《感受双符号键》教学设计
三年级下册信息技术教案 7感受双符号键｜浙江摄影版(新)-经典教学教辅文档
第7课感受双符号键1教学目标知识目标:能指出键盘上的双符号键和上档字符了解键盘上常用的上档字符技能目标:能够运用shift+双符号键的方法输出上档字符经过运用上档字符输出和设计字符表情活动,纯熟字符输出操作情感目标:培养先生文明运用电脑2学情分析评论先生均为三年级先生,经过一个学期的信息技术知识学习,对电脑基本操作曾经有所认识和熟习,对电脑操作知识的学习也愈发兴味浓厚。
3重点难点教学重点:输出上档字符教学难点:shift+双字符键操作要领4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】复习旧知，导入新课导语:同学们,前几节课我们都在学惯用键盘打字,大家还记得,打字时的姿势是怎样的?(2分钟)教师边巡查边提示:双脚放平,腰杆子挺直师:恩,都坐端正了,那手要怎样放呢?师:说得真不错(鼓励性言语)师:手也放好了,请同学们打开打字通练一练打键的指法。
我来说,你来做。
请你找到桌面上的打字通快捷图标,双击打开,点击英文打字,选择文章练习,请你完成第一行和第二行,看看谁最快!完成好的同学坐端正,用姿势告诉我。
先生打开打字通练习活动2【讲授】新课讲授，介绍双符号键师:看到同学们打字练习这么纯熟,老师觉得你们真棒,送个每一位同学一个笑脸?(课件显示^_^)那你能在写字板上试着打出这个表情吗?师:谁先来说说如何打开写字板?你来说,我来做先生解说,教师演示如何打开写字板师:好的,接来来同学们打开写字板,在写字板里试着输出^_^表情先生操作,教师巡查师:张老师转了一圈,发现部分同学输出的是6—6这个表情,明明是开心的表情,怎样就变成哀伤的表情了呢,为甚么会这样生答师:这个符号在这个键上,直接输出时分不能输出上面的符号师诘问,同学们发现了没有,这个键和我们之前所学的键有甚么不同?引出:双符号键生:有两种符号师:像这样在一个键里有两种符号的键,叫做“双符号键”(板书:双符号键)其中上面这个符号,我们叫做上档字符(板书:上档字符)如果我们直接打的话,打出来的是哪个字符?你试一试(让下去的那个先生试)如果我们要打上档字符,就如刚才这位同学说的我们首先要按住Shift这个键不放,然后再按本人需求的那个键。
《感受双符号键》教案
课题：第7课《感受双符号键》授课教师：郭奕单位：嘉善县实验小学知识目标：知道双符号键的组成；知道双符号键在键盘上的分布与操作方法；技能目标：掌握上档字符的输入方法；掌握利用双符号键组合出各种表情符号；情感目标：通过探究学习学会将符号组合、创造出更富想象力的表情；通过表情符号的学习感受到信息技术带给我们的快乐。
教学重点：利用上档键输入双符号键中的上排字符。
教学难点：将符号组合，创造出更富想象力的表情符号。
教学方法与教学手段：探究学习、任务驱动。
课前准备：发布平台、课件、任务卡、笑脸评价卡。
教学过程：一、尝试探究、揭示课题师：第一次给你们上课我非常开心，你们开不开心，能不能把最灿烂的笑容展示给我们呢？展示表情符号，猜猜什么意思？展示更多表情符号。
师用一个表情符号表示今天的心情，并发布到网页中。
生尝试用一个表情符号表示今天的心情，并发布到网页中，采访成功的学生心情符号表示什么意思？大部分学生学习遇阻，打出来的是数字。
揭课题《感受双符号键》二、新授“上档键”，继续完成表情符号师出示键，有什么特点。
生：有上下两个符号组成。
师小结双符号键的组成。
师：像这样的双符号键，键盘上一共有多少个呢？生键盘上寻找。
师课件出示双符号键的分布。
师生讨论3、#这两个符怎么打，并强调打#时的三个步骤：按住上档键不放、按双符号键、回基本键。
师生讨论：左右上档键的分工。
强调打字要领：身放正、脚放平，双手放在基本键，按完它键回原键。
生继续输入心情符号。
反馈个别符号的输入方法。
三、巩固新知，录入“花边”师：作为奖励老师要放一首英文歌曲《两只小老虎》。
老师已把这歌词配上有意思的花边（展示记事本），记事本内容：师：拿出任务卡，请把下侧的小老虎花边直接输入在网页中。
老师提醒的是：这里即有符号又有数字，咱们要灵活运用！生操作：把(=^_^=)@$4!\#>5+8=13<%&*?输入到网页中并发布。
反馈较难符号的输入方法。
四、提升知识，拓展创作师：听说老师要到天宁小学来上课，嘉善的小朋友很热情，要与你们做朋友，瞧他们正在跟你们打招呼呢？师先后出示照片、网站上已发布的符号（由符号、数字、字母组成）。
三年级下册信息技术教案- 7感受双符号键｜浙江摄影版
第7课感受双符号键1教学目标知识目标:能指出键盘上的双符号键和上档字符了解键盘上常用的上档字符技能目标:能够运用shift+双符号键的方法输入上档字符通过运用上档字符输入和设计字符表情活动,熟练字符输入操作情感目标:培养学生文明使用电脑2学情分析评论学生均为三年级学生,经过一个学期的信息技术知识学习,对电脑基本操作已经有所认识和熟悉,对电脑操作知识的学习也愈发兴趣浓厚。
3重点难点教学重点:输入上档字符教学难点:shift+双字符键操作要领4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】复习旧知，导入新课导语:同学们,前几节课我们都在学习用键盘打字,大家还记得,打字时的姿势是怎么样的?(2分钟)教师边巡视边提示:双脚放平,腰杆子挺直师:恩,都坐端正了,那手要怎么放呢?师:说得真不错(鼓励性语言)师:手也放好了,请同学们打开打字通练一练打键的指法。
我来说,你来做。
请你找到桌面上的打字通快捷图标,双击打开,点击英文打字,选择文章练习,请你完成第一行和第二行,看看谁最快!完成好的同学坐端正,用姿势告诉我。
学生打开打字通练习活动2【讲授】新课讲授，介绍双符号键师:看到同学们打字练习这么熟练,老师觉得你们真棒,送个每一位同学一个笑脸?(课件显示^_^)那你能在写字板上试着打出这个表情吗?师:谁先来说说如何打开写字板?你来说,我来做学生解说,教师演示如何打开写字板师:好的,接来来同学们打开写字板,在写字板里试着输入^_^表情学生操作,教师巡视师:张老师转了一圈,发现部分同学输入的是6—6这个表情,明明是开心的表情,怎么就变成忧伤的表情了呢,为什么会这样生答师:这个符号在这个键上,直接输入时候不能输入上面的符号师追问,同学们发现了没有,这个键和我们之前所学的键有什么不同?引出:双符号键生:有两种符号师:像这样在一个键里有两种符号的键,叫做“双符号键”(板书:双符号键)其中上面这个符号,我们叫做上档字符(板书:上档字符)如果我们直接打的话,打出来的是哪个字符?你试一试(让上来的那个学生试)如果我们要打上档字符,就如刚才这位同学说的我们首先要按住Shift这个键不放,然后再按自己需要的那个键。
教学设计_三下第7课 感受双符号键
第7课感受双符号键知识目标：明确双符号键的概念，知道“shift”键的作用。
技能目标：1、熟练掌握字母键的操作指法。
2、掌握双符号键在键盘上的分布与操作指法。
2、学会用“shift”键输入上标符号。
情感目标：1、端正坐姿，用正确操作指法击键，培养学生良好的习惯。
2、通过欣赏和创作字符画，进一步激发创造力和想象力。
教学重点：双符号键指法的熟练操作，常用功能键的操作。
教学难点：“shift”键的使用方法，字符图案的模仿和创意设计。
课时安排：1课时。
课前准备：卡通表情图片和字符表情素材若干，动植物图片、风景图片、字符画若干。
教学过程：一、回顾旧知，引入新知1、回顾旧知出示主键盘区的图示（标识上排键、中排键、下排键和空格键、回车键、退格键），将图示和正确的名称连起来。
师：你们还记得，这些键我们称为什么呢？谁能把对应的名称和键连起来呢？请几位学生操作。
2、引入新知出示主键盘区的图示（标识双符号键）师：同学们，这节课在主键盘区，有一些键上有两个字符，这些键称为什么，你知道吗？生：双符号键。
师：同学们，你能数出主键盘区有多少双符号键吗？生：21个。
二、使用shift键，输入上档字符1、找到shift键师：双符号键上方的字符是符号和标点，下方的字符是数字和标点，你们发现了吗？师：双符号键上方的字符我们称为上档字符，那么怎么才能输入双档字符呢？师：那我们需要请“shift上档”键帮忙，按住shift键再按相应的双符号键就能输入上档字符了。
师：那么“shift”键在主键盘区的哪呢？生：在主键盘的左下方和右下方，一共有2个。
2、输入上档字符师：同学们观察的真仔细。
那么你们能把主键盘区所有的上档字符输一遍吗？师：按住shift键，输入上档字符的指法是怎样的呢？数字键离基准键（中排键上）较远，击键时相应的手指要向上排移动，其余手指不懂，击完后手指立即复位；另一种方法是，使击键所在的手整个上移，然后用相应的手指击键，其余手指微向里弯曲，击键后迅速复位。
教案：第七课 感受双符号键
教学设计详案
第7课
师：在网络上，人们常用字母和符号组
合来表达心情，大家可以结合老师讲的知
识点，把这几个心情打出来吗？快点试一
试吧！
四、大展身手
师：请同学们完成书本第22页的练习。
有问题可以同桌互相交流。
师（小结）：
1.今天我们主要学了什么内容？
2.该如何正确的击打双符号键的上档字
符。
3.在击打中应注意什么？
教学反思
这一节课是充满趣味性的，学生比较感兴趣，充满兴趣地学习，知识掌握的更加牢固。
Shift键的操作时本课时的重点，通过不同类型的练习反复操作，教师反复强调，巩固shift键和上档字符的组合操作。
最后的小结也很重要，当学生太过于沉迷游玩状态，往往会忽略课时重点，通过小结，学生自己概括，加深知
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
三年级下册信息技术教案-2.7感受双符号键｜ 浙江摄影版（新）5
7 感受双字符键1教学目标知识与技能:1、明确双符号键的概念,掌握双符号键在键盘上的分布。
2、了解键盘上常用的上档字符。
3、能够运用Shift+双符号键的方法输入上档字符。
过程与方法:通过自主探究,掌握上档字符的输入方法。
情感态度与价值观:端正坐姿,按手指分工正确击键,培养学生良好的习惯。
通过设计字符图案,进一步激发创造力和想象力。
2学情分析本课授课对象是三年级学生,经过上学期的学习,学生对计算机有一定的了解和掌握。
但是对于键盘,只是进行了初步的认识和操作。
在前面的学习中,已掌握了键盘的分区和几个常用键的功能,掌握了主键盘区字母键的指法,熟练了英文字母的输入。
信息技术注重操作技能,鉴于现在的家庭,有相当一部分学生家中有电脑,因此有一定的操作水平,但是小孩子具有活泼好学的天性,对键盘输入具有浓厚的兴趣。
3重点难点教学重点:输入上档字符。
教学难点:字符图案的创意设计。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】感受双符号键【教学过程】:1:设疑引入同学们,你们看过“喜洋洋与灰太狼吗”?还记得灰太狼常说的一句话吗?灰太狼说这句话时,他的表情是怎么样的?2:出示用键盘打出的灰太狼符号表情。
让学生试着打出这个表情。
学生活动:学生思考并回答。
学生动手操作。
设计意图:选取动画人物引出学习主题,激发学生的学习兴趣。
在没有任何教学之前,让学生自己探索,发现问题。
2:引出“课题”让学生指出问题引出“双符号键”介绍“双符号键”学生活动:学生指出自己在操作过程遇到的困难学生活动:比较“双符号键”与其他键的区别学生活动:学习“双符号键”设计意图:通过自己遇到的困难(打不出上面的符号),从而引出“双符号键”,能让学生更有印象。
3:输入“上档字符”1.“shift”键介绍2练习打出灰太狼的表情。
3解救美羊羊,三个任务挑战任务一:写字板上输入! @ # $ % ^ & * ( ) _ + { } | : 这几个字符3.指出操作指法学生活动:思考“shift”键的使用方法学生活动:尝试利用“shift”键,打出“上档字符”设计意图:通过练习,巩固新知。
浙教版信息技术三年级下册《感受双符号键》教案设计
浙教版信息技术三年级下册《感受双符号键》教案设计浙教版信息技术三年级下册《感受双符号键》教案设计教学内容：本课是浙教版信息技术三年级下册第7课《感受双符号键》。
教学目标：1、知道shift功能键的作用。
2、较熟练字母键的操作指法。
3、学会用shift键输入上档字符。
4、培养学习英语的兴趣。
教学重点：进一步熟练字母键的指法，学会常用功能键。
教学难点：上档键的使用方法。
教具：课件。
一、复习导入师：上节课我们学习了下排键，同学们回忆一下，是哪些字母？生回答：ZXCVBNM,./师：是啊，这10个键都是用灵活的我们的十指来完成的。
现在老师来考考大家，请同学们闭上眼睛，老师报一个字母，同学们找到这个字母，看看自己都对了没有？（学生很喜欢这个环节，我报出一个字母，他们用相应的手指按一下这个字母键，然后再增开眼睛看一看。
我一般报5-8个字母。
）今天报的字母：m、h、b、a、/、o（里面同时进行了对基准键和上排键的复习）师：你们都答对了吗？全对的同学请举手。
（全部大多数同学都举起了小手）（目的：在同学练习的过程中就开始潜意识的开始盲打，在练习打字的过程中就知道，要把每个字母用哪个手指打的记住。
）二、上档字符的输入1、认识双符号键师：看来同学们掌握的很不错哦！师：有一位同学遇到了一个难题，你们来帮他看一看：我想输入一个“^_^”符号表情，却出现“6_6”，这是为什么？师：已经有同学发现了6和^的关系，还有谁知道了？师：当你认识了“双符号键”的奥秘后，你的心情就会“^_^”了!师：这节课我们就一起来认识双符号键。
（板书：认识双符号键）师：请同学们仔细观察这个键盘，双符号键在哪儿呢？生：有两个字符的键就是双符号键。
师：看，很多人找到了！它们在这里。
键盘上一共有多少个双符号键呢？请你数一数。
生：21个。
2、引出“shift”键师：怎样才能输入上档字符呢？如果我要输入“@”怎么办？有什么办法呢？生：用“shift”键。
师：对，要借助“shift”键。
三年级下册信息技术教案-2.7感受双符号键｜浙江摄影版 （新）3
7 感受双字符键1教学目标1.技能目标:(1)认识双符号键和上档键。
(2)掌握用shift+双字符键输入上档字符的方法。
2.过程与方法:运用上档字符输入和设计字符表情、字符画活动,熟练字符输入操作,发展创造性思维。
3.情感态度与价值观:利用创作字符表情表达心情的过程感知信息的表达与传递。
2学情分析学生在前面的课中学习了键盘字母如何输入,本堂课进一步学习使用键盘输入。
3重点难点掌握用shift+双字符键输入上档字符的方法。
4教学过程活动1【导入】感受双字符键1、兴趣导入师:同学们今天我们一起来上第七课感受双符号键(PPT)。
首先大家一起来欣赏《表情歌》。
生:观看师:同学们看完了《表情歌》发现了哪些符号表情?生:回答开心、难过、笑脸、哭脸……师:在PPT上放出符号表情。
师:同学们出来刚才在《表情歌》里看到符号表情,还在哪里看到过类似的符号表情?(在投影仪上放出有符号表情的QQ聊天截图,网络上常用符号表情来表示自己的心情)QQ 微信短信……2、认识双符号键(1)试一试师:大家会不会输表情符号呢?我们一起来试一试,输入一个简单的笑脸^_^师:演示打开《试一试》word文档,如何移动光标输入内容。
生:动手尝试。
师:巡视发现问题(^输成6,_找不到等等)师:在输入的时候有哪些问题?生:回答师:哪位同学知道该怎么输呢?生:回答(这位同学回答的很好,掌声呢?)师:接下去我们一起来认识双符号键。
(2)什么是双符号键、什么是上档字符师:为什么称为双符号键生:回答(有2个符号)师:同学们说的很好,有2个字符,上面的字符称为上档字符,下面我们一起找一找键盘上有几个双符号键?找一找,数一数。
生:回答(21个)师:这些双符号键都在键盘的哪些地方呢?双符号键上都有哪些符号呢?仔细的看一看键盘,熟悉双符号键,等下会有一个大闯关游戏。
只有认识双符号键的同学才可通关。
生:回答双符号键在哪些地方。
3、输入上档字符师:同学们认识了双符号键知道上档字符键怎么输吗?生:回答(按住shift)师:同学们观察下shift有什么特点?(一个向上的箭头)Shift键在哪里?师:同学们试一试不按shit 输出来的是什么?按一下shift输出来的是什么?按住shift输出来的是什么?生:尝试输入上档字符师:有几个shift?生:2个师:为什么要有2个?播放视频演示上档字符的输入 (指法)。
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展示学生的作品，并进行评价。
学生作品
自评，互评，师生共评进一步修改作品欣赏作品
学生自评、互评学生欣赏评价自己和他人的作品
通过欣赏和评价别人的作品，提高学生的审美能力，进一步巩固了新知识。
总结延伸
总结
延伸
课件
1、小结本节课的收获。
2、主题升华。
3、课后延伸。
生对所学的知识进行总结，并总结运用新知识时要注意哪些问题。
项目
内容
应对措施
教学重点
学会正确输入主键盘区的数字。
小组合作
教学难点
学会正确输入上档符号。
任务驱动、情境教学
二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）
本课授课对象是三年级学生。学生在前面的学习中，已掌握了键盘的分区和几个常用键的功能，掌握了主键盘区字母键的指法，熟练了英文字母的输入。信息技术注重操作技能，鉴于农村的孩子，有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平有一定差距，但是小孩子具有活泼好学的天性，对键盘输入具有浓厚的兴趣。
引入情感
创设情境
课件
谈话导入：出示心形，组织学生观察它的构成。
观察心形，发现问题。
创设情境，激发情感，自然过渡，发现问题。
揭示任务
学习输入数字与符号
课件
揭示学习任务：这个心形是由一些数字和符号组成的，非常有创意，学习输入这些数字和符号的方法。板书课题。
观察、欣赏心形，并思考提出自己的想法，明确学习任务。
表达感想，抒发情感。
学生课后探究小键盘区的数字键与符号键的操作方法
知识的再现巩固，学生体验成功的感受。
通过对情感态度价值观的总结，提升了学生的思想情操，培养学生从小有一颗感恩的心，懂得关爱他人，学会感恩。
五、评价方案设计
1．评价形式与工具（CE）可多选
A.课堂提问B.书面练习C.制作作品D.测验E.其他
通过一个漂亮、特别的图形，吸引了孩子们的注意力，同时激发了他们对学习输入数字与符号的兴趣。
知识准备
复习几个常用键
键盘
复习几个常用键：BackSpace Del Enter Shift空格键
熟悉几个常用键的功能。
熟悉几个常用键的功能，为下面的自主学习做好准备。
自主探究，学习新知
学习主键盘区符号键的击键方法，了解基本用途。
《感受双符号键》教学设计
一、学习内容分析
1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：（1）了解什么是双字符键；（2）掌握符号的输入方法；
过程与方法：通过观看演示、自学探究、小组协作学习数字与符号键盘输入的过程，体验、掌握进行键盘操作的技能方法及其作用；
情感态度与价值观：（1）养成按正确姿势和指法输入的良好习惯；（2）通过数字与符号的键盘输入的学习活动，培养学生的美好情感。
三、学习环境选择
1．学习环境选择（c）
A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移动学习环境
四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）
教学环节
知识点与教学内容
呈现方式（如图片/视频等）
教师活动
学生活动
设计意图与效果
网页
1、指导学生带着任务去浏览学习网页。
2、练习输入表情符号
3、指出：凡是一个键位上有两个符号的键，叫双字符键。要输入其中下面的符号，根据指法直接击键便可。但如果要输入上面的符号，还要按住Shift键。演示后提问。
4、师生小结：符号键的击键方法。
了解双字符键和输入上面字符的操作方法。学生小结：输入双字符键上面的符号，先按住Shift键不放手，再按相应的键。操作练习
2.学习内容与重难点分析
本课是浙江摄影出版社（三年级下）第二单元第七课,主要介绍了数字键与符号键的位置、输入方法以及小键盘的使用方法。在这些内容中，数字键的应用范围较广，加上又和上档符号键同一位置，因此作为本课的重点；小键盘只是在一定条件下才使用，考虑到学生要花较多的时间去学习前两个知识点，因此把小键盘的使用方法这部分内容，让有兴趣的学生在课后进行研究，下一节课学习与交流。
2．评价量表内容（测试题、作业描述等）
任务一：输入日期：你说我打输入生日、手机号码……
任务二：输入双字符：学会输入键盘上的双字符，灵活切换数字与字符。
任务三：创作心形作品：用数字或字符创作图形。
六、备注
（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）
由于输入符号这部分内容相对而言，比较单调枯燥，我将利用自制的多媒体学习软件，让学生轻松地学习新知识、掌握新技能。并通过创设数字与符号键盘输入的应用情境，激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性；引导学生通过自主探究、同伴合作，开展对知识与技能的学习；注重分层教学，发挥小组合作精神，加强互教互学；通过拓展性练习环节的设计，培养学生的创新精神成技能。
技能应用
完成主题创作强化数字和符号的输入
主题任务
呈现任务：创作作品围绕以“感恩”为主题，进行作品创作，给亲人、朋友送去自己的祝福。帮助、指导、评价
学生完成主题创作。学生可以自主创作，也可以合作创作。
通过主题创作，一是让学生巩固所学的新知识；二是以活动的形式使枯燥的训练趣味化；三是让学生从中学会感恩。