人教六下语文《回顾·拓展四》课件
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新人教版六年级语文下册《课堂点睛》回顾·拓展四
回顾·拓展四1.一是引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
2.了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
引导学生读外国文学作品。
通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
2课时第一课时一、导语同学们，这一段时间，我们比较深入地阅读了外国文学名著，了解了名著中的性格鲜明的人物，今天我们就开一个小型读书交流会，好不好？二、互动交流可以引导学生从以下四个方面交流：1.交流外国名著及名著中的人物，可以说说读了什么名著，简介名著内容，交流读后感受，可以介绍名著中印象深刻的人物。
这个部分是重点。
教学中引导学生深入交流，一方面给他一个展示的平台，另一方面也是一次好书推介会。
2.交流读中国名著和外国名著不同的感受。
结合学生的交流，引导学生注意外国名著的语言特点，对不同国家语言特点有所了解。
3.交流阅读外国名著和长篇文学作品的方法、遇到的困难及解决困难的方法。
比如书中提到的宗教信仰、名字姓氏、风俗习惯，要引导学生理解不同的文化，不同时代人的思想，不要排斥或迷信。
4.交流怎样做读书笔记。
长篇名著可以摘录充满哲理和智慧的话语、摘录优美的片段、写梗概等方法做读书笔记。
第二课时日积月累一、引导学生自学1.自读文学大师智慧的话语。
边读边试着理解句子的意思。
说说打动自己的句子，并试着说说自己的感悟。
2.背诵句子。
3.交流自己阅读外国作品时积的值得记忆的句子。
4.简要介绍几部适合学生阅读的文学作品的内容，鼓励学生阅读这些作品。
（1）飞鸟集：《飞鸟集》是泰戈尔的代表作之一，也是世界上最杰出的诗集之一，它包括300余首清丽的小诗。
白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛，都在泰戈尔的笔下合二为一，短小的语句道出了深刻的人生哲理，引领世人探寻真理和智慧的源泉。
（2）《玉米人》内容概要：伊龙大地是土著印第安人世世代代生活繁衍的地方，林木苍郁，莽莽苍苍。
山下的皮希古伊利托村里住着几十户拉迪诺人（即西班牙人和印地安人的混血种人）。
人教版六年级下册回顾拓展四日积月累
肖洛霍夫的《静静的顿河》简介：
• 《静静的顿河》是肖洛霍夫的代表 作，也是20世纪世界文学中一部很有影 响的重要作品。它生动地描写了从第一 次世界大战到国内战争结束这个动荡的 历史年代顿河哥萨克人的生活和斗争， 表现苏维埃政权在哥萨克地区建立和巩 固的艰苦过程及其强大生命力，揭示一 切反动落后势力必然失败灭亡的命运。
加西亚马尔克斯1927一哥伦比亚作家记国哥伦比亚大学名誉文学博士称号1972年获拉美文学最高奖委内瑞拉加列戈斯文学奖1982年获诺贝尔文学奖和哥伦比亚语言科学院名誉院士称百年孤独是哥伦比亚作家加西亚马尔克斯的代表作也是拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表作被誉为再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著
日积月累
诺贝尔文学奖获奖作家作品中的隽语
使卵石臻于完美的，并非锤 的打击，而是水的且歌且舞 。
——（印度）泰戈尔《飞鸟集》
• 使卵石变完美的，不是锤的打造，而 是水的磨练。说明自然美比人造美更好。 一个人一旦拥有了自信，便拥有了决心、 意志、勤奋、耐心，这一切会使他的潜 力得到充分发挥。说明自然美比人造美 更好。
泰戈尔
•
简介：
泰戈尔是印度诗人、 哲学家和印度民族主义者， 1913年他获得诺贝尔文学 奖，是第一位获得诺贝尔 文学奖的亚洲人。在他的 诗中含有深刻的宗教和哲 学的见解。对泰戈尔来说， 他的诗是他奉献给神的礼 物，而他本人是神的求婚 者。他的诗在印度享有史 诗的地位。代表作《吉檀 迦利》《飞鸟集》。
最伟大的见解是最朴实的 。 ——（英国）戈尔丁 《蝇王》
• 伟大的见解是在平常 中领悟到的。
戈尔丁
简介：
威廉·戈尔丁（1911年9月19日 －1993年6月19日）英国小说家。生于 英格兰康沃尔郡一个知识分子家庭， 自小爱好文学。 1930年遵父命入牛津 大学学习自然科学，两年后转攻文学。 1934年发表了处女作——一本包括 29 首小诗的诗集（麦克米伦当代诗丛之 一）。1935年毕业于牛津大学，获文 学士学位，此后在一家小剧团里当过 编导和演员。 194o年参加皇家海军， 亲身投入了当时的战争。 1945年退役， 到学校教授英国文学，并坚持业余写 作。1954年发表了长篇小说《蝇王》， 获得巨大的声誉。1955年成为皇家文 学会成员。1961年获牛津大学文学硕 士学位，同年辞去教职，专门从事写 作。1983年获诺贝尔文学奖。
六下语文_回顾拓展四
与狗商量
• 印度作家泰戈尔接到一个姑娘的来信： “您是我敬慕的作家，为了表示对您的敬 仰，我打算用您的名字来命名我心爱的哈 巴狗。” 泰戈尔给姑娘写了一封回信：“我同 意您的打算，不过在命名之前，你最好和 哈巴狗商量一下，看它是否同意。”
让 路
• 德国诗人歌德在公园里散步，在一 条仅能让一个人通行的小路上和二位批 评家相遇了。 “我从来不给蠢货让路，”批评家 说。 “我恰好相反！”歌德说完，笑着 退到了路边。
•
米格尔· 安赫尔· 阿斯图 里亚斯（1899—1974）危 地马拉著名诗人、小说家。 他一生写了十部小说、四 部诗集和几个剧本，在危 地马拉以至拉丁美洲现代 文学史上占有重要地位。 1965年阿斯图里亚斯荣获 苏联列宁和平奖金；两年 后，即1967年，又荣膺诺 贝尔文学奖。从而成为世 界文坛上遐迩闻名的作家。
拉克司内斯简介：
• • • • • • 姓名：拉克斯内斯 性别：男 出生年月：1902年 国籍：冰岛 所获奖项：1955年诺贝尔文学奖 颁奖评语：为了他在作品中所流露的生 动、史诗般的力量，使冰岛原已十分优 秀的叙述文学技巧更加瑰丽多姿。
戈尔丁简介：
威廉·戈尔丁（1911年9月19日－ 1993年6月19日）英国小说家。生于英格兰 康沃尔郡一个知识分子家庭，自小爱好文 学。 1930年遵父命入牛津大学学习自然科 学，两年后转攻文学。1934年发表了处女 作——一本包括 29首小诗的诗集（麦克米 伦当代诗丛之一）。1935年毕业于牛津大 学，获文学士学位，此后在一家小剧团里 当过编导和演员。 194o年参加皇家海军， 亲身投入了当时的战争。 1945年退役，到 学校教授英国文学，并坚持业余写作。 1954年发表了长篇小说《蝇王》，获得巨 大的声誉。1955年成为皇家文学会成员。 1961年获牛津大学文学硕士学位，同年辞 去教职，专门从事写作。
六年级下册语文《口语交际习作回顾拓展四》完整版资料
11
防煤气——要知道预防煤气中毒 的常识和使用炉火和煤气灶的 方法。屋里要经常通风换气。 防盗——人在家，把屋门、防盗 门从里反锁上，钥匙放在固定 位置等。
12
在外边的自我保护：
上学放学尽量走大路, 少走僻静小 路最好结伴而行。如遇坏人打劫, 尽快 避开, 跑向人多的地方, 同时大声呼救； 如发现火灾, 有人溺水等要大声喊人, 不要自己去救火, 不会游泳, 不会救护, 千万不能下水救人；不进网吧，不与网 络聊天中认识的陌生人见面或留下联系 方式等。
我心里一下子紧张起来，怎么办？平时在电视中 和报刊杂志上看到过不少坏人骗小孩的案件，今天被 “我”遇见了，怎么办？他手里的糖肯定有问题， “我”决不能吃。“我是不吃糖的，难道我爸爸没和 你说过吗？”“我”急中生智地说，“噢，我忘了。” 陌生人无奈地把糖放进袋里，“我带你去见你爸爸。” 他拉着我的手说道。“我”慢吞吞地走着，大脑却在 高速运转着，平时爸爸妈妈教过我很多自救自护的方 法，杂志上也有好多这方面的文章。对了，我有办法 了。“每次去爸爸那里，我都会帮爸爸买包烟的，我 们去小店买好烟。
15
这让她立即联想到老师在地理课上讲述的有 关海啸将发生的知识。蒂莉歇斯底里地狂 呼“不好了，要发生海啸了！”父亲带妻 子女儿返回旅馆，并将此警告带给100多位 游客和旅馆的工作人员。就在人们逃离海 滩没几分钟，巨浪袭来，人们却全都获救 了。
16
想一想自己经历的或了解 到的自我保护的事情。
17
写一写自己经历的或从其 他渠道了解到的自我保护事 情
23
欣赏1：开头或结尾写出感受和认识。 “不经一事，不长一智。”生活中……
欣赏2：写具体之一——有条理地展开过程。 …… 只听见“嘭”的一声，好似…… 我一下子不知所措了…… 紧急处理就绪了……
防煤气——要知道预防煤气中毒 的常识和使用炉火和煤气灶的 方法。屋里要经常通风换气。 防盗——人在家，把屋门、防盗 门从里反锁上，钥匙放在固定 位置等。
12
在外边的自我保护：
上学放学尽量走大路, 少走僻静小 路最好结伴而行。如遇坏人打劫, 尽快 避开, 跑向人多的地方, 同时大声呼救； 如发现火灾, 有人溺水等要大声喊人, 不要自己去救火, 不会游泳, 不会救护, 千万不能下水救人；不进网吧，不与网 络聊天中认识的陌生人见面或留下联系 方式等。
我心里一下子紧张起来，怎么办？平时在电视中 和报刊杂志上看到过不少坏人骗小孩的案件，今天被 “我”遇见了，怎么办？他手里的糖肯定有问题， “我”决不能吃。“我是不吃糖的，难道我爸爸没和 你说过吗？”“我”急中生智地说，“噢，我忘了。” 陌生人无奈地把糖放进袋里，“我带你去见你爸爸。” 他拉着我的手说道。“我”慢吞吞地走着，大脑却在 高速运转着，平时爸爸妈妈教过我很多自救自护的方 法，杂志上也有好多这方面的文章。对了，我有办法 了。“每次去爸爸那里，我都会帮爸爸买包烟的，我 们去小店买好烟。
15
这让她立即联想到老师在地理课上讲述的有 关海啸将发生的知识。蒂莉歇斯底里地狂 呼“不好了，要发生海啸了！”父亲带妻 子女儿返回旅馆，并将此警告带给100多位 游客和旅馆的工作人员。就在人们逃离海 滩没几分钟，巨浪袭来，人们却全都获救 了。
16
想一想自己经历的或了解 到的自我保护的事情。
17
写一写自己经历的或从其 他渠道了解到的自我保护事 情
23
欣赏1：开头或结尾写出感受和认识。 “不经一事，不长一智。”生活中……
欣赏2：写具体之一——有条理地展开过程。 …… 只听见“嘭”的一声，好似…… 我一下子不知所措了…… 紧急处理就绪了……
人教版小学语文六年级下册《 回顾·拓展四》公开课PPT课件_0
读书方法我知道
一.对篇幅比较长的文章,陶渊明提倡 “好读书,不求甚解.”也就是我们平时 说的一目十行,对文章迅速浏览一遍;
二.古人云:“不动笔墨不读书.”
这是写读;
三.遇到重点段落就要像朱熹提倡精 我想对他/
她说 最痛苦
最惊险
最绝望
最美好
我对凡卡的认识：
凡卡是一个才9岁的农村孩子， 他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲 人。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄 园主当守夜人。9岁的凡卡，3个月 前就被送到莫斯科的一家鞋店里当 学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。
不畏艰险 意志坚 强聪明能干 乐观 向上善于靠智慧解 决困难
我对鲁滨孙的认识
一个卖火柴的小女孩 在大年夜冻死在街头的 凄美 故事
汤姆人物形象分析
是一个典型的“顽童”形象
1、生性顽皮、有点叛逆，喜恶作剧、 喜出风头。 2、天真活泼、有勇有谋、乐观自信、 心地善良、乐于助人。 3、有正义感、有侠义精神、有男子气 概。 4、向往自由，喜欢冒险。
人教版六年级下册阅读体验课
走进外国名篇名著 关注不同人物命运
学习提示
• 自己快速默读课文,用心找出四个故事中让你感觉最痛苦,最美好,最绝望,最 惊险的句子(一两句)完成学习任务单.
• 组长组织小组成员筛选出感触最深的一两处进行全班汇报（汇报可以用： 朗读、抓重点词谈体会、展开想像，也可以用”--------,我想对你说”等形式).
中小学学科网
走进名篇名著，关注人物命运
汤姆索亚历险记
凡卡
卖火柴的小女孩
最美好 最痛苦
鲁滨孙漂流记
最惊险
《海的女儿》 《拇指姑娘》 《汤姆.索亚历险记》 《鲁滨孙漂流记》
七嘴八舌推荐名著
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明确交流内容：
• 1．这四个人给你留下了？为什么？ • 2．你还读过那些外国文学作品？这些 作品中的哪些人物给你的印象最深？ • 3．你觉得阅读外国文学作品最困难的 地方是什么？有哪些克服困难的好办法？ • 4．我们怎样提高阅读速度？怎样养称 作阅读卡片或读书笔记的习惯？
哪个人物给你留下的印象最深， 为什么？
• • • • 卖火柴的小女孩 凡卡 鲁滨孙 汤姆· 索亚
你还读过那些外国文学作品？ 这些作品中的哪些人物给你的印象 最深？
• • • • • • • • 《钢铁是怎样炼成的》 《小王子》 《老人与海》 《夏洛的网》 《爱的教育》 《窗边的小豆豆》 《王子与贫儿》 《假如给我三天光明》
你觉得阅读外国文学作品最困难的地 方是什么？有哪些克服困难的好办法？
阿斯图里亚斯简介：
• 米格尔· 安赫尔· 阿斯图 里亚斯（1899—1974） 危地马拉著名诗人、小 说家。他一生写了十部 小说、四部诗集和几个 剧本，在危地马拉以至 拉丁美洲现代文学史上 占有重要地位。1965年 阿斯图里亚斯荣获苏联 列宁和平奖金；两年后， 即1967年，又荣膺诺贝 尔文学奖。从而成为世 界文坛上遐迩闻名的作 家。
推荐课外阅读书目：
• • • • • • • • • • 《安徒生童话》 《伊索寓言》 《格林童话》 《神秘岛》 《格兰特船长的儿女门》 《海底二万里》 《秘密花园》 《爱的教育》 《雾都孤儿》 ……
你知道这些名言的作者吗？说说你 了解到的作家？
• 诺贝尔文学奖是由瑞典文学院下属的诺贝尔 文学奖评选委员会进行评比和遴选的一项文学大 奖，每年颁发一次，以表彰该年度为世界文学的 发展做出突出贡献的优秀作家。自1901年在斯德 哥尔摩颁发了第一次诺贝尔文学奖以后，迄今已 有来自世界五大洲的近百名作家获得过这一殊荣 （其间曾因两次世界大战的影响，而有七年未授 奖）。在全世界名目繁多的文学奖项中，该奖项 由于遴选制度的严格，奖金数额的巨大（约100万 美元），涉及地区的广泛，而确立了相当的权威 性，在某种意义上，成了一个世界性的文学事件。
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级下册
回顾· 拓展四
第四组课文中我们了解了那些人物？
• • • • 卖火柴的小女孩 凡卡 汤姆· 索亚 鲁滨孙
你能将下列作品与作者、国籍连线吗？
《汤姆· 索亚历险记》 《卖火柴的小女孩》 《凡卡》
笛福
美国
契诃夫 安徒生
马克· 吐温
丹麦 英国
俄国
《鲁滨孙漂流记》
肖洛霍夫简介：
•
米哈依尔· 肖洛霍夫（19051984），是二十世纪苏联文学的杰出 代表，也是我国读者十分熟悉且至今 仍给予特殊关注的作家。这不仅仅因 为他给世界人民留下了《静静的顿 河》、《新垦地》（旧译《被开垦的 处女地》）、《一个人的遭遇》等珍 贵的文学遗产，还因为他一生的创作 和文学活动与我国文化事业的发展始 终存在着或直接或间接的联系，并产 生了一定影响。
名字长 语言不习惯 篇幅长 难读懂，读不懂 版本太多，不会选择 ……
交，要提高速度。快速阅 读要默读，要逐句逐行地阅读，不能逐字逐词地读。 • B．在选择外国文学作品时，可以略读。粗略地快速阅 读了解主要内容和大意，看自己是否有阅读兴趣，来判 断是否选择阅读。 • C．选择后要尽可能读完整作品，可采取见缝插针式的 阅读方式，有时间就读，连续几天读完一部。 • D．在开始阅读一部作品前，可以先浏览作家生平简介、 译者的话、序言、后记和内容简介等，把握主要内容后 再开始阅读。 • E．阅读中可以在书上作一些批注，阅读后通过写阅读 卡或读书笔记留下读书思考的轨迹。并可以与读过这本 书的同学、家长、老师进行交流。
拉克司内斯简介：
• • • • • • 姓名：拉克斯内斯 性别：男 出生年月：1902年 国籍：冰岛 所获奖项：1955年诺贝尔文学奖 颁奖评语：为了他在作品中所流露的生动、 史诗般的力量，使冰岛原已十分优秀的叙 述文学技巧更加瑰丽多姿。
戈尔丁简介：
威廉·戈尔丁（1911年9月19日 －1993年6月19日）英国小说家。生于 英格兰康沃尔郡一个知识分子家庭， 自小爱好文学。 1930年遵父命入牛津 大学学习自然科学，两年后转攻文学。 1934年发表了处女作——一本包括 29 首小诗的诗集（麦克米伦当代诗丛之 一）。1935年毕业于牛津大学，获文 学士学位，此后在一家小剧团里当过 编导和演员。 194o年参加皇家海军， 亲身投入了当时的战争。 1945年退役， 到学校教授英国文学，并坚持业余写 作。1954年发表了长篇小说《蝇王》， 获得巨大的声誉。1955年成为皇家文 学会成员。1961年获牛津大学文学硕 士学位，同年辞去教职，专门从事写 作。
马尔克斯简介：
• 加西亚· 马尔克斯是20世纪 拉丁美洲魔幻现实主义文学 的杰出代表。 • 加西亚· 马尔克斯（1927一） 哥伦比亚作家，记者。生于 马格达莱纳省阿拉卡塔卡镇。 1971年获美国哥伦比亚大学 名誉文学博士称号，1972年 获拉美文学最高奖——委内 瑞拉加列戈斯文学奖，1982 年获诺贝尔文学奖和哥伦比 亚语言科学院名誉院士称号。
泰戈尔简介：
• 泰戈尔是印度诗人、哲学家 和印度民族主义者，1913年 他获得诺贝尔文学奖，是第 一位获得诺贝尔文学奖的亚 洲人。在他的诗中含有深刻 的宗教和哲学的见解。对泰 戈尔来说，他的诗是他奉献 给神的礼物，而他本人是神 的求婚者。他的诗在印度享 有史诗的地位。代表作《吉 檀迦利》《飞鸟集》。
你想了解哪部作品或 哪位作家？
迈哈福兹简介：
• 纳吉布·迈哈福兹（1912～2006）埃及 作家。 • 在艺术上，迈哈福兹勇于借鉴西方现代 派的观念和技巧，博采众家之长，既带 有浓重的埃及伊斯兰风格，又不断随时 代的前进而发展变化，把埃及长篇小说 创作推向新的发展阶段。如今，“迈哈 福兹作为阿拉伯散文的一代宗师的地位 无可争议” （颁奖词）。1988年，由于 “他通过大量刻画入微的作品——洞察 一切的现实主义，唤起人们树立雄心— 一形成了全人类所欣赏的阿拉伯语言艺 术”，而获得诺贝尔文学奖。1995年又 获法国文学艺术领袖勋章。