培养学生高尚情操

培养学生高尚情操
马村小学
这个世界变化好快。

新的社会秩序、价值观纷至沓来，时刻在冲击着人们传统的思想，影响着人们的生活。

年轻一代的物质生活虽然愈来愈丰足，但精神世界却走进了迷惘；资讯虽然快速增加，沟通工具日益增多，但人与人之间变得越来越生疏；网络的应用虽然把整个地球缩小了，拉近了与陌生人的距离，却把内心深处的真情向周围最亲密的人给“加了密”；现今的大众媒体和娱乐场所占据着孩子们的生活，媒体文化给孩子们带来了大量的丰富信息，同时也对他们的价值观的形成，行为的改变产生了不良的影响（暴力、性、打斗、享乐……）；离婚率的急速攀升，使问题儿童在逐渐增多，家庭的解体给孩子造成的伤痛可能会影响其整个一生。

孩子成长过程中出现了青少年犯罪，蔑视家长、学校和权威，校园破坏行为、孩子间的暴力、作弊，自我中心、缺乏责任，青少年的性行为、自毁行为……
面对这一切变化，我们学校的思考是：不仅要继续完善学校内部的育人环境，同时也要积极关注学校外部各种环境的变化和带来的影响，改进和创新学校的德育工作。

一、关注市场经济环境
随着我国加入WTO，现实生活中的经济关系将发生更加深刻的变化，市场经济体制将更加规范，更加完善，并逐步与世界接轨，但一些新情况、新问题、新矛盾也出现了，西方思想和生活方式很容易使人们产生迷茫、困惑和疑问，尤其是由于社会利益分配不公和价值观念的扭曲会带来一部分人的心理和行为失衡，趋利意识在一段时期会渐渐占据人们的头脑，个人主义、享乐主义、拜金主义等思潮正流生蔓延。

这些都将给学生的思想带来负面影响，现在有些学生认为有钱就好办事，只要给老师送礼，就能当班长干部，选上“三好生”；小组长检查作业，没有完成的同学也拿钱来摆平；有些学生在学校里做任何事都“我能行”，在家里却事事依赖父母，做点家务事要讲价钱；有些学生用“小费”来差遣同学为他做这做那；有的甚至花钱雇用“家长”开家长会；一些学生在公共场合喊动听的
“口号”，而在现实生活中却缺乏最基本的文明礼貌、行为习惯、社会责任感。

这种金钱至上，唯利是图，见利忘义，高认知低行为的状况，反映了学生的人格缺陷人性的扭曲，这些新问题、新矛盾的出现，使学校德育工作面临着前所未有的困难。

针对此种现状，我们改进德育工作的思路，在深入研究社会经济关系变化的基础上，把握德育工作的方向和规律，引导学生正确认识金钱与准则，奉献与索取，权利和义务，需求与责任等关系，举办了各级班主任培训、家长学校培训等引导教师家长认请这个问题，加强学生的“养成教育”。

在学生中设立“文明监督岗”、“二中志愿者”等义务服务站、开展“文明礼仪在二中”、“弘扬雷锋精神、争做四有新人”、“心中有祖国、心中有他人”、“讲精神文明、树校园新风”、“告别陋习、走向文明”等主题班会竞赛活动等，增强德育工作的针对性和实效性。

二、关注社会人文环境
学校德育工作应该重视引导学生关注的现实生活，认识人生价值，珍惜人类生命，学会与他人和谐相处，学会健康快乐地生活。

然而，反思中国的教育历史，长期以来，我国的道德教育由于受强烈的政治意识形态的影响，成为政治斗争的工具，远离了现实生活，成了“高、大、空”的政治口号和远不可及的圣人理想，脱离了现实生活的根基，失去了现实人性的基础。

这种脱离人性“根基”的道德教育培养出来的往往是双重人格人。

再者，学校的强制，课堂的暴力，对学生人格的不尊重，无视学生多样性和差异性，以及各种人际平等、和谐关系的丧失，学校应有的纯洁性、超脱于世俗关系的高贵精神就受到了冲击，当然这里面有社会大环境的问题，有教育制度本身的问题，也有教师执行的问题，因此，面对开放的中国，开放的教育，学校的德育工作不可能成为“孤岛”，应顺应教育社会化、民主化、生活化、人性化的趋势。

陶行知先生说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

”这就道出教育的本质意义——在于塑造人。

因此，我们把“树人先树德，成才先成人”作为育人校训，在新课程实施的今天，我们强调“人本”思想，体现“人本”观念，更新育人理念，重视人文环境建设，尊重人、爱护人、相信人和培养人。

把人、人的
道德生活、人的道德发展作为道德教育的核心，自觉反对伪人道德，真正把人作为“目的”而不是手段，一切从人出发，一切为了人，一切服务人，提高人的地位，尊重人的权利，发展人的潜能，确立“人”在学校德育工作中的中心地位。

如我们学校教学上的省级课题“课堂教学情感优化策略的研究”和德育课题“初中生心理健康教育的实践与探索方案”，两个课题的研究，就充分体现了我们学校把育人工作建立在人性的基础上，成为富有人情味的教育，努力使学生真正领略到道德的内涵、生活的本质、做人的根本，触及心灵，认同内化。

三、关注网络信息环境
随着加入WTO，我国网络事业的发展将越来越迅猛。

有人预测，到2005年，我国的网上用户超过美国成为世界最多的国家。

网络事业的快速发展，将对我国的教育带来相当大的影响，一方面，它给学校教育注入活力，带来生机；另一方面，它也给学校教育特别是学校德育工作带来了难题和挑战。

我校德育工作关注网络信息环境，积极回应网络带来的种种挑战，面对信息污染、网上言论、网上聊天、网上交友、网上游戏、敌对文化等问题的负面影响，我们积极应对，使学校的德育目标、内容、方式、方法、途径、手段适应网络带的新情况和新要求。

针对学校上网浏览信息、选择信息、下载信息等个体行为，采用集体的对比教育方法和个别的教育方式，引导学生学会选择、学会分析、学会判断、学会调控，增强网上的自律意识，回避网上不健康的内容，对社会上开设的网吧，我们按照有关规定，坚决禁止在校学生进入逗留，并采取措施，与当地工商、派出所等机关联系，努力为青少年创造一个良好的社会网络文化环境。

四、关注学生生活环境
社会的发展，物质生活和精神生活的日益丰富，人们的生活方式变得多姿多彩，构建高质量的家庭生活方式成为人们强烈的需求。

为了让我们的学生能在一个温馨的家庭里健康成长，具备幸福生活的品质，成为具有高尚道德情操的人，我们十分重视学生生活环境的变化，关注学生生活的方方面面。

关注学生家庭生活的变化。

学生家庭的稳定是学生健康成长的基础，家庭稳定是学生全身的投入学习活动的关键因素，面对下岗待业、离异家庭、家庭重组、贫困家庭的现实存在，一些学生需要我们多方关心、心灵安慰和心理调节，使学生勇敢面对家庭逆境，克服困难，增强生活的勇气。

关注学生精神生活的需求。

学生精神需求的增长是当前的一个普遍现象。

物质生活需求的初步满足，使人们有了进一步追求精神生活的可能，许多家长希望孩子的生活比自己的童年过得更美好，尽量满足孩子的课余文化娱乐生活。

健康积极的文化娱乐生活给人以激情、信心和力量。

然而，在精神文化领域里，还存在披着各种外衣的不同价值观念，往往使人难辨美丑，这就需要我们德育的工作者用恰当的方式加以引导，家庭教育同样肩负着净化孩子心灵的重任。

良好的家庭教育会给孩子未来的幸福生活起着良好的开端，这是学校教育不能完成的工作，因此，我们常进行家校联系或通过家长学校，教会家长教育子女，让更多家长明白：家庭是孩子最初的教育者，父母是孩子的第一位教师，许多家庭教育的观念在孩子整个一生的成长过程中都发挥着最为长久的影响。

关注学生的社交活动。

面对开放社会的竞争环境，学会交际，学会合作，善于处理人与人之间的关系，这对学生未来的生存和发展显得尤为重要。

我们经常举办各种讲座，引导学生交友、择友，让学生在有益的交友中多了朋友，多了友情，学到知识，完善自己。

总之，在改善学生“做人教育”的外部环境中，我们还注意把教师教书育人的热情，家长望子成龙的愿望，社会任用人才的向往相互协调起来，形成一个有机的系统，营造良好的科学、人文育人环境，让我们的孩子高尚起来。