校园欺凌专题教育材料.
预防校园欺凌教案优质5篇
预防校园欺凌教案优质5篇预防校园欺凌教案篇1教学目标及重难点：1、知识目标：了解校园欺凌的成因及危害，学会预防校园欺凌，掌握应对欺凌的方法及技巧。
2、能力目标：通过校园安全教育，提高学生自我保护能力;通过课堂讨论与交流，培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交流能力。
3、情感态度与价值观：增强学生自我保护意识，树立正确的安全道德观念，关注他人的安全，培养其非欺凌情感及勇敢机智面对校园欺凌的品质。
结合教育内容的要求和学生实际，本课的重难点分别确定为：教学重点：掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，提高学生自我保护能力。
教学难点：掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，培养学生非暴力情感及勇敢机智面对校园暴力的品质。
教学背景分析：1、我校总人数多，寄读学生多，学生之间家庭背景、成长经历相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校园欺凌事件。
2、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多出现“弱肉强食”的现象，对价值观还没定型，难以自我约束的中学生来说，这无疑为他们施暴于校园提供了鲜活的“榜样” 。
3、中学生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足，往往对校园暴力认识不够。
有的缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措;有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果。
教学对象：教法学法：为了让学生真正成为课堂的主人，引导他们主动思考，积极探究，培养他们的学习能力，我在教学过程中，主要采用创设情境、案例分析、故事暗示、启发归纳等教学方法，指导学生进行案例分析、合作交流、自主探究。
教学准备：教师准备：搜集反映校园暴力案件的照片和文字材料，搜集因校园欺凌案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。
学生准备：搜集身边的校园欺凌事件以故事的形式讲述出来。
教学过程：创设情境，激趣导入：让学生伴着《校园的早晨》的优美的旋律走进课堂，欣赏他们在校园内学习生活的照片，感受到校园生活的和谐安宁与美好，接下来切入漫画，直接导入新课：然而，频频出现的校园暴力却似一双黑色的大手，它撕碎了校园的和谐安宁，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从此走上不归路!让我们一起走进今天的课堂“平安校园，拒绝欺凌”，直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧!本环节创设两种截然不同的情境，通过强烈的对比，初步激发起学生维护校园和谐，抵制校园暴力的情感，明确本课主题。
校园欺凌主题班会材料范本（3篇）
校园欺凌主题班会材料范本【引言】大家好！欢迎来到今天的班会。
今天，我们将重点讨论一个非常重要的话题——校园欺凌。
校园欺凌是指在学校里发生的、有意、经常、针对特定学生的不友好行为。
它不仅给受害者带来身心的创伤，而且也严重威胁到学校的和谐与安全。
通过这次班会，我们希望加深大家对校园欺凌的认识，提高大家的自我保护意识，共同维护一个良好的学习和成长环境。
【第一部分：了解校园欺凌的种类和特征】校园欺凌主要分为以下几种类型：1.言语欺凌：包括辱骂、恶搞、威胁、传闻散布等形式，会给受害者造成严重的心理压力和自尊心的打击。
2.身体欺凌：包括推搡、殴打、侵犯私密部位等形式，会给受害者造成身体上的伤害和疼痛。
3.网络欺凌：包括网络暴力、网络诽谤、网络羞辱等形式，在互联网上对受害者进行辱骂和攻击。
校园欺凌的特征主要有以下几点：1.长期性：校园欺凌是一种长期的、反复的行为，欺凌者通过多次的欺凌行为来伤害受害者。
2.有意性：欺凌者有意对特定的学生进行欺凌，他们往往是出于各种不良动机，如嫉妒、报复等。
3.不对称性：欺凌者通常比受害者在地位上处于优势地位，他们往往是体力、智力或者社交能力等方面的优势。
【第二部分：了解校园欺凌对个体的影响】校园欺凌对受害者可能产生以下方面的影响：1.身心伤害：校园欺凌会给受害者造成身心的创伤，导致他们出现焦虑、抑郁、自卑等心理问题。
2.学习困难：校园欺凌影响了受害者的学习积极性和学习效果，使他们对学校和学习失去兴趣。
3.人际关系困扰：校园欺凌给受害者的人际关系带来困扰，加重了他们与同学和老师的隔阂。
【第三部分：如何预防和应对校园欺凌】在校园欺凌预防和应对方面，我们可以从以下几个方面入手：1.加强宣传教育：学校可以加强对校园欺凌的宣传教育，让学生了解校园欺凌的危害性和后果。
2.培养友爱与宽容：学校可以通过各种形式的活动和教育，培养学生友爱、宽容的品质，增强学生之间的团结和帮助意识。
3.建立多元化的支持体系：学校可以建立多元化的支持体系，包括班级导员、心理咨询师等，为受欺凌的学生提供及时和有效的帮助。
校园欺凌主题班会的材料
校园欺凌主题班会的材料活动目标：1.让学生熟悉校园凌辱产生的缘由，认清校园凌辱带来的负面影响。
2.通过恰当的引导和示意教会学生发觉自己的攻击意识，并合理掌握与调整不合理的观念3.当面对他人的攻击时能够尝试用温柔和理智的态度处理冲突，有效化解危机。
把握应对校园凌辱的正确方法，从而提高防凌辱力量，进而学会爱护自己。
活动重点：了解校园凌辱的实质和危害，把握正确应对校园凌辱的方法和策略。
一、走近校园凌辱校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。
假如任由这种校园凌辱进展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的示意：邪恶比正义更有力气，武力比智力更有价值。
这是相当危急的，所以要拒绝校园凌辱。
校园凌辱的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。
对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。
而对受害者来说，这样的经受无疑是一场梦魇，很简单留下永久的伤痕。
列举一些校园凌辱大事： 2023年5月22日媒体曝光，安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐由于拥有检查作业、监视背书的权力，向另外6个孩子要钱。
钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。
2023年6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在完毕中考语文科目考试后，难以忍着猛烈腹痛连续参与中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的隐秘：自小学五年级起，他就常常被其他同学无故殴打。
8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发觉脾脏出血严峻，于11日晚，经手术切除了脾脏。
2023年6月21日，江西永新县发生一起多人围殴女生大事，受到网友广泛关注。
据了解此次涉事女生有9人，其中小学生有2人，中学生4人，3人已辍学。
她们年龄都在12至16岁之间，其中涉案人员刘某被刑拘。
二、分析校园凌辱产生的缘由校园凌辱的产生缘由比拟简单，受多方面的影响。
有家庭缘由，有社会因素，也与教育工和学校治理有关。
调查中发觉，仅从施暴者自身来看，主要缘由有以下几个方面：第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。
校园欺凌教育PPT课件(共23页)
危害四
使学校丧失了信任
校园霸凌的存在对学校的声誉和信任度造成了 严重的损害。学校是教书育人的地方，应该为 学生提供安全、健康的学习环境。然而，当校 园霸凌事件频发时，学生和家长会对学校的安 全和管理能力产生质疑。这种不信任感一旦形 成，就很难消除。
part 4
预防校园欺凌
有哪些措施可以 预防校园欺凌？
因情绪紧张、焦虑，上课时注
意力不能集中
校园欺凌不仅直接伤害受害者的身体， 更对其心理造成巨大压力。受害者常常 处于高度的情绪紧张和焦虑状态，这种 心理状态会严重影响其学习和生活。在 课堂上，由于受害者无法摆脱欺凌带来 的阴影，他们可能无法集中注意力，导 致学习效率下降。
危害三
ห้องสมุดไป่ตู้给父母带来伤痛
校园霸凌不仅让受害者本人深受其害， 也给其家庭带来了巨大的伤痛。父母在 得知孩子遭受欺凌后，往往会感到痛心 疾首，他们不仅要面对孩子的伤痛和痛 苦，还要承担为孩子寻求帮助、解决问 题的责任。这种压力可能导致父母情绪 崩溃，甚至引发家庭矛盾和冲突。
完结啦
谢谢聆听
争做一个善良 的人吧！
表现二
结伙殴打、伤害他人
结伙殴打、伤害他人是校园欺凌中最 为严重的一种形式。它通常表现为多 个欺凌者共同对受害者进行身体攻击， 造成其身体上的伤害。这种行为不仅 侵犯了受害者的身体健康权，还可能 对其生命安全构成威胁。
表现三
言语欺凌
言语欺凌是指通过言语对受害者进行 侮辱、谩骂、讥讽等行为。这种行为 虽然不会直接造成受害者身体上的伤 害，但会对其心理健康造成极大的影 响。言语欺凌可能表现为给受害者起 侮辱性绰号、指责受害者无用、侮辱 其人格等。
预防校园欺凌主题班会
保护自己，勇敢说不
防欺凌教育材料
防欺凌教育材料1什么是校园欺凌。
是指同学间欺负弱小的行为及敲诈勒索等，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。
欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格进展。
发生在学校校园内、学生上学或者者放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或者者校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌（暴力）。
校园欺凌要紧表现。
校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算在内。
其要紧表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。
校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。
有的时候是一人欺负一人;有的时候集体欺负一人。
通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢抵抗与告发欺凌者。
因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。
校园欺凌类型典型欺凌者：1、霸道与冲动，倾向使用暴力欺压他人。
2、比较自我中心，对受害同学缺少同情心。
3、得到部分同辈的认同。
4、行为上比起其他同学突出。
被动欺凌者：1、看见欺凌者的暴力行为得逞，因此协助及附与欺凌者，有些则藉此保护自己，免受欺凌。
2、看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。
被欺凌者：1、性格内向、害羞、怕事。
2、在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单。
3、缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满与反感。
4、有身体障碍者、有智力障碍者。
5、沉默、表达能力不佳者。
6、性格或者者行为上有异于他人。
校园欺凌对受害者影响：欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格进展。
1、身心影响。
恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、担忧、胃痛、吸毒、酗酒、自残、自杀，自己也成为欺凌者，可能是校园枪击案的原因之一。
2、其他影响。
常常缺席、对老师不恭敬、诉讼。
校园欺凌欺负行为1、叫受害者侮辱性绰号;指责受害者无用、侮辱其人格等。
校园欺凌主题班会材料
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------校园欺凌主题班会材料校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。
下面由小编为大家收集的校园欺凌主题班会，欢迎大家阅读与借鉴!【校园欺凌主题班会材料一】活动目的: 让学生认识到任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为欺凌对「受伤者」造成伤害外，对「欺凌者」和「旁观者」同样造成伤害。
「欺凌者」长期欺负别人，会很自我中心，对同学缺少同理心等等，而「旁观者」会因为帮不到受害者而感到内疚，不安等等。
同时间也会影响到学校的整体纪律和风气。
所以，欺凌是学校须正视并加以制止及预防的问题。
但同学和家长的合作也很重要的。
活动准备:1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。
2、播放几则校园欺凌记实录像片。
3、由电脑高手制作smart课件。
4、准备一句反欺凌口号。
活动过程：1、开场白。
校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，1/ 17由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。
欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。
(略)3、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园欺凌事件。
(播放校园欺凌记实片)4、看了这部记实片，大家有什么看法呢?(同学意见略)5、我们将怎样用实际行动来反欺凌?，请大家说说想法。
6、请胡悦悦同学带领大家读口号。
7、活动结束，请班主任老师讲话。
班会效果：鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施，如制定课堂规则，对学生行为进行限制，组建教师职业发展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动，为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。
小度写范文校园欺凌专题教育材料-校园欺凌模板
校园欺凌专题教育材料:校园欺凌校园欺凌专题教育材料一日前，国务院印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地各中小学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。
据不完全统计，2014年至2015年，媒体曝光的校园欺凌/暴力事件共43起。
发生地既有大型城市也有欠发达地区。
面对这样的现实，家长如何帮助孩子应对校园欺凌?近年来，校园暴力、校园欺凌事件频繁发生，严重性、发生频率和隐蔽性都有逐渐增加的趋势。
地域遍布全国各地，从小学到高中均有涉及，75%发生在中学生之间，其中初中生占42.5%。
从欺凌性质看，低年级以直接欺凌事件为主，到高年级则呈直接欺凌和间接欺凌等多种方式并有。
由于青春期的孩子情绪控制能力较弱，攻击性比较强，又有强烈的同伴交往需要，特别容易受到同伴的影响，初中以上学生的欺凌行为有明显的团体化特点。
校园欺凌中通常有两种角色：实施欺凌的学生、被欺凌的学生。
其中有一批孩子叫做欺凌/受欺凌者，他们有时是欺凌者，有时又是受欺凌者，尤其值得关注。
人们往往以为只有被欺凌者会受到伤害，但很多调查和追踪研究却发现，欺凌事件的双方都是受害者，甚至旁观者的心理也被扭曲了。
欺凌现象尽管发生在校园，帮助孩子应对欺凌事件的关键却是家长。
什么样的孩子容易卷入校园欺凌?用心理学的术语来说，欺凌者在编码社会线索时会对与敌意相关的线索更加敏感，寻找和发现此类线索后，在解释社会线索时又倾向于敌意归因，于是在构建社会目标时会非常生气，更多想到的是报复，更多采取攻击性的问题解决策略，而没有充分考虑其他非攻击性解决方式;在评价各种策略的有效性和选择反应时，他们不能很好地理性评估攻击反应的后果，会迅速实施反应。
受欺凌者往往容易焦虑，更具有不安全感，比较安静，谨小慎微，容易神经过敏。
他们一般自我评价较低，自卑感较重。
有某些“缺陷”或“与众不同”之处，如存在情感和行为问题、有不良行为习惯、肥胖、身体弱小等，常以哭、退缩等消极方式躲避欺凌。
XX学校学生欺凌治理工作全套材料
XX学校学生欺凌治理工作全套材料一、问题描述学校近期发现学生欺凌行为频发，给学校的教育教学秩序和学生身心健康造成了一定影响，需要采取有效措施进行治理。
二、现状分析1.学生欺凌行为呈逐渐增多的趋势，严重影响了校园秩序和师生关系。
2.学校现有的欺凌治理措施不够完善，缺乏系统性和持续性。
三、治理目标1.制定全面的学生欺凌治理方案，确保校园秩序稳定。
2.提升学生的道德素质和情感管理能力，减少欺凌行为的发生。
四、治理策略1.加强师生守望相助，建立全员参与的校园安全防范机制。
2.完善学校的心理辅导服务体系，提供情感管理和心理调适的相关课程和活动。
3.加强家校合作，提高家长对学生行为的监督和引导。
4.对于欺凌行为者，制定严格的处罚措施，同时进行心理疏导和教育。
五、治理措施1.开展师生安全教育宣传活动，普及校园欺凌的危害性和预防知识。
2.设立学生心理咨询室，配备专职心理老师进行心理辅导。
3.开展学生学习班，引导学生正确处理人际关系和情感问题。
4.制定学校欺凌行为处理规范，明确惩戒措施和心理干预措施。
六、预期效果1.学生欺凌行为得到有效遏制，校园秩序明显好转。
2.学生的情感管理能力得到提升，心理健康状况有所改善。
3.师生关系更加融洽，学校教育教学秩序得到有效维护。
七、风险预警1.学生欺凌行为治理效果不明显，需要持续改进措施。
2.师生参与程度不高，影响治理措施的实施效果。
八、实施计划1.初步实施时间：从XX年XX月至XX年XX月。
2.实施步骤：分阶段逐步实施治理策略和措施。
3.评估监测：定期对治理效果进行评估，及时调整和改进措施。
以上所列内容为学校学生欺凌治理工作的全套材料，希望对学校的治理工作有所帮助。
特殊应用场合：1.对于跨校合作的学生交流活动–增加条款：确保对参与交流活动的学生进行安全教育，了解并尊重对方学校的校规校纪，建立相互理解与尊重的交流机制。
–注意事项：可能会出现文化差异和沟通不畅的情况，需要加强学生对不同文化背景的尊重和理解–解决办法：在交流活动前进行文化交流教育，增强学生的跨文化沟通能力，设置交流后的心理辅导与反馈机制。
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校园欺凌专题教育材料
潘店镇西屯小学任丽“校园暴力”是近几年在教育界提出的一个新概念，暴力是指以语言、或明显的肢体动作侵犯他人，使对方感受到威胁、痛苦或身体上受到伤害。
从广义上来说：应是指发生于校园内的所有暴力行为，包括同学彼此间或老师与同学之间以及学生对学校的破坏行为等。
然而在我国发生最多的是学生间的暴力行为，也就是学生对学生之间的暴力行为。
一般表现为口语恐吓、辱骂、被迫做不喜欢的事、被故意侵犯身体、被故意陷害乃至殴打、勒索等形式。
校园暴力角色一般分为：①欺凌者：发起暴力行为，通常还带领其他同学参与其中；②受害者：受到欺凌者；③协助者：跟随欺凌者，直接参与欺凌行动；④附和者：支持欺凌者的行为，例如在旁边嬉笑或呐喊助威；⑤保护者：安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为；⑥局外者：置身事外的人。
在世界的各个国家，每天都会发生校园欺凌的事件，并不时有校园学生暴力案件的报道，其中还有一些性质相当恶劣的案件。
任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为欺凌不但对“受害者”造成伤害，而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。
“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我为中心，对同学缺少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。
“校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影，长期难以
平复。
同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。
所以，学校、家长、学生必须认识到校园暴力的严重危害。
如何预防校园暴力
学校
1.学校要制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责；
2.要加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人；
3.各学校、教育部门等对于发现、调查处置校园欺凌事件，涉嫌违法犯罪的，要及时向公安部门报案并配合立案查处，加强监督;
4、出现校园暴力，学校负责人需及时与涉及到的学生家长进行沟通，保证家校沟通透明。
家长
1.选择性地给孩子讲一些校园暴力伤害的案例，让这些事件对孩子有一个警醒的作用;
2.平时可以让孩子进行一些跆拳道、散打之类的训练强身健体，尤其女生;
3.家长平时要多和老师联系多沟通，及时了解孩子在学校的情况;
4.给足孩子安全感和信任感，让孩子在发生事情后能第一时
间告知;
5.关注孩子从学校回家的日常表现，例如身体是否有伤痕、文具是否有丢失或者损坏、孩子是否表现出不想上学或怕上学情绪。
学生
1.遇到校园暴力，一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间;
2.必要时，向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意;
3.人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方;
4.顺从对方的话去说，从对方的言语插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，为自己争取时间;
5.在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师或家长解决;
6.穿戴不要奢侈，尽量低调，不过于招摇;
7.独自行走时尽量不要走僻静、人少的地方，要走大路，放学不要在路上贪玩，按时回家。