suddenly, a note, look around, nearby, quickly, pick up, akeeper, come up, point, fine （听说读）3.日常交际用语及句型：（听说读）1. There are a lot of signs here.2. They mean different things.3. Be quite. No smoking.4. No littering. No parking. No eating or drinking.5. Danger! Do not touch.4.句型：does it/this/that mean?means you/we must/should/ shouldn't....5.歌曲：The signs in the park【教学要求】1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词always, a question, ask, mean, must, should, shouldn't, take a walk, pick 。
苏教版译林牛津英语6A全册教案
六年级上 unit1Publicsigns unit2Ben sbirthday unit3Itwasthere! unit4Reviewandcheck unit5Onthefarm unit6Holidays unit7AtChristmas unit8Reviewandcheck i6AUnit1Publicsigns Thefirstperiod 一教学内容 《义务教育课程标准实验教科书.牛津小学英语》6A 第一单元第一教时 (B,C) 二教学目标 1 能正确地听,说,读,写单词 mean,must,should,shouldn’t 2 thatmean? Itmeansyou/wemust/should/shouldn’t… 3 能正确地听,说,读单词及词组 public,sign,danger,away,grass,keepoff,quiet,makenoise,smoke,litter,Keepoffthegras s.Bequiet.Nosmoking.Nolittering.Noparking.Noeatinganddrinking.Donottouch. 三教学重点
1 能正确地听,说,读,写单词 mean,must,should,shouldn’t 2 能正确地听,说,读,写句型 Whatdoesit/this/thatmean? Itmeansyou/wemust/should/shouldn’t… 四教学难点 1must,should,shouldn’t 的区别和实际运用. 2 在实际生活中的灵活应用. 五课前准备 1 教具准备 a 一些公共标志牌的图片 b 多媒体课件 c 录音机和磁带 2 板书准备:预先写好课题 6AUnit1Publicsigns 六教学过程
六年级英语上册unit1备课教案
牛津小学英语上册Unit1备课资料教案一、教学要求1、四会单词和词组：mean, danger, must, should, shouldn’t, make, litter, park, cycle2、四会句型：What does it / this / that mean? It means you / we must / should / shouldn’t …3、三会单词和词组: public, a sign, a cousin, always, a questions, grass. A cage, touch, keep off, make noise4、三会日常交际用语: There are a lot of signs here. They mean different things.Keep off the grass. Keep quiet. No smoking.5、了解字母组合ea在单词中的读音6、会唱歌曲The signs in the park二、单元教材分析本单元主要围绕“公共标志”这个话题展开各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中，以“询问公共标志含义”及其应答为重点内容。
学生们在日常生活中对“公共标志”并不陌生，但作为一个话题谈论是会有一定困难的。
为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在教学过程中要多考虑学生的年龄特点，充分利用多媒体课件、图片、幻灯、简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容功能贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。
Unit 1 （第一课时）一、教学内容B Look read and learn &C Look and say二、教学目标1、能正确地听、说、读单词及词组mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, smoke, keep of, be quiet2、能听得懂、会说、会读和会写句型What does it / this / that mean? It means you / we must / should / shouldn’t ….3、能根据图片提供的情景进行描述和对话。
鲁湘版小学英语六年级下册6B Unit1 教学设计(电子教案)
（4）让学生先就本地一年四季的气候特征做一个总结，写一段短文，内容包 括一年四季的基本气候特征、自己在不同季节里所进行的活动。然后，分成 四人小组，围在一张桌子周围坐好，将自己所写的短文内容轮流表述和谈论。
3．任务2的教学：
（1）教师让学生看Listen and say的教学内容，带领学生朗读spring, summer, autumn, winter, wet,dry这几个单词，或让学生齐声朗读这几个单词。
（2）播放Listen and say的录音，先让学生仔细听，注意录音中所提季节的名称及 特点。
know?等句型进行描述和对话，了解各季节的特点。 3．让学生学会根据季节特性选择自己的活动。 教学内容 词汇: beach 句型: Its weather is... What season is it? How do you know?
教学活动
让学生先就本地一年四季的气候特征做一个总结，写一段短文，内容包括一 年四季的基本气候特征、自己在不同季节里所进行的活动。然后，分成四人 小组，围在一张桌子周围坐好，将自己所写的短文内容轮流表述和谈论。
2. 任务4的教学：
（1）让学生看Look and talk，先浏览内容，了解大意和要求。
（2）将学生分成两人一组，根据What season is it?和How do you know? 两个问题（但不局限于其中的问题，可以进行适当扩充），参考左边描述天 气状况的单词，两人就右边图片中的天气情况进行问答对话和描述（先说出 是什么季节，再说明理由）。
上海牛津英语六年级第二学期6B英语知识点汇总U1-U9
六年级第二学期牛津英语知识点梳理Unit One Great cities in Asia打*的知识点仅供参考知识点梳理：I 词组1. at an exhibition 在展览会上2. the capital of China 中国的首都3. north-east of Shanghai 在上海东北面east/ west/ south / north of 在……的东、西、南、北面north-east /north-west of 在……的东北、西北south-east /south- west of 在……东南，西南* in/on/to the east ofeg. Shanghai is in the east of China.Korea is on the east of China.Japan is to the east of China.3. how far 多远4. how 如何/怎样5. how long 多久6. in the past 在过去7. other places 其他城市8. from shanghai to Beijing 从上海到北京9. read some information about Beijing 阅读关于北京的信息10. the Great Wall 长城* the Summer Palace 颐和园* the Palace Museum 故宫博物院11. more than= over 超过* less than = under 少于12. 15 million people 一千五百万人*millions of, thousands of13. huge department store 大型百货公司*huge= very big14. spicy food 辣的食物15. in Asia 在亚洲16. great cities= big cities 大城市17. which city 哪个城市18. by plane=by air; 乘飞机by ship=by sea; 乘船by train/ ferry 乘火车/ 渡轮19. That’s right. 对的。
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《牛津小学英语》6BUnit1单元教材分析六年级英语教案
unit 1 who is younger?
单元教材分析：
本单元的主要话题是两种事物的比较，通过ben, jack和su hai之间的闲聊引出本单元的主要语言项目：形容词比较级。
教师可创设情景，用实物或动作将比较级的概念清晰明了地传播给学生，同时注重比较级单词的读法与写法规律。
教学目标：
1.能听懂会说、会读、会写单词tall, young, old, heavy。
2、能听懂会说、会读单词和词组twin, minute, centimeter, child, also, chat。
3、能听懂会说、会读日常交际用语：i’m as tall as you. su yang’s twenty minutes younger than su hai. whose school bag is heavier, yours or mine?
4.能听懂、会说、会读、会写句型who’s taller then david? gao shan is taller than david。
5.了解字母组合or在单词中读音。
6.会唱歌曲i wish i was taller。
教学重点：
1.能掌握本单元的四会单词、句型。
2.灵活运用形容词的比较级于真实情景中。
教学难点：掌握形容词比较级的读写规律及用法。
教具准备：录音机.磁带.挂图.图片.相关的实物等。
课时安排：第一课时：b. look read and learn c. work in pairs
第二课时：a. listen, read and say
第三课时：c. work in pairs d. listen and write
第四课时：e. look, read and judge 练习册a部分
第五课时：f. play a game g. listen and repeat 练习册b部分
第六课时：h. sing a song 练习册c.d.e.f部分
友情提示：
1.注重各环节中的情景设计.本单元重点学生形容词及其比较级用法。
教学中，教师在每个环节中都要注重对情景的设计。
利用实物进行比较，让学生对比较级有直观清晰认识。
另外本单元牵涉到人物的比较，教学中可联系学生实际进行语言交际，让学生在真实的交际中体会语言，学习语言。
2. 注重对语法知识的渗透讲解.学生刚接触比较级对其用法易模糊，特别对于“…than…”和“…as…as…”两句型易混淆，因此教学中教师有必要对学生对此句型进行简单梳理，讲清两句型特点及区别。
（详细内容见教参）
3. 注意对“who’s（比较级）th an…?”和“whose…is（比较级）？”两句型的区别讲解，在教学中学生对这两句型的构成易混淆，教师要注意在新授时帮助学生理清句式特点及句意。