大王镇中心学校五步三查教学模式导学案
中学五步三查六环节培训导学案
学习《“五步三查六环节”课堂流程》编号01精英班组体姓名口号：我培训我成长我快乐【使用说明】1.独学：请学员们安静、认真阅读《“五步三查六环节”课堂流程》学习材料，做好圈划勾点，迅速完成本组专题任务。
独学时间15分钟。
2.对群学：通过小组对群学完成本组专题的交流、归纳、提升，并做好展示分工与准备；对群学时间15分钟。
3.展示提升：珍惜机会，全员参与，深刻体验，激情展示，盘点收获。
（1）展示过程中要求声音洪亮、脱稿、语言简练、表达清晰；鼓励多种展示形式，如打油诗、课本剧、说唱等，但务必紧扣主题；展示衔接流畅。
（2）展示时，要求所有学员注意聆听，做好笔记，积极质疑、追问、补充。
(3)上台展示者注意时间控制，以便更多的学员参加。
4、评价标准：①不认真、不动笔者、开小差、玩手机、讲小话等，不参与、溜号、做与主题无关的事等，-1分/人次；③展示环节：每参与1人原则上加1分，根据展示形式和展示质量可额外再加1-2分。
每组每专题总展示时间不超过8分钟。
5、评价结果利用培训结束后，评出各组名次，予以奖励或惩罚。
【学习目标】1.能够操作高效课堂学生学习的五个步骤及明白每个步骤的具体要求；2.能够操作高效课堂教师组织教学的六个环节及明白每个环节的具体要求；3.能够明白高效课堂的核心，了解相关课堂评价标准。
【学习内容】学习高效课堂“五步三查六环节”课堂流程及每个环节的具体要求。
【学习准备】1、初步建立学习小组：组长：组名：组训：组号：【评价标准】（1）看独学的投入度，基础分10分，1人溜号扣1分；（2）看对学、小展示的参与度，基础分10分，1人不参与扣1分，组织形势好另加2分；（3）看展示提升的热情度，1人发言加1分（脱稿加2分），每人最多发言3次；（4）根据最后得分排名次，排最后1名的小组，一起表演一个团体节目，唱歌、跳舞、小品等形式都可以。
友情提示：培训期间，请各位将手机调成振动或关闭。
【学习内容】专题一：请用自己的话说说独学的时候学生应该怎么做？老师应该怎么做？可能会出现哪些问题？不妨请大家一起想想解决的办法。
[课堂]“五步三查”高效课堂导学案设计与实施
![[课堂]“五步三查”高效课堂导学案设计与实施](https://img.taocdn.com/s3/m/ff3bced86c85ec3a87c2c5e5.png)
“五步三查”高效课堂导学案设计与实施摘要：“五步三查”高效课堂强调学生的自主学习能力和小组合作能力，作为课堂学习内容的载体――导学案，教师在编写中需要遵循主体性原则、指导性原则、层次性原则、激励性原则和诊断性原则，并在学案任务单的基础上搭建适用于“五步三查”高效课堂的导学案框架。
给出了“五步三查”高效课堂导学案实施的过程。
关键词：五步三查；高效课堂；导学案随着知识经济时代的来临，社会对人才的需求正在由传统的技能型人才向创新型人才转变。
面对这样的转变，我国基础教育进行了新课程改革，改革的核心是学校的课堂教学改革，注重在课堂教学中提高学生的自主学习能力和小组合作能力。
面对这样的改革要求，《中国教师报》全国教师培训基地和中国名校共同体在总结各成员校的课堂教学模式基础上，设计了具有普适性的“五步三查”高效课堂基本模式。
其中“五步”是指：第一步：独学；第二步：对学、群学；第三步：组内小展示；第四步：班内大展示；第五步：整理导学案，达标测评。
三查为：课堂上的三次学情调查。
一查：在学生独学时；二查：在组内小展示时；三查：在整理导学案，达标测评时。
作为“五步三查”高效课堂的载体，导学案的设计就显得尤为重要，导学案可以将教师的主导和学生的主体有机地统一起来，从而提高课堂效率，促进学生自主学习能力和小组合作能力的提高。
一、导学案的设计原则导学案设计的出发点和落脚点都是学生，依据“五步三查”高效课堂模式的各个环节，在设计过程中遵循“主体性、指导性、层次性、激励性和诊断性”原则。
（一）主体性原则学生是教学活动的出发点，也是教学活动的落脚点，在整个教学活动中学生占据中心地位。
“五步三查”高效课堂的主要特点就是充分尊重学生的主体地位，所以导学案的设计不同于普通教案和学案，要突出和尊重学生的主体地位，在设计中充分发挥学生的主观能动性，关注学生在学习过程中的学习所得，所以在设计“导学案”时，教师必须对学生做充分的学习者分析，了解学生的认知水平、最近发展区、学习风格等，只有做到以上分析，才能在设计“导学案”时呈现阶梯性，满足不同学习者的需求。
“五步三查”
“五步三查”
“五步三查”——高效课堂一般模式：
1.自学——找出问题，用双色笔标注一查
2.围绕问题展开对学、群学
3.把学习成果以小组为单位进行小展示二查
4.教师就暴露出的问题组织班级大展示（教师点拨为主）
5.学生整理导学案，整理纠错本，组织对子间测评
评课三看：
1.看自主的程度；
2.看合作的效度；（真合作还是伪合作）
3.看探究的深度。
（纵向发掘）
小组合作三看：
1.互动的温度；（是否是友好的交流）
2.拓展的宽度；（横向拓展：由旧知到新知）
预设生成（导学案预设问题）
3.生成的高度
即时性生成
展示三评：
1.一评“近共性”问题性展示；
2.二评展示的互动性；
3.三评生成的价值性。
一控：课堂过程的控制，学习过程的主体，学习效度的主导。
楚王好细腰 (2)
大王镇中心学校“五步三查”教学模式导学案课题：《楚王好细腰》编号： 2-2-2 主备人：沈东宁班级：六年级姓名：日期：9.15学习目标1、我能读准字音，疏通字义，感知课文内容。
2、我能通过反复诵读，借助译文等方式，理解重要词语的含义，明确寓意。
知识检测：一、对子互相听写词语，错词改三遍。
（对子互阅）二、你能背诵这则寓言吗？尝试着背一背。
三、默写《楚王好细腰》四、小阅读，我能行郑人买履《韩非子》原文：郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度。
”反而取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。
”译文：郑国有个人想去买双鞋，他先比量了一下自己的脚，然后把量好的尺码於在座位上。
他匆忙去到集市上，忘了带那尺码。
他已经拿到鞋子，却说：「我忘记带尺码来了。
」又转回家去取。
等到他赶回来，集市已散，他终於没有买到鞋。
1、解释文言字词。
（3分）①先自度其足（）②吾忘持度（）③遂不得履（）④何不试之以足（）⑤至之市（）⑥而忘操之（）2、写出下面文言句子用的现代汉语说出来意思。
（4分）①、人曰：“何不试之以足？”②、宁信度，无自信也。
3、这则寓言讽刺了郑人的什么性格？读了寓言你有什么感受？（4分）知识链接：墨子（前468 -前376），名翟(dí)，春秋末战国初期宋国（今河南商丘）人，一说鲁国（今山东滕州）人，是战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家、社会活动家，墨家学派的创始人，墨子创立墨家学说，并有《墨子》一书传世。
五步三查教学模式
∙模式：五步三查模式1.模式简述：第一步，学案自学，找出学习困惑；教师“一查”自学进度、效果第二步，围绕困惑对学、群学第三步，以小组为单位，在组长组织下，“展示”学习成果，谓之小展示；教师“二查”展示过程中暴露的问题。
第四步，教师根据小展示暴露出来的共性问题，组织全班“大展示”第五步，学生归位，整理学案、整理纠错本；教师利用对子“三查”对子测评。
1.五步三查模式是课堂操作的抓手，是高效课堂的基本规范。
形象地说：是飞机起飞需要的“跑道”，是到达目的地的载客汽车，是传统教学方法的升级版，是现在化的收割机取代农耕时代的镰刀。
2.主张模式至上并非唯模式，而是教之“规”，学之“范”。
尊重模式便是尊重“三效，既效益、效果、效能。
3.模式是课堂产品的“生产标准”，模式是课堂模式的“四评一控”操作技法∙操作：高效课堂模式的“国评一控”操作技法四评：1、自学三要：围绕导学案预习、自主解决50%问题、标注出疑难问题。
2、课堂三看：自主程度、合作效度、探究深度。
3、小组三评：互动温度、拓展宽度、生成的高度4、展示三性：展示选择近共性问题、强调展示过程中的互动性追求生成的价值性一控：学生主体学习过程，教师主导课堂成果。
附：课堂三看：看自主程度、看合作效度、看探究深度。
1.看学生参与的人数多少？是100%还是大于或者小于100%，要求一节课参与人数不少于120次。
2.学生参与的质量如何？“质量”指标体验在表达能力、情感态度、书字板书、是否有知识性错误。
3.导学案或者预习笔记的检查。
这是五步三查中的“第一查”，教师要依据这一“查”，而决策课堂导入、环节安排等。
小组三评：互动的温度、拓展的宽度、生成的高度。
注：小组学习决定着高效课堂的成败。
对于已经实施了高效课堂的学校，也必须进一步研究、利用好小组学习这一形式。
如何分组、怎样结对？组与组什么关系？组内对子是什么关系？怎样组织对子测评？对子与对子是什么关系？1.所谓互动温度，是指学习氛围和学习状态，2.拓展，既要宽度也要深度，要敢于让学生向未知领域义无反顾地行走下去，较真和钻牛角尖。
梯形的面积
大王镇中心学校五步三查导学案课题：梯形的面积年级：五年级姓名：日期10月12日学习目标：经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，探索出梯形的面积计算公式。
能根据计算公式解决简单的实际问题一、填空（1）两个()的梯形可以拼成一个()。
梯形的上底和下底的和等于()，梯形的高等于()的高，每个梯形的面积等于拼成的()的面积的一半，用字母公式表示是()。
（2）求梯形的面积，必须知道()个条件，它们分别是()。
（3）0﹒45公顷＝（）平方米。
﹒（4）一个梯形上底与下底的和是15厘米，高是8﹒8厘米，面积是（）平方厘米。
（5）平行四边形的底是2﹒5厘米，高是底的1﹒2倍，它的面积是（）平方厘米。
（6）一个梯形的面积是76平方厘米，下底是12厘米，上底是8厘米，梯形的高是()厘米。
（7）一个梯形的面积是28平方米，它的高是7米，上底是3米，下底是()米。
（8）梯形的上底增加3厘米，下底减少3厘米，高不变，面积（）。
（9）有一堆圆木堆成梯形，最上面一层有3根，最下面一层有7根，一共堆了5层，这堆圆木共有（）根。
二、判断题（1）平行四边形的面积大于梯形面积。
（）（2）梯形的上底下底越长，面积越大。
（）（3）任何一个梯形都可以分成两个等高的三角形。
（）（4）两个形状相同的三角形可以拼成一个平行四边形。
（）（5）.三角形面积总是平行四边形面积的一半。
()（6）两个梯形可以拼成一个平行四边形。
()（7）等底等高的两个三角形面积相等，形状也相同。
()（8）平行四边形的面积或梯形面积的大小分别与它们的底和高有关，与它们的形状和位置无关。
()（9）两个面积相等、形状一样的梯形，可以拼成一个平行四边形，拼成的平行四边形的面积是梯形面积的2倍。
()三、选择1、两个（）梯形可以拼成一个长方形。
①等底等高②完全一样③完全一样的直角2、等腰梯形周长是48厘米，面积是96平方厘米，高是8厘米，则腰长（）。
①24厘米②12厘米③18厘米④36厘米四、应用题。
《美丽的集邮册》
完成随堂笔记二
(2分钟)当堂反馈：用一句话表达你对祖国的之情。
大王镇中心学校五步三查教学模式导学案
课题：《美丽的集邮册》编号;4-1-2主备人;沈东宁日期：10.10课时：二课时
班级：＿＿姓名：＿＿＿
【学习目标】
1：我能用普通话准确、流利、有感情的朗读诗歌。2、通过朗读诗歌，我了解到祖国山河的壮丽和历史文化的博大精深，感受诗歌所抒发的爱国情怀。
自学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记、成果记录、
知识生成、规律总结
初读课文
读通读顺
一、放声朗读课文，读准读畅
1、我能读准字音，认准字形。
2、我能图文对照或借助工具书理解以下词语：
壮丽、玲珑、俊秀、神圣、朝气蓬勃、智慧、结晶、能工巧匠、杰作、灿烂、惊叹、硕果、歌颂
单元二：赞美集邮册
建议：
1、激情饱满地朗读诗歌。2、深情歌唱
3、用手中的画笔来赞美祖国的日新月异。
单元三：小小练笔我展示。
选择诗歌2、3小节，实行仿写。
一、随堂笔记一
1、全诗以（）（）为线索。2、3小节分别从（）（）两个方面来介绍作者所集的邮票。
2、第2小节通过10个实例写出了祖国的壮丽山河
诗歌第3小节从纵向向我们体现了祖国悠久的历史，
2.准确、流利、有感情地朗读课文，个人展示朗读与小组比赛读相结合。然后背诵你喜欢的段落。
3.课文精彩片断回顾
世界上还有一种最值得（）的桥，那就是以（）、（）、（）和（）构筑起来的无形的桥。
这样的桥存有于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间。
五步三查
“五步三查”高效课堂教学模式《中国教师报》全力推荐的“五步三查”高效课堂教学模式，重在培养学生的自主、合作、沟通、竞争、创造、批评等品质，注重育人、塑人，功效明显。
那么，在具体实施阶段，需要注意些什么呢？就这几天的学习，我谈谈自己的心得体会。
1、导入：在上课之初，首先要对上节课的重点知识进行回顾、检查反馈，以做到温故知新、以旧引新，新旧知识结合要求契合、恰当，而且教师要重点关注学困生。
导入环节的功用主要在于激发学习动力、调整学习状态、创设学习情境等方面。
2、出示学习目标以上环节（3—4分钟）3、独学环节（7—8分钟）对学生的要求：通过导学案，进行自主学习，并用双色笔标注学习中遇到的疑难问题。
对教师的要求：（1）高度关注学生学习状态（2）尊重学生的个性差异（3）重点关注辅导差生、薄弱小组（4）学生独学完成后，即时点评各组的学习状态，表扬优秀、激励后进，并对各小组提出具体的独学要求。
4、对学、群学环节（5分钟）对学、群学环节着力解决独学中存在的问题，从而培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力和创造力。
对教师的要求：（1）巡视、指导，尤其是薄弱小组（2）调查记录，发现典型和共性的问题（3）为下一步的教学收集素材，如生成的问题、典型共性的问题，为下一个教学环节（精讲点拨）做铺垫，解决疑惑、突破重难点。
5、展示环节（25分钟）包括组内小展示和班内大展示对学生的要求：（1）内容上，要展示共性度高的问题，或者是易错点、重难点等问题；（2）分工上，要避免精英展示，提高学生的参与度，尽量为每名学生提供展示自己的平台，增强他们的自信心和团队意识；（3）方式上，要注重交互性和互动性，采取多种多样的展示形式——师问生答、生问生答、质疑对抗、合作表演、诗歌朗诵等，要多展示方法、规律方面的东西，自己思考感悟的过程和心理历程，自己的独特的学习成果；（4）行为上，避免“平行站位”，尽量脱稿或半脱稿，展示时要声音洪亮，语言规范，仪态得体，板书展示要点要迅速、工整美观，使用双色笔标注重点。
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大王镇中心学校五步三查教学模式导学案
年级：四年级课题：《月光曲》编制组：四年级语文组课时：第一课时
我会学，我快乐！
【自研课导学】
目标：1、读准《月光曲》中生字、词的读音2、在读准生字、词的基础上读通读顺课文3、查阅字典、词典，解决课文中的生字、词的读音和释义。
4、初步感知课文主要内容。
【展示课导学】学习主题（1分钟）通过自主学习和交流、展示,我能解决文中字词障碍，
大王镇中心学校五步三查教学模式导学案
年级：四年级课题：《林中乐队》编制组：四年级语文组课时：一课时日期：11月7日
我会学，我快乐！姓名：＿＿＿
学习目标：1、正确、流利地朗读课文，感受作者聆听林中乐队演奏时的愉悦心情。
2、独立识字，理解“异想天开不折不扣清脆婉转”等词语在课文中的意思。
3、积累象声词，懂得有破折号的句子的意思。
【展示课导学】
学习主题：通过自读感悟，交流展示，初步感知课文内容。
大王镇中心学校五步三查教学模式导学案
年级：四年级课题：《月光曲》编制组：四年级语文组课时：第二课时
我会学，我快乐！
【自研课导学】
目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解《月光曲》创作的经过，理解课文表达的思想感情，体会贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。
3、熟读直至背诵第9自然段，感受音乐的美妙。