一年级下册语文第七单元说课标说教材 ppt
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7.1部编人教版一年级下册语文第七单元课件
圈
我会读
后悔 哈欠 叹气 丁零零 决定 迟到 闹钟 公汽 已经
你还会读吗？
钟元 迟 洗背ห้องสมุดไป่ตู้刚 叹共 汽
你还会读吗？
决定 已 经坐
大家读一读：
他背着书包上学去了。
【bēi】
后背 [bèi]
元元打了个哈欠，翻了个身， 心想：再睡一分钟吧，就一分钟， 不会迟到的。
元元， 今天你迟到了 20分钟。
可是，还没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班 杰明提出来，班杰明就非常客气地说道：“干怀。你可以走了。”
故事：《一分钟》（二）
青年人愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：“可是，我……我 还没向您请教呢……”
“这些……难道还不够吗?”班杰明一边微笑着，一边扫视着 自己的房间，轻言细语地说：“你进来又有一分钟了。”
闹 lào( ) 钟 zhōng( ) ∨
nào( ∨) zōng ( )
决 jué( ∨) 刚 gān ( )
jié( )
gāng ( ) ∨
迟 chí( ∨) 叹 tàn ( ) ∨
cí( ) tàng ( )
珍惜时间
从每一分钟做起，做好每一分钟。
故事：《一分钟》 （一）
著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求助电话，并与那个 向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
时间就是生命！
一个人只要把握住生命的 每一分钟，就一定会有 美好的一生！
第二天的元元-----
闹钟又响了……
17 动物王国开大会
预习检查
1 指名朗读《17 动物王国开大会》。 2 指名认读生字和词语。
字词乐园
物虎 熊 通 注意 遍 百 舌鬼 脸 准 第
我会读
后悔 哈欠 叹气 丁零零 决定 迟到 闹钟 公汽 已经
你还会读吗？
钟元 迟 洗背ห้องสมุดไป่ตู้刚 叹共 汽
你还会读吗？
决定 已 经坐
大家读一读：
他背着书包上学去了。
【bēi】
后背 [bèi]
元元打了个哈欠，翻了个身， 心想：再睡一分钟吧，就一分钟， 不会迟到的。
元元， 今天你迟到了 20分钟。
可是，还没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班 杰明提出来，班杰明就非常客气地说道：“干怀。你可以走了。”
故事：《一分钟》（二）
青年人愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：“可是，我……我 还没向您请教呢……”
“这些……难道还不够吗?”班杰明一边微笑着，一边扫视着 自己的房间，轻言细语地说：“你进来又有一分钟了。”
闹 lào( ) 钟 zhōng( ) ∨
nào( ∨) zōng ( )
决 jué( ∨) 刚 gān ( )
jié( )
gāng ( ) ∨
迟 chí( ∨) 叹 tàn ( ) ∨
cí( ) tàng ( )
珍惜时间
从每一分钟做起，做好每一分钟。
故事：《一分钟》 （一）
著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求助电话，并与那个 向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
时间就是生命！
一个人只要把握住生命的 每一分钟，就一定会有 美好的一生！
第二天的元元-----
闹钟又响了……
17 动物王国开大会
预习检查
1 指名朗读《17 动物王国开大会》。 2 指名认读生字和词语。
字词乐园
物虎 熊 通 注意 遍 百 舌鬼 脸 准 第
一年级语文下册第七单元课件
妈妈 说： 你 怎 么 天 天 丢 东 西呢？
bèi bei zhǎ zhe yì shuānɡ dà yǎn jinɡ duì mā mɑ shuō wǒ yě bù zhī dào
贝贝 眨 着 一 双 大眼 睛，对妈妈 说：“我也不知道。”
对话描写
通过妈妈和贝贝的对话描写，我们知道：贝
贝_不___知__道____怎么收拾文具，铅笔、橡皮擦用完 之后____乱__放____，结果天天__丢__东__西___。
chá
易错提示：翘舌音。
查 组词：查找 清查
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词 反义词 多音字
词语解释
整体感知
听朗读，自由朗读课文，回答问题。 1.“文具的家”是指什么？
文具盒
2. 贝贝有哪些文具？
铅笔
橡皮
转笔刀
课文解读
再读课文，说说贝贝发生了什么事情？
qiān bǐ， zhǐ yònɡ le yí cì， bù zhī diū dào nǎ lǐ qù le
重要
zhǔ yào
主要
笔顺： 造句：小兔子玩耍时突然想起了一件重要的事情。
lián
连 liú lián wànɡ fǎn 流 连 忘返
lián jiē
连接
笔顺：
造句：这里的风景秀丽，令人流连忘返。
bǎi
百
bǎi huā qí fànɡ
百花齐放
yì bǎi
一百
笔顺： 造句：绿绿的草原上百花齐放。
hái
平 平安安 地回 家。你 要 想 想 办法，让你
de qiān ｂǐ xiànɡ pí hé zhuàn bǐ dāo， yě yǒu zì jǐ de jiā yɑ
bèi bei zhǎ zhe yì shuānɡ dà yǎn jinɡ duì mā mɑ shuō wǒ yě bù zhī dào
贝贝 眨 着 一 双 大眼 睛，对妈妈 说：“我也不知道。”
对话描写
通过妈妈和贝贝的对话描写，我们知道：贝
贝_不___知__道____怎么收拾文具，铅笔、橡皮擦用完 之后____乱__放____，结果天天__丢__东__西___。
chá
易错提示：翘舌音。
查 组词：查找 清查
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词 反义词 多音字
词语解释
整体感知
听朗读，自由朗读课文，回答问题。 1.“文具的家”是指什么？
文具盒
2. 贝贝有哪些文具？
铅笔
橡皮
转笔刀
课文解读
再读课文，说说贝贝发生了什么事情？
qiān bǐ， zhǐ yònɡ le yí cì， bù zhī diū dào nǎ lǐ qù le
重要
zhǔ yào
主要
笔顺： 造句：小兔子玩耍时突然想起了一件重要的事情。
lián
连 liú lián wànɡ fǎn 流 连 忘返
lián jiē
连接
笔顺：
造句：这里的风景秀丽，令人流连忘返。
bǎi
百
bǎi huā qí fànɡ
百花齐放
yì bǎi
一百
笔顺： 造句：绿绿的草原上百花齐放。
hái
平 平安安 地回 家。你 要 想 想 办法，让你
de qiān ｂǐ xiànɡ pí hé zhuàn bǐ dāo， yě yǒu zì jǐ de jiā yɑ
部编版一年级下册《语文园地七》说课课件
发现“咚、空”等字的押
韵规律。
教学策略与实施
拍手打节奏提高念儿歌的 速度，增加趣味性和难度 发现儿歌每一句结尾与下 一句句首内容一致的特点
鼓励儿童用不同的表情表 现对正、反面人物的情感
谢谢您的观赏
教学策略与实施
校
体验识字乐趣，了解组字规律，感受汉字魅力
教学策略与实施
午 刀
牛 力
己 人
已 入
教学策略与实施
午 牛 丨 丨
教学策略与实施
sì 巳
已
己
巳满，已半，己不出头
教学策略与实施 刀 力
教学策略与实施
人
入
教学策略与实施 土 士 木 禾 泥土 士兵 木头 禾苗 王 玉 晴 睛 国王 玉石 晴天 眼睛
——董遇
教学策略与实施
熟读成诵，感悟内涵
多元朗读，尝试背诵
正确朗读，了解大意
教学策略与实施 四、借助插图想象故事内容， 整体感悟激发阅读兴趣
新课标指出语文教学要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅
读面，增加阅读量，提高阅读品味，提倡少做题，多读书，好读书，
读好书，读整本的书。
教学策略与实施
语文课程的意义绝不仅仅在于教给学生某种知识和技能，更重
教学策略与实施
游戏与识字并举 兴趣与自主共生
归类与观察结合 指导与独立并存
充分朗读感悟内涵 熟读成诵融会贯通
借助插图想象故事内容 整体感悟激发阅读兴趣
教学策略与实施 一、游戏与识字并举，兴趣与自主共生
新课标指出：识字教学要注意儿童心理的特点，将儿童熟识的
语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种 机会主动识字，教师在教学中还要运用多种教学方法和形象直观的 教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
部编版语文园七 第七单元课件PPT(一年级语下) (5)
思考：
（1）你能说出唐僧师徒四人的名字吗？ 唐僧师徒四人是指：唐僧、孙悟空、猪八
戒和沙僧。 （2）老妖婆骗了谁？谁的眼睛亮？ 老妖婆骗了唐僧和八戒。孙悟空的眼睛亮，
识别了他就是妖怪。 （3）你知道这个老妖婆的名字吗？儿歌说
的是什么故事？ 这个女妖怪是白骨精，儿歌说的就是《三
打白骨精》的故事。
换一换
胖
伴
认一认
chǎo pànɡ suì xiàn
吵
胖
岁现
piào jiāo ɡōnɡ ɡān
票
交
弓
甘
比一比
力 牛 午刀
己人 已
入
中
气 经们
水
片自 出
说一说
喜欢 告诉 笑声 阳光
跑步 歌唱 花朵 草地
写一写
写一写
这过 远近
日积月累
敏而好学，不耻下问。——《论语》 不知则问，不能则学。——《荀子》 读书百遍，而义自见。——董遇 读万卷书，行万里路。——董其昌
和大人一起读
孙悟空打妖怪
唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。 孙悟空，跑得快， 后面跟着个猪八戒。 猪八戒，鼻子长， 后面跟着个沙和尚。 沙和尚，挑着箩， 后面跟着个老妖婆。 老妖婆，真正坏， 骗了唐僧和八戒。 唐僧八戒真糊涂， 是人是妖分不清。 分不清，上了当， 多亏悟空眼睛亮。 眼睛亮，冒金光， 高高举起金箍棒。 金箍棒，有力量， 妖魔鬼怪消灭光。
部编版一年级语文下册
第七单元 语文园地七
松院小学：钱扬泉
明 鲜
认一认
chǎo
加一加 pànɡ
口 + 少 = 吵 月+ 半= 胖
suì
xiàn
山+ 夕 = 岁 王 + 见= 现
人教统编版一年级语文下册《第7单元【全单元】课文》精品PPT优质课件
贝 贝 眨 着 一 双 大 眼 睛，对 妈
mɑ shuō
wǒ yě bù zhī dào
妈 说：“我也 不知 道。”
品读课文
一……就……：立刻、马上的意思。
你能用“一……就……”说句子吗？
我一____回__到__家____，就__写__作__业____。 上课铃声一_响___，我们就__回__到__教__室__。
今 天 你 迟到 了二 十 分 钟。”
品读课文
多睡一分钟
迟到二十分钟
朗读课文第2—4自然段， 看看这期间都发生了什么。
品读课文
dào le shí zì lù kǒu tā kàn jiàn qián miàn shì
到了 十字 路口，他看 见 前 面 是
lǜ dēnɡ ɡānɡ xiǎnɡ zǒu ɡuò qù hónɡ dēnɡ liànɡ le
选文中加点的“家”指的是（ ② ）
①贝贝的家。
②贝贝的文具盒。
随堂练习
三、拓展阅读。
文具盒
放学了， 我把教科书装进书包， 我把练习本装进书包。 文具盒怎么合也合不上， 奇怪呀！
随堂练习
文具盒说： “没什么奇怪的呀！ 还有一个铅笔孩子， 不知道跑到哪儿去了。 它没回来， 我怎么能跟着你走呢！”
课后习题参考答案
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank一分钟 第一课时
第二课时
新课导入
第一课时
一分钟能干什么？
作者简介
鲁兵（1924—2006），浙江金华 人。儿童文学作家、编辑。
橡 皮，只 擦了 一回，再 想 擦，就
人教统编版语文一年级下册第七单元教材解读课件
结合语文要素，提出教学建议
四、结合语文要素，提出教学建议
把握文本特色，提供语言支架，落实语文要素 根据课文信息，做出简单推断，落实语文要素 读好疑问句和祈使句的语气，落实语文要素 借助口语交际和语文园地，落实语文要素
把握文本特色，提供语言支架，落实语文要素
《文具的家》第1、2自然段独句成段,句子 结构相似，富有节奏感。朗读时可以创设情境， 唤起生活经验，根据标点，读好节奏。还可以抓 住“只、一次、一回”和“了”读好句子，初步体会 主人公贝贝是个粗心的孩子。
《动物王国开大会》童话。讲述动物王国开大会，老虎让狗熊通 知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿提醒下，把通知说完整。18个自然 段，5幅插图。认识13个生字一个偏旁，会写6个生字借助图画、角色 体验读好对话。了解发布通知的一般要求。
《小猴子下山》童话。讲述一只小猴子下山来，把到手的玉米、 桃子、西瓜-一扔掉，因为追赶兔子，最后一无所有。认识12个生字 读准多音字“结、只、空”，会写7个字。正确、流利朗读课文，利用动 作演示等方法理解词语，积累词语。仿照小猴子走到(哪里)，看见(什 么)就(怎么做)这个句式，说说故事主要情节。
借助口语交际和语文园地，落实语文要素
◆打破单纯地独白式讲 解游戏规则的常规做法。 ◆教会学生最基础的条 理表达。 ◆乐于交往、友善待人 的交往意识和行为习惯。
借助口语交际和语文园地，落实语文要素
◆打破单纯地独白式讲 解游戏规则的常规做法。 ◆教会学生最基础的条 理表达。 ◆乐于交往、友善待人 的交往意识和行为习惯。
统编小学语文一年级下册“教材解读与教学建议”
第七单元 单元解析
05 和大人一起读——师生共读，亲子共读，多种形式趣读儿歌
《孙悟空打妖怪》。
借助语文园地，落实语文要素
人教版一年级语文下册第七单元《语文园地七》授课课件PPT
围绕自己想象的画面，选择几个词 语说一说。
示例：
小溪边，山坡下到处都荡漾着人们的歌声和 笑声，连树上的小鸟也叽叽喳喳地叫个不停，仿 佛在歌唱着这美丽的春光。柳树长着长长的辫子， 对着河水细细地梳妆，树下的野花全开了，花朵 在温暖的阳光下显得更加鲜艳。
书写提示
第二课时
孩儿们，相信大家 一定都想努力写一手好 字，我们去欣赏一些书 法家的作品。
二 按要求完成练习。(21分)
1. “床”的笔顺规则是( ③ )，第一笔是( ① )。(4分)
①点 ②横 ③先外后内 ④先内后外
2. 加一加，减一减，并组两个词。(9分)
山＋夕＝ 岁
岁月(
同岁)(
)
飘－风＝ 票
车票( 门票)(
)
种－禾＋钅＝ 钟
( 钟声 )( 时钟 )
3. 选字填空。(8分) 玉主
“午”平头，“牛”出头； “己”字不出头，“已”字探出头； “刀”平头，“力”出头； “人”字撇作头，“入”字捺出头。
孩儿们，你们的表 现棒极了，老孙带你们 去花果山玩玩。
花朵 笑声 阳光 草地 告诉 歌唱 跑步 喜欢
根据词语展开想象，说说脑海中出现的画面。
花朵
各色花朵竞相开放， 有红的，黄的，紫的， 蓝的……，微风一吹， 纷纷点头。
后面跟着个（ 孙悟空 ）。
（ 孙悟空 ），跑得快，
前一个句子结尾
后面跟着个（ 猪八戒 ）。 的词是后一个句子开 （ 猪八戒 ），鼻子长， 头的词。 后面跟着个沙和尚。
……
《西游记》主要描写了孙悟空出世及大 闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和 白龙马，西行取经，一路上历经艰险、降 妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达 西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。 该小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝 本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了 明代社会现实。
部编版一年级语文下册第七单元__精品课件-PPT
zháo le
着 了。
从这句你体会到了什么？
“一回”“再”“找不着”说明贝贝真的不会 整理自己的文具，橡皮只擦了一回就不见了。
核心问题： 从《文具的家》一文中你明白了什么道理？
串珠问题： 1.贝贝的铅笔和橡皮怎么了？ 2.妈妈告诉贝贝要怎么做？ 3.贝贝养成了什么好习惯？
听录音回顾课文
边听 边想 从《文具的家》一文中你明白了什么道理？
qiān bǐ zhǐ yòng le yí cì bù zhī diū dào nǎ lǐ qù le
gōu chū
一、给 下 列 加 点 字 选 择 正 确 读 音，用“√”勾出。
检查.（ch√á cá） 仔. 细（z√ǐ zǎi） 丢.失（d√iū qù）
所. 以（shuǒ su√ǒ） 一些. （x√iē xié） 每. 天（mǔ m√ěi）
kàn pīn yīn xiě cí yǔ
二、看 拼 音， 写 词 语。
zǐ jiǎn chá suǒ
平她些 仔检 查所
多音字
zhe（看着） 着 zháo（着急）
zhuàn（转笔刀） 转 zhuǎn（转身）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？
这篇课文先写贝贝不爱惜文具，文具只用过一 次就都丢了，妈妈提醒她给文具找个家。贝贝把文 具盒当作文具的家，从此每天放学贝贝都会认真检 查自己的文具。
15 文具的家
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 2.理解课文内容，懂得要爱护学习用品，逐步养成爱
护学习用品的好习惯。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
着 了。
从这句你体会到了什么？
“一回”“再”“找不着”说明贝贝真的不会 整理自己的文具，橡皮只擦了一回就不见了。
核心问题： 从《文具的家》一文中你明白了什么道理？
串珠问题： 1.贝贝的铅笔和橡皮怎么了？ 2.妈妈告诉贝贝要怎么做？ 3.贝贝养成了什么好习惯？
听录音回顾课文
边听 边想 从《文具的家》一文中你明白了什么道理？
qiān bǐ zhǐ yòng le yí cì bù zhī diū dào nǎ lǐ qù le
gōu chū
一、给 下 列 加 点 字 选 择 正 确 读 音，用“√”勾出。
检查.（ch√á cá） 仔. 细（z√ǐ zǎi） 丢.失（d√iū qù）
所. 以（shuǒ su√ǒ） 一些. （x√iē xié） 每. 天（mǔ m√ěi）
kàn pīn yīn xiě cí yǔ
二、看 拼 音， 写 词 语。
zǐ jiǎn chá suǒ
平她些 仔检 查所
多音字
zhe（看着） 着 zháo（着急）
zhuàn（转笔刀） 转 zhuǎn（转身）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？
这篇课文先写贝贝不爱惜文具，文具只用过一 次就都丢了，妈妈提醒她给文具找个家。贝贝把文 具盒当作文具的家，从此每天放学贝贝都会认真检 查自己的文具。
15 文具的家
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 2.理解课文内容，懂得要爱护学习用品，逐步养成爱
护学习用品的好习惯。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
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10
说教材
27两只小 狮子
28小伙伴
26小白兔 和小灰兔
课文
29手捧空花 盆的孩子
识字
语
文
内
园地
容
结
构
-
11
说教材
26、小白兔 27、两只小狮子 和小灰兔
28、小伙伴
29、手捧空花 盆的孩子
爱劳动
练本领
用实际行动 帮助小伙伴
诚实
我的发现
对对子识字
课文
识字七
语文园地七
我们都有好品质
日积月累 怎样才诚实？
标-
4
说课标
能借助汉语拼 音识字、正音、 学说普通话。
能按顺序熟练 背诵汉语拼音 字母表，认识 并初步掌握大 写字母。
音汉 语 拼
-
初步学会用 音序查字法 查字典。
5
说课标
认识常用 汉字550个， 会写其中的 250个字。
掌握汉字的基本 笔画，能按顺序 规则写字。字写 正确、端正、整 洁。
喜欢学习汉 字，有主动 识字的愿望。
小子 伴
的
灰
孩
兔
子
专题的继承与发展
-
14
教学建议
评价建议
课程资源 开发和利用。
说
建
议-
15
——教学建议
鼓励学生掌握 多种识字方法
采用小组合 作，游戏巩固
精心设计 识字教学流程
识 字 教
学
-
鼓励学生 在生活中识字。
16
——教学建议
注意培养学生的 写字姿势和习惯
范写重点笔画 用彩笔标出
写 字 教 学
爷淋雨的事；
教学建议
口语交际
知
的话题围
识
绕着“诚 实”这个
整
主题进行。
合
-
13
纵向整合
我们都有好品质
已经学过的知识
·一上 19 雪孩子
识
·一下 6 关心家人
字
·
七
后续内容
2
27 28 29
6
手
小两 小 白只 兔小 伙 和狮
捧 空 花 盆
·二上 四组 关爱他人 ·三上二组 向伟人学习
四下二组 真诚待人
上的情感
加强学生的自我评价 和相互评价，促进学 生主动学习，自我反
思
注重评价主体 的多元与互动
评价要敢于批评， 指明方向
议评 价 建
-
客观的评价可以 让学生正激发学生的学习 兴趣，促进学生 对知识的掌握和 理解。
合理利用教室校园以及学生开展 的各项活动，让学生在活动中去
元 教 学
-
了解课文内容，感 受课文意思，培养 学生热爱劳动、热 爱集体、诚实的美
好品质。
9
说教材
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内 容，共设八个专题，分为八组。
快乐的夏天
动脑筋想办法
环境保护
我们的生活多
我们都有好品质么幸福
家庭生活
我们都有好品
质
多彩的春天
点编 排 特-
我们身边的科 学
人教版《义务教育课程标准实验教科书》
一年级语文
研课标 说教材
-
1
说课流程
说课标
说教材 说建议
-
2
3、养成语文学习的 自信心和良好的习惯
2、认识中华文化 的丰厚博大
1、形成积极的人生 态度和价值观
1、能主动进行 探究性学习
工具性目标
课 程 总 目 标
-
3
说课标
识字写字
阅读
汉语拼 音
口语交际
本
册
目
写识 字字
与
-
初步养成正确 的写字姿势和 良好的写字习 惯。
引导学生发现 汉字的构字规 律，初步掌握 识字方法。
6
说课标
能用普通话 正确，流利地 朗读课文， 背诵课文。
让学生喜欢 阅读，感受 阅 读的乐趣。
学习借助读 物中的图画 阅读。
对读物中感 兴趣的内容， 乐于与他 人交流。
阅 读
-
7
说课标
第 七 结单 构元 内 容
-
展示台
12
横向整合
七组反义词 识字
导语
编写意图 你 体爱，劳他动很，诚和实我爱。体集我例
们都有好品质。我 们都是好孩子。
培养学生热爱 劳动、练本领、 乐于助人、诚 实的好品质。
课文
“我会读”内
知识结构和逻辑关系
容是一篇小童 话，讲述了富
语文
有爱心的小雨
园地考试大纲
点儿和一群小 朋友不让老爷
能认真听别人 说话，努力了 解 讲话的主要内 容。 学说普通话， 逐步养成说 普通话的习惯。
际口 语 交
-
能与别人交 谈，态度自 然大方，有 礼貌。
有表达的自信心。 积极参与口语交 际，踊跃发表自 己的意见。
8
能正确、流利、有感情 地朗读课文，背诵课文。
认识常用汉字 61个，会写30 个。
目本 标单
-
严格按照 笔画顺序书写
17
——教学建议
纠正唱读
重视学生课 外阅读指导
注重学生在读书 中的思考，
注重自悟自得。
阅 读 教 学
-
编排课本剧， 在说说演演中加深 对课文内容的理解
18
评价建议
明确指出学生长处与 改进措施，为学生指
明方向
注重运用导向性 评价
善于用激励性 评价
教师学会赏识学生使每一个 学生产生乐于求知，积极向
寻找语文，感受语文
开发利用多媒体 联系生活，创
资源
建环境资源
开发利用教材 资源
利用文本插图，在拓展延伸 中，培养学生的创造性思维
源用开 的课发
程和 资利
-
组织实践，开发 地域资源
让学生走出校园， 走进大自然，去感 受校园外的语文， 拓宽学习空间。
20
谢谢
请各位老师
多提宝贵意见
-
21
说教材
27两只小 狮子
28小伙伴
26小白兔 和小灰兔
课文
29手捧空花 盆的孩子
识字
语
文
内
园地
容
结
构
-
11
说教材
26、小白兔 27、两只小狮子 和小灰兔
28、小伙伴
29、手捧空花 盆的孩子
爱劳动
练本领
用实际行动 帮助小伙伴
诚实
我的发现
对对子识字
课文
识字七
语文园地七
我们都有好品质
日积月累 怎样才诚实？
标-
4
说课标
能借助汉语拼 音识字、正音、 学说普通话。
能按顺序熟练 背诵汉语拼音 字母表，认识 并初步掌握大 写字母。
音汉 语 拼
-
初步学会用 音序查字法 查字典。
5
说课标
认识常用 汉字550个， 会写其中的 250个字。
掌握汉字的基本 笔画，能按顺序 规则写字。字写 正确、端正、整 洁。
喜欢学习汉 字，有主动 识字的愿望。
小子 伴
的
灰
孩
兔
子
专题的继承与发展
-
14
教学建议
评价建议
课程资源 开发和利用。
说
建
议-
15
——教学建议
鼓励学生掌握 多种识字方法
采用小组合 作，游戏巩固
精心设计 识字教学流程
识 字 教
学
-
鼓励学生 在生活中识字。
16
——教学建议
注意培养学生的 写字姿势和习惯
范写重点笔画 用彩笔标出
写 字 教 学
爷淋雨的事；
教学建议
口语交际
知
的话题围
识
绕着“诚 实”这个
整
主题进行。
合
-
13
纵向整合
我们都有好品质
已经学过的知识
·一上 19 雪孩子
识
·一下 6 关心家人
字
·
七
后续内容
2
27 28 29
6
手
小两 小 白只 兔小 伙 和狮
捧 空 花 盆
·二上 四组 关爱他人 ·三上二组 向伟人学习
四下二组 真诚待人
上的情感
加强学生的自我评价 和相互评价，促进学 生主动学习，自我反
思
注重评价主体 的多元与互动
评价要敢于批评， 指明方向
议评 价 建
-
客观的评价可以 让学生正激发学生的学习 兴趣，促进学生 对知识的掌握和 理解。
合理利用教室校园以及学生开展 的各项活动，让学生在活动中去
元 教 学
-
了解课文内容，感 受课文意思，培养 学生热爱劳动、热 爱集体、诚实的美
好品质。
9
说教材
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内 容，共设八个专题，分为八组。
快乐的夏天
动脑筋想办法
环境保护
我们的生活多
我们都有好品质么幸福
家庭生活
我们都有好品
质
多彩的春天
点编 排 特-
我们身边的科 学
人教版《义务教育课程标准实验教科书》
一年级语文
研课标 说教材
-
1
说课流程
说课标
说教材 说建议
-
2
3、养成语文学习的 自信心和良好的习惯
2、认识中华文化 的丰厚博大
1、形成积极的人生 态度和价值观
1、能主动进行 探究性学习
工具性目标
课 程 总 目 标
-
3
说课标
识字写字
阅读
汉语拼 音
口语交际
本
册
目
写识 字字
与
-
初步养成正确 的写字姿势和 良好的写字习 惯。
引导学生发现 汉字的构字规 律，初步掌握 识字方法。
6
说课标
能用普通话 正确，流利地 朗读课文， 背诵课文。
让学生喜欢 阅读，感受 阅 读的乐趣。
学习借助读 物中的图画 阅读。
对读物中感 兴趣的内容， 乐于与他 人交流。
阅 读
-
7
说课标
第 七 结单 构元 内 容
-
展示台
12
横向整合
七组反义词 识字
导语
编写意图 你 体爱，劳他动很，诚和实我爱。体集我例
们都有好品质。我 们都是好孩子。
培养学生热爱 劳动、练本领、 乐于助人、诚 实的好品质。
课文
“我会读”内
知识结构和逻辑关系
容是一篇小童 话，讲述了富
语文
有爱心的小雨
园地考试大纲
点儿和一群小 朋友不让老爷
能认真听别人 说话，努力了 解 讲话的主要内 容。 学说普通话， 逐步养成说 普通话的习惯。
际口 语 交
-
能与别人交 谈，态度自 然大方，有 礼貌。
有表达的自信心。 积极参与口语交 际，踊跃发表自 己的意见。
8
能正确、流利、有感情 地朗读课文，背诵课文。
认识常用汉字 61个，会写30 个。
目本 标单
-
严格按照 笔画顺序书写
17
——教学建议
纠正唱读
重视学生课 外阅读指导
注重学生在读书 中的思考，
注重自悟自得。
阅 读 教 学
-
编排课本剧， 在说说演演中加深 对课文内容的理解
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评价建议
明确指出学生长处与 改进措施，为学生指
明方向
注重运用导向性 评价
善于用激励性 评价
教师学会赏识学生使每一个 学生产生乐于求知，积极向
寻找语文，感受语文
开发利用多媒体 联系生活，创
资源
建环境资源
开发利用教材 资源
利用文本插图，在拓展延伸 中，培养学生的创造性思维
源用开 的课发
程和 资利
-
组织实践，开发 地域资源
让学生走出校园， 走进大自然，去感 受校园外的语文， 拓宽学习空间。
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谢谢
请各位老师
多提宝贵意见
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