中小学体育课堂教学评价表
体育课堂教学评价表
4
3
2
教授教养后果
（20分）
能完成教授教养目的,控制常识.技巧.技巧,并受到思惟.办法.心理本质方面的教导;
8
6
4
2
能自动介入教授教养活动,师生关系融洽,实效性强;
6
4
3
2
学生体育兴致盎然,情感高涨,仔细不雅察模拟,耐劳锤炼,能与教师同窗自动交换等.
6
4
3
2
教授教养特点
（5分）
表现先辈教导思惟.模式新鲜有创意,在施展学生主体,造就创新精力和实践才能方面有凸起表现;
5
3
2
1
原有教材进行再加工,创新,具有地域性.平易近族性和平易近间性特点.
体育教室教授教养评价表 【1 】
姓 名
年 级
学 科
课 型
课 题
评课人（号）
总得分
项 目
评课内容
权重
分值
教授教养目的
（10分）
相符《课标》.《大纲》要乞降教材特点,相符学生现实.
4
3
2
1
表现体育健康常识.根本技巧.技巧的传授,身心健康成长,思惟品格.体育才能.办法及情感的造就.
6
4
3
2
教授教养内容
(15分)
4
3
2
1
重视体育健康常识.锤炼办法渗入渗出和心理本质造就.
4
3
2
1
教授教养办法
(20分)
既要面向全部,又要留意个别差别,因材施教.
4
3
2
1
依据教授教养内容须要,科学选择学生进修实时赐与适当的评价和反馈.
4
3
2
1
指点学生进修办法的选择和应用,经由过程不雅察.评论辩论.比较.自我评价等办法,造就学生体育进修才能.
体育学科课堂教学评价表
体育学科课堂教学评价表评价对象：学生姓名：__________ 年级：__________ 班级：__________评价日期：__________科目：体育学教师姓名：__________评价项目：一、课堂表现1. 积极参与课堂活动，能够主动提问和回答问题，与同学进行良好的互动交流。
2. 遵守课堂纪律，不打闹、不干扰他人，能够按时到达课堂并做好准备。
3. 能够按照教师的要求积极参与各种体育活动，表现出良好的运动技能和协作能力。
二、知识理解与应用1. 能够理解并掌握教师讲解的体育知识，能够正确运用相关概念和术语进行表达。
2. 能够运用所学知识解决实际问题，能够灵活运用体育技能参与各种体育活动。
三、体育技能与表现1. 能够掌握基本的体育技能，如跑步、跳远、投掷等，并能够正确运用这些技能参与各种体育活动。
2. 在体育活动中能够表现出良好的协作能力和团队精神，能够积极参与并为团队作出贡献。
四、体育健康与安全1. 具备良好的体育健康意识，能够正确理解并遵守体育锻炼的规则和要求，能够保护自己和他人的安全。
2. 能够正确使用体育器材，遵守体育场地的规定，确保体育活动的安全进行。
五、综合评价1. 在体育学科中，能够积极参与各项活动，表现出出色的学习态度和良好的学习习惯。
2. 能够充分发挥自己的潜力，发展自己的体育兴趣和特长，并能够向他人展示自己的成果。
3. 在体育学科中，能够与他人合作，互相帮助，共同进步，形成良好的团队氛围。
评价结果：评价人签名：__________ 日期：__________家长签名：__________ 日期：__________评价表仅供参考，具体评价结果以实际情况为准。
学生在体育学科中的表现将综合考虑以上评价项目，评价结果将对学生的学习和成长起到积极的促进作用。
希望同学们能够在体育学科中认真学习，积极参与，不断提升自己的体育素养和综合能力。
小学体育课堂教学评价标准表
一、身体素质评价
项目
描述
体能素质
评价学生的耐力、速度、灵敏度、柔韧度等身体素质
技能素质
评价学生的基本运动技能，如跑、跳、投、接等
协调能力
评价学生的身体协调能力，如平衡感、节奏感等
柔韧性
评价学生的关节灵活度和肌肉伸展性
二、团队合作评价
项目描述Biblioteka 沟通协作评价学生在团队中的沟通能力和协作态度
四、个人发展评价
项目
描述
自我管理
评价学生的自我管理能力，如遵守纪律、时间管理等
团队领导
评价学生在团队中的领导能力和表现
学习进步
评价学生在体育学习方面的进步和努力程度
创新能力
评价学生在体育活动中的创新能力和想象力
以上是小学体育课堂教学评价标准表的内容，通过对学生身体素质、团队合作、运动技能和个人发展方面进行综合评价，可以更全面地了解学生在体育课堂中的表现和进步情况，为教学提供参考和指导。
分工合作
评价学生在团队活动中的责任心和分工合作能力
团队协作
评价学生在团队中的协作表现，包括团队精神、互助合作等
三、运动技能评价
项目
描述
技术动作
评价学生在具体体育项目中的技术动作表现
运动规则
评价学生对运动项目的规则理解和遵守程度
战术意识
评价学生在比赛中的应变能力和战术意识
个人表现
评价学生在比赛中的个人表现，如控制比赛节奏、合理运用技术等
中小学体育课堂教学评价表
态度积极，情绪稳定，作风顽强，意志坚定，信心十足，精神振奋，关系与谐，欢乐轻松。
10教Βιβλιοθήκη 特色与效果1、教材选择，教法灵活，器材安排，教具运用有新意，有特点，有风格。
2、教学理念新，教学教法活，反应主体性，人文性，开放性，健身性，基础性，娱乐性，竞技性，选择性等教改内容。
3、课的练习密度符合可的类型与教学特点，运动负荷因人、因地、因时、因材施教客观实际安排，量与强度适宜，新授内容在70%以上，复习内容在85%以上。
指导
1、组织形式活泼，时间分配合理，教法灵活，针对性强，趣味性好，选择性大，重视教学安全，强调保护帮助，讲究启发引导，因材施教，教学组织严密、有效、清晰，教学评价及时，运动负荷适宜。
2、面向全体，突出主体，照顾个体，培养实践能力，勤学好动，提倡思考探索，善于多问，练习积极主动，互帮互学循序渐进。
25
10
综合
评价
优点：
不足：
听课教师
总 分
4、尊重、理解、宽容、开放、团结、紧张、严肃、活泼、发现亮光、鼓励创造、张杨个性。
30
课堂常规
根据学科特点制定落实课堂常规。1.教学气氛轻松、活跃，张弛有度，调控有序2. 学习主动性强，师生关系融洽、平等。
10
教师素养
关心爱护学生，教学作风民主，仪表大方，精神饱满，语言简练生动，口令洪亮有力，动作准确幽美，态度与蔼可亲，专业功底厚，知识层面广，组织与应变能力强，教学经验丰富。
授课
时间
年月日 第周星期第节
授课
教师
学科
上课语言
班级
课题
课型
内容
评价细则
等级分数
分值
得分
教学目标
体育课堂教学评价表
7-8
5-6
0-4
Байду номын сангаас10
着装规范、精神饱满、教态亲切；教师讲解清晰、动作示范清楚准确。
9-10
7-8
5-6
0-4
10
组织形式多样，教学方法有效，引导学生自主、合作、探究学习。
9-10
7-8
5-6
0-4
10
面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。
9-10
7-8
5-6
0-4
10
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体育课堂教学评价表
学校：年级:姓名:课题:
评价指标
满分
指标描述
评价
优秀
良好
一般
差
得分
教学设计
10
教材与学情分析细致、准确；教学目标明确、具体、可操作，对教学目标的达成情况，可以进行检查和评价；重点、难点处理符合学生认知规律。
9-10
7-8
5-6
0-4
教学过程
10
教学分段合理，教学步骤清晰；课堂容量恰当，时间布局合理。
课堂交流和评价反馈及时、恰当。
9-10
7-8
5-6
0-4
10
场地、器材、教具及现代教育技术手段的使用，帮助学生理解、掌握和应用知识，改变教与学方式，促进学生学习。
9-10
7-8
5-6
0-4
教学效果
10
学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，课堂气氛活跃，在学习活动中获得良好体验。
9-10
7-8
5-6
0-4
10
完成既定教学目标，不同层次学生学业水平在原有基础上都得了提高。
体育教学质量评价表
体育教学质量评价表---1. 评价指标---2. 评价标准2.1 研究目标- 目标明确性：研究目标是否清晰明确，便于学生理解和达成。
- 目标具体性：研究目标是否具体明确，明确指明了学生需要掌握的知识和技能。
- 目标合理性：研究目标是否合理，是否符合教学大纲和学生实际需求。
2.2 教学内容- 符合要求：教学内容是否符合学生的研究需求和课程要求。
- 实用性：教学内容是否能够帮助学生在实践中运用和提高。
- 深度广度：教学内容的深度和广度是否适当，是否能够覆盖相关的知识点和技能。
2.3 教学方法- 多样性：教学方法是否多样化，能够满足学生的不同研究风格和需求。
- 灵活性：教学方法是否灵活，能够根据学生的实际情况进行调整和变化。
- 效果性：教学方法是否有效，是否能够帮助学生更好地理解和掌握知识和技能。
2.4 教学组织- 规范性：教学组织是否规范，是否符合教学常规和课程安排。
- 有序性：教学组织是否有序，是否能够使学生的研究过程有条不紊。
- 高效性：教学组织是否高效，是否能够充分利用课堂时间，提高研究效率。
2.5 学生参与- 积极性：学生是否积极参与课堂活动，是否能够主动思考和研究。
- 团队合作：学生是否能够积极参与团队合作，与他人协作完成任务。
- 创新性：学生是否具备创新能力，能够在体育教学中提出新的想法和方法。
2.6 教学资源- 充足性：教学资源是否充足，是否能够满足学生的研究需求。
- 有效性：教学资源是否有效，是否能够提供有价值的研究材料和工具。
- 及时性：教学资源是否及时提供，是否能够满足学生在研究中的需求。
2.7 教学评价- 客观性：教学评价是否客观公正，能够客观地评价学生的研究情况。
- 全面性：教学评价是否全面，能够综合评价学生的知识、技能和表现。
- 激励性：教学评价是否能够激励学生，帮助他们发现自己的优势和不足。
---3. 总结体育教学质量评价是对体育教学过程和效果的评估，可以帮助教师了解自己的教学表现以及学生的研究情况，进而对教学进行改进。
中小学体育课课堂教学评价记录表
教学特色
体现先进教育思想。模式新颖有创意，在发挥学生主体，培养创新精神和实践能力方面有突出体现；
3
3
学生练习密度
1、在35%以上(5)
2、在30%以上(4)
3、在25%Biblioteka 上(3)55总评
中小学体育课课堂教学评价记录表
学校班级__授课者评课者课题
评价项目
评课内容
分值
合计
分数
简要
记录
得分
教学目标
符合《课标》、《大纲》要求和教材特点，符合学生实际；
4
10
体现体育健康知识、基本技术、技能的传授，身心健康发展，思想品德、体育能力、方法及情感的培养。
（根据教学内容科学制定教学目标，有所侧重）
6
既要面向全体，又要注意个体差异，因材施教；
4
20
根据教学内容需要，科学选择教学方式；
4
对学生学习及时给予恰当的评价和反馈；
4
指导学生学习方法的选择和运用，通过观察、讨论、比较、自我评价等方法，培养学生体育学习能力；
4
采用游戏和比赛的方法，培养学生良好心理品质和社会适应能力。
4
教学能力
基本技能扎实，口令清晰，示范正确优美，保护帮助得力；
5
15
教态自然，具有创设和谐教学氛围和教学情景的能力，能驾驭教学全过程，处理偶发事件，及时进行思想品德教育的能力；
5
重视师生间的交流互动，保持学生学习积极性等。
5
教学效果
能完成教学目标，掌握知识、技术、技能，并受到思想、方法、心理素质方面的教育；
6
14
能主动参与教学活动，师生关系融洽，实效性强；
4
学生体育兴趣盎然，情绪高涨，细心观察模仿，刻苦锻炼，能与教师同学主动交流等。
中小学体育与健康课课堂教学评价记录表
5、课上得生动活泼，特点突出，符合学生心理需求。
6、教学方法和手段有改革创新的尝试，具有培养学生创新精神与实践能力的意识。
7、寓思想品德等素质教育于教学之中，陶冶美的情操。
8、教师临机应变能力强，对突发事件处理得当、机智。
中小学体育与健康课课堂教学评价记录表
学校班级姓名课题成绩
项目
评课内容
分值
合计分数
简要记录
得分
课堂
教学
教案
材料
1、课的设计有利于完成教学目标，体现素质教育与创新精神。
2、教材内容编选符合学校与学生的实际情况。
3、教材搭配合理，符合全面发展的教学原则。
4、教学目标具体正确、符合学生的实际，重难点准确。
3
3、运动量曲线合理
4、运动量曲线较合理
3
2
3
2
6
评课教师简要评语：
评价人______
1
1
4
9
组织
结构
1、课的组织形式方法得当严密，体现“以生为本”新观念，各教学环节衔接流畅，有利于教学目标的完成。
2、课的结构科学合理，符合人体机能活动规律与运动技能形成规律。
7
2
9
教
学
过
程
1、讲解清楚、准确、形象、具有感染力，声音宏亮。
2、示范动作正确、优美，给人以美的享受。
3、重点突出、有解决难点的手段和方法，效果良好。
4
4
88Biblioteka 61553
53
主教材完成
情况
1、学生完成主教材的教学目标达程度在90%以上。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师素养
关心爱护学生，教学作风民主，仪表大方，精神饱满，语言简练生动，口令洪亮有力，动作准确幽美，态度和蔼可亲，专业功底厚，知识层面广，组织和应变能力强，教学经验丰富。
10
综合
评价
优点：
不足：
听课教师
总分
9、物质的变化一般分为物理变化和化学变化。化学变化伴随的现象很多，最重要的特点是产生了新物质。物质发生化学变化的过程中一定发生了物理变化。班级
1、月球是地球的卫星，月球围绕着地球运动，运动的方向是逆时针方向。
21、人们发现银河系以外还有类似银河系一样庞大的恒星集团，如：仙女座星系、猎犬座星系，目前人类已发现了超过100亿个河外星系。
3、课的练习密度符合可的类型和教学特点，运动负荷因人、因地、因时、因材施教客观实际安排，量和强度适宜，新授内容在70%以上，复习内容在85%以上。
4、尊重、理解、宽容、开放、团结、紧张、严肃、活泼、发现亮制定落实课堂常规。1.教学气氛轻松、活跃，张弛有度，调控有序2.学习主动性强，师生关系融洽、平等。
19、细胞也是生物最基本的功能单位，生物的呼吸、消化、排泄、生长、发育、繁殖、遗传等生命活动都是通过细胞进行的。
学科
14、大我数地区的自来水水源取自水库、湖泊或河流。自来水是主要的饮用水，饮用水源受到污染，会直接影响我们的身体健康。上课语言
11、显微镜的发明，是人类认识世界的一大飞跃，把有类带入了一个崭新的微观世界。为了看到更小的物体，人们又研制出了电子显微镜和扫描隧道显微镜。电子显微镜可把物体放大到200万倍。
2、面向全体，突出主体，照顾个体，培养实践能力，勤学好动，提倡思考探索，善于多问，练习积极主动，互帮互学循序渐进。
25
心理状态
态度积极，情绪稳定，作风顽强，意志坚定，信心十足，精神振奋，关系和谐，欢乐轻松。
10
教学特色与效果
1、教材选择，教法灵活，器材安排，教具运用有新意，有特点，有风格。
2、教学理念新，教学教法活，反应主体性，人文性，开放性，健身性，基础性，娱乐性，竞技性，选择性等教改内容。
19、细胞也是生物最基本的功能单位，生物的呼吸、消化、排泄、生长、发育、繁殖、遗传等生命活动都是通过细胞进行的。
授课
二、问答：时间
答：硫酸铜溶液的颜色逐渐变浅，取出铁钉后，发现浸入硫酸铜溶液中的那部分变红了。年月日第周星期第节
授课
4、填埋场在填满垃圾以后，可以在上面修建公园、体育场、但是不能用来建筑房屋和种植庄稼。老师
课题
课型
内容
评价细则
等级分数
分值
得分
教学目标
1、教案完整，内容合理，任务明确，有教学步骤，有重点难道和教学法，有时间分配和指标预计，条理清晰，场地整洁，器械齐整，安全实用，布局合理。
2、教学内容新颖多样，有价值，有创造性，教学目标明确。
15
组织教法与
指导
1、组织形式活泼，时间分配合理，教法灵活，针对性强，趣味性好，选择性大，重视教学安全，强调保护帮助，讲究启发引导，因材施教，教学组织严密、有效、清晰，教学评价及时，运动负荷适宜。