感受双符号键教学设计
三年级下册信息技术教案 7感受双符号键｜浙江摄影版(新)-经典教学教辅文档
第7课感受双符号键1教学目标知识目标:能指出键盘上的双符号键和上档字符了解键盘上常用的上档字符技能目标:能够运用shift+双符号键的方法输出上档字符经过运用上档字符输出和设计字符表情活动,纯熟字符输出操作情感目标:培养先生文明运用电脑2学情分析评论先生均为三年级先生,经过一个学期的信息技术知识学习,对电脑基本操作曾经有所认识和熟习,对电脑操作知识的学习也愈发兴味浓厚。
3重点难点教学重点:输出上档字符教学难点:shift+双字符键操作要领4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】复习旧知，导入新课导语:同学们,前几节课我们都在学惯用键盘打字,大家还记得,打字时的姿势是怎样的?(2分钟)教师边巡查边提示:双脚放平,腰杆子挺直师:恩,都坐端正了,那手要怎样放呢?师:说得真不错(鼓励性言语)师:手也放好了,请同学们打开打字通练一练打键的指法。
我来说,你来做。
请你找到桌面上的打字通快捷图标,双击打开,点击英文打字,选择文章练习,请你完成第一行和第二行,看看谁最快!完成好的同学坐端正,用姿势告诉我。
先生打开打字通练习活动2【讲授】新课讲授，介绍双符号键师:看到同学们打字练习这么纯熟,老师觉得你们真棒,送个每一位同学一个笑脸?(课件显示^_^)那你能在写字板上试着打出这个表情吗?师:谁先来说说如何打开写字板?你来说,我来做先生解说,教师演示如何打开写字板师:好的,接来来同学们打开写字板,在写字板里试着输出^_^表情先生操作,教师巡查师:张老师转了一圈,发现部分同学输出的是6—6这个表情,明明是开心的表情,怎样就变成哀伤的表情了呢,为甚么会这样生答师:这个符号在这个键上,直接输出时分不能输出上面的符号师诘问,同学们发现了没有,这个键和我们之前所学的键有甚么不同?引出:双符号键生:有两种符号师:像这样在一个键里有两种符号的键,叫做“双符号键”(板书:双符号键)其中上面这个符号,我们叫做上档字符(板书:上档字符)如果我们直接打的话,打出来的是哪个字符?你试一试(让下去的那个先生试)如果我们要打上档字符,就如刚才这位同学说的我们首先要按住Shift这个键不放,然后再按本人需求的那个键。
《感受双符号键》教案
课题：第7课《感受双符号键》授课教师：郭奕单位：嘉善县实验小学知识目标：知道双符号键的组成；知道双符号键在键盘上的分布与操作方法；技能目标：掌握上档字符的输入方法；掌握利用双符号键组合出各种表情符号；情感目标：通过探究学习学会将符号组合、创造出更富想象力的表情；通过表情符号的学习感受到信息技术带给我们的快乐。
教学重点：利用上档键输入双符号键中的上排字符。
教学难点：将符号组合，创造出更富想象力的表情符号。
教学方法与教学手段：探究学习、任务驱动。
课前准备：发布平台、课件、任务卡、笑脸评价卡。
教学过程：一、尝试探究、揭示课题师：第一次给你们上课我非常开心，你们开不开心，能不能把最灿烂的笑容展示给我们呢？展示表情符号，猜猜什么意思？展示更多表情符号。
师用一个表情符号表示今天的心情，并发布到网页中。
生尝试用一个表情符号表示今天的心情，并发布到网页中，采访成功的学生心情符号表示什么意思？大部分学生学习遇阻，打出来的是数字。
揭课题《感受双符号键》二、新授“上档键”，继续完成表情符号师出示键，有什么特点。
生：有上下两个符号组成。
师小结双符号键的组成。
师：像这样的双符号键，键盘上一共有多少个呢？生键盘上寻找。
师课件出示双符号键的分布。
师生讨论3、#这两个符怎么打，并强调打#时的三个步骤：按住上档键不放、按双符号键、回基本键。
师生讨论：左右上档键的分工。
强调打字要领：身放正、脚放平，双手放在基本键，按完它键回原键。
生继续输入心情符号。
反馈个别符号的输入方法。
三、巩固新知，录入“花边”师：作为奖励老师要放一首英文歌曲《两只小老虎》。
老师已把这歌词配上有意思的花边（展示记事本），记事本内容：师：拿出任务卡，请把下侧的小老虎花边直接输入在网页中。
老师提醒的是：这里即有符号又有数字，咱们要灵活运用！生操作：把(=^_^=)@$4!\#>5+8=13<%&*?输入到网页中并发布。
反馈较难符号的输入方法。
四、提升知识，拓展创作师：听说老师要到天宁小学来上课，嘉善的小朋友很热情，要与你们做朋友，瞧他们正在跟你们打招呼呢？师先后出示照片、网站上已发布的符号（由符号、数字、字母组成）。
教学设计_三下第7课 感受双符号键
第7课感受双符号键知识目标：明确双符号键的概念，知道“shift”键的作用。
技能目标：1、熟练掌握字母键的操作指法。
2、掌握双符号键在键盘上的分布与操作指法。
2、学会用“shift”键输入上标符号。
情感目标：1、端正坐姿，用正确操作指法击键，培养学生良好的习惯。
2、通过欣赏和创作字符画，进一步激发创造力和想象力。
教学重点：双符号键指法的熟练操作，常用功能键的操作。
教学难点：“shift”键的使用方法，字符图案的模仿和创意设计。
课时安排：1课时。
课前准备：卡通表情图片和字符表情素材若干，动植物图片、风景图片、字符画若干。
教学过程：一、回顾旧知，引入新知1、回顾旧知出示主键盘区的图示（标识上排键、中排键、下排键和空格键、回车键、退格键），将图示和正确的名称连起来。
师：你们还记得，这些键我们称为什么呢？谁能把对应的名称和键连起来呢？请几位学生操作。
2、引入新知出示主键盘区的图示（标识双符号键）师：同学们，这节课在主键盘区，有一些键上有两个字符，这些键称为什么，你知道吗？生：双符号键。
师：同学们，你能数出主键盘区有多少双符号键吗？生：21个。
二、使用shift键，输入上档字符1、找到shift键师：双符号键上方的字符是符号和标点，下方的字符是数字和标点，你们发现了吗？师：双符号键上方的字符我们称为上档字符，那么怎么才能输入双档字符呢？师：那我们需要请“shift上档”键帮忙，按住shift键再按相应的双符号键就能输入上档字符了。
师：那么“shift”键在主键盘区的哪呢？生：在主键盘的左下方和右下方，一共有2个。
2、输入上档字符师：同学们观察的真仔细。
那么你们能把主键盘区所有的上档字符输一遍吗？师：按住shift键，输入上档字符的指法是怎样的呢？数字键离基准键（中排键上）较远，击键时相应的手指要向上排移动，其余手指不懂，击完后手指立即复位；另一种方法是，使击键所在的手整个上移，然后用相应的手指击键，其余手指微向里弯曲，击键后迅速复位。
教案：第七课 感受双符号键
教学设计详案
第7课
师：在网络上，人们常用字母和符号组
合来表达心情，大家可以结合老师讲的知
识点，把这几个心情打出来吗？快点试一
试吧！
四、大展身手
师：请同学们完成书本第22页的练习。
有问题可以同桌互相交流。
师（小结）：
1.今天我们主要学了什么内容？
2.该如何正确的击打双符号键的上档字
符。
3.在击打中应注意什么？
教学反思
这一节课是充满趣味性的，学生比较感兴趣，充满兴趣地学习，知识掌握的更加牢固。
Shift键的操作时本课时的重点，通过不同类型的练习反复操作，教师反复强调，巩固shift键和上档字符的组合操作。
最后的小结也很重要，当学生太过于沉迷游玩状态，往往会忽略课时重点，通过小结，学生自己概括，加深知
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《感受双符号键》信息教案
7.感受双符号键【教学目标】1. 能指出键盘上的双符号键和上档字符。
2. 了解键盘上常用的上档字符。
3. 能够运用 Shift＋双符号键的方法输入上档字符。
4. 通过运用上档字符输入和设计字符表情活动，熟练字符输入操作。
【教学重难点】重点：利用上档键输入双符号键的上排字符。
难点：将符号组合、利用，创造出更富想象力的表情。
【教学准备】课件【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，动画引入奸诈狡猾的光头强是伐木队的小老板，他带着老板重托来到风景优美的东北原始森林里采伐原木，却不料平静的森林中原来隐藏着两个可怕的对手――森林的主人熊兄弟！看着森林被毁，熊兄弟决定要保护森林，保护家园，驱逐所有的破坏者！他们在森林的入口设置了关口。
二、感受双符号键的下排键第一关：算数题，用主键盘区的数字键输入答案。
师讲解指法三、字符表心情1．示范输入，想象说话。
熊大：^_^熊二：(*^_^*)2．自主观察，查找符号键屏幕出现键盘，学生指出符号的位置。
3．输入遇阻，引出重点第二关：输入表情^_^(*^_^*)输出的都是数字。
4. 发现“双符号键”通过观察，总结出这几个键上面同时有两个符号存在，总结双符号键在键盘上的分布。
我们要输入的用来做表情的符号在上一排的位置上，如果直接点击键只会出现下一排的符号。
5．尝试输入。
指出“上档键”的位置，并让学生观察发现，键盘中有左右两个上档键。
讲解上档键的使用方法：按住其中一个上档键不松手，再按下如“6”“8”等数字键，便可输入上排字符。
三、大胆创造，运用双符号键1. 我的表情我做主出示表情：$_$ @_@ !_! +_+第三关：我的表情我做主学生利用网页，创作表情，欣赏表情。
2．更多创意在其中引导使用键盘右侧更多双符号键 ?_? >_<把字母、数字都利用起来再设计一些有趣的表情。
3．创意表情大集合选择了同学们的几组表情展示。
四、综合应用，熟练掌握输入技巧1. 情景任务可爱的熊兄弟这边还跟我们发调皮的表情，那边却急坏了。
浙教版信息技术三年级下册《感受双符号键》教案设计
浙教版信息技术三年级下册《感受双符号键》教案设计浙教版信息技术三年级下册《感受双符号键》教案设计教学内容：本课是浙教版信息技术三年级下册第7课《感受双符号键》。
教学目标：1、知道shift功能键的作用。
2、较熟练字母键的操作指法。
3、学会用shift键输入上档字符。
4、培养学习英语的兴趣。
教学重点：进一步熟练字母键的指法，学会常用功能键。
教学难点：上档键的使用方法。
教具：课件。
一、复习导入师：上节课我们学习了下排键，同学们回忆一下，是哪些字母？生回答：ZXCVBNM,./师：是啊，这10个键都是用灵活的我们的十指来完成的。
现在老师来考考大家，请同学们闭上眼睛，老师报一个字母，同学们找到这个字母，看看自己都对了没有？（学生很喜欢这个环节，我报出一个字母，他们用相应的手指按一下这个字母键，然后再增开眼睛看一看。
我一般报5-8个字母。
）今天报的字母：m、h、b、a、/、o（里面同时进行了对基准键和上排键的复习）师：你们都答对了吗？全对的同学请举手。
（全部大多数同学都举起了小手）（目的：在同学练习的过程中就开始潜意识的开始盲打，在练习打字的过程中就知道，要把每个字母用哪个手指打的记住。
）二、上档字符的输入1、认识双符号键师：看来同学们掌握的很不错哦！师：有一位同学遇到了一个难题，你们来帮他看一看：我想输入一个“^_^”符号表情，却出现“6_6”，这是为什么？师：已经有同学发现了6和^的关系，还有谁知道了？师：当你认识了“双符号键”的奥秘后，你的心情就会“^_^”了!师：这节课我们就一起来认识双符号键。
（板书：认识双符号键）师：请同学们仔细观察这个键盘，双符号键在哪儿呢？生：有两个字符的键就是双符号键。
师：看，很多人找到了！它们在这里。
键盘上一共有多少个双符号键呢？请你数一数。
生：21个。
2、引出“shift”键师：怎样才能输入上档字符呢？如果我要输入“@”怎么办？有什么办法呢？生：用“shift”键。
师：对，要借助“shift”键。
三年级下册信息技术教案2.7感受双符号键浙江摄影版
7感受双字符键1教学目标（一）知识目标：1、认识双符号键和上档字符2、通过输入上档宇符，掌握组合键的操作。
（二）技能目标:1、能够运用shift+双符号键的方法输入上档宇符2、通过运用上档宇符输入和设计宇符表情活动，熟练宇符输入操作。
（三）情感目标:1、通过设计字符图案，进一步激发学生的创造力和想象力。
2、培养学生文明使用电脑。
2学情分析本课是三下第7课《感受双符号键》，在前一教学课时中，学生熟悉了键会中基本键、上排键、下排键的输入方法。
在输入练习中，已遇到了一些上档宇符，如“!” "?”等的输入，所以本课安排了双符号键的学习。
字符图案是网络上比较流行的一种有趣的图形，在手机短信、微信等通讯工具上也较为流行，编写字符图案有利于培养学生的创意、激发学生的学习兴趣，符合三年级学生的认知水平。
3重点难点评论教学重点:输入上档宇符。
教学难点:宇符图案的创意设计。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】感受双符号键（一）复习旧知师:小朋友们，前几节课我们已经学习了键盘的指法，大家还记得打宇时的姿势吗？教师边巡视边提示:双脚放平，背挺直。
师:双手自然的放在键盘上。
师:恩，这位小朋友坐得很好，老师很喜欢。
师:好，接下来我们要进行一场比赛，请小朋友们先听清楚比赛规则：1、打开桌面上的金山打字。
2、时间为半分钟，比一比，看谁打得又对又快。
（解锁）师:预备，开始！生操作，师巡视。
师:时间到，停!（锁屏）活动2【讲授】感受双符号键（二）新课讲授1、介绍双符号键和上档字符师:这位小朋友，请问你遇到了什么问题呀?生：6那个键按去只打出了6,上面那个符号打不出来。
师:你说的是这个键吗？极书1：画生:是的。
师:好，请小朋友们一起看黑极。
师追问:小朋友们发现了没有，这个键和我们之前所学的键有什么不同呢？生1:这个上面多了一个弯弯的。
生2:以前的只有一个，没有上面的。
生3:这个有两个。
师:也就是说，以前的键只有一个符号，而这个键它有两个符号，对吗？生?对的。
三年级下册信息技术教案-2.7感受双符号键｜浙江摄影版 （新）3
7 感受双字符键1教学目标1.技能目标:(1)认识双符号键和上档键。
(2)掌握用shift+双字符键输入上档字符的方法。
2.过程与方法:运用上档字符输入和设计字符表情、字符画活动,熟练字符输入操作,发展创造性思维。
3.情感态度与价值观:利用创作字符表情表达心情的过程感知信息的表达与传递。
2学情分析学生在前面的课中学习了键盘字母如何输入,本堂课进一步学习使用键盘输入。
3重点难点掌握用shift+双字符键输入上档字符的方法。
4教学过程活动1【导入】感受双字符键1、兴趣导入师:同学们今天我们一起来上第七课感受双符号键(PPT)。
首先大家一起来欣赏《表情歌》。
生:观看师:同学们看完了《表情歌》发现了哪些符号表情?生:回答开心、难过、笑脸、哭脸……师:在PPT上放出符号表情。
师:同学们出来刚才在《表情歌》里看到符号表情,还在哪里看到过类似的符号表情?(在投影仪上放出有符号表情的QQ聊天截图,网络上常用符号表情来表示自己的心情)QQ 微信短信……2、认识双符号键(1)试一试师:大家会不会输表情符号呢?我们一起来试一试,输入一个简单的笑脸^_^师:演示打开《试一试》word文档,如何移动光标输入内容。
生:动手尝试。
师:巡视发现问题(^输成6,_找不到等等)师:在输入的时候有哪些问题?生:回答师:哪位同学知道该怎么输呢?生:回答(这位同学回答的很好,掌声呢?)师:接下去我们一起来认识双符号键。
(2)什么是双符号键、什么是上档字符师:为什么称为双符号键生:回答(有2个符号)师:同学们说的很好,有2个字符,上面的字符称为上档字符,下面我们一起找一找键盘上有几个双符号键?找一找,数一数。
生:回答(21个)师:这些双符号键都在键盘的哪些地方呢?双符号键上都有哪些符号呢?仔细的看一看键盘,熟悉双符号键,等下会有一个大闯关游戏。
只有认识双符号键的同学才可通关。
生:回答双符号键在哪些地方。
3、输入上档字符师:同学们认识了双符号键知道上档字符键怎么输吗?生:回答(按住shift)师:同学们观察下shift有什么特点?(一个向上的箭头)Shift键在哪里?师:同学们试一试不按shit 输出来的是什么?按一下shift输出来的是什么?按住shift输出来的是什么?生:尝试输入上档字符师:有几个shift?生:2个师:为什么要有2个?播放视频演示上档字符的输入 (指法)。
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教学目标：
1. 能指出键盘上的双符号键和上档字符。
2. 了解键盘上常用的上档字符。
3. 能够运用Shift＋双符号键的方法输入上档字符。
4. 通过运用上档字符输入和设计字符表情活动，熟练字符输入操作。
教学重点、难点：
重点：利用上档键输入双符号键的上排字符。
难点：将符号组合、利用，创造出更富想象力的表情。
教学准备：课件IIS
教学过程：
一、创设情境，动画引入。
奸诈狡猾的光头强是伐木队的小老板，他带着老板重托来到风景优美的东北原始森林里采伐原木，却不料平静的森林中原来隐藏着两个可怕的对手――森林的主人熊兄弟！看着森林被毁，熊兄弟决定要保护森林，保护家园，驱逐所有的破坏者！他们在森林的入口设置了关口。
[设计意图]：利用学生熟悉的动画片，能够很好的激发学生的兴趣。
二、感受双符号键的下排键。
第一关：算数题，用主键盘区的数字键输入答案。
师讲解指法
[设计意图]：感受双符号键的下档字符，同时，了解手指分工，为双符号键的上档字符输入做铺垫。
三、字符表心情
1．示范输入，想象说话。
熊大：^_^
熊二：(*^_^*)
[设计意图]：由简单的符号组成的两种表情^_^ (*^_^*)，形象生动，可爱有趣，能够吸引了学生的注意力，激发他们的兴趣。
2．自主观察，查找符号键
屏幕出现键盘，学生指出符号的位置。
[设计意图]：学生根据以往对键盘的了解，再加教师导课时所出示的星号“*”，括号“（）”都比较容易辨认，学生很快可以找到，让他们先体验一下小小的成功感。
自主的观察也有利于他们对其他符号有个初步的认识。
3．输入遇阻，引出重点
第二关：输入表情^_^ (*^_^*)
输出的都是数字。
4. 发现“双符号键”
通过观察，总结出这几个键上面同时有两个符号存在，总结双符号键在键盘上的分布。
我们要输入的用来做表情的符号在上一排的位置上，如果直接点击键只会出现下一排的符号。
5．尝试输入。
指出“上档键”的位置，并让学生观察发现，键盘中有左右两个上档键。
讲解上档键的使用方法：按住其中一个上档键不松手，再按下如“6”“8”等数字键，便可输入上排字符。
[设计意图]：让学生先动手操作，结果就算找对了键也无法输入制作表情的符号，更激发他们求知的兴趣，引导他们观察发现“双符号键”的特点。
再指出上档键的位置及作用，使学生听课时会更认真，更有目的性。
三、大胆创造，运用双符号键。
1. 我的表情我做主
出示表情：$_$ @_@ !_! +_+
第三关：我的表情我做主
学生利用网页，创作表情，欣赏表情。
[设计意图]：展示可爱表情，给其他学生以提示，再创作表情。
学生的想象能力是不可小视的。
2．更多创意在其中
引导使用键盘右侧更多双符号键?_? >_<
[设计意图]：三年级的学生模仿能力比较强，但又往往容易只局限在某一思维模式中。
位于偏右侧和下方的双符号键很容易被忽略，所以用问号和大于号小于号引导他们进一步使用和创造，以便于更全面的掌握双符号键。
把字母、数字都利用起来再设计一些有趣的表情。
[设计意图]：双符号键熟练使用后，再拓展加入数字与字母组合各种表情，可以持续保持学生的创作兴趣，将学生的学习激情维持到最后。
在操作时发现按住上档键打字母可以打出大写字母，这对今后的大小写字母输入的学习也会有所帮助。
3．创意表情大集合
选择了同学们的几组表情展示。
[设计意图]：作品展示，表扬创意，使学生获得肯定，给学生以成就感。
四、综合应用，熟练掌握输入技巧。
1. 情景任务
可爱的熊兄弟这边还跟我们发调皮的表情，那边却急坏了。
我们一起看看到底发生了什么事儿。
（播放动画）
原来果园的苹果被偷走了，熊兄弟要对光头强进行通缉。
他们写了份通缉令，但还存在一些问题，请同学们将其补充完整。
2. 编辑通缉令
第四关：利用双符号编辑通缉令。
[设计意图]：让学生将学会的双符号键应用到实际的情境中，实现知识的迁移。
五、总结收获，鼓励继续尝试发现。
今天有什么收获？。