回顾与思考(三) 概率的进一步认识
第三章概率的进一步认识复习与回顾北师大版九年级数学上册

第三章概率的进一步认识单元整理一.单元目标整理1.了解一步实验与两步实验在概率求解方法上的区别,会运用列举法,树状图或表格列举所有可能事件的结果。
2.理解放回实验与不放回实验的区别,能分别运用树状图或表格列举出放回实验和不放回实验所出现的所有可能结果。
3.能够将不等可能性事件转化为等可能性事件,从而利于树状图或表格列举所有可能结果。
4.理解当实验次数足够大时,频率稳定与理论概念,并能够运用其解决实际问题。
二.基础知识过关练1.一个不透明的袋子中装有9个小球,其中6个红球、3个绿球,这些小球除颜色外无其他差别,从袋子中随机摸出一个小球.则摸出的小球是红球的概率是()A.23B.12C.13D.192.不透明的袋子中装有两个小球,上面分别写着“1”,“2”,除数字外两个小球无其他差别.从中随机摸出一个小球,记录其数字,放回并摇匀,再从中随机摸出一个小球,记录其数字,那么两次记录的数字之和为3的概率是()A.14B.13C.12D.233.在一个不透明的口袋中有四个完全相同的小球,把它们分别标号为1,2,3,4.若随机摸出一个小球后不放回,再随机摸出一个小球,则两次取出小球标号的和等于5的概率为()A.14B.23C.13D.3164.某班从甲、乙、丙、丁四位选中随机选取两人参加校乒乓球比赛,恰好选中甲、乙两位选手的概率是()A. 13B.14C.16D.185.现有4条线段,长度依次是2、4、6、7,从中任选三条,能组成三角形的概率是()A.B.C.D.6.不透明布袋中装有除颜色外没有其他区别的1个红球和2个白球,搅匀后从中摸出一个球,放回搅匀,再摸出一个球,两次都摸出白球的概率是()A.49B.29C.23D.137.在一个不透明的袋子里装有红球、黄球共20个,这些球除颜色外都相同.小明通过多次试验发现,摸出红球的频率稳定在0.25左右,则袋子中红球的个数最有可能是()A.5 B.10C.12 D.158.一个小球在如图所示的方格地砖上任意滚动,并随机停留在某块地砖上.每块地砖的大小、质地完全相同,那么该小球停留在黑色区域的概率是___________.三.知识结构构建四.能力提升训练1.2020年10月,枣庄市举行“红色故事讲述大赛”活动,峄城区从在比赛中脱颖而出的小贤、小晴、小艺、小志四位同学随机挑选参加市里比赛。
北师大版九年级数学上册《3概率的进一步认识回顾与思考》教学课件

再见
(2)假如你摸一次,估计摸到白球的概率P是多少?
(3)试估计盒子里黑、白两种颜色的球各有多少个?
专题二 用频率估计概率
(1)请估计:当n很大时,摸到白球的频率是多少? (2)假如你摸一次,估计摸到白球的概率P是多少? (3)试估计盒子里黑、白两种颜色的球各有多少个?
解:(1)白球的频率是0.6 (2)P(摸到白球)=0.6
第三章 概率的进一步认识
概率的进一步认识 回顾与思考
复习目标
1. 建立概率知识框架图,掌握利用画树状图、列表求概 率。(重点) 2.进一步理解试验频率和概率的关系,发展学生的随机观 念和数据分析观念,会用所学概率知识解决实际 问题。(难点) 3. 形成一定的解决问题的策略,进一步发展学生 合作交流的能力,培养探索和创新精神。
小颖
小明
专题一 用树状图或列表求随机事件的概率
解:(1) 转盘B
转盘A 红 蓝
红 黄
红
蓝
黄
(红,红) (红,蓝) (红,黄)
(蓝,红) (蓝,蓝) (蓝,黄)
(红,红) (红,蓝) (红,黄) (黄,红) (黄,蓝) (黄,黄)
所有可能出现的结果数共12种情况。
小颖
小明
专题一 用树状图或列表求随机事件的概率
(3)40 0.6=24(个) 40—24=16(个)
盒子里白球有24个,黑球有16个。
总结提升:
1.通过本节课的学习,你获得了哪些知识、方法? 你认为这节课的重点是什么?
2.所学知识能解决哪些实际问题? 3.本节课所运用的学习方法对你今后有什么启示?
方法总结:
用树状图或列表分析是计算等可能事件概率的常用方 法(1)当事件要经过两步完成时,特别是三步及以上完成 的试验,用画树状图分析很有效,(2)一次试验要涉及 两步,并且可能出现的结果数目较多时,通常采用列表法 分析所有等可的结果。当结果要求进行数的和、
第三章概率的进一步认识回顾与思考课件北师大版数学九年级上册

数学 九年级上册 BS版
【思路导航】(1)(3)利用统计知识求解即可;(2)先求出 随机抽取的总人数,即可计算出体能测试“及格”的人数,再 补全条形统计图;(4)用列表或画树状图的方法表示出所有等 可能的结果,再利用概率公式求解即可. (1)【解析】∵360°×30%=108°,∴“优秀”所在扇形的圆 心角的度数为108°. 故答案为108°.
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(2)解:∵随机抽取的学生有12÷30%=40(人), ∴体能测试“及格”的学生有40-3-17-12=8(人). 补全条形统计图如图所示:
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数学 九年级上册 BS版
(4)解:根据题意,列表如下:
第二名
第一名
男1
男1
男2
(男2,男1)
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数学 九年级上册 BS版
【思路导航】根据在同样的条件下,大量反复试验时,随机事
件发生的频率逐渐稳定在概率附近,于是从这个比例关系入
手,利用得到红球的频率(概率近似值)后可求得总球数,也
就可以得到黄球的个数.
【解析】在50次随机试验摸出的10个球中,红球的个数所占比
值的平均数近似等于袋中红球总个数与袋中球总个数的比值,
(2)求(1)中方程有两个相等实数解的概率.
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数学 九年级上册 BS版
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数学 九年级上册 BS版
要点三 概率与统计的综合问题 某校为了了解九年级学生体质健康情况,随机抽取了部分
学生进行体能测试,并根据测试结果绘制了如下不完整的条形 统计图和扇形统计图.请回答下列问题:
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数学 九年级上册 BS版
第三章概率的进一步认识回顾与思考(教案)

(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《第三章概率的进一步认识回顾与思考》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要判断事件独立性或使用概率来帮助做决策的情况?”(如抛硬币、抽奖等)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索概率的奥秘。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解事件独立性、条件概率和贝叶斯定理的基本概念。事件独立性是指两个事件的发生与否互不影响;条件概率是在某一事件发生的条件下,另一事件发生的概率;贝叶斯定理则是用来在已知某一结果时,反推事件发生概率的公式。这些概念在数据分析、决策制定等方面具有重要意义。
在学生小组讨论环节,我发现大家对于概率在实际生活中的应用有很丰富的想法,但有些小组在分享成果时表达不够清晰。针对这个问题,我计划在接下来的课程中,加强学生的口头表达和逻辑思维能力训练,帮助他们更好地展示自己的思考过程。
此外,我还注意到,部分学生在课堂上的参与度不高。为了提高他们的积极性,我将在下一节课尝试采用更多互动性强的教学方法,如小组竞赛、角色扮演等,激发学生的学习兴趣,让他们更主动地参与到课堂中来。
2.提高学生的数据分析能力,学会从实际情境中提取信息,运用概率知识解决实际问题,培养解决复杂问题的能力。
3.培养学生的创新意识和应用意识,将概率知识与社会生活实际相结合,激发学生运用概率知识解决实际问题的兴趣。
4.增强学生的团队合作意识,通过小组讨论和合作完成习题,培养学生的沟通能出问题、分析问题,培养勇于探索的精神。
五、教学反思
在这节课中,我发现学生们对概率的基本概念有了较好的掌握,特别是事件独立性、条件概率和贝叶斯定理。在导入新课环节,通过提问同学们在日常生活中遇到的概率问题,成功引起了他们对本节课的兴趣。在新课讲授环节,我注意引导学生理解这些概念在实际生活中的应用,并尝试用生动的案例进行分析,让学生更好地理解这些抽象的概念。
3概率的进一步认识 回顾与思考 一等奖创新教案

3概率的进一步认识回顾与思考一等奖创新教案专题复习课《概率与统计》教学设计一.教学目标:1.知识与技能:(1)能熟练掌握平均数、众数、中位数的定义和公式。
(2)懂得频率、概率之间的关系。
(3)会用列表法、树状图法解决生活中的实际问题(4)了解等可能事件模型。
2.过程与方法:类比集合,培养学生的类比与归纳的数学思想。
3.情感态度与价值观:通过各种有趣的,贴近学生生活的素材,激发学生学习数学的热情和兴趣,在参与探究活动中,培养学生的合作精神. 在观察发现中树立探索精神,在探索成功后体验学习乐趣。
二.教学重点与难点:教学重点:复习平均数、众数、中位数的定义和公式,懂得频率、频数、概率之间的关系。
教学难点:会用列表法、树状图法解决生活中的实际问题。
三.课时安排:1节4.教法:根据本节课的内容、教学目标和学生的实际水平等因素,在教法上,本节课我采用“开放性教学”,充分了解学生的最近发展区,精心创设问题情景,以导为主,重视多媒体的作用,充分调动学生,展示学生的思维过程,使学生能准确理解、判断和运用所学知识。
(1)立足基础知识和基本技能,掌握好典型例题,做到重点突出;(2)紧扣数学的实际背景,多采用学生日常生活中熟悉的例子来突破难点。
五. 学法:引导学生用观察、类比、归纳、推导方式来实现预定教学目标。
创设、再现知识发生的情境,让每个学生都能动手、动笔、动口、动脑、动心、动情。
从而在知识产生迁移中发现规律,进一步把知识纳入学生已有认知结构中,形成新的认知结构。
达到教育学“最近发展区”要求,并培养学生学会观察、分析、归纳、等适应客观世界的思维方法,养成良好学习习惯和思维习惯。
6、教学用具:PPT和iPad7、教学过程:活动一:合作复习:(1)在题上自由选取3-n个向度,结合本章学习的知识,自己的进行整理。
(时间:2分钟)(2)各组内讨论、补充和完善,并小组呈现。
(时间:4分钟)(3)由2-3组分享展示成果,其他组评价和补充。
第三章概率的进一步认识回顾与思考课件

二、典例讲授 9.有两组牌,每组牌都是4张,牌面数字分别是1,2, 3,4,从每组牌中任取一张,求抽取的两张牌的数字 之和等于5的概率,并画出树状图. 解:树状图如图.
共有16种等可能的情况,和为5的情况有4种 ∴P(和为5)=1/4.
二、典例讲授
的概率为( C)
A.
B.
C.
D.
二、典例讲授
2.一个袋中装有2个黑球3个白球,这些球除颜色外,
大小、形状、质地完全相同,在看不到球的情况下,
随机的从这个袋子中摸出一个球不放回,再随机的
从这个袋子中摸出一个球,两次摸到的球颜色相同
的概率是( A)
A. 2
5
B. 3
5
C. 8
25
D. 13
25
二、典例讲授
率是0.25,则本来盒中有白色棋子( C )
A. 8颗
B. 6颗
C. 4颗 D. 2颗
二、典例讲授
8.一个密闭不透明的盒子里有若干个白球,在不允 许将球倒出来的情况下,为估计白球的个数,小刚 向其中放入8个黑球,摇匀后从中随机摸出一个球记 下颜色,再把它放回盒中,不断重复,共摸球400次,
其中88次摸到黑球,估计盒中大约有白球( A )
二、典例讲授 解:(1)画树状图如下:
共有12种可能出现的方程. (2)∵方程有两个不相等的实数根 ∴Δ>0,即 a2-4b>0 ∴a2>4b
5 P(方程中有两个不相等实根)= 12
二、典例讲授
13.某商场为了吸引顾客,开展有奖促销活动,设立了 一个可以自由转动的转盘,转盘被分成4个面积相等的 扇形,四个扇形区域里分别标有“10元”“20 元”“30元”“40元”的字样(如图). 规定:同一日内,顾客在本商场每消费满100元就可以 转动转盘一次,商场根据转盘指针指向区域所标金额 返还相应数额的购物券,某顾客当天消费240元,转了 两次转盘. (1)该顾客最少可得__2_0__元购物券,最多可得__8_0_ 元购物券;
九年级数学上册 第三章 概率的进一步认识回顾与思考习题课件 (新版)北师大版

回顾与思考
回顾与思考
类型之一 概率的求法
1. (2017·海南)如图 3-X-1,两个转盘分别
自由转动一次,当停止转动时,两个转
盘的指针都指向 2 的概率为( D )
A.
1 2
B.
1 4
C.
1 8
D.
1 16
图 3-X-1
[解析] 通过列表可知共有 16 种等可能的结果,两个转盘的指针都指向 2 的只有 1 种结果,∴两个转盘的指针都指向 2 的概率为116.
回顾与思考
类型之三 综合型概率
4. (2017·贵港)从长为 3,5,7,10 的四条线段中任意选取三条作为边,能
构成三角形的概率是( B )
A. 1
5. [2016·贵港] 从- 5,0, 4,π ,3. 5这五个数中,随机抽取一个,则抽到
无理数的概率是( B )
1
回顾与思考
推测计算: (1)盒中红球、黄球各占总球数的百分比分别是多少? (2)盒中有红球多少个?
解:(1)由题意可知,50 次摸球试验活动中,出现红球 20 次,黄球 30 次,∴红球所占百 分比为 20÷50×100%=40%,黄球所占百分比为 30÷50×100%=60%. 答:盒中红球占总球数的 40%,黄球占总球数的 60%. (2)由题意可知,50 次摸球试验活动中,出现有记号的球 4 次,∴总球数为 8÷540= 100(个), ∴红球数为 100×40%=40(个). 答:盒中有红球 40 个.
心思在如何在课件中贯彻案例的设计意图上、如何增强课件的实效性上,既是技术上的进步,也是理论上的深化,通过几个相关案例的制作,课件的概 念就会入心入脑了。 折叠多媒体课件 多媒体教学课件是指根据教师的教案,把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、 形象地描述各种教学问题,增加课堂教学气氛,提高学生的学习兴趣,拓宽学生的知识视野,10年来被广泛应用于中小学教学中的手段,是现代教学发 展的必然趋势。
数学九年级上册第三章《概率的进一步认识 回顾与思考》当堂检测及课后作业(后附答案)

九年级上册 第三章概率的进一步认识 回顾与思考一、学习目标1.会用列表或画树状图等方法计算简单事件发生的概率.2.能用试验频率估计较复杂随机事件发生的概率.二、当堂检测A 组:1.某年级学生会宣传部有2名男生和2名女生,现从中随机挑选2名同学参加“防控近视,爱眼护眼”宣传活动,则恰好选中“1男1女”的概率是( ).A. 12B. 34C. 23D. 132.在一个不透明的口袋中,放置6个红球、2个白球和n 个黄球.这些小球除颜色外其余均相同,数学小组每次摸出一个球记录下颜色后再放回,并且统计了黄球出现的频率,如图,则n 的值可能是( )A .12B .10C .8D .163.小明和小亮参加校本课程学习,若每人从“A ”, “B ”, “C ”三门校本课程中随机选取一门,请用画树状图或列表格的方法,求两人恰好选中同一门校本课程的概率.B 组:4.有一张免费电影票,小明和小刚想通过抽取扑克牌的游戏来决定谁免费看电影。
小明设计了一个方案,将红桃2,3,4,5四张牌背面向上,小明先抽取一张,小刚从剩下的三张牌中抽取一张,若两张牌上的数字之和为奇数,则小明免费,否则小刚免费。
该游戏公平吗?三、课后作业A 组:1.不透明布袋中装有除颜色外没有其他区别的1个红球和2个白球,搅匀后从中摸出一个球,放回搅匀,再摸出一个球,两次都摸出白球的概率是( )A .B .C .D .2.一个密闭不透明的盒子里有若干个白球,在不许将球倒出来数的情况下,为了估计白球数,小刚向其中放入了8个黑球,搅匀后从中随意摸出一个球记下颜色,再把它放回盒中,不断重复这一过程,共摸球400次,其中80次摸到黑球,你估计盒中大约有白球()A.32个B.36个 C.40个 D.42个3.某班级计划举办手抄报展览,确定了“5G时代”、“北斗卫星”、“高铁速度”三个主题,若小明和小亮每人随机选择其中一个主题,则他们恰好选择同一个主题的概率是()A.19B.16C. D.4.小球在如图所示的地板上自由滚动,并随机地停留在某块方砖上,每一块方砖除颜色外完全相同,它最终停留在黑色方砖上的概率是.5.2020年的武汉疫情,牵动了全国人民的心.“一方有难,八方支援”,我市某医院呼吸科有6名医生主动报名援助武汉,其中4名男医生,2名女医生.从中任抽两名医生,恰好是一名男医生一名女医生的概率是 .6.一个盒子中装有标号为1,2,3,4,5的五张纸条,五张纸条除标号外都相同,从中随机摸出两张纸条,则摸出的纸条标号之和大于5的概率是多少?B组:7.如图,将下列3张扑克牌洗匀后数字朝下放在桌面上.(1)从中随机抽取1张,抽得扑克牌上的数字为3的概率为;(2)从中随机抽取2张,用列表或画树状图的方法,求抽得2张扑克牌的数字不同的概率.8.如图,可以自由转动的转盘被它的两条直径分成了四个分别标有数字的扇形区域,其中标有数字“1”的扇形的圆心角为120°.转动转盘,待转盘自动停止后,指针指向一个扇形的内部,则该扇形内的数字即为转出的数字.此时,称为转动转盘一次(若指针指向两个扇形的交线,则不计转动的次数,重新转动转盘,直到指针指向一个扇形的内部为止).转动转盘两次,用树状图或列表法求这两次分别转出的数字之积为正数的概率C组:9.随着信息技术的迅猛发展,人们去商场购物的支付方式更加多样、便捷.某校数学兴趣小组设计了一份调查问卷,要求每人选且只选一种你最喜欢的支付方式.现将调查结果进行统计并绘制成如下两幅不完整的统计图,请结合图中所给的信息解答下列问题:(1)这次活动共调查了人;在扇形统计图中,表示“支付宝”支付的扇形圆心角的度数为;(2)将条形统计图补充完整.观察此图,支付方式的“众数”是“”;(3)在一次购物中,小明和小亮都想从“微信”、“支付宝”、“银行卡”三种支付方式中选一种方式进行支付,请用画树状图或列表格的方法,求出两人恰好选择同一种支付方式的概率.第三章概率的进一步认识 回顾与思考当堂检测A 组:1.C 2.A 3.31B 组:4.课后作业A 组: 1.A 2.A 3.C 4.94 5.53 6.B组:7.8.C组:9.(1)200,81°(2)900人(3)。
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领神会”,则两人“心领神会”的概率是( B )
A.38
B.58
1
1
C.4
D.2
15.(仙桃中考)有 5 张看上去无差别的卡片,正面分别写着 1, 2,3,4,5,洗匀后正面向下放在桌子上,从中随机抽取 2 张,抽出的卡片上的数字恰好是两个连续整数的概率是 2 5.
16.【关注传统文化】(衡阳中考)为弘扬中华传统文化,某校 举办了学生“国学经典大赛”.比赛项目为:A.唐诗;B.宋 词;C.论语;D.三字经.比赛形式分“单人组”和“双人组”. (1)小丽参加“单人组”,她从中随机抽取一个比赛项目,恰 好抽中“三字经”的概率是多少? (2)小红和小明组成一个小组参加“双人组”比赛,比赛规则 是:同一小组的两名队员的比赛项目不能相同,且每人 只能随机抽取一次,则恰好小红抽中“唐诗”且小明抽中 “宋词”的概率是多少?请用画树状图或列表的方法进 行说明.
由表格知,共有 30 种等可能的结果,其中两张卡片上都含有 “最”字的情况有 20 种, ∴恰好抽到的两张卡片上都含有“最”字的概率为2300=23.
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回顾与思考(三) 概率的进一步认识
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知识点 1 用树状图或表格求概率
1.(大庆中考)将一枚质地均匀的硬币先后抛掷两次,则至少
出现一次正面向上的概率为( C )
1
1
A.4
B.2
3
2
C.4
D.3
2.(西安新城区期末)有五条线段,长度分别是 2,4,6,8,
解:画树状图如下:
由树状图可知,共有 12 种等可能的情况,其中早餐 刚好得到菜包和油条的情况有 2 种, 所以 P(某顾客该天早餐刚好得到菜包和油条)=122=16.
知识点 3 用频率估计概率 10.(郴州中考)某瓷砖厂在相同条件下抽取部分瓷砖做耐磨试
验,结果如下表所示:
则这个厂生产的瓷砖是合格品的概率估计值是 0.95 .(精确 到 0.01)
牌进行比较,小明拿出的牌大于小红的牌的概率是
4 9
.
知识点 2 用树状图或表格求概率的应用(陕西中考 2018T22
解,2017T21 解,2016T22 解)
7.(湖州中考)某居委会组织两个检查组,分别对“垃圾分类”
和“违规停车”的情况进行抽查.各组随机抽取辖区内某三
个小区中的一个进行检查,则两个组恰好抽到同一个小区
10,从中任取三条能构成三角形的概率是( B )
A.15
B.130
1
3
C.2
D.5
3.(西安雁塔区月考)如图,现分别旋转两个标准的转盘,两 个转盘分别被分成两等份和三等份,则转盘所转到的两个 数字之积为奇数的概率是( B ) 3 A.5 1 B.3 C.12 1 D.6
4.转动两个转盘,当指针分别指向红色和蓝色时称为配紫色
1
1
A.2
B.4
1
1
C.8
D.16
14.(淄博中考)在一个不透明的袋子里装有四个小球,球上分
别标有 6,7,8,9 四个数字,这些小球除数字外都相同.甲、
乙两人玩“猜数字”游戏,甲先从袋中任意摸出一个小球,
将小球上的数字记为 m,再由乙猜这个小球上的数字,记
为 n.如果 m,n 满足|m-n|≤1,那么就称甲、乙两人“心
成功.如图,转动两个分别分成 4 等份和 3 等份的转盘各
一次,配紫色成功的概率是( C )
1
1
A.2
B.3
1
2
C.4
D.3
5.(黄石中考)甲、乙两位同学各抛掷一枚质地均匀的骰子,
他们抛掷的点数分别记为 a,b,则 a+b=9 的概率为
1 9
.
6.小明有三张扑克牌:1,4,9,小红也有三张扑克牌:2,5, 8.扑克牌都背面朝上(背面都一样)放在自己面前的桌子上, 每人从自己面前的桌子上随机拿出一张牌,把两人拿出的
面都一样,将它们洗匀后,背面朝上放到桌面上,从中任
意摸出 2 张牌,摸出的花色不一样的概率是( B )
A.34
B.23
1
1
C.3
D.2
13.有两把不同的锁和四把不同的钥匙,其中两把钥匙恰好分
别能打开这两把锁,其余的钥匙不能打开这两把锁.现在
任意取出一把钥匙去开任意一把锁,那么一次打开锁的概
率是( B )
的概率是( C )
1
1
A.9
B.6
C.13
D.23
8.某校举行数学青年教师优秀课比赛活动,某天下午在安排
2 位男选手和 2 位女选手的出场顺序时,采用随机抽签方
式,则第一、二位出场选手都是女选手的概率是
1 6
.
9.某超市开展早市促销活动,为早到的顾客准备一份简易早 餐,餐品为四样 A:菜包、B:面包、C:鸡蛋、D:油条.超 市约定:随机发放,早餐一人一份,一份两样,一样一个.请 用列表率.
(2) 把卡片背面向上洗匀,从中随机连续抽取两张,用树状图 或列表求恰好抽到的两张卡片上都含有“最”字的概率.
解:(1)∵共有 6 张卡片,其中含有“最”字的卡片有 5 张, ∴从中随机抽取一张,恰好抽到的卡片上含有“最”字 的概率为56.
(2)设“西安年”“最中国”“最正宗”“最有味”“最梦幻”“最幸福”的 卡片分别对应 6 个数字 1,2,3,4,5,6,列表得:
解:(1)P(恰好抽中“三字经”)=14. (2)画树状图如下:
由树状图可知,共有 12 种等可能的结果数, 其中恰好小红抽中“唐诗”且小明抽中“宋词” 的结果数为 1, ∴P(恰好小红抽中“唐诗”且小明抽中“宋词”)=112.
17.【关注社会生活】2018 年春节,大西安为海内外游客奉 上了一场“最中国、最正宗、最有味、最梦幻、最幸福”的 节日盛宴.“西安年”成为春节期间全国年味儿最浓、人流 量最大、关注度最高、传播面最广、点赞率最多的热点和 亮点.现有 6 张分别标有:“西安年”“最中国”“最正宗” “最有味”“最梦幻”“最幸福”的卡片,它们除所标文 字外,质地、大小完全相同. (1)把卡片背面向上洗匀,从中随机抽取一张,求恰好抽到 的卡片上含有“最”字的概率;
11.(贵阳中考)袋子中有红球、白球共 10 个,这些球除颜色 外都相同,将袋中的球搅匀,从中随机摸出一个球,记下 颜色后再放回袋中,不断重复这一过程,摸了 100 次后, 发现有 30 次摸到红球,请你估计这个袋中红球约有 3 个.
12.有 4 张全新的扑克牌,其中黑桃、红桃各 2 张,它们的背