适性测验
适性测验表
1 2 3 4 姓名：爱说话————————文静负责————————随意勇敢————————羞怯专注————————松懈活泼————————深思勇于挑战————————接受现实直接————————拐弯抹角固执己见————————犹豫不定敢于对抗————————乐于支持说得多————————问得多小计————————横坐标————————————1 2 3 4 姓名：不重形式————————注重形式热情————————冷酷富幻想性————————注重事实人为中心————————事为中心容易激动————————较为冷静容易亲近————————保持距离问无不答————————守口如瓶外向————————内向自然的————————作做的行动的————————理智的小计————————纵坐标————————————适性测验表（一）姓名：电话：<例01>你是个幽默还是严肃的人呢？如你觉得你是一个很幽默的人请勾1；如你觉得你是个有点幽默的人请勾3；如你觉得你是一板一眼的人请勾4.1 2 3 401 幽默————————严肃02 与事无争————————好胜03 喜欢热闹————————享受孤独04 淡薄名利————————强烈企图心05 希望被肯定————————随缘06 稳定就好————————想创业07 喜欢冒险————————喜好保守08 不喜欢被殴打————————主动交互09 勤劳型————————清开型10 嫉恶如仇————————好相处11 好动————————好静12 冷漠————————热情13 慷慨————————节俭14 不善表达————————赞美别人15执着————————富弹性16不善言词————————说服力17 注重形象————————不重外表18 委曲求全————————要求别人19 自我激励————————需要鼓励20 大而化之————————注重小节21 谦虚有礼————————率直纯真22 喜欢独自工作————————经验丰富23 活泼————————文静24 独善共身————————善解人意25 合群————————喜好独行增员战斗营课程资料测验者：————————推荐人：————————INFORMALFORMAL优点：激励：缺点：教育：要学习什么：授权：态度：行为：管理意见一什么衡量成就：领导统御AXALYSIS.01 适合工作：。
职业适应性测验
职业适应性测验（ＳＤＳ）导语：ＳＤＳ是由美国著名职业指导专家霍兰德基于他所创立的“人格类型”理论而编制的，在不同国家得到广泛应用的职业兴趣测评工具。
霍兰德在其一系列关于人格与职业关系假设的基础上，提出了六种基本的职业性格类型：现实型、探索型、艺术型、社会型、经营型和事务型，简称ＲＩＡＳＥＣ。
我们可用六边形模型来表示着6种类型的关系，在该模型上，连线的距离越短，表明两种类型的职业相关越高，例如事务型与经营型、现实型的关系最近、与社会型、探索型的关系次之，与艺术型最不相同。
当你完成ＳＤＳ后，你就能知道你最喜爱的活动和最大的兴趣。
在哪三个ＲＩＡＳＥＣ类型上总分最高，就用这3个类型的字母组成代码，例如ＩＡＳ，这个3字代码就是你的兴趣代码。
你的兴趣往往由三种类型混合而成。
代码的首字母表明你最像的类型，第二个字母表明你第二像的类型，以此类推。
如果两种类型的得分差异小于16分，可以把它们看作是相似的；如果不同类型总分相等，这就表示你对它们有同样多的兴趣。
职业性向理论认为，同一类型的人与同一类型的职业互相匹配，才能达到适应状态。
而人的一生，面临着许多职业的选择、工作的选择、职位的选择、甚至具体项目的选择，这些选择是否能与其类型相匹配，是影响其成功的重要因素。
阅读建议：1. 请不要期待只寻找一份完美的工作，在某些方面有许多工作符合您的职业兴趣类型。
2. SDS是测量职业兴趣的有效的工具，并非用于测量能力或技能的，因此，测验结果能帮助你鉴定哪些工作可能是你喜欢的，但不能告诉你哪些工作是你擅长的。
3. 当你在做职业决策或职业生涯规划时你还需要尽可能收集更多的信息，其中包括参加其他一些相关测验以及同从事你所感兴趣的工作的人员进行交流。
4. 花点时间与你身边重要的人如家人和职业指导专家讨论一下你在职业兴趣上面的发现。
您的职业适应性测验测评报告的结果：霍兰德职业兴趣测验（SDS）能够测量出个体在六大职业兴趣类型：现实型（Realistic）、探索型（Investigative）、艺术型（Artistic）、社会型（Social）、经营型（Enterprising）、事务型（Conventional）上的得分。
适应行为量表
适应行为量表适应是指个体在应对（cope with）和顺应（adjust to）自然和社会环境的有效性。
包括两个方面，其一是个体自己独立生活和维持自己的能力程度；其二是对个人和社会所提出的文化要求所能满足的程度。
适应行为是由智慧的、动机的、社会的、运动的以及一些尚未知名的因素所组成。
适应行为和智力测验一起，能全面评估人们的智能。
例如智力发展迟滞（MR）的诊断标准：智商低平于均2个标准差，适应行为有损，二者在未成年前出现。
可见对MR的诊断便必须依靠智力测验和适应评定量表。
一、适应行为标准和分级方法研究者们提出了各种标准和分级方法。
下面仅举几例：（一）Gunzburg提出了观察适应行为的四个指标1.自理能力：如饮食、穿戴和大小便自理能力。
2.沟通能力：即自我表达和了解他人的能力。
3.社会化：与人交往的社会技能。
4.职业：运动、手巧、以及工作技能。
（二）B.B.Wedman提出了适应行为障碍的分级标准1.边界：有一定的潜在社会和职业的适应能力。
表15－1 适应行为分级标准（美国教育，卫生和福利部，1963年公布）2.轻度可以从事非技术性或半技术性工作。
3.中度：部分生活可自理。
4.重度：不能独立生活，经过训练可作些简单工作。
5.极重：全部生活要人护理。
（三）美国、卫生和福利部提出的各种年龄阶段时的适应行为分级标准（1963）（表15－1）二、美国智力低下协会适应行为量表系美国智力低下协会（AAMD）主持编制，于1969年提出的适应行为量表（adaptive behavior scale，ABS）。
分两式，一式适用于13岁以下年龄儿童，一式适用于13岁以上年龄的人。
量表分两部分。
第一部分是综合了Leland等人于 1967年制定的量表，补充了一些项目；第二部分是新增加的，评定MR者的不良行为。
前者包括10个方面，后者包括14个方面，适应能力划分为6个水平。
（一）AAMD适应量表的主要内容第一部分1.独立功能：饮食技能、大小便、个人卫生、仪表、穿戴管理、穿衣和不穿衣、运动、一般独立功能。
名词解释
1、重演性：指试验所获得的试验结果，在相同或类似的条件下进行重复试验或大面积生产时，可以获得相同或相似的试验结果。
2、总体和样本：由具有某种共同性质的大量个体所组成的集团或者说某一变数的全部可能值的集合称为总体。
样本是指从总体中抽出的一部分个体。
3、线性可加模型：此模型是指每一个试验观察值（变量）可以划分成若干个线性组成部分。
4、独立性测验：2χ测验用于两个计数资料的相关研究，这种测验称为独立性测验。
5、相关：相关是研究两种或两种以上变数的相关变异程度。
也即研究两种或两种以上事物的共同变化规律。
6． 区组：是指采用局部控制后的一个重复区，特点是区组内的非试验条件尽最大可能一致。
7． 参数和统计数：描述总体的特征数是参数，描述样本的特征数为统计数。
参数是真值，固定的，不易（或不能）得到；统计数是变化的，可以得到，是相应参数的估计值。
8.随机模型：是指试验中的各处理皆是抽自N （0，2τσ）的一组随机样本，因此处理效应i τ是随机的。
目的是在于研究的i τ变异度，是对抽出这些处理的总体作出推断。
9.适合性测验：指测验观察的实际次数与某种理论或需要预期的理论次数是否相符合，这种测验称为适合性测验。
10.回归：研究一种变数受另一种或一种以上变数的影响程度，或研究一个变数随另外一个或一个以上变数的变化而变化的规律叫回归。
11.科学研究：是指人类探索、揭示和利用客观规律改造世界的活动，是扩充、修改和整理知识的探索工作。
12.变数与变量：在同一组试验条件下所获得的某种性状或特性的一组有变化的数据称为变数；变数中的每一个具体的数值叫做变量。
13.总体和统计数：由具有某种共同性质的大量个体所组成的集团或者说某一变数的全部可能值的集合称为总体。
描述样本的特征数为统计数。
14．β错误：在假设测验中，如果无效假设0H 是错误的，通过测验却接受了无效假设0H ，这种错误称β错误。
15.缺值估计：根据一定的统计原理，估计出缺区的最可能值（最可信值），并以之代替缺值进行方差分析，这叫做缺值估计。
AS9适性测验
头脑清晰， 适合当工程师
坐标落在右下角（２）的人， 他的分析能力很强，要逻辑及证据，脑筋很好， 数字观念很好，头脑很冷静， 相对地，他的行动力较弱， 在此区域的人诸如学者、硕士、博士，或是一 些专业人士，如医生、会计师、计算机程序设 计师、精算师….等。
好面对挑战， 适合当业务员
坐标落在左上角（３）的人， 喜欢自我挑战，热情洋溢， 不喜欢数字或硬生生的东西， 他比较喜欢具挑战性的工作， 太过平淡的工作根本没兴趣。
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Þ º z ² Ê © u ¤ @ § ø Ï ß j B º z 1.¥ ¹ ¤ ± ¡ Þ ² Ê j A Ý Ð ~ ¬ © ± ¡ Ä ³ · « p G ø ~ a ¦ ¡ ¥ · ® 2.¦ « © ° ¡ ¦ µ Û ß Ê ª A h ¹ © o § º Å ¡ ¤ µ ´ ª ª ¶ i ¥ ÷ ° B ¹ ¼ ° ¥ ¶ H ¥ ü « @ § £ ¤ D ¥ Þ º § ´ A ¡ ú © Þ º z ² ã ¾ ä ¨ ã Å B ¡ O § Ó S ¯ A ¡ Ñ ¦ H ¤ ½ ¤ è ½ p ¦ ó Á A ¡ q ¥ û ¸ G ¡ à ¯ º ª ª ¥ ª °
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测试2——社会适应能力诊断量表
社会适应能力诊断量表（选自郑日昌主编的《大学生心理诊断》）社会适应能力是指一个人适应社会生活和社会环境的能力。
社会适应能力的高低，从某种意义上说，表明一个人的成熟程度。
具有良好的社会适应能力对于大学生走向社会，谋求生存和发展具有重要的意义。
1、我最怕转学或转班级，每到一个新环境，我总要经过很长一段时间才能适应。
A 是B 无法肯定C不是2、每到一个新的地方，我很容易同别人接近。
A 是B无法肯定C 不是3、在陌生人面前，我常无法可说，以致感到尴尬。
A 是B无法肯定C 不是4、我最喜欢学习新知识或新学科，它给我一种新鲜感，能调动我的积极性。
A 是B无法肯定C 不是5、每到一个新地方，我第一天总是睡不好，就是在家里，只要换一张床，有时候也会失眠。
A 是B无法肯定C 不是6、不管生活条件有多大变化，我也能很快习惯。
A 是B无法肯定C 不是7、越是人多的地方，我越感到紧张。
A 是B无法肯定C 不是8、在正式比赛或考试时，我的成绩多半不会比平时练习差。
A 是B无法肯定C 不是9、我最怕在班上发言，全班同学都看着我，心都快跳出来了。
A 是B无法肯定C 不是10、即使有的同学对我有看法，我仍然能和他（她）交往。
A 是B无法肯定C 不是11、老师在场的时候，我做事情总是有些不自在。
A 是B无法肯定C 不是12、和同学、家人相处，我很少固执己见，乐于采纳别人的看法。
A 是B无法肯定C 不是13、同别人争论时，我常常感到语塞，时候才想起该怎样反驳对方，可惜已经太迟了。
A 是B无法肯定C 不是14、我对生活条件要求不高，即使生活条件很艰苦，我也能过得很愉快。
A 是B无法肯定C 不是15、有时自己明明把课文背的滚瓜烂熟，可在课堂上背的时候，还是会出差错。
A 是B无法肯定C 不是16、在决定胜负成败的关键时刻，我虽然很紧张，但总能很快的使自己镇定下来。
A 是B无法肯定C 不是17、我不喜欢的东西，不管怎么学也学不会。
A 是B无法肯定C 不是18、在嘈杂混乱的环境里，我仍然能集中精力学习，并且效率较高。
第7章 职业适应性测验
4） 成就动机：指人们发挥能力获取成功的内在需 要，一种克服障碍，完成艰巨任务，达到较高目 标的需要。是对成功的渴望，它意味着人们希望 从事有意义的活动，并在活动中获得完满的结果。
由于成就动机具有行为驱动作用，在智力水 平和其他条件相当的情况下，高成就动机的人获 得的成功更大、绩效更突出。但成就动机过高也 有行为驱动力减退，工作任务未必尽善尽美。而 且，害怕失败就好怕尝试多种可能性，无形中放 弃、丧失很多机会。
3） 针对不同类型的工作对素质或素质组合及 水平的需要，考察具体职位的动机要求，确定考察 动机水平的标准与具体职位的对应关系。表一反映 了不同动机水平的组成对管理绩效的影响。此外， 一般说来，高层管理者权力动机要比较高，成就动 机中适度偏高，亲和动机中等；中层管理者成就动 机应比较高，权力动机应中等适度偏高；职位越低 的管理者，权力动机水平应当逐渐降低，亲和动机 水平应逐渐升高。
每道题目陈述一个观点，应试者根据他对此 观点的同意程度七点评分，如"完全同意"评"7"分， "完全不同意"评"1"分。将题目随机排列编成需求 测试问卷，测验由67道题目组成。
5、测验的施测过程 测验不限定时间，要求应试者评直觉作答，
不用过多考虑。测验时间约为30分钟。纸笔或计 算机作答。可集体施测。具体过程为：
皮，保证每位应试者有以上完整的测验材料及用品。 3） 安排考生入场，并宣布测验注意事项。 4） 检查应试者完成了所有题目后，回收问卷，测验
结束。
6． 测验的样题（含指导语） 指导语： 这是一份关于个人观点的问卷调查，请根据
你对每一个问题的看法用1---7的分值表示你的同 意或不同意的程度（1代表"完全不同意"，7代表" 完全同意"）。请将你的回答填在相应问题前的括 号里。答案无对错之分，请不要顾虑。每个问题 都要回答，不要遗漏。谢谢合作。
心理适应能力测试
自我评估法通常采用问卷、量表等形式，让个体根据自身实际情况进行自我评 价。这种方法简单易行，但可能受到个体主观因素的影响，导致评估结果不够 客观。
他人评估法
总结词
他人评估法是由他人对个体心理适应能力进行评估的方法。
详细描述
他人评估法通常由专业人士或经过培训的评估者进行，通过观察、访谈、问卷调 查等方式收集信息，对个体的心理适应能力进行评估。这种方法相对客观，但可 能受到评估者主观因素的影响。
心理咨询和治疗
心理诊断
心理适应能力测试是心理咨询师 进行心理诊断的重要依据之一， 可以帮助他们更准确地评估来访
者的心理状态和问题性质。
治疗方案制定
根据心理适应能力测试的结果，心 理咨询师可以更有针对性地制定治 疗方案，提高治疗效果。
治疗效果评估
心理适应能力测试可以用于评估心 理咨询和治疗的效果，帮助咨询师 及时调整治疗方案，提高治疗的针 对性和有效性。
心理测验法
总结词
心理测验法是一种标准化、量化的心理适应能力测试方法。
详细描述
心理测验法通常采用一系列标准化的测验题目，对个体的心理适应能力进行量化评估。这种方法结果 较为客观，但需要专业人员进行施测和解释。常见的心理测验法包括性格测验、智力测验、能力倾向 测验等。
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心理适应能力测试的应用
个人发展
目的和意义
目的
通过对心理适应能力的测试，了解个体在面对不同环境、压力和挑战时的心理适应状况，为个体提供针对性的 指导和建议，帮助其提高心理适应能力，促进心理健康发展。
意义
心理适应能力测试有助于个体认识自己的心理状况，发现潜在的心理问题，及时采取措施进行干预和治疗；同 时也有助于提高个体的心理素质和应对能力，增强其适应社会和环境变化的能力，促进个人和社会的和谐发展 。
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适性测验
姓名: 应征职务：
※请在15分钟内回答下列问题，自己觉得与题目陈述一致----填“○”；
人格倾向测验分析方法
一、计分方式
填“○”得２分，填“ ”得１分，填“△”不计分。
二、分析：共分六类，每类得分在１２分以上谓高倾向，６分以下则为低倾向。
1、 第1题至8题：（新环境适应性）
●高倾向：个性温和，容易与人相处，但易受他人影响，比较缺乏自信心。
●低倾向：个性固执，不易与人相处，坚持己见，对自己太过自信。
2、第9题至16题：（人际社交性格）
●高倾向：善于交际，积极参与各项事务，接受各种新挑战。
●低倾向：不善交际，只关心与自己有关事务，排斥新的挑战。
3、第17题至24题：（积极性）
●高倾向：不满现状，求新求变，企图心强，但易偏于自满。
●低倾向：安于现状，一成不变，企图心较弱。
4、第25题至32题：（自我表现）RD
●高倾向：自我主义，标新立异，易引人侧目，好面子，不服输。
●低倾向：利他主义，注重全体同构型，不喜与人有争论，着重内在感受。
5、第33题至40题：（持续性）
●高倾向：个性拘谨，一板一眼，刻苦耐劳，脚踏实地。
●低倾向：个性不太拘谨，不喜受到约束。
6、第41题至48题：（特异性）RD
●高倾向：特立独行，有自我主张，坚持己见，想法特殊。
●低倾向：不会追求特立独行，无太多自我主张。
人格测验分析结果
特異性
積極性。