《一次性筷子使用的危害》活动方案0001
一次性筷子的危害教案
一次性筷子的危害教案一次性筷子是我们平时很容易接触到的餐具，无论是在外面吃饭还是在家里用餐，人们总是更习惯使用一次性筷子，觉得使用方便，不必清洗，不易滋生细菌。
但是，你知道吗？一次性筷子作为一种常见的塑料制品，它其实给环境和健康带来了很多危害。
为了更好地保护我们的身体健康和环境卫生，我们今天就来了解一下一次性筷子的危害以及如何正确使用它。
一、一次性筷子造成的环境危害1、占用原材料：作为一种塑料制品，一次性筷子需要大量的原材料。
而塑料制品的制造需要消耗大量的石油，而石油是一种非常珍贵的资源，我们需要尽可能地用好它。
2、难以降解：一次性筷子的成分是聚丙烯材料，在自然环境中难以被降解。
如果随意丢弃，一次性筷子会在海洋、河流、湖泊等地累积，长期积累下来会对环境造成严重污染。
3、危害海洋生命：据统计，在大型海鸟的尸体中，90%都能够找到塑料垃圾，而70%的海洋生物都曾被塑料垃圾卡住过，甚至被误食。
一次性筷子往往会被海洋生物误食，这不仅对生态环境造成了巨大的威胁，也会危害海洋生命。
二、一次性筷子对健康的危害1、含有有害物质：一次性筷子通常通过加工制造，会添加许多化学添加剂，如增塑剂、抗氧化剂等。
其中有些add有害物质会释放出来，严重危害人的身体健康。
2、不易清洗：由于一次性筷子是一次性使用的，许多餐馆、饭店会使用次品，而这些次品中可能会携带细菌、病毒等，如果没有及时清洗，那么使用后的一次性筷子就会对人体造成危害。
三、正确使用一次性筷子的方法1、尽可能减少使用：我们应该尽可能减少使用一次性筷子的次数，当然，在某些场合下使用它还是必要的。
建议可以购买可回收的餐具，如不锈钢、陶瓷等，可以重复清洗，减少对环境的污染。
2、定期清洗一次性筷子：如果你必须使用一次性筷子，尽量选择包装上印有生产日期、厂名、合格标志等内容餐具，发现有过期或包装破损现象后，在使用前应予清洗。
3、正确使用：使用一次性筷子也需要注意正确使用方法，不要从中间折断、不要压迫、拉拽，以免塑料劣变、分解后产生有害物质，还应避免过度烹煮、蒸煮等。
中班科学活动教案：告别一次性筷子
中班科学活动教案：告别一次性筷子一、活动背景近年来，全球环境问题日益严重，其中塑料污染是一个重大的问题。
而一次性餐具中的塑料筷子也成为环境污染的主要来源之一。
为了培养幼儿的环保意识，引导他们形成良好的饮食习惯，本次活动选择以“告别一次性筷子”为主题，通过科学实验和亲身体验，让幼儿了解塑料餐具的危害，并激发他们的创意，探索可替代的筷子材料。
二、活动目标1.培养幼儿的环保意识，引导他们关注环境保护问题；2.让幼儿了解一次性筷子给环境带来的危害；3.培养幼儿的创新思维，探索可替代一次性筷子的材料。
三、活动准备1.材料准备：–木筷子；–不锈钢筷子；–玉米淀粉制品筷子；–竹筷子；–塑料筷子。
2.工具准备：–实验杯；–水。
第一步：了解塑料餐具的危害1.教师通过图片或简短的说明，让幼儿了解塑料餐具的制作过程和使用场景。
2.引导幼儿思考以下问题，并进行讨论：–一次性筷子可以重复使用吗？为什么？–塑料餐具使用后会发生什么？对环境有什么影响？第二步：实验比较不同材质筷子的特点1.教师将事先准备好的木筷子、不锈钢筷子、玉米淀粉制品筷子、竹筷子和塑料筷子摆放在实验台上。
2.教师将一只筷子从不锈钢、玉米淀粉制品、竹筷子和塑料筷子中分别选出一只，把它们插入装满水的实验杯中。
3.引导幼儿观察每只筷子的情况，并与木筷子进行比较。
4.帮助幼儿发现不锈钢筷子、玉米淀粉制品筷子和竹筷子与水接触后没有明显变化，而塑料筷子则变软或出现溶解现象。
第三步：探索可替代筷子材料1.激发幼儿的创意思维，组织他们进行小组讨论，探索一些可替代塑料筷子的材料。
2.引导幼儿思考以下问题，并记录在黑板上或纸上：–有哪些常见的可替代塑料筷子的材料？（如竹筷子）–这些材料各自有什么优点和缺点？3.让每个小组展示他们的创意，鼓励他们通过图画或文字的形式表达。
1.教师对幼儿进行活动总结，强调环保意识的重要性，并鼓励幼儿实际行动起来，告别一次性筷子。
2.教师可以展示一些环保筷子的案例和使用经验，引导幼儿在日常生活中选择可替代的筷子材料。
一次性筷子教案
一次性筷子教案一次性筷子教案【篇一：一次性筷子教案】教学设计修改稿主题拒绝使用一次性筷子总课时3 课时背景分析一次性筷子使用方便，价格低廉，已被社会广泛使用，更是受到学业繁忙的高中生的青睐，但是它给人们带来方便的同时，也造成了能源和资源的浪费，对生态环境的危害，对人们身体健康的危害。
本节课通过让学生调查了解一次性筷子的制作过程，走到消费者中间去看看一次性筷子的使用情况，去拍一拍使用一次性筷子的严重危害，使学生走出对一次性筷子问题的犹豫无奈状态，拿出行动来，减少一次性筷子消费，保护森林。
本课的教学重点是让学生充分认识到使用一次性筷子对环境和健康的危害，培养学生的信息素养、创造力和合作能力。
教学难点是指导学生调查了解筷子的制作过程。
教学目标1、让学生了解一次性筷子给人们带来方便的同时，也给人类带来了危害，特别是资源的低利用、对人体的危害、对环境的污染，从而使学生产生告别一次性筷子、珍爱生命、珍惜资源、保护环境、保护地球的思想感情，提高公民意识。
2、围绕问题开展探究性活动，培养学生运用多种途径收集查找、选择组合、分析处理信息的能力。
3、鼓励学生大胆创新，培养学生的创造能力和创新精神。
4、学生在小组集体研究活动过程中，感受到与他人合作、交流的乐趣，能在多种形式和环境下有效地进行团队工作。
5、在一系列的评价活动中学会关注活动过程，关注活动感受，学会全面地看待问题。
方式：上网查询、实地查看、调查访问。
（成果形式：照片、录音、录象、图片、文字等）▲历史发展：了解一次性筷子的发明者、传播、历史发展等。
方式：上网查询、查阅资料。
（成果形式：文字、图片等）▲使用现状：调查了解我国及各国使用一次性筷子的实际情况、人们对使用一次性筷子的态度等。
方式：上网查询、查阅资料、踩点观测记录。
（成果形式：调查量表、文字、图片等）▲危害：了解一次性筷子对资源的浪费、对环境的污染、对人体的危害等。
方式：上网查询、查阅资料、调查访问。
中班科学活动教案：告别一次性筷子教案
中班科学活动教案：告别一次性筷子教案亲爱的小朋友们，今天我们要一起来做一个非常有趣的科学活动，这个活动的名字叫做“告别一次性筷子”。
你们知道吗？一次性筷子是非常不环保的，它们会给我们的地球带来很大的伤害。
我们要做的就是告别一次性筷子，从我们自己做起，保护我们的家园。
我们要了解一下一次性筷子的危害。
一次性筷子是用木材或者竹子做的，它们的生产过程需要大量的水和电。
而且，一次性筷子使用一次之后就会被扔掉，这样就会造成很大的资源浪费。
更重要的是，一次性筷子在生产过程中会产生很多的污染，这些污染会对我们的环境造成很大的影响。
我们要告别一次性筷子，从我们自己做起，保护我们的家园。
我们要学习如何使用可重复使用的筷子。
可重复使用的筷子有很多种，比如木质筷子、金属筷子、陶瓷筷子等等。
你可以根据自己的喜好来选择自己喜欢的筷子。
而且，使用可重复使用的筷子还有一个好处，那就是它们可以帮助我们养成节约的好习惯。
我们要告别一次性筷子，从我们自己做起，保护我们的家园。
我们要学会如何正确地清洗和保养可重复使用的筷子。
清洗筷子的时候要用温水和肥皂，然后用清水冲洗干净。
晾干的时候要避免阳光直射，否则会让筷子变形。
保养筷子的时候可以用植物油擦拭一下，这样可以让筷子更加光滑。
我们要告别一次性筷子，从我们自己做起，保护我们的家园。
告别一次性筷子是我们每个人都应该做的事情。
让我们从现在开始行动起来吧！。
杜绝污染自带餐具策划书3篇
杜绝污染自带餐具策划书3篇篇一杜绝污染，自带餐具策划书一、活动背景随着人们生活水平的提高和消费观念的转变，一次性餐具的使用量越来越大，然而这些一次性餐具在使用后往往被随意丢弃，造成了严重的环境污染和资源浪费。
为了减少一次性餐具的使用，倡导环保理念，我们计划发起一场“杜绝污染，自带餐具”的公益活动。
二、活动主题“环保从‘筷’乐开始，杜绝白色污染”三、活动目的1. 减少一次性餐具的使用，降低环境污染。
2. 提高公众的环保意识，倡导绿色生活方式。
3. 促进可持续发展，推动社会文明进步。
四、活动时间和地点1. 时间：[具体时间]2. 地点：[具体地点]五、活动内容1. 宣传推广在社交媒体平台上发布活动信息，介绍一次性餐具的危害和自带餐具的好处，呼吁更多人参与活动。
制作宣传海报和传单，在学校、社区、商业区等公共场所张贴和发放，提高公众的知晓率。
邀请环保组织、学校、社区等单位合作，共同开展宣传活动，扩大活动影响力。
2. 培训讲座邀请专业人士举办关于环保知识和自带餐具技巧的培训讲座，向参与者传授相关知识和技能。
讲座内容包括一次性餐具的危害、环保餐具的种类和使用方法、如何正确清洗和消毒餐具等。
通过讲座，提高参与者的环保意识和自带餐具的能力，为活动的顺利开展打下基础。
3. 现场活动在活动现场设置宣传展板，展示一次性餐具的危害和环保餐具的优点。
提供环保餐具供参与者使用，如可重复使用的餐具、环保袋等。
组织趣味游戏和互动环节，如垃圾分类比赛、环保知识问答等，增强参与者的环保意识和兴趣。
设立“环保达人”评选活动，对积极参与自带餐具的个人或团体进行表彰和奖励，鼓励更多人参与到环保行动中来。
4. 长期行动与学校、社区、企业等建立合作关系，将“杜绝污染，自带餐具”活动长期开展下去。
在学校、社区等场所设立环保角，提供环保餐具和相关知识的宣传资料，方便公众随时了解和使用。
定期组织志愿者开展环保宣传和清洁活动，维护环境整洁，推动环保事业的发展。
对一次性筷子说不 策划书
对一次性筷子说”不”——拯救森林筷行动活动策划书一、背景和意义：一直以来，在外大食堂，我们都习惯使用食堂提供的一次性筷子就餐。
我们每天消耗的这些一次性餐具需要花费大量的石油资源和森林资源，这对于一个人均资源匮乏的国家来说无疑是雪上加霜；消耗原料的同时，生产过程需要大量的能源，同时又不可避免的产生一些废弃物如废气、废液或废渣，它们又给环境带来负面影响；除了对环境的影响之外，一次性餐具并不卫生，长期使用一次性餐具可能导致呼吸道粘膜的破坏，用超过使用时间的一次性木筷可能导致肝炎，一次性饭盒中使用的滑石粉在体内不断积累甚至可能导致胆结石。
我们在不知不觉中为了一点点方便付出了如此多的代价，可见这是一个可以解决也亟待解决的问题。
二、活动主题：“拒绝一次性筷子，我们对绿色有个承诺”三、活动目的：通过有力度的宣传，提高同学们对使用一次性筷子危害的认识，引发同学们对于这样该问题的思考，从而激发同学们主动参与到减少甚至杜绝一次性筷子的实际行动中。
通过活动广泛征集同学们的意见，加强大学生的环保意识。
四、主办方：校团委承办方：学生会、绿诺环保协会五、主要内容：1)在活动前期收发并分析关于食堂一次性筷子使用情况的调查问卷，并在此过程中起到宣传教育的作用。
2)与后勤部协商，讨论用消毒筷代替一次性筷子的可行性，并协助其完成消毒筷的购进和推行的过程。
3)正式活动中，在食堂增多消毒筷之前，通过展示和讲解宣传海报、发放宣传单页、号召大家在写有“拒绝一次性筷子，我们对绿色有个承诺”的横幅上签名等活动，在食堂外设点集中宣传一次性筷子的弊端。
六、宣传时间：11月9日正式活动时间：11月10日七、活动流程：（具体内容见附录1）1.10月26日—10月28日：印制、发放回收、统计《外大食堂一次性筷子使用情况问卷调查》（见附录2）。
2.10月29日—10月31日：绿诺协会联合校学生会生活部与食堂后勤处协商增加消毒筷、减少一次性筷子使用的相关事宜。
不使用一次餐具活动方案
不使用一次餐具活动方案近年来，环境保护意识不断增强，人们对于减少塑料污染的重视程度也逐渐提升。
在这样的背景下，不使用一次性餐具的活动逐渐成为各地倡导的环保行动之一。
本文针对不使用一次性餐具活动方案进行详细阐述。
活动目的不使用一次性餐具活动的主要目的在于减少塑料污染，提倡低碳生活，增强公众环保意识。
通过此活动，提醒人们重视日常饮食中的环保问题，增加对可持续生活方式的认识。
活动内容1.倡导低碳环保理念：通过讲座、宣传等形式，向参与者介绍使用一次性餐具对环境造成的危害，鼓励大家从生活细节做起，实行低碳环保生活。
2.提供环保替代品：活动现场提供可重复利用的餐具，如不锈钢餐具、玻璃杯等，向参与者倡导使用环保餐具替代一次性餐具。
3.组织环保餐桌：组织志愿者搭建环保餐桌，为参与者提供不使用一次性餐具的环保餐饮体验，鼓励群众加入环保行列。
4.签署环保承诺：要求参与者在活动开始前签署不使用一次餐具的环保承诺，号召更多人加入这一环保行动，共同保护地球家园。
活动流程1.活动开场：介绍活动背景、目的和意义，引导参与者认识环保问题。
2.环保讲座：邀请环保专家就使用一次性餐具的危害和环保替代品进行讲解。
3.环保餐桌体验：组织参与者在环保餐桌用餐，体验不使用一次性餐具的生活方式。
4.环保承诺签署：要求参与者签署环保承诺，表示支持不使用一次性餐具的环保行动。
5.活动总结：总结活动成效，号召更多人加入环保行动，推动环保理念的传播。
活动预期效果1.提高环保意识：通过活动宣传，增强公众对于环保问题的认识，激发大家保护环境的自觉性。
2.减少塑料污染：倡导不使用一次性餐具，从根源上减少塑料污染带来的环境问题。
3.推广环保餐具：通过活动，推广环保餐具的使用，促进环保餐具市场的发展。
4.社会影响：引起社会各界对环保问题的关注，推动低碳环保理念在社会中的传播和实践。
结语通过不使用一次性餐具活动方案的实施，将有效促进环保理念的普及和传播，推动社会迈向绿色低碳生活，共同呵护我们的地球家园。
中班科学活动教案告别一次性筷子
中班科学活动教案告别一次性筷子一、教学内容本活动选自《幼儿园中班科学教育资源包》第四章“生活中的科学”，具体内容为第三节“环保小卫士——告别一次性筷子”。
详细内容围绕一次性筷子的危害、环保筷子的优点以及如何培养幼儿的环保意识展开。
二、教学目标1. 让幼儿了解一次性筷子的危害，认识到环保的重要性。
2. 培养幼儿节约资源、保护环境的意识，养成使用环保筷子的好习惯。
3. 提高幼儿的动手操作能力，激发他们对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解一次性筷子对环境的危害以及环保筷子的优点。
教学重点：培养幼儿的环保意识，养成节约资源、保护环境的好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：一次性筷子、环保筷子、图片、视频等。
2. 学具：每组一套一次性筷子、环保筷子、画笔、环保宣传册等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一次性筷子和环保筷子，引导幼儿观察并说出它们的不同。
讲述一次性筷子对环境的危害，引出环保筷子的优点。
2. 例题讲解教师通过图片和视频，让幼儿了解一次性筷子对环境的危害，如砍伐树木、污染土壤等。
介绍环保筷子的优点，如可重复使用、减少污染等。
3. 随堂练习幼儿分组讨论如何在生活中拒绝一次性筷子，使用环保筷子。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 动手操作幼儿用画笔在环保筷子上绘制图案，培养他们的动手操作能力。
教师点评幼儿的作品，给予鼓励和表扬。
幼儿分享自己在活动中的收获，激发环保意识。
六、板书设计1. 一次性筷子的危害砍伐树木污染土壤资源浪费2. 环保筷子的优点可重复使用减少污染节约资源七、作业设计1. 作业题目：请幼儿设计一幅关于“告别一次性筷子，倡导环保”的宣传画。
2. 答案：幼儿根据所学内容，发挥想象，绘制宣传画。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿参观环保设施，如垃圾分类处理场，加深他们对环保的认识。
同时，鼓励幼儿在家中与家人一起使用环保筷子，将环保行动落到实处。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解的深入浅出4. 动手操作的指导与评价5. 作业设计的实践性与创造性6. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的设定重点在于培养幼儿的环保意识和实践行为，难点在于让幼儿理解一次性筷子对环境的危害以及环保筷子的优点。
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次性筷子使用的危害
活
动
方
案
指导教师：程凤芝
单位：民权县野岗乡第一初级中学
《一次性筷子使用的危害》活动方案
民权县野岗乡第一初级中学程凤芝
一、活动背景
一日三餐离不开的用餐工具一一筷子，可谓是中国的国粹。
筷子与我们中国人的生活可以说是密不可分的，吃饭、祝福、禁忌，几乎都和筷子有点关系，甚至有不少外国人称筷子是中国的第五大发明”，随着科学的日益发展，人们生活的逐渐进步，一次性物品成了人们生活中的必备品，大街小巷随处可见，一次性筷子、一次性饭盒、一次性塑料杯，人们觉得这类物品既方便又便宜，而且比较卫生，用过后就可以扔掉，不需要清洗。
就拿一次性筷子来说吧！一次性筷子指使用一次就丢弃的筷子，又称为“卫生筷”或“方便筷”。
它使用
方便，价格低廉，无需清洗，干净卫生，人们去外面吃饭时总爱用一次性筷子，可它真的干净卫生吗？使用它给我们生活带来方便的同时，你是否了解它给我们带来哪些危害呢？《综合实践活动课程标准》中指出：“亲近周围的自然环境，考察周围的社会环境，初步形成对自然、社会的正确认识，知道保护自然环境和社会发展人人有责。
”为了落实这一目标，根据八年级学生特点，特开展《一次性筷子使用
的危害》这一综合实践活动。
二、活动目的：
1、通过活动，让学生知道，一次性筷子并不卫生，对人体健康有危害，也带来了资源的浪费和对生态环境的危害。
所以我们要倡导拒绝使用一次性筷子。
2、通过这次综合实践活动，学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的搜集、整理、分析、处理能力。
3、通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现、有所领悟，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而培养学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。
三、活动安排： 4 课时
四、活动过程：活动的过程主要分四个阶段：第一阶段：动员准备阶段；第二阶段：实践探究阶段；第三阶段：交流展示阶段；第四阶段：总结评价阶段。
第一阶段：动员准备阶段
一、创设情景教师出示一次性筷子实物和一次性筷子的信息材料，学生通
过这些触目惊心的数据，谈一谈自己的感受。
二、确定主题——一次性筷子使用的危害
通过上面情景，从而导入主题，极大的激发了学生的学习兴趣，营造了和谐
的活动氛围。
板书主题之后，趁热打铁，问学生看到这个
主题后你想了解些什么?
三、分组讨论，确立子课题
1、学生结合自身特长，自由分组。
2、学生提出想知道或感兴趣的问题，师生交流。
3、围绕主题进行讨论，生成子课题。
①一次性筷子的使用情况（理想组）；
②一次性筷子使用的危害（卓越组）；
③拒绝使用一次性筷子（飞翔组）。
第二阶段：实践探究阶段
实践活动一：（理想组）调查一次性筷子的使用情况
1、通过采访调查，搜集资料，了解一次性筷子的材质种类、文化内涵以及使用的情况。
在实践活动中，体会到“生活中处处有学问”的道理，培养积极探究的精神，并从一双小小的一次性筷子明白保护环境的重要性。
2、出示活动方案表格，布置活动要求。
为了使研究开展的更加顺利，我组在活动前设计活动方案表格并让组员观察，明确探究方向,
并及时填写调查表。
根据要求制订本小组活动方案（小组初步拟订方案，教师研究方法的指导，如：实地访问调查法，搜集资料，问卷调查，考察……）交流活动方案，指导完善。
实践活动二：（卓越组）调查一次性筷子使用的危害
小组活动的形式主要是借助网络、书籍来查阅资料。
主要针对使用的危害情况从三个方面着手做调查：
1、对人体健康的危害；
2、资源的浪费；
3、生态环境的危害。
通过调查，小组内分析交流，对搜集的材料分类整理汇总。
实践活动三：（飞翔组）宣传设计拒绝使用一次性筷子
1、算算筷子这笔帐；
2、制定倡议书。
第二阶段：交流展示阶段
一、小组内交流收集的资料，交流考察的记录情况。
说说自己收集资料的
途径和方法，说说自己如何做好考察记录的。
二、以小组为单位，推荐组内成员一至两名在班内交流。
三、展示收集的有关图片、考察的照片等资料。
四、算算筷子这笔账
出示活动问题，小组合作算算筷子这笔帐。
1、从学生角度推算一次性筷子的消耗量。
2、如果每人每天只用一双一次性筷子，一年需用365双，中国
有近14亿人口，就要用多少双？
3、一双筷子重3.6克，一棵10年成材树木大约产生72千克木材，能做20000多双筷子。
一天全国人口要毁掉这样的成材树木大约多少棵？
五、宣传一次性筷子的使用带来的危害是多么严重问题，例如，
乱砍滥伐树木导致环境恶化，形成水土流失、洪水泛滥、沙尘暴肆虐等现象，警示大家拒绝使用一次性筷子，为环保做贡献。
第四阶段：总结评价阶段
一、总结活动
通过大家的交流展示，老师发现你们真了不起，完全有能力把《一次性筷子使用的危害》这个主题开展的如此顺利，圆满成功。
我们通过开展本次综合实践活动，清楚地知道了一次性筷子使用的危害之严重，如何在生活中真正做到保护环境，远离一次性筷子，还需要我们进一步的努力。
更让我惊喜的是，这次主题活动，从选题到活动，学生们得到的不仅仅是环保意识的提高，更重要的是在这次活动中胆大而心细，研究并创新，学会了发现问题、学会了质疑、学会了自主获取知识、学会了从各种渠道搜集整理信息、学会了有效的分工合作，尝到了合作与成功的喜悦。
二、评价活动
生生评、师生评，评出本次活动中的优秀调查小组、优秀调查员并实施奖励。
三、师生齐宣誓
从我做起，拒绝使用一次性筷子；
人人参与，倡导健康美好新生活。