Whose-is-this-教案
Unit7Whoseisthis教案-公开课-优质课(湘少版三起四上)
Unit7Whoseisthis教案-公开课-优质课(湘少版三起四上)Unit 7 Whose is this?教案一、教学目标：1、用Whose is this?It’s…询问及表达事物的归属。
2、“Whose is this?”“It’s…”Yes, it is…/No, it is…3、掌握词汇：a bag, a badge, a purse, a scarf, some money理解词汇：flower, fly, flag, float4、字母组合fl在单词中的发音。
二、教学重、难点：1、用XXX?It’s…询问及表达事物的归属。
2、教学难点：“Whose is this?”“It’s…”Yes, it is…/No, it is…三、教学过程：Step 1 Warming up1、师生问候2、自由会话和角色表演。
Step 2 XXX1、出示大纸箱。
T: Boys and girls, what is this?Ss: It is a box.T: Right. It’s a magic box. Can you guess what is in it?Ss: XXX…T: Look, there is a bag in the magic box. It’s my bag. Do you have a bag?Ss: Yes.T: What is in your bag?25S1: A XXX-box.T: What is in your pencil-box?S2: XXX…2、T: What’s in my bag? Can you guess?勉励学生们利用本人学的单词勇敢地推测。
然后打开提包，让人人看看个中的物品：apurse, a badge, a scarf, a pen, glasses, some money, coins.一边往外拿，一边说出其英语名称，并让学生跟读单词。
Whoseisthis教学设计
Whose is this ? 教学设计学校：铜仁地区玉屏县印山民族小学执教人：刘伟教学背景及教材分析：本单元为湘少版英语四年级下册第七单元，Unit 7 Whose is this?本单元的话题为衣物（Clothes）。
主要学习新单词：bag, key, wallet, hat, scarf 和mobile phone。
主要学习以”Whose”引导的特殊疑问句，即”Whose is this?”来询问别人物品的所属。
并复习一般疑问句”Is this your ...?”询问别人这是不是你的...东西？并能用”Yes, it is ./No, it isn’t ”来回答。
由于本单元中呈现的单词是学生熟悉生活中的衣物和用品，A部分的情景也经常在生活中出现。
所以教师可以在教学中设计情境，如设置失物招领、在校外拾遗等，让学生能运用本单元的词汇和句型来进行简单的谈论。
学情分析：本课程的教授对象为四年级的学生，刚学习英语一年之久，词汇量还不算很大，但对一些简单的句子和词汇也已经掌握了。
这个阶段的学生对学习英语很有兴趣，所以在课堂上，可以设计很多游戏或活动经行教学，学生们都会积极配合，实现在玩中学的目的。
本单元中，以”Is”引导的一般疑问句及回答，之前在三年级学过，所以再本单元中不算难点，而以”Whose”引导的特殊疑问句是学生们第一次学，所以在教学该句时，应先把”Whose”这个单词单独提出来教学，这样学生们才更能理解这句话的含义。
教学说明：本单元的教学设计为第一课时，新授四会单词bag, key, wallet, hat, scarf, mobile phone和本单元中的主要句型,”Whose is this...?””Is this your ...?””Yes, it is./No, it isn’t.”的问与答。
在教学中利用实物教授新单词，把物品全部放在一个包里，让学生通过观察或者摸来猜里面的物品，猜到物品并进行单词的教授。
Whoseisthis
Whose is this?一教学目标（一）语言目标1.词汇：能听懂、会说、认读新单词bag, scarf, key, wallet, hat, mobile phone.2.句型：能用“Whose is this?”询问物品的所有者；能用“Is this your…?”提出疑问并做出正确的回答。
（二）应用目标1. 指认生活用品。
2. 提出疑问并回答。
3. 能听懂、会说A部分的对话。
二教学重、难点1.重点：能听懂、会说、认读新单词bag, scarf, key, wallet, hat, mobile phone, 并能用“Whoseis this?”询问物品所有者。
2.难点：正确使用并区分you 和your, Anne 和Anne’s。
三教学准备用于复习单词的图单词卡片教学挂图多媒体课件等。
四教学过程Step1 Warm-up1.Greeting.2.Listen and do it actions.---<<Follow me>>3.Revision.(T用提问的形式引出新课。
)T:What’s it?(指着实物问一位学生。
)S:It’s a bag.T:Is this your bag?S:No,it isn’t.T:Whose is this?(利用who引导学生理解whose的意思并带读whose的句型，让学生才whose 的意思是什么。
)S:This is my bag, Miss Liu.T: Oh, this is your bag. Here you are.S: Thank you.最后老师总结This is sb’s bag.学生跟读句子。
Step 2 Presentation1.New words and sentences.（1）教师呈现图片bag,并向学生提问What is this?T（走到一位离图片较远的学生旁问）：What’s that?T (再走到一位离图片较近的学生问)：What’s this?教师带读bag.T:Who can read this word?(教师抽若干位学生读单词bag。
四年级上册英语教案-Unit 7Whose is this4-湘少版
四年级上册英语教案-Unit 7 Whose is thisｔ湘少版一、教学目标1.掌握生词 toys, doll, kite。
2.学会问和回答“Whose is this？”的问题。
3.培养学生的观察和归纳能力。
4.建立良好的合作和交流精神。
二、教学重点1.词汇的掌握。
2.句型的掌握。
三、教学难点1.对Snakes and Ladders的规则和英文数字的熟练掌握。
2.对“Whose is this？”这一句型的理解和应用能力。
四、教学方法1.任务型教学法。
2.合作学习法。
五、教具准备1.学生的玩具。
2.黑板、彩笔、书籍、图片。
3.Snakes and Ladders游戏版。
六、教学过程1. Warm-up (5分钟)在黑板上画出一幅场景，如学生用英文描述它。
比如“这是一个房间，我们可以看到一个电视、一张床、一个柜子、一个书桌和一张椅子。
”通过这个游戏调动学生英语表达的积极性。
2. Presentation (10分钟)教师把课文中玩具的图片贴在黑板上，并分别问“Whose is this？”并回答。
“This is a doll. It’s mine。
”等等。
3. Practice (20分钟)Activity 1教师带领学生玩“Snakes and Ladders”游戏，并要求学生在轮流前进的过程中使用英语数到相应的数字。
可以在到达某个特定格子时对角色进行问答。
如玩家落在格子6，应该是“Whose kite is this?”等等。
Activity 2教师带领学生进行一个小型活动，要求每位学生从家里带来一个宠物饰品或者其他小物品，并进行分组。
在小组时间期间，学生应该进行问答，尽可能多地使用“Whose is this?”等句型。
4. Production (10分钟)要求每位学生写下他们自己的一个最喜欢的玩具，并自己想象一个玩具的故事，并与同桌分享这个故事。
让学生将自己的想法和故事进行描述。
优品课件之Unit 7 Whose is this英文教案
Unit 7 Whose is this英文教案Unit 7 Whose is this? Period 1 （教学目标）1.Knowledge aims（知识目标） 1）Enable the Ss grasp the words: Bag, scarf, key, wallet, hat, mobile phone. 2）Enable the Ss can understand and use the sentences like: Whose is this? It’s one’s... 2.Ability aims（能力目标） a. Ss can say: --Whose is this? --It’s one’s... b. Ss can communicate with others in real circumstances. 3.Emotion aims（情感目标） To arouse the interesting of Ss in learning English. And to help Ss cultivate a good habit that finding the owner when they pick up something that isn’t th（教学重点） a. Ss can grasp the words in this lesson and can spell them. b. Ss can grasp the sentences: --Whose is this? --It’s one’s… c. Ss can useDifficult points（教学难点） Ss can use the sentences correctly. As: Whose is this? It’s one’s… The using of my, your, his,（教学方法） 1. Game teaching method.（游戏教学法） 2. Situational teaching method.（情景教学法）（教具） CAI, PPT, word cards, video, mobile phone, school things (Which borrowed from Ss.).（教学步骤） Step 1 Warm up 1. Greetings.2. Lead in. T: Look, what’s this? Ss: It’s a phone. T: Yes, it’s a mobile phone. I t’s my mobile phone. T: OK, now what’s this? Ss: It’s a pen. T: Yes. But it’s not my pen. Whose is this? Is this your pen? Then, teacher point to one student’s book or pen to ask them the questions, until everybody knows the meaning of the sentences, such as: Whose is this? Is this your pen? It’s my… Step 2 Presentation and drilli ng 1. Teacher uses PPT to teach new words: bag, scarf, key, wallet, hat, mobile phone. 2. Teacher uses word cards to drill them and to present the important sentences.3. Let Ss watch the video, andrepeat the sentences. Step 3 Consolidation Game: Guess, guess, guess. Teacher uses other things which borrowed from Ss to ask them this question, whose is this? Ss should use “It’s one’s…” to answer. Step 4 Homework 1. Recite the new words.Whose is th is? Whose is this? It’s my/ Lingling’s bag scarf key wallet hat mobile phone Notes:（教学目标）1.Knowledge aims（知识目标） 1）Enable the Ss grasp the words and phrases: dress, put in, things 2）Enable the Ss can understa nd and use the sentences like: Whose is this? It’s one’s... Put...in... 3) To make Ss can use the sentences in real circumstances: Whose is this? Is this your … Yes/ No. It’s one’s… 2.Ability aims（能力目标） a. Ss can say: --Whose is this? --It’s one’s... b. Ss can use the knowledge to communicate with others in real circumstances. 3.Emotion aims （情感目标） To arouse the interesting of Ss in learning English（教学重点）a. Grasp the words in this lesson and can spell them. b. Enable the Ss grasp the sentences: --Put your things in this box. --Whose is this? --It’ Benny’s wallet. c. Ss can use theseDifficult points（教学难点） Ss can use these sentences correctly. Such as:methods（教学方法） 1. Game teaching method.（游戏教学法） 2. Situational teaching method.（情景教学法）（教具）Teaching procedures（教学步骤） Step 1 Warm up 1. Sing a song “If you’re happy and you know it.” 2. Greetings. 3. Revision: a. Game: Quick response for the words revision by word cards.b. Ask Ss by holding their school things to review the sentences. Step 2 Part C: Let’s Act. 1. Teacher put key in a big box. And then, teach the phrase: put in. 2. Teach the new word: things.3. Teach the sentence: Put your things in the box.4. Let Ss put their school things in this box.5. Game: Finding the owner.6. Let Ss listen and read the conversation after the tape.7. Practice it w ith their partner. Step 3 Part D: Let’s Read. 1. Teach the new word: dress. 2. Let Ss read the dialogue by themselves. 3. Ask Ss tell what they understand. 4. Practice it in pairs. 5. Show time. Step 4 Practice Practice in pairs: Whose is this? It’s one’s…Step 5 Homework 1. Recite the newUnit 7 Whose is this? Whose is this? It’s my/ Benny’s/ Anne’s...Notes:（教学目标）1.Knowledge aims（知识目标） 1）Ss can use the words and sentences we have learned to communicate with each other. 2) Ss can make sentences by themselves. 2.Ability aims（能力目标） a. Ss can communicate with each other. b. Ss can use the knowledge to communicate with others in real circumstances.3.Emotion aims（情感目标） To arouse the interesting of Ss inpoints（教学重点） a. Grasp the words in this lesson and can spell them. b. Enable the Ss grasp the key sentences: --Whose is this? --It’s my/ your/ his（教学难点）methods（教学方法） 1. Game teaching method.（游戏教学法） 2. Situational teaching method.（情景教学法）（教具）（教学步骤）Step 1 Warm up 1. Greetings. 2. Revision: Game: Look at the teacher’s mouth and say this word.Step 2 Part E: Let’s Read and Write. 1. Teacher introduces new friends to Ss: Harry, Dick, Spot, Jerry. 2. Teach the new words: like--likes, things, pets, strange, clothe. 3. Ask the Ss talk about Kate’s pets. 4. Let Ss filling the blanks by themselves.5. Check the answers.Step 3 Part F: Let’s Chant. 1. Review the letter: Uu 2. Teach the new words: tube, tune, use, usually. 3. Let Ss watch the flash, and repeat. 4. Let Ss chant by themselves.Step 4 Let’s Have Fun. 1. Let students say something about this picture. 2. Let Ss count the same things and write them down 3. Check the answer.Step 5 Homework 1. Listen to the tape. 2. Recite the dialogue of Part A.ose is this? 2. Spot’s hat 3. Dick’s scarf 4.Harry’s scarfNotes:优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。
湘少版小学四年级英语上册 Unit 7 Whose is this 第三课时 教案
Their names are Harry,Dick,
Spot and Jerry.
They like strange clothes.
They wear strange clothes.
Oh,they look very funny.
Unit 7 Whose is this第三课时教学设计
课题
Whose is this
单元
7
学科
英语
年级
四年级
学习
目标
学会读、写coat、hat、scarf、pet等相关单词，学习理解并掌握“u”发音和用法，学会识别并运用。延伸学习“how is the weather”相关对话、词语、句子。
重点
学习理解并掌握“u”发音和用法，学会识别并运用。
难点
学习理解并掌握“u”发音和用法，学会识别并运用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
通过猫咪和狗狗图片引出新课，进入课文Kate likes pets的学习。
参与讨论，积极回答问题。
通过图片引发学生思考，带动大家讨论，引出下文课文。
讲授新课
Let’s read and write
学习“Kate likes pets”课文，分解课文讲授新课，逐句板书逐句播放录音并进行讲解，带领学生跟读。连贯课文情节，带领学生角色扮演，完成课文下小练习。最后播放整体录音，教读跟读。
学习课文，学习每一句话的意思并进行掌握。
通过图片引发学生兴趣，接着趁热打铁，讲解分句意思并带领跟读学习。
Let’s chant
学习“u”发音和用法，学会在句子和词汇中找出分解对话讲授故事情节，带领学生角色扮演，重现情景。最后播放整体录音，教读跟读。
新湘少版英语四年级上册：Unit7Whoseisthis？教案设计
新湘少版英语四年级上册：Unit7 Whose is this？教案设计教学内容本节课为新湘少版英语四年级上册第七单元“Whose is this?”，主要围绕物品归属的英语表达进行教学。
课程内容包括学习询问和回答物品归属的句型，如“Whose is this?”和“It’s my/his/her”，以及相关词汇，如“book”, “pen”, “bag”等。
还包括对这些句型和词汇在具体情境中的运用。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型。
2. 能力目标：培养学生运用英语询问和回答物品归属的能力，提高学生的英语听说能力。
3. 情感目标：通过小组活动，培养学生合作学习和交流分享的意愿。
教学难点1. 句型理解：正确理解和运用“Whose is this?”和“It’smy/his/her”句型。
2. 词汇记忆：本节课的词汇较多，学生需要记忆并正确使用。
3. 发音准确：部分词汇的发音对学生来说可能有一定难度。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示课程内容、图片和例句。
2. 实物道具：与课程相关的物品，如书本、钢笔、书包等。
3. 单词卡片：用于词汇教学和复习。
4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过展示一张物品图片，引导学生用英语询问“Whose is this?”。
2. 词汇教学：利用单词卡片和实物道具，教授本节课的词汇。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，练习句型“Whose is this?”和“It’s my/his/her”。
4. 听力练习：播放录音，让学生听并识别不同的物品和归属。
板书设计1. Unit 7 Whose is this？2. 关键句型：突出展示“Whose is this?”和“It’smy/his/her”。
3. 词汇列表：列出本节课的词汇，如“book”, “pen”, “bag”等。
4. 示例对话：展示一个使用本节课句型和词汇的对话示例。
四年级上册英语教学设计- Unit 7 Whose is this_ 第一课时 湘少版(三起)
四年级上册英语教学设计- Unit 7 Whose is this_ 第一课时湘少版（三起）教学目标1.能正确理解并使用主题词汇。
2.能正确询问某物的所有者，如：“Whose book is this?”。
3.能用简单的语言回答对他们的询问。
教学内容1.语言目标–Whose is this?–It’s mine. It’s yours.2.词汇–book, pencil, ruler, eraser, bag3.语音–Whose is this? (强调音)教学重点1.学会正确的询问方式。
2.学会表达物品的所有权。
3.以及如何用英语回答这个问题。
教学难点1.教好每个单词的发音。
2.学生能否在理解问题的同时回答出来。
教学过程1.Warming up1.打开老师买来的包包，拿出一本书放在黑板上，说出“Whose book is this?”2.请学生回答。
2.Presentation1.学生们猜想这本书是谁的，每个孩子都有一个机会猜。
2.老师需要在白板上标记问题的问法，：“Whose book is this？”。
3.然后老师解释书是谁的，例如他自己的，用“I”，如果是孩子的，用“You”等等，有多少本书就可以问多少次。
4.完成后，老师总结问法和回答思路。
3.Practice1.让学生交换他们的文具盒。
2.请学生询问自己拥有的文具用“What’s this”，然后问谁拥有它用“Whose is this？”3.请学生练习用It’s mine. 【或者】It’s yours.回答问题。
4.然后再进行几遍练习。
4.Production1.学生之间交流并询问对方。
2.要求学生能够正确说出问题和回答的方式。
3.最后，老师请几个学生到黑板前把学过的话复述一遍。
5.Homework1.练习回答每个物品的所有者。
2.通过英语中的电视节目、广告中寻找使用这个问题的例子。
3.让学生用自己的英语思考他们所看到的物品。
Teaching Reflection本次课程主要以学生交流为主，少量讲解，主要是让学生更好的理解问题，并且能用好这个问题。
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Unit 7 Whose is this?
备课人：曾樱Teaching aims
1、能听、说、认读单词bag,scarf,key,wallet,hat,mobile phone。
2、运用Whose is this? 询问物品所有者，用Is this your...?提问并作答。
3、能指认生活用品，提疑并作答。
Key points and difficulties
1、能听、说、认读单词，并用Whose is this?询问物品所有者。
Teaching aids
school things,wallet,key等实物。
Teaching procedures
Step 1 Warm-up
1、Greetings.
Good morning,boys and girls.
We’ve learned some new words last week.Do you remember?How about we check it?
2、Revision:
Check :bag,scarf,key,wallet,hat,mobile phone。
Step 2 New presentation
(Today we are going to learn some new!Such as “How to ask questions?”)
For example:Whose is this?
1.Listen a story and answer some questions.
When winter comes,most people are hiding in the warm room,chatting ,drinking and so on.
Where are the kids? They seem not to be afraid of the cold.
Look,Anna is using her hat to carry some snows.
And Jane is decorating the snowman with her scarf.
Jack is walking back and forth with his schoolbag.
Tom is very happy.Oh,look. He is telling stories happenning in the snow to his mom and dad by his phone .
Well,what is this ?The golden one? Oh,it's a key.whose key is it? Oh,a girl is crying in the snow.She is Lucy!
2.Can you answer my question?
Whose is this?
It’s ___’s bag .
scarf
wallet
hat
mobile phone
key
3.Let’s check.
4.Let’s show.
Choose and make the dialogue in groups.
A:Oh! A key.
B:Whose is this?
A:Look ,It’s Lucy's key.
B:Here you are.
C:Thank you.
5.Let’s we do.
A: Oh! _______. Thank you
B: _______ is this? Lucy’s
A: Look ,It’s ______ key. A key
B: Here ____ are. Whose
C: __________! you
6.Homework
（1）Listen and repeat the new words.
New words：
scarf 围巾wallet 钱包
key 钥匙bag 包
mobile phone 手机
New sentence:
A:Whose is this ? 这是谁的？
B:Jane's. Jane的。
It's Jane's scarf. 这是Jane的围巾。
Here you are! 给你。
（2）Write down your own chant.
7.Board writing
Unit 7 Whose is this?
Whose is this?
It’s ___’s bag .
It’s ___’s scarf
It’s ___’s wallet
It’s ___’s hat
It’s ___’s mobile phone
It’s ___’s key
Step 3.Notes。