训诂学考试重点300个

1、训诂学的研究对象是（历史文献语言）主要研究内容是（语义）2、语言在时间内的运动形式形成的类别形式是（古今语的差别），在空间内的运动形式形成的差别形式是（方言的差别）3、《史记索隐》的作者（司马贞）《史记正义》的作者是（张守节）《史记集解》的作者（裴骃）《世说新语注》的作者（刘孝标）4、《春秋左氏经传集解》成书于（晋代），《五经正义》成书于（唐代），《广雅疏证》成书于（清代）5、《诗》“缁衣之好兮”毛传：“好（犹）宜也”6、《诗》“诸娣从之，祁祁如云”毛传：“如云，（言）众多也”7、《诗》“彻田为粮”郑笺：“什一而税，（谓之）彻”8、《诗》“叔善射忌，又良御忌”毛传：“忌，（辞）也”9、《诗》“麻衣如雪”毛传：“如雪，（言）鲜洁也”10、《孟子》“乐岁，粒米狼戾”赵注：“狼戾，（犹）狼籍也”11、《汉书》“亲二宫之饔膳”颜注：“膳（之言）善也”12、《说文》“缶，瓦器（所以）盛酒浆，秦人鼓之以节歌”13、《吕氏春秋》“月穷于纪”高注：“日遇月想合（为）纪”14、《离骚》“恐美人之迟暮”王注：“美人（谓）楚怀王也”15、《孟子》“不嗜杀人者能一之”赵注：“嗜（犹）就甘也”16、《诗》“在河之浒”毛传：“水崖（为）浒”17、《汉书》“下无倍畔之心，上无诛伐之志”颜注：“倍（读为）背”18、《诗》“允矣君子，展也大成”毛传：“大成（谓）致辞太平也”19、《孙子》“全旅为上，破旅次之”曹注：“五百人（为）旅”20、《诗》“采采苤芑，薄言采之”毛传：“薄（辞也）”21、《周礼》凡有功者，铭书于王之太常“郑注：铭（之言）名也”22、《诗》“悠悠南行”毛传：“悠悠行（之貌）”23、《论语》“为政以德”朱注：“政（之言）正也”24、《诗》“道阻且右”郑笺：“右者（言）其迂回也”25、《说文》“园（所以）树果也”26、《诗》“凡民有丧，匍匐救之”郑笺：“匍匐（言）尽力也”27、《湘夫人》“枭枭兮秋风”王注：枭枭，风摇木（之貌）“28、《荀子》“故不积跬步，无以至千里”杨注：“半步（跬）”29、《诗》“氓之蚩蚩，抱布贸丝”毛传：“蚩蚩，敦厚（之貌）30、《论语》“有朋自远方来，不亦说乎？”郑注：“同门（为）朋”31、《诗》“不见于都不得，乃见狂且”毛传；：“且，（辞）也”32、《诗》“彼何人斯，居河之麋”毛传：“水草交（谓之）麋”33、《诗》“何有何无，黾勉求之”毛传：“有（谓）富也，无（谓）贫也”34、《孟子》“管仲子之功可复许乎”赵注：“许（犹）兴也”35、《诗》“桧楫松舟”毛传：“楫（所以）擢舟也”36、《诗》“关关雎鸠，在河之洲”毛传：“水中可居者（谓之）洲”37、《诗》“汉有游女，不可求思”毛传：“思（辞）也”38、《离骚》“时暖暖其将罢兮”毛注：“暖暖，昏昧（之貌）”39、《汉书》“或有抵梧”如淳注：“梧（读曰）迕，相角迕也”40、《荀子》“老子有见于诎，无见于信”杨注：“信（读为）仲”41、《礼》“天子皋门”郑注：“皋（之言）高也”42、《礼》“天子则平衡，大夫则绥之”郑注：绥（读曰）妥“43、《说文》“苑，（所以）养禽兽也”44、《庄子》“天列子御风而行，冷然善也”郭注：“冷然，轻妙（之貌）”45、《说文解字》运用的训诂方法主要是（形训）46、《释名》运用的训诂方法主要是（声训）47、在解释字词之外再串讲一次经文大意的古注体式叫（章句）48、《春秋公羊传》成书于（汉代）49、《诗集传》的作者是（朱熹）《楚辞章句》的作者是（王逸）50、《十三经注疏》中的《周礼》和《仪礼》都用（郑玄）的注（贾公彦）的疏。

二选择题：1、“终风且暴”中，“终”又为（既）2、“伤未及死，如何勿重”中“及”又为（B、涉及）3、“及诸河，则在舟中矣”中，“及”用其（A、始终）4、“又欲肆其西封”中“封”用其（B、培木植树）5、“宿敢不封殖此树以无忘角弓”中“封”用其（A、本义）A本义B直接引伸C间接引伸D假借义6、“尝逢饿夜叉，百姓不可活”中“夜叉”是（D、外来词）7、“草肥番马健，雪重拂庐于”中“拂庐”J是（D、外来词）8、“蒲桃可以造”中“蒲桃”是（D、外来词）9、“救人一命，胜造七级浮图”中“浮图”是（D、外来词）10、“媛气早来，虫蝘为害”中“虫蝘”是（Ｄ、大名冠小名）11、“宁沫除草茅以为耕乎”中“草茅”是（Ｄ、大名冠小名）12、“利涉大川，草茅舟虚”中“舟虚”是（Ｄ、大名冠小名）13、“匠石运斤威风”中“匠石”是（Ｄ、大名冠小名）14、《礼记》“天子之元士”中“元”义为（Ｄ、善）15、《左传》“狄人归其元，面如生”中“元”义为（Ａ、首）16、《尚书》“汝终耳濡目染元后”中“元”义为（Ｃ、大）17、《尚书大传》“元祀代泰山”中“元”义为（Ｂ、始）18、王维《老将行》“昔时飞箭无全目，今日垂杨生左肘”中代语“杨”的使用是为了（Ｃ、适应格律）19、曹植《箜篌引》“生存华屋处，零落归山丘。

先民谁不死，知命复何忧？”是代语“零落”的使用是为了（Ａ、避重复）20、《孟子》“昔者有王命，有采薪之忧，不能造朝”中代语“采薪之忧”的使用是为了（Ｄ、避忌讳）21、张祜《爱妾换马》“忍将行雨换追风”中代语“行雨”、“追风”的使用是为了（Ａ、避重复）22、“将不诚必，则卒不勇敢”中“诚必”是（Ｂ、同义连文）23、“天子焉始乘舟”中“焉始”是（Ｂ、同义连文）24、“忧心如惔，不敢戏谈”是（Ｂ、同义连文）25、“仲秋之月，雷乃始收”中“乃始”是（Ｂ、同义连文）26、“爱”由喜欢义引申为吝啬义，其引申类型为（Ａ、因果引申）27、“解”由分解动物义引申为松懈义，其引申类型为（Ａ、因果引申）28、“关”由门闩义引申为要塞义，其引申类型为（Ｅ、同作用引申）29、“间”由缝隙义引申为短暂义，其引申类型为（Ｂ、时空引申）30、乐府诗《度关山》“行人思顾返”中“顾”义为（Ｄ、返回）31、乐府诗《行行重重行》中“游子不顾返”中“顾”义为（Ｄ、返回）32、《资治通鉴》“周有泉府之宫，收不售，与欲得。

”此文“收不售与欲得”断句有误，其原因是断句者（Ａ、不明词义）33、《旧闻证误》“寇公在长安，走马，承受，奏其僣侈。

”此文断句有误码率，其原因是断句者（D、不明制度）34、《资治通鉴》“夫功者，难成而易败；时都者，难得而易失也。

时乎，时，不再来！”引文“时乎时不再来断句有误码率，其原因是断句者（B、不明古音）35、《尚书》“女则从，龟从，筮从，卿从，庶民从，是谓之大同，其身康强，子孙其逢，吉”引文“子孙其逢吉”断句有误，其原因是是断句者（C、不识通假）36、《礼记》“二名不偏讳”中（A、有错字现象）37、《诗经》“南有乔木，不可休息。

汉有游女，不可求思”中（A有错字现象）38、“左师触龍言愿见太后”中（B、有两字误码率合为一字现象）39、“恭而莅之，则民有孙心”中（A、有一字误分为两字现象）40、联系同源词的字音应该是（A、语音）41、会通一词多形的线索应该是（A、语音）42、推求语言的线索应该是（A、语音）43、识别语转的线索应该是（A、语音）44、“五月渡芦，深入不毛”中“毛”的正确解释是（C、庄稼）45、裴松之《三国志注》（D、以增补史实祥实而著称）46、李善《文选注》（E、以注明典故词语来源出处著称）47、探索语源适应的最基本方法是（B、因声求义—声训）48、探求本义适应的最基本方法是（A、以形求义—形训）49、因声求义适用于（C、系联同源词）50、以形求义的方法适用于（A、探求本义）51、《诗》“其风肆好，以赠申伯”毛传：“赠，增也。

”毛传的训诂方式是（C、声训）52、《诗》“彼茁者葭”毛传：“茁，出也”毛传的训诂方式是（C、声训）53、《诗》“洽比其邻”毛传：“洽，合也”毛传的训诂方式是（C、声训）54、《释名》“腕，宛也，言可宛曲也”其训诂方式是（C、声训）55、《诗》“将仲子兮，无踰我国”毛传：“园，所以树林也”毛传的释义方式是为（D、描述）56、《国语》“田狩毕弋”韦昭注：“毕，掩雉兔之网也。

”韦注文释义方式是（D、描述）57、《淮南子》“发笱门”高诱注：“笱，竹笱，所以捕鱼”高注的的释义方式是（D、描述）58、“郊，距国百里为郊”的释义方式是（D、描述）59、用来指明古籍流传过程中误码率增文字现象及术语是（A、衍）60、用来指明古籍在流传过程中脱漏文字现象及术语是（C、夺）61、校勘术语“夺”用来指明古籍在流传过程中的（A、脱漏字）62、校勘术语“衍”用来指明古籍在流传过程中的（B、误增字）63、所谓“统言不分，析言有别”指的是（D、近义词意义差别现象）64、校勘术语“当作”一般用来（B、改正错字误读）65、训诂术语“谓之”一般用来（F、辩析同义词的差别）66、古人校勘时用“作”一般是（C、指出他书别本之异文）67、下列训诂术语用于声训的是（D、之为言）68、下列训诂术语一般破通假的是（B、读为）69、王引之《经传释词》主要讲解古书中的（D、虚词用法）70、朱起风的《辞通》的主要讲解古书中的（B、双音词）71、刘淇的《助守辩略》主要讲解古书中的（D、虚词用法）72、刘熙的《释名》主要讲解词的（C、语源义）73、“堂上谢姑嫜，长跪清离辞”中“离”义为（A、陈述）74、“然善属节离辞，指事类情”中“离”义为（A、陈述）75、嵇康《琴赋》“乍留联而扶疏”中“留联”是（C、联绵词）76、《后汉书·臧洪传》“洪体貌魁梧”中“魁梧”是（C、联绵词）77、《后汉书·江充传》“充为人魁岸”中“魁岸”是（C、联绵词）78、“九月肃霜，十月涤场”中“肃霜”是（C、联绵词）79、《尔雅》“杜，甘棠。

”“杜，亦棠”。

所反映的现象叫（A、异名同实）80、《尔雅·释草》“櫬，槿”《释木》“櫬，梧”所反映的现象叫（B、同名异实）81、《尔雅》“櫬，槿”“椴，槿”，所反映的现象叫（A、异名同实）82、《尔雅》“鵹黄，楚雀”“仓庚，鵹黄”所反映的现象叫（A、异名同实）83、“可怜陌上离离草，一样奉春各短长”中“可怜”义为（C、可怪）84、“州在钓台边，溪山实在可怜”中“可怜”义为（D、可爱）85、“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”中“可怜”义为（B、可惜）86、“自名秦罗敷，可怜体无比”中“可怜”义为（D、可爱）三、多选：1、下列作者和著作属于汉代的有（G赵歧《孟子章句》、C杨雄《方言》、E、王逸《楚辞章句》）2、下列作者和著作属于魏晋南北朝的有（A韦昭《国语注》、D裴松之《三国志注》、L张揖《广雅》、N范宁《春秋谷梁传集解》、O何晏《论语集解》）3、下列作者和著作属于唐代的有（F贾公彦《仪礼疏》、K徐彦《春秋公羊传集解》、H杨《荀子注》、M成玄英《庄子疏》）4、下列作者和著作属于清代的有（I陈奂《毛诗传疏》、B王先谦《荀子集解》、J郭庆藩《庄子集解》）5、下列训诂材料用声训方式的有（B、序者，射也C、剑，检也，所以防检非常也D、冢，脱也，象山顶之高肿起也E、痒，养也H、论，伦也，有伦理也G、咺，威仪行止宣著也）6、下列训诂材料用形训方式的有（A、本，木下日本，从木，一在其下F、夫文，止戈为武I、哙，咽也，从口会声）7、下列训诂材料用声训方式的有（B、消，削也，言减削也F、亡，丧弃也）8、下列训诂材料用形训方式的有（A、瑱，以玉充耳也E、吠，犬鸣也，从犬口G、晶，精光也，从三日H、集，群鸟在木上也，从雧）9、下列属于递训文一组有（B、速，徵也；徵，如也F、诽，谤也；谤，毁也J、匹，合也；合，对也K、惶，恐也；恐，惧也）10、下列属于同训文一组的有（A、相，视也；省，视也C、穆穆，肃肃，敬也I、益蜀，明也；茅也，明也M、解，制也；释，判也N、夕，莫也；夜，莫也）11、下列属于互训文一组的有（D、垣，墙也；墙，垣也E、穷谓之室外，室谓之宫G、走，趋也；趋，走也）12、训诂术语“谓”用于（C、指明词语在上下文中的具体意义D、串讲文意）13、下列训诂术语用于辩析同义词的有（B、曰，为E、谓之）14、下列训诂术语用于辩析同义词的有（A、为B、谓之E、曰）15、下列训诂术语用于注音的有（A读如E读若）16、下列清代学者为《说文解字》作注疏的有（Ａ、段玉裁《说文解字注》Ｂ、戴震《方言疏证》Ｅ、朱骏声《说文通训定声》Ｉ、桂馥《说文解字义证》）17、下列清代学者为《释名》作注疏的有（Ｇ、王先谦《释名疏证补》Ｈ、毕沅《释名疏证》）18、下列清代学者为《方言》作注疏的有（Ｂ、戴震《方言疏证》D、王念孙《方言疏证补》F、钱绎《方言笺疏》）19、下列全部是复合偏义A、奉事循公姥，进止敢自专？便可白公姥，及时相遣归。