部编本小学语文二年级上册语文园地一(1)
人教部编小学二年级语文上册第1单元 语文园地一(教案)
语文园地一（教案）教学目标1.联系生活，学习与户外活动有关的8 个词语，认识11 个生字。
2. 通过演一演的方式，体会3 组动词的不同意思。
3.能仿照例句，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
4. 写好左右结构的字，养成良好的写字习惯。
5.积累古诗《梅花》。
6. 阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。
教学准备多媒体课件教学课时 3 课时第一课时课时目标1. 联系生活，学习与户外活动有关的8 个词语，认识11 个生字。
2. 通过演一演的方式，体会3 组动词的不同意思。
3.能仿照例句，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ识字加油站课件出示识字加油站中的词语：tào mào dēnɡxié kù手套帽子登山鞋运动裤túhú zhànɡ pénɡ zhǐzhēn 地图水壶帐篷指南针1. 借助拼音识字，把词语读正确。
自由练读，同桌互读，指名读。
2. 读一读这些词语，看看有什么特点。
这些都是到野外观察大自然时可能需要的用品。
（板书：观察大自然时，可能需要的物品）3. 同是到野外观察大自然时可能需要的用品，这两组词语有什么不同之处？第一组词语是为野外观察准备的着装。
第二组词语是为野外观察准备的用具。
4. 离开词语，你还认识这些字吗？读词语，读生字，再组词，识记生字。
5. 选择上面的词语，填在下面的横线上。
（1）如果我在野外迷了路，我会用指南针辨明方向，找到回家的路。
（2）喜欢户外运动的朋友都知道，爬山的时候，脚上要穿专用的登山鞋。
（3）旅行到干旱少雨的地方，要记得背水壶。
6. 思考问题：同学们，如果你去野外观察大自然，还准备带哪些东西？预设：我想带手电筒、睡袋、安全绳、急救包、登山杖。
【设计意图】联系生活实际，学习与户外活动有关的词语，认识生字和新词，提高学生积累字词的能力。
部编版二年级语文上册语文园地一
汇报人：
目录
识字加油站 字词句运用 我的发现 日积月累 展示台
包含的板块
识字加油站
内容：通过字 谜、词语接龙 等形式，帮助 学生巩固生字， 提高识字能力。
目的：激发学 生对识字的兴 趣，培养自主 识字的能力。
适用对象：二 年级学生，特 别是需要提高 识字能力的学
重要性：语文园地一是部编版二年级语文上册的重要组成部分，对于学生的语文学习具 有重要意义
教学方法：教师可以采用多种教学方法，如讲解、示范、互动等，来引导学生积极参与 语文园地一的学习。
掌握本单元要求识记的生字，能够 正确书写、运用。
提高学生识字能力
通过多种形式的游戏和活动，巩固 识字效果，增加识字乐趣。
内容：介绍语文园地一中的新字词和表达方式 目的：帮助学生发现新的语言现象和表达方式 方法：通过实例和练习，引导学生自主探究和学习 作用：提高学生的语言运用能力和阅读理解能力
展示台
内容：语文园地一包括识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累和和大人一起读 等板块
目的：通过这些板块，让学生巩固所学知识，提高语文应用能力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
培养学生独立识字的能力，鼓励学 生在生活中识字。
引导学生主动阅读，增加识字量， 培养良好的阅读习惯。
增强学生对字词句的理解和运用能力
掌握本单元生字词的读写和运用 学会运用所学词语进行造句和说话练习 通过阅读和写作练习，提高学生的句子理解能力和表达能力
通过语文园地一的学习，学生能够运用所学知识解决实际问题，提高语言运用能力
阅读理解：通过阅读课文和课外读物，培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的阅 读兴趣。
小学语文二年级上册《语文园地一》教案设计
小学语文二年级上册《语文园地一》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文二年级上册《语文园地一》，内容包括：1. 认识词语：ABB式、AABB式、ABAB式词语；2. 学会造句：用所给词语造句；3. 阅读短文：理解短文内容，回答问题；4. 写字练习：学习书写生字。
二、教学目标1. 让学生掌握ABB式、AABB式、ABAB式词语的特点，并能灵活运用；2. 培养学生用词语造句的能力，提高句子表达能力；3. 培养学生阅读短文的理解能力，提升阅读素养；4. 加强学生写字能力，规范书写生字。
三、教学难点与重点教学难点：词语的运用、造句、阅读理解；教学重点：ABB式、AABB式、ABAB式词语的认识与运用，写字练习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、写字本。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察，引入ABB式、AABB式、ABAB式词语；2. 新课内容：讲解词语特点，举例说明，让学生跟读、模仿；3. 实践活动：学生用所给词语造句，互相交流；4. 阅读短文：学生自读短文，教师提问，学生回答问题；5. 写字练习：教师示范，学生跟着书写生字；6. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学内容；8. 作业布置：布置作业，提醒学生按时完成。
六、板书设计1. ABB式词语：红彤彤、绿油油、黄澄澄；2. AABB式词语：高高兴兴、快快乐乐、干干净净；3. ABAB式词语：雪白雪白、火红火红、金黄金黄；4. 造句：用词语造句；5. 生字：书写生字。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用ABB式、AABB式、ABAB式词语各造一个句子；（2）阅读短文，回答问题；（3）抄写生字，规范书写。
2. 答案：（1）例句：太阳红彤彤的，像个大火球；（2）答案：根据短文内容回答问题；（3）生字：根据课堂示范，正确书写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对词语运用、造句、阅读理解的掌握程度，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现ABB式、AABB式、ABAB式词语，积累词汇，提高表达能力。
部编人教二年级上册语文园地一我爱阅读企鹅寄冰教案
部编人教二年级上册语文园地一我爱阅读企鹅寄冰教案第一篇：部编人教二年级上册语文园地一我爱阅读企鹅寄冰教案部编人教语文二年级上册语文园地一我爱阅读教案【我爱阅读】企鹅寄冰一、导入同学们，本学期我们学习了多篇和动物有关的课文，你能举列说说吗？生：有《小青蛙》、《动物儿歌》师：你们会背诵这些课文吗？生：会。
师：好，下面请全班同学齐背《动物儿歌》。
（生背诵课文）出示一些动物的图片，请全班一起回答，接下出示狮子和企鹅的图片，引起学生的兴趣。
师：小朋友们，你们看这两张图片上的动物你们认识吗？生：企鹅和狮子。
师：对呀！今天我们就一起来学习狮子和企鹅，它们之间发生的一段故事，小朋友们想听吗？学生：想！（板书课题）二、初读课文，整体感知1、带着问题再读一遍课文；（1）企鹅给谁寄冰？（2）从哪儿寄到哪儿？（3）寄到了吗？三、课文学习狮子大王住在很热的非洲。
夏天来了，狮子大王不停地叫着“热啊，热啊。
”河马说：“听说在南极有一种很冷的叫做冰的东西。
”狮子大王听了，立刻给南极的企鹅写了一封信，请他寄一块冰来。
大家想想故事后面出现了什么状况了呢？结合课文，说说读课文后知道了什么？（企鹅给狮子大王寄冰，从南极寄到非洲，狮子大王没有收到冰，却收到了一袋水）四、阅读全文1、想一想：为什么狮子让企鹅给他寄冰？2、狮子大王：“热啊，热啊。
”读出烦躁、酷热难耐的语气。
河马说：“听说在南极有一种很冷的叫做冰的东西。
”注意语气停顿，读出不确定的语气。
3、指导朗读第三自然段，抓住“立刻”换词理解，读出狮子大王迫不及待的语气。
4、狮子寄信怎么说？企鹅收到信后怎么寄冰？狮子收到冰了吗？为什么？课后小结课文介绍了狮子大王住在炎热的非洲，想请南极的企鹅为他寄一块冰来。
收到时却变成了水。
这个故事说明了随温度的变化冰可以变成水，水也可以变成冰；第二篇：部编二年级上册语文--语文园地一教案语文园地一主备人：曹阿芳修改人：教学要求： 1.认识11个生字。
2.通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。
部编版《二年级上册语文园地一》精品教案1
二年级上册语文教案-语文园地一（第1课时）人教（部编版）课时计划语文园地七【教学目标】1.认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。
2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
4.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
5.能写清楚自己想养小动物的理由。
6.能发现“又、土”等字做偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字做偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。
7.能背诵《二十四节气歌》。
8.阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象理解故事内容，感受故事的有趣。
【教学重点】1.认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。
2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
4.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
【教学难点】1、能写清楚自己想养小动物的理由。
2.能发现“又、土”等字做偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字做偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】4课时第一课时【课时目标】1.认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。
2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
【课时重点】能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
【课时难点】用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
【教学过程】一、“清洁”词语我会认1.激趣导入：同学们，今天我们的教室内外卫生打扫得特别干净，老师要表扬打扫卫生的值日生。
你们谁能来说说你们都用了哪些工具？是怎样分工打扫的？2.学生汇报。
教师引导读词：今天我们就一起来认识这些和打扫卫生有关的词语吧。
出示课件3：3.自读词语识字：（1）提出读词要求：请同学们自己借助拼音读一读词语。
出示课件4：（2）提出读字要求：同桌之间互读双横线中的生字。
（3）指名朗读词语。
4.教师正音，帮助识字。
（1）指导多音字：注意“扫”表示动作时读“sǎo”，表示工具时读“sào”。
部编本语文二年级上册语文园地一课件
详细描述
设计有趣的汉字游戏，如汉字拼图、汉 字找茬等。
实践活动二：词语接龙
总结词：通过词语接龙游 戏，让学生学习更多的词 语，拓展词汇量，提高语 言表达能力。
详细描述
设计多种形式的词语接龙 游戏，如成语接龙、词语 搭配接龙等。
引导学生注意词语的正确 搭配和使用，培养他们的 语言运用能力。
利用课件展示词语接龙的 题目，让学生积极参与接 龙游戏。
04
语文园地一的作业布置
作业一：生字抄写
总结词：巩固基础
详细描述：布置抄写生字的作业，旨在帮助学生巩固所学的基础知识，加深对生 字的记忆和理解。通过反复抄写，学生可以更好地掌握生字的笔画、笔顺和结构 。
作业二：词语造句
总结词
提高运用能力
详细描述
要求学生运用所学词语进行造句，旨在提高学生的语言运用能力。通过造句练 习，学生可以更好地理解词语的含义和用法，提高对语言的敏感度和表达能力 。
。
日积月累
提供一些经典古诗，帮 助学生积累传统文化知
识。
展示台
展示学生的写字作品， 激发学生学习汉字的兴
趣。
语文园地一的目标
提高学生识字、写字 和阅读的能力。
引导学生感受汉字的 韵律美和传统文化的 魅力。
培养学生的观察、思 考和表达能力。
语文园地一的教学重点与难点
重点
引导学生发现汉字的构字规律， 提高识字能力。
教学效果。
任务式教学
布置具体的学习任务，让学生 在完成任务的过程中学习新知
识、新技能。
教学评价
过程评价
关注学生的学习过程，及时发现和解决学生 在学习中遇到的问题。
自我评价
引导学生进行自我评价，培养其自我反思和 自我管理能力。
部编版小学语文二年级上册第一单元《语文园地》优质教案
语文园地一【教学目标】1.联系生活，学习与野外活动有关的8个词语，认识11个生字。
2.通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确。
3.能联系日常生活，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
4.写好左右结构的字，注意左右结构的字有的左边窄，右边宽；有的左边宽，右边窄，养成良好的写字习惯。
5.背诵古诗《梅花》。
6.阅读《企鹅寄冰》明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。
【教学重点】1．能联系日常生活，用词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
2．写好左右结构的字，注意左右结构的字有的左边窄、右边宽，有的左边宽、右边窄，养成良好的写字习惯。
3．阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。
【教学难点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
利用插图，了解古诗大意。
2.借助拼音自主阅读，交流不会的问题。
【课前准备】PPT【课时安排】4课时第一课时【课时目标】联系生活，学习与野外活动有关的8个词语，认识11个生字。
【教学过程】一、情境引入，读准字音。
1.教师导入：孩子们，你们喜欢出去野外吗？如果去野外观察大自然，你会准备什么？（出示课件3）（教师板书：语文园地一）学生交流。
2.课件集中出示“手套、帽子、登山鞋、运动裤、地图、水壶、帐篷、指南针”等野外生存必备物品名称，引导学生练读词语。
（板书：野外必备）（1）大声读出这些物品的名称，读不准的字和词读一读拼音。
（2）同桌合作，互读词语，互相纠正字音。
（3）集体交流，教师随意指词语全班齐读。
（4）小老师领读，指名读。
3.生字运用，组词并造句。
（1）（出示课件4）出示“套”字，指名学生读准字音，并尝试给“套”字组词造句。
预设：手套套装我今天不小心把一只手套弄丢了。
出示“帽”字，指名学生读准字音，并尝试给“帽”字组词造句。
预设：帽子凉帽夏天出门时应该记得戴凉帽。
（出示课件5）出示“登”字，指名学生读准字音，并尝试给“登”字组词造句。
二年级上册语文教案-语文园地一(人教部编版) 部编版
课题：语文园地一【教学要求】1.学用字词句，认真读词语和描红。
2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗和句子。
3．写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意写好左窄右宽的字和左宽右窄的字。
【教学重点】先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累古诗。
【教学难点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
利用插图，了解古诗大意。
2.借助拼音自主阅读，交流不会的问题。
【教学课时】二课时第一课时课时目标1.学用字词句，认真读词语学会运用词语。
2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意写好左窄右宽的字和左宽右窄的字。
教具准备生字卡片、教学课件等教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地一”的内容。
（板书：语文园地一）二、学用结合板块一：识字加油站（课件出示2）手套帽子登山鞋运动裤地图水壶望远镜指南针1.读一读：借助拼音，读正确。
同桌之间你读我听，我读你听。
2.看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。
我们能发现这些词语都是有关去野外生存必备物品的词语。
（板书：野外生存必备物品的词语）3.多种形式识字，读词语。
4.去户外观察大自然，你会准备什么？为什么准备这些？鼓励学生交流，用上上面的词语。
5.说一说：你还知道哪些与去野外生存必备物品的词语。
（课件出示3）如：背包帐篷睡袋手机打火石板块二：字词句运用：（课件出示4）：1.体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。
提示：这些加点的字都是表示动作的词语。
（板书：动作的词）（1）读一读：自己自由读一读，做到读准字音。
（2）想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。
（3）演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。
（4）说一说每组加点词语的不同意思。
理解加点字的意思，对比不同。
第一组中“迎”是“对着、冲着”，是面对面的动作。
“追”是“追赶”，是同一方向的动作。
第二组中“穿”的意思是“把衣物鞋袜等物套在身上。
”“披”是“覆盖或搭在肩背”，“穿”的动作比“披”复杂。
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部编本人教版语文二年级上册语文园地一
【学习目标】
1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。
2.通过“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养自主识字能力。
3.积累词汇，辨析词语的意思，学会在句子中恰当地使用字词。
4.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写生字。
5.朗读背诵古诗《梅花》。
6.了解绕口令的特点，能正确读准“鸭”和“霞”的字音。
了解学习普通话的重要性，并从中发现乐趣。
7.向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，带领学生初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。
【学习重点】
1.培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。
2.认识9个生字，正确认读词语。
3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用。
4.引导学生发现汉字的结构特点，掌握正确书写汉字的方法。
5.能正确、流利地朗读绕口令。
6.对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地开展课外阅读。
【学前准备】
1.了解本次“口语交际”的内容，观察,调查或查阅相关资料,了解一些动物的知识（学生）
2.制作课件，生字词卡片（教师）
【课时安排】三课时
【教学环节】
第一课时
（口语交际）
一、创设交际情境，导入课题
1.出示一组动物图片，让学生说说它们的名称，学学它们的样子。
2.揭示课题有趣的动物，板书课题。
二、小组内交流
1.分组交流。
（1）四人为一小组，展示并介绍自己最喜欢的动物，说明它有趣的地方，同学间互相交流。
（2）相互提问或补充，给出建议。
2.推选各组的代表在全班演讲。
（1）各小组准备讲稿，学生在小组内练习演讲。
（2）各组推选最佳讲解员参加全班比赛。
三、全班交流
1.小组代表在班上讲解自己喜欢的有趣的动物时，要求站姿端正，声音响亮，表达清楚。
2.听的同学要注意仔细倾听，听后进行评价。
四、小结归纳，拓展延伸
1.评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。
2.听了同学们介绍自己喜欢的有趣的动物，你有什么想法？
第二课时
（识字加油站、字词句运用、书写提示）
一、识字加油站
1.谈话引入：去野外观察大自然，你会准备些什么？
2.出示生字词卡片，老师带读。
3.教师引导：大致理解词义。
4.学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。
5.老师指名读，检查认字情况。
6.根据主题扩展词语，比比谁的词汇量多。
二、字词句运用
1.字词运用。
（1）教师范读，学生跟读。
（2）课件展示词语和图片，学生连一连，大致理解词义。
（3）学生分组演示词语，体会加点字词的不同含义。
2.词句运用。
（1）试读句子，体会加点词在句子中的作用。
（2）教师引导：用相应的语气读出句子表达的情感。
（3）学生联系生活自由选词说句子，比一比谁说的句子最好。
三、书写提示
1.学生观察生字。
（1）观察生字的字形结构，找出这些字的书写特点。
（2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。
2.指导学生保持良好的书写习惯。
（1）写字时正确的坐姿是怎样的？
（2）写字时正确的执笔姿势是怎样的？
3.教师范写，学生描红、临写。
4.教师评议。
第三课时
（日积月累、我爱阅读、快乐读书吧）
一、日积月累
1.出示课件，由梅花图导入《梅花》这首诗。
2.诵读古诗，启发情感。
（1）学生大声自由朗读古诗，同桌互读。
（2）指名读古诗。
3.品读古诗，抒发情感。
（1）引导学生发现画和古诗的区别，理解诗句的含义，品读梅花的品格。
（2）指导学生读出梅花的坚强、勇敢。
4.巩固深化、升华情感。
（1）提问：了解了梅花的品格后，你能不能夸一夸梅花呢？
（2）由梅花引出顽强不屈的品格。
指导学生能根据画背诵古诗。
5.课外延伸。
学生在纸上画出自己心里的梅花。
二、我爱阅读
1.让学生了解绕口令的基本知识。
2.指导练习课文中的绕口令，分清“鸭”和“霞”读音的不同，读准字音。
3.全班诵读。
4.鼓励学生上台范读，展示自我。
三、快乐读书吧
1.谈话导入，板书课题《没头脑和不高兴》。
2.阅读交流，了解人物。
（1）师生交流故事人物和情节。
谁是没头脑？文中的没头脑到底是个怎样的人？没头脑做了哪些没头脑的事情呢？
这个不高兴为什么叫不高兴呢？不高兴又做了哪些不高兴的事情？
（2）学生说说自己的读后感：你喜欢这两个主人公吗？你从他们身上明白了什么？
3.欣赏封面，走近作者。
（1）看封面，找作者。
（2）学生猜测想象：能写出这么幽默的书的人，你觉得会是个怎样的人呢？
（3）课件出示作者画像，介绍作者和作者的其他作品。
4.角色表演，激活兴趣。
（1）指导学生分小组进行角色表演。
（2）评出“最佳表演小组”和“最佳小演员”。
5.回顾总结，延伸阅读。
（1）你还看过哪些有趣的童话故事？
（2）互相推荐书单。