人教版五年级美术下册《旅游节》说课稿
人教版小学美术五年级下册《第18课旅游节》教学设计 (1)
人教版小学美术五年级下册《第18课旅游节》教学设计 (1)一. 教材分析本课是小学五年级下册的美术课程，主题为《第18课旅游节》。
教材通过介绍不同的旅游节活动，让学生了解和欣赏各种旅游节的特色和魅力，培养学生的审美能力和观察力。
教材中包含了各种旅游节的图片和相关的描述，以及一些简单的绘画技巧指导。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
他们喜欢参与各种活动，对于旅游节这样的主题会感到新鲜和有趣。
然而，学生对于旅游节的了解可能有限，需要通过教师的引导和教材的帮助来扩展他们的知识。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏各种旅游节的特色和魅力。
2.培养学生的审美能力和观察力。
3.引导学生通过绘画表达自己对旅游节的感受和想象。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和描绘，表达对旅游节的感受和想象。
2.难点：如何引导学生运用适当的绘画技巧，创作出有特色和有情感的旅游节作品。
五. 教学方法1.观察法：通过观察教材中的旅游节图片，让学生了解和欣赏各种旅游节的特色和魅力。
2.绘画指导法：通过教师的示范和指导，让学生学习并运用适当的绘画技巧进行创作。
3.小组讨论法：通过小组讨论和分享，让学生互相学习和交流，丰富自己的创作思路。
六. 教学准备1.教材：人教版小学美术五年级下册《第18课旅游节》。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3.旅游节的图片和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些旅游节的图片和视频资料，引发学生对旅游节的兴趣和好奇心。
引导学生思考旅游节的含义和特色，让学生初步了解旅游节的魅力。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍教材中的旅游节图片，引导学生观察和欣赏各种旅游节的特色和魅力。
通过讲解和示范，让学生学习并运用适当的绘画技巧，如色彩搭配、构图等。
3.操练（10分钟）学生根据教师的指导，开始进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
旅游节说课稿
小学美术五年级下册《旅游节》说课稿一、教材分析1、教学内容《旅游节》是义务教育课程标准实验教科书美术五年级下册教材的内容，这是一节集综合性、合作性、探索性、创作性等特点于一体的美术课。
教材的要求是：结合当地的旅游资源，从美术的角度，为自己的家乡设计并制作平面或立体的宣传资料。
2、教材的地位和作用我在备课上考虑了教学内容多与学生好动的实际情况,我采用学习绘画与拼贴相结合的方法，培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣，用绘制或用拼贴的方法表现景区，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。
二、教学目标这一册是新课标实验教材，根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制定了以下目标：知识目标:(1)以小组为单位进行学习，为本组将要设计的“旅游节”定一个主题。
(2)通过本节课学习，让学生了解家乡的风土人情，在制作拼贴宣传册和宣传海报的过程中，学习装饰美的艺术表现手法。
能力目标：通过采用绘制粘贴相结合的方法制作宣传册资料,培养学生动手能力、审美情趣和创造美的能力。
情感目标:培养学生耐心细致,持之以恒的学习态度以及热爱自己家乡的情感.三、教学重点了解家乡的旅游资源,通过画一画、做一做学习旅游宣传资料的几种形式及制作方法。
四、教学难点：抓住景区的特点，创作新颖独特的家乡旅游宣传资料。
教学准备：1、学生调查当地的旅游资源，用图片、相片等方式记录下来。
2、教师准备宣传册和线路图。
3、多媒体课件五、教法、学法叶圣陶先生说过：“学习贵在兴趣，兴趣出勤奋，勤奋出天才。
”没有兴趣的教学只会把课堂引入呆板、沉闷的死胡同，只有生动活泼的课堂气氛，才能让学生愉快而又轻松地学到知识。
那么，怎样抓住学生的兴趣设计出一堂生动活泼的美术课呢？为了真正让美术课活起来，结合五年级学生的认知及思维特点，在教学方法的设计上，我准备采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。
五年级下册美术说课课件第18课《旅游节》_人教新课标(秋) (共16张PPT)
❖ 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
重点
难点
•设计制作旅游 路线图
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做 ；要学 生学的 知识， 教职员 躬亲共 学；要 学生守 的规则 ，教职 员躬亲 共守。2 021/8 /1020 21/8/ 10Tue sday, August 10, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。20 21/8/ 10202 1/8/1 02021 /8/10 8/10/ 2021 10:28:29 AM
探索发现，导入新课 讨论交流
第四部分 说教学过程
第2 二环节：图片赏析 知识归类
多媒体展示两组图片，请同学们欣赏并说出两组图片的不同。
自然景观
• 大禹公园、糖城广场、九一广场
人文景观
• 禹王亭遗址、大禹像、禹西农 业生态观光园
第四部分 说教学过程
第三环节：学生创作 教师辅导
分成四小组进行制作，参考教材上北京旅游 资源图，比比哪个小组做的又快又好。
第四部分 说教学过程
第四环节：欣赏评述 教师小结
通过作品展示，树 立学生的自信心； 同时引导学生进行 正确的作品评价。
作品展示
1.
采用组间评 和组内评相 结合的方法 ， 评出优胜组。
2.
教师参加讨论， 对于有闪光点的 作品要及时予以
五年级下册语美术说课稿-18 旅游节 人教新课标()
五年级下册语美术说课稿-18 旅游节人教新课标（）一、教学目标1.了解旅游节的由来和意义，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神；2.学习描述旅游节的词语，丰富词汇；3.绘制旅游节相关图画，锻炼学生的绘画能力和想象力。
二、教学重难点•教学重点：了解旅游节的由来和意义，描绘旅游节的场景和活动；•教学难点：在语言和绘画方面表达细节和情感。
三、教学内容与方法1. 教学内容本节课的教学内容是旅游节。
教师首先会介绍旅游节的由来和意义，并解释相关词语，例如“狂欢”，“游行”，“庆祝”等。
接着，老师会展示一些关于旅游节的图片，引导学生描述和描绘。
最后，学生们将被要求使用他们已经学会的知识和技能绘制旅游节相关图画。
2. 教学方法本节课采用讲解、展示、描述、绘画等多种教学方法。
通过图片展示和多次描述，学生可以更好地了解旅游节的活动和场景，并且可以表达他们的想象和情感。
在绘画过程中，老师会引导学生注意细节和情感，为他们提供所需的技巧和指导。
四、教学过程1. 导入教师向学生介绍旅游节的由来和意义，然后解释相关词语。
2. 讲解老师介绍旅游节的场景和活动，并向学生展示一些图像，例如游行和庆祝的场景、盆景、灯谜和其他庆祝活动等。
同时，老师会解释新词，例如：“狂欢”，“游行”，“庆祝”等，以便学生能够更好地理解旅游节和描述它们。
3. 描述和绘画让学生描述他们所看到的图像，并在他们的画纸上绘制旅游节相关图画。
老师会在此过程中给予他们指导和鼓励，并在他们绘图的同时解释更多相关词汇。
4. 结束老师向学生总结本节课内容，并问学生在这节课中学到了什么。
五、教学反思教师采用本节课所提供的多个教学方法，以便达到教学目标，并且为了保持学生的注意力和兴趣。
结果，学生们在绘画旅游节相关图画上取得了巨大的进步，并且了解到了一些新的词汇和知识。
然而，下一次教学中，老师应该更好地利用教学时间，并为学生提供更多的例子和练习，以便使学生受益更多。
五年级下册美术说课稿-18课 《旅游节》 ︳人教版
五年级下册美术说课稿-18课《旅游节》︳人教版一、教学内容与教学目标1.1 教学内容本课程我们要教授的是五年级下册美术课程中的第18课《旅游节》。
在这门课程中，我们会围绕“观察景色，描绘风景”这一主题展开。
主要学习内容如下：1.了解旅游节，了解风景描绘的方法；2.观察风景，描绘景色，发挥自己的想象力；3.注意线、色、形、格的处理；4.锻炼学生的感知、了解、表达、理解等方面的能力。
1.2 教学目标1.使学生养成观察、发现、感知及理解自然风景、人文景观的能力；2.提高学生描绘景色的能力，使他们学会根据因材施教的原则来表现不同的情景、人物和物体；3.使学生学会运用线、色、形、格等基本美术要素来表现风景；4.培养学生勇于探究、发现和表达的能力，培养学生的创新精神和自信心。
二、教学过程2.1 导入环节通过问候学生并简单了解学生是否有过旅游经历，引入本课程的主题——“旅游节”以及“描绘风景”。
2.2 课堂教学1.初步认识旅游节，介绍旅游节的意义和作用；2.感知风景，运用色彩和线条，通过画图的方式来帮助学生形象展现风景；3.提高学生的创新思维，鼓励他们创造自己的风景；4.以学生的画作来进行集体评论，分享学生成功的经验并探讨如何进一步提升自己的绘画技能。
2.3 课堂作业要求学生在家中或学校周围进行风景的视频录制，并发挥自己的想象去勾勒出自己心中的自然风景，让家人和同学一起欣赏和分享。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.了解旅游节的意义和作用；2. 描绘风景中的色、线、形、格等基本美术要素的运用；3. 锻炼学生的绘画技巧，提高商议创新的能力。
3.2 教学难点1.如何合理使用画笔，运用色彩和线条描绘自然风景；2.如何把自己的想象力准确地运用到作画中。
四、教学方法和手段1.导入法：通过问候学生并简短了解学生是否有过旅游经历；2.讲述法：通过简洁的语言和图片来讲解本节课的主要内容；3.实践法：通过实际操作和互动让学生体验到创作的乐趣；4.评价法：通过集体评价和个体评论，提高学生的自我认识和自我准确性。
五年级下册美术说课稿第18课《旅游节》人教新课标
五年级下册美术说课稿第18课《旅游节》人教新课标一、教材分析1. 教学内容本节课教学内容为《旅游节》。
在这节课中，学生将学习到：•了解旅游节的形式和意义；•学习绘制旅游景点的风景画；•培养艺术欣赏能力。
2. 教学目标本节课的教学目标为：•了解旅游节的形式和意义；•通过学习绘制旅游景点的风景画，提高学生的绘画技巧和色彩感知能力；•培养艺术欣赏能力，鼓励学生欣赏和发现周围美的事物。
3. 教学重难点本节课的教学重点和难点为：•理解旅游节的意义，思考如何运用绘画表现出来；•学习风景画的绘制技巧和色彩感知能力。
二、教学过程1. 导入环节教师可以先介绍旅游节的概念，引导学生思考旅游节对社会和个人的意义。
2. 学习本节课教师可以上课开始教学《旅游节》。
首先，介绍一些有关旅游景点画的基本知识，例如生活中常见的景点、景点的风景特点等，加深学生对景点风景的认识。
之后，教师可以向学生们演示风景画的绘制过程，并让学生们尝试画一些基本的风景画。
教师还可以让学生们尝试使用颜色来渲染风景画，提高其色彩感知能力。
注重引导学生们观察、研究、模仿，培养其艺术技能和感性认识。
3. 拓展延伸在学习风景画的基本技巧之后，教师可以通过图片和视频来向学生们展示一些国内外著名旅游景点，并以此启发学生们的联想和想象，鼓励他们用自己的创造力和想象力绘制出自己的旅游景点画作品。
教师可将学生们的作品择优展示，并对其进行评价和点评，引导学生们不断地学习、进步。
三、教学资源•旅游景点图片和视频素材；•风景画步骤图和案例。
四、教学评估教学过程中，教师可以利用以下方式对学生的学习情况进行评估：•观察学生的表现，评估其在学习风景画的过程中的艺术技能、色彩感知和创造力等方面的发展；•对学生们完成的绘画作品进行评价和点评，指导其未来的学习和创作。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们对旅游节以及旅游景点的形式和意义有了更加深入的理解，并且在绘制风景画的过程中，也培养了良好的创造力、色彩感知能力和观察和分析能力。
人教版五年级美术下册《旅游节》教案
人教版五年级美术下册《旅游节》教案《旅游节》教案(一)一、教学目标：1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的“旅游节”定一个主题。
2、根据主题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的“旅游节”宣传资料。
3、增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡。
4、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。
二、教学准备：1、学生调查当地旅游资源，用速写、照相、收集图片等方式记录下来。
再收集当地地图以及收集相应的文字资料。
2、教师收集各地旅游节海报，旅游地图等参考资料。
三、教学重点：当地旅游资源的表现〈图、文资料〉。
四、教学难点：制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图。
五、教学过程：第一课时1、引导阶段：欣赏教师提供的各类资料。
个小组根据收集到的资料进行讨论，为本小组将要设计的旅游节确定一个主题，以反映当地风貌〈桂林山水旅游节、青海民族文化旅游节、厦门旅游节等〉，并交流。
2、发展阶段：(1)教师出示旅游风景区图片、旅游线路图、宣传海报、宣传小册子等范例。
让学生通过观察范例，了解各种创作手法，启发学生创作思路。
(2)学生分小组讨论本组作业的呈现方式，制定初步创作计划。
(3)学生说说制作旅游宣传海报，或者设计当地旅游线路图的方法。
首先让学生明确旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文资源两种。
自然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。
人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗迹、工艺品等。
学生回答：旅游线路图可利用旅游图片、旅游地图绘制〈图、文资料介绍〉。
旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以根据当地特色内容来表现。
特色景点、标志、文字说明等内容来绘制。
(4)学生根据小组分工，进行设计旅游线路图。
提醒学生在设计之前，应注意按照既定方案进行创作。
小组的风格相互协调。
(5)学生练习，教师加强个别辅导。
(6)学生介绍自己的作品内容。
相互了解不同地区的旅游资源。
第二课时：学生制作：旅游宣传海报或旅游宣传小册子。
人教版美术五年级下册《第18课 旅游节》教学设计1
人教版美术五年级下册《第18课旅游节》教学设计1一. 教材分析《第18课旅游节》是人教版美术五年级下册的一课，主要让学生通过学习，了解旅游节的相关知识，培养学生的观察能力和表现能力。
教材内容主要包括旅游节的来历、旅游节的庆祝活动以及如何通过绘画表现旅游节的热闹气氛。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察能力和表现能力，他们对旅游节有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
学生喜欢参与活动，对于生动有趣的教学内容更容易接受和投入。
三. 教学目标1.让学生了解旅游节的来历和庆祝活动，提高学生的文化素养。
2.培养学生观察和表现旅游节热闹气氛的能力。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解旅游节的来历和庆祝活动，培养学生观察和表现旅游节热闹气氛的能力。
2.难点：如何通过绘画表现旅游节的热闹气氛。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、讨论法、实践法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性和主动性。
六. 教学准备1.教师准备旅游节的图片、视频等教学资源。
2.学生准备绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示旅游节的图片和视频，引导学生了解旅游节的来历和庆祝活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍旅游节的来历和庆祝活动，让学生了解旅游节的文化内涵。
3.操练（10分钟）教师进行绘画示范，展示如何通过绘画表现旅游节的热闹气氛。
学生在教师的指导下，进行绘画实践。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，交流彼此的绘画作品，教师引导学生评价和改进作品。
5.拓展（10分钟）学生自由发挥，创作更多关于旅游节的绘画作品，展示自己的想象力和创造力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调旅游节的文化意义和绘画表现手法。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，继续创作关于旅游节的绘画作品，下节课进行展示和交流。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出旅游节的来历、庆祝活动和绘画表现手法。
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人教版五年级美术下册《旅游节》说课稿
大家好，今天我说课的内容是人教版五年级美术下册第14课《旅游节》，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。
一、教材分析
《旅游节》是人教版五年级美术下册第14课，属于综合·探索领域。
教材要求学生调查当地的旅游资源并收集相关文字资料，以小组为单位，利用当地的地图设计旅游线路；制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子，培养其动手能力和团队合作能力；增进学生对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡。
本课是一节集探索性、欣赏性、研究性与操作性于一体的美术课。
根据教材要求，分2个课时教学，第一课时是制作旅游线路图，第二课时是制作旅游宣传海报或小册子。
今天我说的是第一课时。
二、教学目标：
根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标
1、知识技能目标：调查崇左旅游资源，并将其为人文与自然景观两大类。
2、过程方法目标：分组完成崇左旅游线路图的设计制作。
3、情感态度目标：增进对崇左风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡，小组成员充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。
三、学情分析
五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，对崇左旅游资源有了一定的了解，本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
四、说教学重难点：
依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的
教学重点是：调查崇左旅游资源，并将其为人文与自然景观两大类。
难点是设计制作崇左的旅游线路图。
五、教法、学法
“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、情境教学法、启发教学法。
在学法指导上采用欣赏法、探索法、研究法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
六、说教具学具准备：
为了使学生更直观的了解旅游资源及路线，我准备了以下教具：多媒体影像资料、崇左旅游图片、崇左地图等。
学具准备：学生收集崇左旅游图片和资料、彩笔、剪刀、胶水等
七、说教学过程：
为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从以下六个环节来实施教学。
（一）、设置情境，导入新课
首先提出问题：请同学们说说你们都到过哪些地方旅游？
学生会积极踊跃的回答北京的天安门、颐和园、故宫、长城，山东的青岛、日照、泰山等等。
再请大家说一说，去过我们崇左的哪些景点呢？
同学们会更加积极踊跃的回答：石景林江北公园斜塔等等。
多媒体播放一段崇左旅游景点的视频，
看完以后让学生说一说有哪些地方是你没有去过的呢。
有点同学会说出很多还没有去过的，比如说：龙州凭祥等等。
原来崇左的旅游资源如此丰富啊！今天这堂课就让我们一起来制作崇左旅游线路图，引出课题。
（本环节设置视频情境，帮助学生重新认识崇左丰富的旅游资源，激发他们制作旅游线路图的兴趣）
（二）、图片赏析，知识归类
多媒体展示两组图片，一组是石景林江北公园斜塔；另一组是龙州革命区凭祥，请同学们欣赏并说出两组图片的不同。
学生会回答：第一组是自然山水景观，第二组是文化遗迹和一些古老建筑景观。
引导学生大家看到的第一组图片就是自然景观，第二组就是人文景观。
并告诉学生旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文旅游游资源两种。
小组根据课前收集到的崇左旅游景点资料，将其归类到分为自然和人文景观。
自然景观：石景林江北公园斜塔、
人文景观：百泉、善济塔、文昌阁、共城遗址、孟庄遗址、山西会馆、文庙、白云寺、
老爷顶等十多处
（本环节·师生共同将崇左的景点予以分类，使学生系统的了解到崇左丰富的旅游资源和人文历史，培养他们热爱家乡的情结）
（三）、学生创作，教师辅导
首先带领大家认识崇左地图，了解各个景点的所在地，
将同学分为四个小组进行比赛，运用老师准备的四幅崇左地图和景点小图片，参考教材上的青岛旅游资源图，和着轻柔的音乐进行崇左旅游线路图的设计制作，比比看哪个小组做的又快又有创意。
在学生创作期间及时给予帮助和指导。
提醒同学慢要注意安全，设计时要突出当地风貌，有独创性和小组风格。
做完后要及时整理、回收物品，养成良好习惯。
并把同学们辛苦创作的过程拍摄下来。
（学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作。
采用小组合作、比赛的形式，使整堂课的教学既紧张又活泼，更锻炼了他们动手的能力，激发他们的学习热情和创新欲望，同时培养他们的团队合作精神）
（四）、欣赏评述，教师小结
制作结束，每组派一名小导游，对本组设计的旅游线路图作一介绍。
让同学们选出最喜欢的作品，说说为什么喜欢，并提出建议。
从中评出最佳创意奖、最佳制作奖等，给予学生奖励。
最后，让获奖代表上台介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，让每个学生都成为主动的参与者。
将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历，学生会对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。
教师做小结性讲评，进行课堂小结，肯定同学们的奇思妙想和辛苦劳动，鼓励他们生活中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。
回顾本课所学知识，今天大家一起了解了我们崇左的旅游资源和制作了旅游线路图，希望大家热爱我们的家乡，推介我们的家乡，致力于把崇左建设成为富裕和谐秀美的新崇左。
（课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，在评价过程中我首先让设计者介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，让每个学生都成为主动参与者，为了能让美术课真正走进学生的心灵，开展学生互评和自评，促进他们交流学习这样既使美术教学与生活融合，也能培养学生热爱家乡的情结）
（五）、课后拓展：
下节课将要制作旅游宣传小册子，让同学们课下收集更多关于旅游方面的材料。