三年级科学下册太阳和影子
《太阳和影子》 说课稿
《太阳和影子》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《太阳和影子》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《太阳和影子》是小学科学课程中的重要内容，这一章节通常出现在三年级或四年级的教材中。
教材以日常生活中常见的太阳和影子的现象为切入点，引导学生观察、思考和探究两者之间的关系。
通过这一内容的学习，学生能够初步了解光的直线传播原理，以及物体在阳光下影子的形成原因和变化规律。
教材内容编排注重从生活实际出发，通过生动有趣的实验和活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二、学情分析对于三年级或四年级的学生来说，他们已经在日常生活中对太阳和影子有了一定的感性认识，比如知道太阳在天空中的位置会变化，物体在阳光下会有影子等。
但是，他们对于太阳和影子之间的科学原理还缺乏系统的理解和认识。
这个年龄段的学生具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手实践和观察。
然而，他们的思维方式还以形象思维为主，抽象思维能力相对较弱。
因此，在教学过程中，需要通过直观的实验和形象的演示，帮助学生理解抽象的科学概念。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学知识目标（1）学生能够了解影子形成的原因，知道光是沿直线传播的。
（2）学生能够描述太阳位置与影子方向、长短的关系。
2、科学探究目标（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）让学生学会提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论等科学探究的基本方法。
3、科学态度目标（1）培养学生对科学的好奇心和探究热情，激发学生学习科学的兴趣。
（2）让学生在探究过程中养成认真观察、实事求是的科学态度。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）引导学生了解科学知识在日常生活中的应用，体会科学与生活的紧密联系。
（2）培养学生关注自然环境、节约能源等方面的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）影子形成的原因和光的直线传播原理。
三年级科学下册 太阳和影子ppt课件
影子产生的条件：
要想看到清晰的影子都需要那些条件呢？ 要有光和不透明的物体。 要看到清晰的影子，就必须把光照在不透明
的物体上才能看见。
光 不透明的物体 影子
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交流观察，探究特点
一天中太阳位置的变化和影子的关系
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小结：阳光下物体影子变化的特点和规律： 早晨，影子指向西方； 正午，影子指向正北； 傍晚，影子指向东方。 一天中，正午时影子最短，早晚影子都比较长。 还发现了什么？生自主交流。
天上午不同时刻的同一位置拍摄的。 请将它们按
拍摄的先后顺序进行排列，并说明你的理由。
（ 1）
（ 2）校运会200m比赛， 然后又参加400m比赛，摄影师在同一位置拍摄了 她参加这两场比赛的照片（如下图）。你认为秦 老师参加400m比赛的照片是哪一张？为什么？
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动手作画。
请各个小组长把桌厢里的文件袋拿出来，里面有三幅没完成 的画，请小组内分工合作每两人画一幅，画出物体在阳光 下的影子。
互相交流探讨：请各组在下面看一看你们的影子有没有画
错，如果有，请把它改正过来。
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猜猜时间，体验生活。
你能根据影子的变化规律结合课件猜时间。
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(1)
(2)
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议一议 ：下图中三幅图是在我国北方某地某
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太阳位置的变化与阳光下物体影子变化 的特点和规律
阳光下任何不透明的物体都有影子，影子都在物 体背着太阳的一面；在同一时刻，任何直立的物体的 影子方向都是相同的。阳光下物体的影子在一天中有 方向的变化和长短的变化，早晨，影子指向西方；正 午，影子指向正北；傍晚，影子指向东方。一天中， 正午时影子最短，早晚影子都比较长。
（1）
（2）
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最新青岛版科学三年级下册《太阳和影子》优质课件
二、新课讲解
一个月中，每隔几 天，在同一时刻观察同一 固定物体的影子的方向和 长度有什么变化。
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三、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了任何不透明的物体都影子， 影子的方向和太阳的方向相反，影子的长短随着太阳的高度变 化而变化，早晚最长，中午最短。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
光源方向
东方 南方 西方
影子方向
西方 北方 东方
规律:影子的方向和光源的方向是相反的。
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活动过程
二、新课讲解
影子的方向与长度
东
上方-南
西
傍晚：东 长
中午：正北 短
早晨：西 长
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二、新课讲解
活动过程
影子的方向与长度
早晨 中午 傍晚
太阳方向 影子方向
影子长短
一天当中，早晨和傍晚的影子最长，中午影子最短
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谢谢观看 !
2021/3/3
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活动过程
二、新课讲解
影子的方向与长度
早晨 中午 傍晚
太阳方向
东 正南
西
影子方向
西 正北
东
影子长短
长 短 长
1.太阳和影子在物体的两侧。 2.一天中，正午时影子最短，早晚影子都比较长。
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活动过程
二、新课讲解
影子的方向与长度
太阳和影子的规律可以给我们的生活带来什么帮助？
辨别方向 推算时间
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拓展活动
最新青岛版科学三年级下册
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太阳和影子
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一、新课导入
影子产生的条件： 阳光； 不透明物体。
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活动过程
二、新课讲解
青岛版科学三年级下册《8.太阳和影子》
谢
谢
一天中阳光下同一物体的影子早晚 最长，中午最短，并与太阳运动的方向 相反。
太阳位置变化与生活的关系
根据太阳辨别方向： 早晨太阳升起，面 向太阳，前面是东方。
根据太阳判断温度： 傍晚太阳下山，气 温降低，农民把塑料大 棚上的草帘子放下，以 免庄稼冻坏。
拓展活动
ห้องสมุดไป่ตู้
查阅资料，了解古代人们是怎样利用 影子来计时的。
太阳和影子
影子游戏
做影子游戏，你能发现什么？
产生影子的条件是什么？
光
不透明的物体
太阳与影子的关系
一天中，阳光下同一物体的影子的长短、方 向如何变化的？
做实验研究太阳与影子的关系。
慢慢移动手电筒的 位置，就像太阳在天空 中移动的位置一样，仔 细观察铅笔影子的变化。
你有什么发现？
小结：太阳与影子的关系
最新青岛版科学三年级下册《太阳和影子》优质课件
二、新课讲解
一个月中，每隔几 天，在同一时刻观察同一 固定物体的影子的方向和 长度有什么变化。
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三、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了任何不透明的物体都影子， 影子的方向和太阳的方向相反，影子的长短随着太阳的高度变 化而变化，早晚最长，中午最短。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
4.米饭遇碘会变成________色，可以证明米饭中含有________。
5.人体吸入空气后，在体内消耗了部分________，呼出的气体中________增多。
二、选择
1.下列属于人造材料的是（ ）。
A、棉花 B、木材
C、玻璃
2.下列营养物质中，遇到碘变蓝的是：（ ）。
A、淀粉
B、脂肪
C、蛋白质
3.鞋底上有许多花纹，这样是为了（ ）。
三、判断（10分）
1.影子只会给我们的生活带来好处。（ ）
2.太阳越高，影子越长。 （ ）
3.小苏打和食盐的溶解能力是一样的。 （ ）
4.弹力也是一种力，弹力也有大小和方向。（ ）
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5.在日常生活中，摩擦力都是有害的。 （）
6.虽然纸可以回收再利用，但是我们也要节约用纸。 （）
7.碎玻璃回收融化制造玻璃杯，构成物体的物质发生了改变。 （）
A、减小摩擦
B、增大摩擦
C、美观
4.下面吸水性最好的纸是（ ）。
A、牛皮纸
B、复印纸
C、餐巾纸
5.能使澄清的石灰水变浑浊的是（
）。
A、氧气
B、二氧化碳
C、空气
6.下列做法有利于保护我们消化器官的是（ ）。
A、吃饭时看书
B、饭前洗手
C、吃过期的食物
《太阳和影子》教案9篇
《太阳和影子》教案9篇《太阳和影子》教案1一、教材及学情分析：《太阳和影子》一课选自青岛版学校科学三班级下册“太阳与时间”单元的第2课，本课是在《认识太阳》的基础上，对太阳和影子作进一步了解，通过观测，发觉太阳与影子的关系及改变规律，感受太阳位置的改变对生活的影响。
同时为后面学习利用太阳影子来计时做铺垫。
太阳的运动和影子的改变，是孩子每天都要经受的'自然现象。
而这些现象却往往使同学视而不见。
他们对宇宙间的天体运动和改变，只能感知现象而缺少相关科学说明。
因此，本课的教学就是让同学通过丰富多彩的探究活动，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，激发同学探究身边科学的爱好，培育同学的观测技能及记录观测数据的技能和合作意识。
二、教学目标：〔一〕科学探究：能用掌握变量法做探究影子形成的试验，并作试验记录；能将观测到的现象用语言或图画描述其形态特征。
〔二〕情感立场与价值观：尊敬通过试验获得的科学证据；情愿合作与沟通；乐于将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。
〔三〕科学知识：知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的改变与太阳运动的关系；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
三、教学中难点分析：教学重点：了解太阳在天空中位置的改变与温度、影子改变的关系;教学难点：能运用试验探究出同一物体在阳光下影子长短和方向改变的规律，并能将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。
四、教学预备：〔一〕老师预备：1.多媒体一套、两个五角星〔透亮和不透亮〕、三个太阳的图片、未完成的画影子图片，太阳资料卡等。
2.试验预备：手电筒、彩笔、硬纸板等。
〔二〕同学预备：记录表，直尺，铅笔等。
五、教学过程：《太阳和影子》教案2一、教学目标：1.了解太阳在天空中位置的改变与温度.时间改变的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向改变的规律；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
三下科学第2课-《太阳和影子》
青岛版小学科学三年级下册必备知识点
第2课太阳和影子
1、谜语：
有个好朋友，天天跟我走；有时走在前，有时走在后；我和他说话，就是不开口。
谜底：影子
2、早晨，旗杆的影子在西边；傍晚，旗杆的影子在东边。
3、通过观察阳光下物体的影子，说出“影子方向与太阳位置有什么关系”等问题，就是在提出问题。
4、产生影子的条件：光源和不透明的物体
5、阳光下任何不透明的物体都有影子，影子都在物体背着太阳的一面。
6、影子长度变化情况：
一天中，阳光下物体影子的方向随着太阳位置的改变而改变。
早晨和傍晚影子比较长，中午影子比较短。
7、上午的时候，影子越来越长。
下午的时候，影子越来越短。
8、影子位置变化情况:
早晨，影子指向西方; 正午，影子指向正北; 傍晚，影子指向东方。
9、影子与生活
（1）影子可以丰富和美化我们的生活，例如皮影戏，影子舞蹈等。
（2）影子又会给我们带来不便，例如晚上医生做手术时，灯光如果不好，会有影子;晚上学习时,台灯放在一边,会有影子。
我们可以从多个角度照射，克服影子给我们带来的不便。
小学科学三年级下册8《太阳和影子》
青岛版小学科学三年级下册 8《太阳和影子》教学设计一、教材分析《太阳和影子》是青岛出版社《科学》三年级下册第二单元《太阳与时间》的第二课。
本课主要通过手影游戏，知道产生影子的条件；根据太阳位置变化猜测、实验影子变化规律；知道利用太阳辨别方向的方法；进一步感知人类生活离不开太阳。
使学生能够关注日常生活中的自然现象，激发学生探究身边科学的兴趣，培养学生的观察能力及记录观察数据的能力。
二、学情分析太阳和影子在学生的生活中是司空见惯的现象，因此大多数学生有一定的体验。
但是，由于受知识、能力和习惯的局限，学生真正有目的、有计划地去观察这些现象，并进行深入探究的却很少，学生的这些体验基本上还是浅层次的、杂乱无章的。
引导学生用科学的方法来探究太阳与影子的关系，并用规范、科学的语言把所获得的认识上升为科学概念表达出来，还有一定难度，需要我们对学习方法和过程进行精心设计和指导。
三、活动目标（一）科学知识1、知道影子形成的条件；2、知道太阳每天在天空中运动的模式，能利用太阳辨认方向。
3、知道物体在阳光下影子长短和方向变化的规律；4、了解太阳在天空中的位置变化与温度变化的关系.（二）科学探究1、能用简单测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并做简单记录；2、能将观察的现象用图画和语言描述其形态特征；3、知道利用太阳光和影子为人们的生活做一些有益的事。
（三）情感态度和价值观1、尊重通过实验获得的科学证据；2、愿意合作与交流；3、能体会到科学探究来源于生活，科学知识服务于生活的道理。
四、活动重难点（一）教学重点：1．影子形成的条件。
2．太阳位置变化与影子和气温的关系。
（二）教学难点：能提出探究太阳和影子关系的大致思路并实施探究试验。
五、活动准备：（一）教师演示材料：教学课件、头饰（透明和不透明的懒洋洋）（二）学生实验材料：手电筒、圆柱、实验报告单等。
六、活动过程（一）动画演示激趣导入，1、谈话并提出要求师：老师知道大家非常喜欢看动画片，作为见面礼，我送给你们一段精彩的动画《狐狸和他的影子》，相信大家一定会喜欢。
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（2）将手电筒平放在桌子上，距离铅笔大约20厘米，打开手电筒， 照射铅笔，观察灯光的亮度及铅笔的影子，并用笔将影子描下来。 （2号同学负责拿手电筒，3号同学负责画影子，1号同学负责全面 观察）
（3）用手电筒模仿太阳在天空中的位置变化，手电筒绕铅笔转半 圈。每移动一点距离，要仔细观察，并随时将影子描下来。注意： 手电筒放在铅笔南侧，自东向西移动；手电筒与铅笔的距离始终保 持20厘米左右。
（4）根据要求，将实验重复几次。
（5）思考并讨论：物体影子的长短和方向跟太阳在天空中的位置 有什么关系？
中午 早晨
影子长
傍晚
物体的影子与太阳 运动的方向相反。
辨别方向
中午
早晨
影子长 温度低
影子短 温度高
傍晚
物体的影子与太阳 运动的方向相反。
影子长
辨别方向
这三幅图是我国北方某地某天上午 不同时刻的同一位置拍摄的.
(a)
(b)
(c)
太阳与影子跟人类的生活关系密切
日 晷
8、太阳和影子ຫໍສະໝຸດ 产生影子的条件光不透明的物体 中午
与人类的生活关系密切
物体的影子与太阳 运动的方向相反
早晨
影子长 温度低
影子短 温度高
傍晚
影子长 温度低
辨别方向 推断时间
1
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⑴观察图片，你发现了什么？将它们按拍摄的先后顺序进行排 列，并说明你的理由；
⑵在同一时刻，大树和小树的影子与它们的高度之间有什么关 系？与同伴进行交流.
请根据图意，将大树的影子在图中画出来。
小组同学比较一下，你画得对吗？
下图是我国北方某地一棵树在一天的上午、中午、 下午不同时刻拍下的三张图片，仔细观察后说出这三 张图片所拍摄时间的先后顺序，并说明理由。