跳单双圈教学反思
跳单双圈与游戏教学反思
跳单双圈与游戏教学反思在开始热身部分，只是为了让学生身体各个部位都活动开，而忽略了学生的活动的积极性，使一开始课堂气氛不够活跃，应该让学生通过游戏锻炼身体的同时体验运动乐趣。
在学习提高部分，在练习过程中，出现很多不足之处，1.在讲解示范上，没有很好的运用身体的示范，过多的语言表达，不能很好地让学生的注意力集中过来;2.组织方面不够有序；3.巡视指导学生，不能照顾到全体学生；4.主要以老师为主，让学生自主探究的有限；5.游戏规则没有讲解清楚，没有对游戏进行评价点评。
在放松整理部分，放松比较随意，没有音乐的熏陶，放松效果没有很好。
整节课下来，学生参与学习的积极性高，但组织比较散乱，纪律还有待提高，对场地的安排规划还有待加强，作为一名新老师，我要更加努力地去学习，多向其他有经验的教师请教，争取让自己快速成长，成为一名优秀的体育教师。
体育课单双脚跳的教学反思（通用4篇）
体育课单双脚跳的教学反思（通用4篇）体育课单双脚跳的教学反思（通用4篇）作为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编整理的体育课单双脚跳的教学反思（通用4篇），希望能够帮助到大家。
体育课单双脚跳的教学反思1这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的＂以学生发展为中心，重视学生的主体地位＂的教学理念。
在本课教学中，我紧紧围绕学习目标，利用各种游戏创设情景，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。
遵循了学生课堂上的心理活动发展过程，促进了师生的双边活动，在技能的学习时，不再是以往自己讲解示范，学生分组练习的老方法，而是以学生为主题，让学生通过自己的视觉感受，经过思维在大脑中形成表象，然后让学生自己亲身体验。
在教学中，重视提高学生的跳跃能力，课堂上要给学生一定的时间、空间。
让学生自我表现，努力创新，从而在课堂上教学中，不但培养了学生的实践能力，而且还培养了学生的创新意识。
通过自己的补救手段，使每个学生都能学会，都有所得，应用所学的知识进行创新活动。
在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。
此外，还力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣，通过想象进行各种创编练习。
随着音乐发出不同动物声音节拍，小朋友们一会儿是踏着沉重缓慢的脚步模仿搬运木头的大象，一会儿又成了蹦蹦跳跳活泼可爱的小白兔，一会儿又变成了活跃的青蛙，一会儿又变成了一群顽皮的小猴，有学生喝道“老师！我是孙悟空！”紧接着两手撑地翻起“小筋斗”，引得小猴们哈哈大笑……通过这一小游戏，把游戏和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性，体现了“快乐体育”的思想。
跳单双圈教学反思教程文件
跳单双圈教学反思《跳单双圈》教学反思东关示范小学兰建宏体育学习的目的在与激发和保持学生对体育的学习兴趣，一旦学生有了学习兴趣，只要稍加引导就可以激发学生的学习兴趣。
在课堂中充分尊重学生主体地位，调动学生学习兴趣，使其主动学习，才能使学习气氛宽松、广阔，学生无拘无束地置身其中，尝试学习，享受学习的乐趣，课堂焕发无限的生命力，学生思维活跃，热情高涨，真正成为学习的主人，成为课堂的主角。
这是一堂一年级的跳跃课，重点是单跳双落，难点是屈膝缓冲。
课的开始部分我安排了“慢跑进行中报数成团”的游戏，主要是达到热身的目的。
结果，欣喜的发现，学生不但身体上热身，而且心理上也达到了热身的效果。
游戏总结间隙还让学生玩了简单的跳跃类游戏，“剪刀石头布”，学生积极性特别高，这跟平时经常用手指玩的不一样，学生练习起来效果自然很高。
课的基本部分，从练习跳单双圈—按规定单跳双落练习—单跳双落跑几步接单跳双落练习—跑几步接单跳双落练习—助跑踏跳双脚落垫子，逐渐增加难度，符合学生的认知特点。
通过这些练习,学生基本上能够达到本课所指定的教学目标.课堂进行中始终要关注学生练习情况，巡回指导，及时纠正错误非常有必要，单跳双落时很多学生会犯最后一步单脚跳接单跳双落，这是一个很严重的错误，习惯养成后会直接影响以后跳远等效果技术性动作掌握，因此时刻关注学生掌握技术动作正确与否是本堂课重课。
另外单跳双落时要注意屈膝缓冲保护自己，利于今后生活中的自我保护。
障碍跑接力则安全是综合性跑跳滚翻的竞赛，学生积极性特别高，团队合作精神强烈，达到了预期的效果。
课的结束部分以简单的原地放松动作练习来进行，最后学习蛙泳让学生注意调整呼吸节奏，放松部分非常重要的，在以后的课中也不能忽视。
总之，无论体育场地如何，学生的情况怎样，作为一名教师，一定要吃透教材，认真备好每一堂体育课，激发学生的兴趣，重视和发挥学生在教学中的主体地位，以及充分利用多种不同的教学模式，使我们的体育课目标顺利的完成。
《跳单、双圈》的教学反思
小学体育《跳单、双圈》的教学反思
本次课的内容比较符合二年级学生的年龄特点，利用游戏引导学生进行单双脚跳，较快地激发了学生学习动作技能的积极性。
在学习单双脚跳时我采用了形式多样的方法进行不同节拍的单双脚.
但在教学过程中也发现了一些不足：
一、教学的队形还需改进，虽然能使所有学生很好的练习空间，但是队伍分散了，教师在讲解时学生听的不是很清楚，学生对动作要领听的不是很清楚。
二、学生练习节奏的把握还有待加强。
二年级学生应以游戏和练习为主，不应讲的太多精细，以至于课堂达不到练习密度。
三、在练习跳单双圈的环节中，可请反应最快，跳的最协调、最有节奏的小组出来展示。
四、教师示范的时机及站位还需改进。
应该站在所有学生都能看到的范围进行示范。
五、巡回指导、纠错时应该更有针对性。
本次讲课认识到自己的不足，也有恨到的收获，希望通过以后的学习、交流和反思，尽一步提高自身的业务素质。
跳单双圈教学反思
《跳单、双圈》教学反思本节课好的地方：在教学中以学生发展为中心，形成了师生互动、生生互动的平等、和谐的教学氛围，贯穿整个教学过程，本课特色包括：一、创设情境，激发童趣。
学生在教师设计的情境中，和教师一同融入到与“小兔”一起学习，体验活动的乐趣，充满了童趣。
二、发挥学生主体作用，鼓励学生展示自我。
低年级学生活泼好动、有意注意时间短，应抓住学生善于模仿、好表现的特点。
本课通过让学生在活动中遇到困难、主动思考、探究学习，使学生在情境活动中通过尝试、观察、模仿，并发挥想象力和创造力，体验单、双脚跳跃的方法，感受到跳跃活动的乐趣。
三、提高了学生自评、互评能力学生在学练中，教师采取多种手段有效地发展学生的评价能力，使学生能够认识到自己的不足，培养学生观察能力和与他人交流合作的能力。
本节课不足的地方：在教学过程中没有处理好学生共性问题和个性问题的解决；在学习之后没有区别的对待不同能力的学生；游戏过程中教师鼓励性语言与及时评价较少。
从这次教学中我真的感受到每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。
也就是说，学生有着独特的个性，每个学生的学习方式本质上都是其独特个性的体现。
每个人的智慧类型不一样，他们的思考方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样，因此每个人的具体学习方式是不同的。
这意味着我们在体育教学中，要尊重每一个学生的独特个性和具体生活，根据学生不同性格类型设计教学法，不设上下限，力争为每个学生富有个性的发展创造空间，为每一位学生创造一个可以发挥的天地。
学生的差异性，学生学习客观上存在着个体差异，不同的学生在学习同一内容时，实际具备的认知基础和情感准备以及学习能力倾向不同，决定了需要的帮助不同。
课堂学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义总之，无论体育场地大小，学生情况怎样，作为我们一线的体育教师，新课程目标一定要吃透，认真备好每一堂课，激发、调动学生的兴趣，重视和发挥学生在教学中的主体地位，以及充分利用多种不同的教学模式，才能在场地上上好体育课，同时也需要我们教师付出更多的心血，想出更多的办法，使我们的新课程目标顺利完成。
一年级公开课跳单双圈教案
一年级公开课跳单双圈教案一、教学目标1. 让学生掌握跳单双圈的基本动作和技巧。
2. 培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
3. 提高学生的身体协调能力和节奏感。
4. 培养学生积极参与体育活动的兴趣和热情。
二、教学内容1. 跳单双圈的基本动作：跳进、跳出、转身。
2. 跳单双圈的团队协作：图形变化、速度控制。
3. 跳单双圈的节奏感：音乐配合、动作同步。
三、教学重点与难点1. 教学重点：跳单双圈的基本动作和团队协作。
2. 教学难点：跳单双圈的节奏感和动作同步。
四、教学准备1. 教学场地：宽敞的操场或体育馆。
2. 教学器材：跳单双圈圈具、音乐播放设备。
3. 教学辅助工具：标志物、绳子。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领学生进行简单的热身运动，如跳绳、跑步等，让学生充分活动身体，提高身体协调能力。
2. 基本动作教学（10分钟）：a. 教师示范跳单双圈的基本动作，包括跳进、跳出和转身。
b. 学生跟随教师模仿，教师逐一纠正动作不规范的地方。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 团队协作教学（10分钟）：a. 教师示范跳单双圈的团队协作，包括图形变化和速度控制。
b. 学生跟随教师模仿，教师逐一纠正动作不规范的地方。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
4. 节奏感教学（5分钟）：a. 教师播放音乐，引导学生跟随音乐节奏进行跳单双圈动作。
b. 学生跟随音乐练习，教师逐一纠正动作不规范的地方。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
5. 实践巩固（5分钟）：a. 教师组织学生进行跳单双圈比赛，鼓励学生发挥团队合作精神。
b. 学生参与比赛，教师观察并记录学生的表现。
c. 比赛结束后，教师对学生的表现进行点评和总结。
6. 结束活动（5分钟）：带领学生进行简单的拉伸运动，缓解肌肉紧张，放松身心。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意安全，避免学生受伤。
2. 针对不同学生的身体素质和能力水平，教师要适当调整教学内容和难度。
通用版体育与健康二年级《跳单双圈》教学设计(2)
通用版体育与健康二年级《跳单双圈》教学设计（2）一. 教材分析《跳单双圈》是一篇二年级的体育与健康教材，旨在让学生通过跳单双圈的游戏，锻炼身体，提高协调能力。
本节课的教学内容主要是让学生掌握跳单双圈的基本技巧，学会与他人合作完成游戏。
教材中包含了丰富的图片和文字说明，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生正处于身体和心理发展的关键时期，他们好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，但注意力容易分散。
在跳单双圈游戏中，学生需要相互配合，这有助于培养他们的团队意识和协作能力。
然而，部分学生可能对跳单双圈的动作要领掌握不够，需要在教学中给予个别指导。
三. 教学目标1.让学生掌握跳单双圈的基本技巧。
2.培养学生与他人合作完成游戏的能力。
3.提高学生的身体协调性和灵活性。
4.培养学生积极参与体育活动的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握跳单双圈的基本动作和技巧。
2.教学难点：培养学生与他人协作完成游戏的能力，以及在不同场景下运用跳单双圈的能力。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，帮助学生理解和掌握。
2.游戏法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生协作能力。
3.练习法：让学生在实践中反复练习，提高动作技巧。
4.反馈法：教师及时给予学生反馈，指导他们改进动作。
六. 教学准备1.教具：跳单双圈器材、计时器、音响设备。
2.场地：宽敞的操场或体育教室。
3.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍跳单双圈的游戏规则和技巧，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示跳单双圈的动作要领，让学生初步感知游戏的基本技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行跳单双圈的练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.巩固（5分钟）学生进行小组比赛，巩固所学技巧。
教师及时给予反馈，指导学生改进动作。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，尝试不同难度的跳单双圈动作，提高学生的身体协调性。
小学二年级体育教案：跳单、双圈
小学二年级体育教案：跳单、双圈
一、教学目标
1.学生学会跳过单圈和双圈，能熟练掌握跳圈技巧。
2.培养学生的身体协调能力和反应能力。
3.增强学生的体质，锻炼身体，有利于增强免疫力。
二、教学重点
学生掌握跳单、双圈技巧，提高身体协调能力。
三、教学难点
学生熟练掌握跳圈技巧，提升跳跃高度。
四、教学准备
1.圈、跳绳、扁担等器材。
2.讲解跳单、双圈技巧的PPT。
3.具备童心、富于创新的师资力量。
五、教学过程
1. 热身
教师带领学生进行热身活动，包括慢跑、慢走，做操，按摩各个部位，预热身体。
2. 讲解跳单圈、双圈技巧
通过PPT展示，讲解跳单圈、双圈的技巧和注意事项，让学生对跳圈有初步的认识。
3. 指导学生实践
教师现场指导学生跳单圈、双圈，纠正他们跳跃中的一些问题，并且让学生相互观摩，互相学习。
4. 练习跳单圈、双圈
让学生自行进行跳单圈、双圈的练习，教师可以对学生进行点拨和纠正，以及给予不断的鼓励和支持。
5. 回顾总结
教师与学生一起回顾该课的教学内容和学术方法，总结课程收获并进行展望。
六、教学反思
本次教学中，学生的参与积极性和表现较为突出，虽然个别学生存在跳圈困难的问题，但整体表现还是比较满意的。
下一次教学我将适当增加难度，让学生能够更好地掌握跳圈技巧，提高身体协调性。
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《跳单双圈》教学反思
东关示范小学兰建宏体育学习的目的在与激发和保持学生对体育的学习兴趣，一旦学生有了学习兴趣，只要稍加引导就可以激发学生的学习兴趣。
在课堂中充分尊重学生主体地位，调动学生学习兴趣，使其主动学习，才能使学习气氛宽松、广阔，学生无拘无束地置身其中，尝试学习，享受学习的乐趣，课堂焕发无限的生命力，学生思维活跃，热情高涨，真正成为学习的主人，成为课堂的主角。
这是一堂一年级的跳跃课，重点是单跳双落，难点是屈膝缓冲。
课的开始部分我安排了“慢跑进行中报数成团”的游戏，主要是达到热身的目的。
结果，欣喜的发现，学生不但身体上热身，而且心理上也达到了热身的效果。
游戏总结间隙还让学生玩了简单的跳跃类游戏，“剪刀石头布”，学生积极性特别高，这跟平时经常用手指玩的不一样，学生练习起来效果自然很高。
课的基本部分，从练习跳单双圈—按规定单跳双落练习—单跳双落跑几步接单跳双落练习—跑几步接单跳双落练习—助跑踏跳双脚落
垫子，逐渐增加难度，符合学生的认知特点。
通过这些练习,学生基本上能够达到本课所指定的教学目标.课堂进行中始终要关注学生练习情况，巡回指导，及时纠正错误非常有必要，单跳双落时很多学生会犯最后一步单脚跳接单跳双落，这是一个很严重的错误，习惯养成后会直接影响以后跳远等效果技术性动作掌
握，因此时刻关注学生掌握技术动作正确与否是本堂课重课。
另外单跳双落时要注意屈膝缓冲保护自己，利于今后生活中的自我保护。
障碍跑接力则安全是综合性跑跳滚翻的竞赛，学生积极性特别高，团队合作精神强烈，达到了预期的效果。
课的结束部分以简单的原地放松动作练习来进行，最后学习蛙泳让学生注意调整呼吸节奏，放松部分非常重要的，在以后的课中也不能忽视。
总之，无论体育场地如何，学生的情况怎样，作为一名教师，一定要吃透教材，认真备好每一堂体育课，激发学生的兴趣，重视和发挥学生在教学中的主体地位，以及充分利用多种不同的教学模式，使我们的体育课目标顺利的完成。
需注意改进的问题：
单跳双落教学对象为水平一二年级学生,身心特点均符合教学规律,教学内容也能符合团队合作的主旨,课程设置和教学过
程合理,但在教学过程中发现了不少问题,有待进一步改进和完善。
一、对借班上课的班级学生不够熟悉,对于大多数老师来说，需要有个适应和了解过程，课堂常规控制尚可,以后应提前进行接触和了解,以便在课堂上更好把握。
若想上好课，学生与教师的配合和交流至关重要。
上课时语言组织和队伍调动待提高,言语随意化情况有待改善，基本功始终是评判一堂课成功与否的关键，这是今后着重将解决和改进的问题。
二、单跳双落技术讲解后更重要的是对动作的示范演示,以便学生更好掌握和理解。
在本课中跑动中如何单跳开始做得不是很到位，没有做好基础铺垫，还有如何屈膝团身安全缓冲落地讲解不够明确，对完成整套动作有影响，以后更应关注基础技术环节。
教师讲解与学生示范应多方位结合，同时示范要到位，确保每一名学生能正确掌握。
单双圈的摆放完全让学生自主决定，为学生提供了“自主探究学习”的机会，培养了学生的创造能力，还顺利地完成了教学任务，充分体现了“自主探究学习”的优越性。
三、开始对本课内容太理想化,有点忽略了细节问题,在突出教学重难点的同时,发现单双圈摆放过程中，如果学生呼啦圈摆放间距太宽,学生练习过程中学生单双跳连续性会受影响，无法保证正常连贯动作，对完成全套动作有影响，最好采用连接摆放的形式；进行分组练习或障碍跑时，采用带数字标签的标志筒较为适宜，由于地面粘贴了不少标志线或其他标志，对于调动队伍准确性会产生影响，因此采取明显数字标签的标志筒较为合理；若要完成好完整动作或追求课堂完美，一定不能忽略这些小细节对于课堂教学效果的影响。
四、对教材更要着重把握,熟悉学生生理特点和掌握技术难易等因素,才能设计出合理的教案。
本课设计思路过于理想化，将教学对象掌握技术状态想象得过于简单，虽是单跳双落简单教材，对于二年级学生，新授课超过80%学生初步掌握技，在教学
对象固定情况下，只有可变的教材辅助内容和手段，因此在以后课堂教学过程中，更应注重教学内容与安排上的可行性与合理性，那样才能符合教学规律，保证教学效率提高。