学生实验：探究物质的密度
密度的测定实验报告
密度的测定实验报告
实验目的：通过测定不同物质的质量和体积，计算得到它们的密度。
实验原理：
密度是物质的质量与体积的比值。
可以用下式表示：
密度 = 质量 / 体积
实验材料和仪器：
1. 称量器：用于测量物质的质量。
2. 针筒或容量瓶：用于测量物质的体积。
实验步骤：
1. 准备工作：清洗并确定使用的仪器和容器干净无污染。
2. 实验组装：准备好需要测定密度的物质，并将其放入针筒或容量瓶中。
3. 测量质量：使用称量器测量物质的质量，并记录下来。
4. 测量体积：使用针筒或容量瓶等仪器测量物质的体积，并记录下来。
5. 计算密度：根据测得的质量和体积，计算得到物质的密度。
实验结果：
物质名称 | 质量（g） | 体积（mL） | 密度（g/mL）
----------------------------------
物质A | 10 | 5 | 2
物质B | 8 | 2 | 4
实验讨论：
1. 通过实验测定得到的物质A和物质B的密度分别为2g/mL
和4g/mL。
2. 实验结果符合理论预期，物质B的密度大于物质A的密度，表明物质B比物质A更密集。
3. 实验中可能存在的误差包括质量和体积的测量误差以及实验操作技巧的误差。
结论：
通过本实验测定得到物质A的密度为2g/mL，物质B的密度
为4g/mL，验证了密度与物质的质量和体积有关。
同时，通过比较两种物质的密度，得到物质B比物质A更密集的结论。
大学物理密度的测量实验报告
大学物理密度的测量实验报告
《大学物理密度的测量实验报告》
实验目的：
本实验旨在通过测量不同物体的质量和体积，探究密度的概念，并学习密度的
计算方法。
实验原理：
密度是物质单位体积的质量，通常用符号ρ表示。
密度的计算公式为ρ= m/V，其中m为物体的质量，V为物体的体积。
在实验中，我们将通过测量物体的质
量和体积，计算出其密度。
实验步骤：
1. 准备所需的实验器材：天平、容器、水、不同形状和材质的物体。
2. 测量物体的质量：使用天平分别测量不同物体的质量，并记录下来。
3. 测量物体的体积：将容器中装满水，然后将物体轻轻放入水中，测量水的位
移量，即可得到物体的体积。
4. 计算物体的密度：根据实验数据，使用密度公式ρ= m/V计算出不同物体的
密度。
实验结果：
通过实验测量和计算，我们得到了不同物体的密度数据。
通过比较不同物体的
密度，我们发现不同材质和形状的物体具有不同的密度，这与密度的定义和计
算公式是一致的。
实验结论：
通过本实验，我们深入理解了密度的概念和计算方法，并通过实际测量和计算
得到了不同物体的密度数据。
同时，我们也认识到了密度与物体的质量和体积有着密切的关系，这对我们进一步学习物理学知识具有重要意义。
总结：
本实验通过测量不同物体的质量和体积，探究了密度的概念和计算方法，加深了我们对密度的理解。
同时，实验还锻炼了我们的实验操作能力和数据处理能力，对我们的科学素养和实验能力有着积极的促进作用。
初中物理八上北师大2.3 学生实验：探究--物质的密度(原卷版)(北师大版)
2.3 学生实验：探究--物质的密度高频易错同步题精选【易错考点精讲】1．密度公式的应用利用公式ρ＝及它的变形公式V＝，m＝ρV，可以解决一些实际应用中的问题。
（1）根据公式ρ＝来鉴别物质。
测出物体的质量和体积，运用公式ρ＝求出物质的密度，然后对照密度表就可以知道该物质的种类。
（2）利用公式V＝计算不便测量的物体的体积。
测出物体的质量，利用密度表查出该种物质的密度，利用公式V＝就可以计算出物体的体积。
（3）利用m＝ρV计算不便测量的物体的质量。
测出物体的体积，利用密度表查出该种物质的密度，利用公式m＝ρV就可以计算出物体的质量。
2．密度的应用与物质鉴别利用公式ρ＝及它的变形公式V＝，m＝ρV，可以解决一些实际应用中的问题：（1）鉴别物质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可根据密度公式测出体积及质量求出密度鉴别物质。
（2）求质量：由于条件限制，有些物体体积容易测量但不便测量质量用公式m＝ρV算出它的质量。
（3）求体积：由于条件限制，有些物体质量容易测量但不便测量体积用公式V＝算出它的体积。
3．空心、混合物质的密度计算（1）判断这个球是空心还是实心及鉴别物质的组成有三种方法：有密度比较法、质量比较法、体积比较法三种．即当ρ物＝ρ为实心，ρ物＜ρ为空心；m物＝m为实心，m物＜m为空心；V物＝V为实心，V物＞V为空心．（2）求解混合物的问题，要注意以下几点：（1）混合前后总质量不变；（2）混合前后总体积不变；（3）混合物的密度等于总质量除以总体积。
【热点题型精练】一、选择题1．关于质量、密度，下列说法正确的是（）A．同种物质随着温度降低，密度会增大B．质量是指物体所含物质的多少C．固体的密度一定大于液体、气体的密度D．物体的质量随着它的形状、状态和位置的改变而改变2．如图，我国首款国际水准的大型客机C919在上海浦东机场首飞成功，标志着我国航空事业有了重大突破。
它的机身和机翼均采用了极轻的碳纤维材料。
初中物理北师大版八年级上册《23学生实验探究物质的密度》课件
误以为气体的密度也是定值
例6 某钢瓶内的氧气密度为6 kg/m3，一次气焊用去
其中的 1
3
，则瓶中剩余氧气的密度为( A)
A.4 kg/m3
B.6 kg/m3
C.2 kg/m3
D.无法确定
解析：钢瓶内的氧气用去其中的 1 后，质量变成原来
3
的 2 ，而它的体积没变，仍然为钢瓶的容积，由密度公式
3
ρ= m 可知，其密度也变成原来的 2，即变成6 kg/m3× 2
图2-3-3
解析：硬币的质量为砝码的质量与游码所对的刻度值之
和，由图甲知，10枚硬币的质量m=50 g+10 g+4 g=64 g；由
图乙知，未放入硬币时水的体积V1=30 mL，放入硬币时体积
V2=38 mL，所以所测硬币的体积V=V2-V1=38 mL-30 mL=8
mL =8 cm3，则所测硬币的密度ρ=
A.原来密度的四倍 B.原来密度的四分之一 C.原来密度的四分之三 D.与原来密度相同 解析：粗细均匀的铝棒被锯掉四分之一后，体积与质 量都变成原来的四分之三，所以它们的比值不变，即它的 密度不变.
同种固体或液体，无论体积、质量怎样变化，密度总 是不变的，但气体由于没有一定的体积和形状，当它的质 量或体积变化时，密度不一定不变，如氧气瓶内的氧气用 去一部分后，质量变小，但体积不变，故密度变小.
V
3
3
=4 kg/m3.
例5 (四川南充中考)已知一个空瓶子装满水后的总质
量为300 g，在装满水的瓶子中放入一个小石块，溢出水后
其总质量为320 g，取出石块后，剩余的水和瓶子的总质量
为290 g.(不计取出石块的过程中带走的水)则石块的质量为
北师大版物理八年级上册第二单元课件：2.3《学生实验—探究物质的密度》(共37张PPT)
石块的 石块的 体积V 密度ρ (cm3) (g/cm3）
实验二、如何测液体(如酒精)的密度
实验步骤： 1.用调好的天平测出烧杯和酒精的总质量m1 2.将部分酒精倒入量筒，测出酒精的体积V 4.3酒.用精天的平密测度出：ρ烧＝杯Vm 和＝剩m1－余V m酒2 精的质量m2
实验表格：
烧杯和酒 烧杯和剩 精的总质 余酒精的 量m1(g) 质量
③用V=V2-V1，得到待测固体的体积。
3、求出石块的密度ρ=m/(v2-v1)
石块的质量 石块放入前 石块和水的 石块的体积 石块的密度
m（g）
水的体积 总体积
33
2.测硫酸铜溶液的密度
（1）在玻璃杯中盛硫酸铜溶液，称 出它们的质量．
（2）把玻璃杯中的硫酸铜溶液倒入 量筒中一部分，记下量筒中盐水的 体积．
密度
一些气体的密度（0℃ ，在标准大气压下）
物质名称
密度
物质名称
密度
二氧化碳 氧 空气
1.98 1.43 1.29
一氧化碳 氦 氢
1.25 0.18 0.09
5、记住水的密度： 水的密度为1.0×103 kg/m3
水的密度为 1.0g/cm3
6.物理意义： 例：水的密度为1.0×103 kg/m3，其物理意义为：
设疑自探二
1. “用天平和量筒测定金属块密度”的实验原理为 ___________.若已知天平测得小金属块的质量为27克， 将小金属块放入盛水的量筒前后，量筒中水面的位置 分别在刻度V1=50ml和V2=60ml处，则此小金属块的密 度为______Kg/m3.
2.一长方体木块分成大小不同的两块，若体积之比为 2：1,则质量之比为_______，密度之比为_______。
密度的测量实验报告
实验名称：测量物体密度（小石块）
实验原理：ρ=v
m
实验器材： 实验步骤：①用天平测出 的质量记作m ②在量筒中放入 的水记作V 1③用细线拴住小石块将其浸没于量筒中的水中，水的体积记作V 2
认识量筒
和
量杯
要测出物质的密度，需要测出它的质量和体积．质量可以用天平测
出．液体和形状不规则的
固体的体积可以用量筒
或量杯来测量．
用量筒测液体的体积．量筒里的水面是凹形
的，读数时，视线要跟凹
面相平．
实验记录表格：
实验名称：测量液体密度
实验原理：ρ=v
m
实验器材： 实验步骤：①用天平测出 的质量记作m1
②将烧杯中的液体倒入量筒中一部分，体积记作V ③用天平测出
的质量记作m 2 实验记录表格：
自主试验：给你一个托盘天平，一只墨水瓶和足量的水，
如何测出牛奶的密度？写出实验步骤,并写出计算式。
初中物理科学八年级上册《探究物质的密度》优秀教案
第二章第三节《探究----物质的密度》教案探究----物质的密度教学目标1．知识与技能：通过实验探究理解密度的概念，知道密度是物质自身一种特性。
知道密度单位、含义及写法读法，会进行不同密度单位之间的换算。
了解常见物体的密度大小。
知道水的密度大小。
初步运用密度公式进行物质密度的简单计算。
2．过程与方法目标：通过观察、实验和比较方法，认识到某中物质单位体积的质量是物质本身的一种特性。
进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。
3．情感态度目标：用实验探究引起学生对密度知识的直觉兴趣，引导学生积极参与密度是物质本身特性的讨论，对生活中有关密度的知识或现象产生关注。
教学重点、难点、关键点重点：密度概念的理解。
难点：密度概念的建立。
关键点：通过组织好实验探究建立密度的概念是本节的关键点。
教学方法1.由于本节是概念教学，物理概念的建立要符合学生的认知规律和生活经验，避免密度把密度概念直接灌输和强加给学生，依据建构主义的学习理论和教学心理学原理，在密度概念教学过程中，应通过形象化的实验，充分发挥学生主动探究的积极性，引导学生在合作探究、小组讨论的过程中自主建构密度概念，教师仅仅是学生概念学习的引导者、促进者和帮助者。
为此，本节课采用“科学探究小组合作”教学模式。
2.由于本节属于概念教学，学生由于日常生活的经验积累了一些与质量、体积有关的感性认识，但由于初二学生的感性认识和抽象思维能力不足，其中有些经验的形成是片面或错误的，这会干扰正确概念的形成。
因此，要教学中要注意设法排除前概念（即思维惯性）的干扰，本课主要采用“实验探究，小组讨论”的教学方法。
3.学法指导：指导学生会利用比较、类比以及“比值”定义物理量的方法，正确建立密度的概念。
教学过程[一]引入新课列举同种物质的物体之间质量大小的比较，如一根铁钉和一个铁块，比较其质量大小，依据是什么？列举不同种物质的物体之间的质量比较，取一个大木块和一个小铁块，比较其质量大小，如何比？通过教师引导，学生讨论，使学生认识到：相同体积的不同物质，质量一般是不相等的。
北师大版八年级物理上册 第二章 第3节 学生实验：探究物质的一种属性——密度 (解析版)
第二章第3节学生实验：探究物质的一种属性——密度一、单选题1.下列情况中，物质密度变大的是（）A. 把纸撕成碎片B. 水由0℃加热到4℃的水C. 氧气罐中的氧气用去一部分D. 把铁丝烧红2.如图为甲、乙两种物质的m-V图象。
下列说法正确的是（）A. 体积为20cm3的甲物质的质量为10gB. 乙物质的密度与质量成正比C. 甲物质的密度比乙的密度小D. 甲乙体积相同时，甲的质量是乙的2倍3.小华同学利用天平和量杯测量某种液体的质量和体积时，记录的实验数据如下表。
则空量杯的质量和这种液体的密度分别是（）液体与量杯的质量m/g 32 56 80液体的体积v/cm310 30 50A. 10g，3.2x103kg/m3B. 10g，1.6×103kg/m3C. 20g，1.2×103kg/m3D. 20g，1.0×103kg/m34.如图甲所示为水的密度在0~10℃范围内随温度变化的图象，图乙为北方冬天湖水温度分布示意图，根据图象及水的其他性质下列分析判断错误的是（）A. 温度等于4℃时，水的密度最大B. 在0~4℃范围内，水具有热缩冷胀的性质C. 如果没有水的反常膨胀，湖底和表面的水可能同时结冰，水中生物很难越冬D. 示意图中从上至下A，B，C，D，E处的温度分别为4℃、3℃、2℃、1℃、0℃5.泡沫钢是含有丰富气孔的钢材料，可作为防弹服的内芯，孔隙度是指泡沫钢中所有气孔与泡沫钢总体积之比。
已知钢的密度为7.9×103kg/m3，一块质量为0.79kg，棱长为1dm的正方体泡沫钢，孔隙度为（）A. 1% B. 10% C. 90% D. 99%6.以下关于密度的说法，正确的是（）A. 密度是物质的特性，物质不同，密度一定不同B. 氢气球在升空胀大时，里面氢气的密度变小C. 金属件在打磨过程中，质量和密度均变小D. 温度计中的水银从室温放入开水中，密度不变7.在测量液体密度的实验中，小明利用天平和量杯测量出液体和量杯的总质量m及液体的体积V得到几组数据并绘如图所示的m-V图象，下列说法正确的是（）A. 量杯质量为40gB. 该液体密度为2g/cm3C. 该液体密度为1.25g/m3D. 40cm3的该液体质量为40g8.小明在实验室里测量一块体积较大、形状不规则的矿石的密度。
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班级组号姓名
科目物理课题探究——物质的密度授课时间
设计人王建国李鹏学案序号8
学习目标1、通过体验科学探究的全过程，熟悉科学探究的几个主要环节，如提出问题、猜
想与假设、制定计划、收集证据、分析和论证、评估与反思、合作与交流。
2、学习应用"比值"的方法探究物质的性质，建立密度概念，认识密度公式和单位的由来。
重点密度的概念及应用
难点密度是物质的一种特性，与物体的质量、体积无关。
学习过程
一、体验与思考：完成实验，思考后积极发言。
1、观察实验桌上的两杯相同体积的盐水和纯水，你能分辨出哪杯是盐水、哪杯是纯水吗？
在小组内讨论各人的观点和分辨方法。
二、实验探究：
1、猜想与假设：
(1)、相同体积的不同物质，其质量是否相等？
(2)、相同体积的同种物质，其质量是否相等？
2、制定计划与设计实验：
从上面的问题出发，取不同的物质作研究对象，并选用天平、量筒等测量工具分别测出它们的质量与体积，然后再取它们单位体积的质量作比较。
所谓单位体积的质量，就是质量与体积的比值。
3、进行实验与收集证据：
全班同学分成四大组及若干个小组，分工合作，共同收集以下证据：
(1)测出若干杯体积不同的纯水的质量与体积；
(2)测出若干个体积不同的铁块的质量与体积；
(3)测出若干个体积不同的铜块的质量与体积；
(4) 测出若干个体积不同的铝块的质量与体积；
(5)分别算出纯水、铁、铜、铝四种物质的质量与体积之间的比值。
各小组把本组收集到的证据整理后，填写在教材127页的表格中：
4、分析与论证：
通过与同学们的交流与合作，你能回答下面的问题吗？
(1)不同物质，其质量与体积的比值是否大小相同？
(2)相同物质，其质量与体积的比值是否大小相同或相近？
(3)表中有一个栏目“单位”，你是怎样填写的？能说出它的意义吗？
(4)现在你可知道两杯相同体积的纯水和盐水，哪个质量大吗？
先独立思考，然后小组内讨论，形成自己小组的意见，整理在下面空白处。
小组展示。
三、自学课本51页内容。
看完后完成以下内容，小组讨论总结。
1、_________________叫做这种物质的密度。
密度是物质的一
班级组号姓名
种，它的大小与、无关。
2、在国际单位制中，密度的单位是________，读作_______，用符号_______
表示。
3、密度的计算公式是。
4、根据密度公式，是否可以得到“物质的密度与质量成正比，与体积成反
比”？为什么？
5、观察课本52页的三个密度表，记住水的密度。
6、能说出各种物质的密度的物理意义。
如水的密度ρ水=1.0×103kg/m3的物
理意义是什么？
四、应用与训练：
1．铝的密度是 2.7×103kg／m3，表示的物理含义是____________________________________________，将铝块切去1/2，剩余部分的
密度是________kg/m3，合________g/cm3。
2．完成下列单位换算：
(1)25cm3=25×______m3=______m3；
(2)50dm3=______cm3；
(3)4L=______mL=______cm3=______m3．
3．下列有关密度的说法中，不正确的是（）
A．一种物质组成的不同物体，它们的质量与体积成正比；
B．体积相同的不同物质组成的物体，密度大的质量也大；
C．不同物体质量大的，密度也大；
D．一种物质组成的不同物体，质量不等但密度相等．
五、课堂检测：
1、火星探测器“勇气”号在火星上取一份土壤样品，其质量为0.32kg，体
积为0.08cm3，则这份样品的密度为_________g/cm3，合__________kg/m3。
2、小明在给自行车前胎充气，未充气前轮胎中______(填“有”或“无”)
空气，充气后轮胎中的空气密度_______(填“增大”或“减小”)，这是因为充气
前后_______基本没变，但_________却增加了。
3、空气的密度在常温常压下约为1.29kg/m3，请你估算一下你所在教室内的
空气的总质量。
4、将质量相同的汽油、酒精和水，分别装入三个完全相同的容器中，由图
可知甲容器中装的是，乙装的是，丙装的是。
甲乙丙
教师寄语细微差别中也有重大发现。
（P54 阅读材料）。