《儿童文学》模拟试卷答案

《儿童文学》模拟试卷答案（A卷）考试形式：闭卷一、单项选择题（10分）1、C2、B3、D4、B5、A6、D7、C8、C9、A 10、A二、简答题（30分）1、答案一：（1）趣：包括童趣和理趣（1分）；（2）美：包括意境美和语言美（1分）；（3）情：抒发作者真挚的、儿童认同的感情（1分）；（4）叙述方式带有故事性（1分）具体阐述（2分）。

答案二：（1）童心和童趣是儿童散文的灵魂和核心（1分）；（2）带有故事性的叙述方式（1分）；（3）易于儿童接受的理趣（1分）；（4）优美、活泼、朴实、简约的语言特征（12分）具体阐述（2分）。

2、（1）偏于直观感受（1分）；（2）易于情感投入（1分）；（3）善于模糊解读（1分）；（4）拙于辨别评判（1分）。

具体阐述（2分）3、幼儿戏剧的戏剧冲突一般较为单纯、充满幼儿情趣，而且往往在他们生活经验的范畴和符合他们审美期待视野的戏剧情境中展开。

（2分）幼儿戏剧冲突常常产生于角色本身性格的心理冲突。

（2分）不少幼儿戏剧是以幼儿能理解的真假、善恶、美丑之间的矛盾对立作为戏剧冲突。

（2分）4、（1）可视性：这是图画文学塑造形象的外在特征（1分）；（2）跳跃性：这是图画文学在文意表达方面的特征（1分）；（3）夸饰性：这是图画文学的表现特征（1分）；（4）明朗性：这是图画文学在色彩运用方面的特点（1分）；（5）简洁性：这是图画文学的语言特征和要求（1分）具体阐述（1分）5、（1）真率明朗的情感性（1分）；（2）形象鲜明的叙事性（1分）；（3）稚拙活泼的趣味性（1分）；（4）流畅简洁的音乐性（1分）；具体阐述（2分）三、论述题（18分）1、（1）寓意明确突出（明确的寓意）（2分）；（2）比喻形象生动（生动的比喻）（2分）；（3）故事简洁短小（精炼的语言）（2分）。

举例（3分）2、具体阐述亲子共读的重大意义（2分）。

亲子阅读应注意的问题：包括儿童文学作品的选择及亲子共读的方法等等（7分）。

（如围绕上述两点或其它方面展开充分论述，观点鲜明、独到，酌情加分）四、阅读分析题（14分）1、语言具有浅显、形象性、色彩鲜明、音乐性强（如反复手法的运用）、动作性强等特征（3分）。

结合作品具体分析（2分）。

2、认识作用、教育作用、娱乐作用、审美作用、促进思维、想象、语言发展等作用（3分）结合作品具体分析（2分）。

3、童话的基本特征是幻想。

童话的幻想应植根于生活，遵循童话的逻辑（2分）。

结合作品分析（2分）。

五、创编题（28分）儿歌创编：1、反映原作内容（5分）。

2、体现原作主题（5分）。

3、音乐性强（体现为音韵美和节奏感）（8分）。

4、构思巧妙新颖（5分）。

5、儿童化的语言（5分）。

故事创编：1、故事性强（8分）2、构思巧妙（5分）3、情节连贯、完整，具有趣味性（5分）4、主题集中明朗（5分）5、语言明快、质朴、口语化（5分）儿童文学B卷答案一、单项选择题（10分）1、A2、A3、C4、D5、C6、D7、D8、B9、B 10、C二、简答题（30分）1、（1）可视性：这是图画文学塑造形象的外在特征（1分）；（2）跳跃性：这是图画文学在文意表达方面的特征（1分）；（3）夸饰性：这是图画文学的表现特征（1分）；（4）明朗性：这是图画文学在色彩运用方面的特点（1分）；（5）简洁性：这是图画文学的语言特征和要求（1分）具体阐述（1分）2、（1）色彩鲜艳（1分）；（2）造型夸张（1分）；（3）机智有趣（1分）；（4）节奏快、动感强（1分）。

具体阐述（2分）如果回答：美术片最突出的特点是写意性和假定性，给3分。

3、（1）选择合适的故事。

（2分）；（2）对原作进行再创造：（4分）剧本中通常在剧情开始之前说明故事发生的时间、地点和角色。

（1分）故事中叙述性的内容，在剧本中要尽量化为人物语言、动作、表情，有的内容可用“旁白”加以说明。

（1分）对于出场人物的动作、表情，人物间的感情交流，上下场的路线等，剧本中都要交代清楚。

（1分）要重视人物语言的个性化。

（1分）4、（1）寓意明确突出（明确的寓意）（2分）；（2）比喻形象生动（生动的比喻）（2分）；（3）故事简洁短小（精炼的语言）（2分）。

5、（1）真率明朗的情感性（1分）；（2）形象鲜明的叙事性（1分）；（3）稚拙活泼的趣味性（1分）；（4）流畅简洁的音乐性（1分）；具体阐述（2分）三、论述题（18分）1、答案一：（1）趣：包括童趣和理趣（1.5分）；（2）美：包括意境美和语言美（1.5分）；（3）情：抒发作者真挚的、儿童认同的感情（1.5分）；（4）叙述方式带有故事性（1.5分）。

举例（3分）答案二：（1）童心和童趣是儿童散文的灵魂和核心（1.5分）；（2）带有故事性的叙述方式（1.5分）；（3）易于儿童接受的理趣（1.5分）；（4）优美、活泼、朴实、简约的语言特征（1.5分）举例（3分）3、具体阐述亲子共读的重大意义（2分）。

亲子阅读应注意的问题：包括儿童文学作品的选择及亲子共读的方法等等（7分）。

（如围绕上述两点或其它方面展开充分论述，观点鲜明、独到，酌情加分）四、阅读分析题（14分）1、语言具有浅显、形象性、色彩鲜明、音乐性强（如反复手法的运用）、动作性强等特征（3分）。

结合作品具体分析（2分）。

2、认识作用、教育作用、娱乐作用、审美作用、促进思维、想象、语言发展等作用（3分）结合作品具体分析（2分）。

3、童话的基本特征是幻想。

童话的幻想应植根于生活，遵循童话的逻辑（2分）。

结合作品分析（2分）。

五、创编题（28分）儿歌创编：1、反映原作内容（5分）。

2、体现原作主题（5分）。

3、音乐性强（体现为音韵美和节奏感）（8分）。

4、构思巧妙新颖（5分）。

5、儿童化的语言（5分）。

故事创编：1、故事性强（8分）2、构思巧妙（5分）3、情节连贯、完整，具有趣味性（5分）4、主题集中明朗（5分）5、语言明快、质朴、口语化（5分）《儿童文学》模拟试卷C考试形式：闭卷考试时间：90分钟站点：_________ 姓名：学号：成绩：注：答案统一做在答题纸上。

一、单项选择题（每题1分，共10分）1、科幻作品《格兰特船长的儿女》的创作者是（）A、玛丽·雪莱B、阿西莫夫C、凡尔纳D、罗伯特·海因莱因2、下列作品中不是由童话大师安徒生创作的是（）A、《丑小鸭》B、《白雪公主》C、《打火匣》D、《海的女儿》3、中国儿童歌舞剧的开创者是（）A、熊佛西B、黎锦熙C、瞿秋白D、黎锦晖4、抗日小英雄海娃的形象出自作品（）A、《雨来没有死》B、《鸡毛信》C、《微山湖上》D、《虾球传》5、《大头儿子和小头爸爸》的作者是（）A、郑春华B、任大星C、刘心武D、张之路6、在作品中描述主人公为寻求理想而探询七个星球的童话是（）A、《爱丽丝漫游奇境记》B、《洋葱头历险记》C、《木偶奇遇记》D、《小王子》7、新时期文坛上被称为“抒情型”童话代表作家的是（）A、高士其B、郑渊洁C、冰波 D 、孙幼军8、因创造了“长袜子皮皮”的形象而一举成名的作家是（）A、乔治·桑B、拉格勒芙C、林格伦D、夏尔·贝洛9、普希金创作的《渔夫和金鱼的故事》是一首（）A、童话诗B、抒情诗C、科学诗D、散文诗10、《稻草人》开创了中国现代童话创作之路，作者是（）A、叶圣陶B、严文井C、张天翼D、周作人二、简答题（每题5分，共30分）1、简述儿童散文的特征。

2、谈谈儿童欣赏文学的特殊性。

3、简析幼儿戏剧冲突设置的特点。

4、简要说明图画文学的艺术特征。

5、简述儿童诗的艺术特点。

6、谈谈你对童话基本特征的理解。

三、论述题（每题8分，共16分）1、结合实例谈谈寓言的艺术特征。

2、谈谈你对亲子阅读的理解。

四、阅读分析题（14分）阅读作品《猴子和鹿》，回答问题：猴子和鹿有一天，猴子碰见了梅花鹿。

他们俩呀，都说自己的本领大，说着，说着，吵起架来了，最后决定来个比赛。

他们看见松鼠在树上吃果子，就请松鼠当裁判员。

松鼠说：“好哇，你们谁先拿到我这果子，就是谁的本领大。

”猴子听了，连忙爬上树去，从松鼠那儿接过果子，高兴得乱蹦乱跳，喊着：“胜利了，胜利了！”梅花鹿不服气，说：“咱们再来比赛一次。

”他们看到野马在草地上吃草，就请野马当裁判员。

野马说：“好哇，你们谁先跑到那边山脚下，就是谁的本领大。

”梅花鹿听了，撒开四条腿就跑，一会儿就跑到了。

猴子一蹦一跳地，怎么赶得上啊！梅花鹿高兴地摇头晃脑喊着：“胜利了，胜利了！”这回猴子又不服气了，他说：“第一次比赛我胜利，我的本领大。

”梅花鹿说：“第二次比赛我胜利，我的本领大。

”他们又吵起来了。

这时候，正好老熊来了，想了一想说：“你们还是再比赛一次吧，我来当裁判员。

你们瞧，小河对面有棵桃树，谁先摘到桃子，就是谁的本领大。

预备——起！”跑起路来，梅花鹿来得快，“得，得，得……”一眨眼就把猴子扔在后面了。

他一直跑到小河边，只一跳，就跳过了小河，向桃树跑去。

猴子在后面紧紧追赶，跑呀，跑呀，好容易才跑到小河边，可是他跳不过去，心里干着急！梅花鹿呢？早就站在桃树底下了。

可是桃树长得很高，他伸长脖子跳了又跳，还是摘不到桃子，也在干着急呢。

猴子看着自己过不了河，梅花鹿过了河，可是摘不到桃子，就喊了起来：“梅花鹿，你快回来！你来驮我过河，咱们一起去摘桃子。

”梅花鹿听了，心想：“对呀！我跟猴子一起摘桃子，准能把桃子摘下来了。

”他赶紧往回跑，驮了猴子跳过小河，飞快地向桃树跑去。

他们来到树下，猴子轻轻一跳，就从梅花鹿的背上跳上了桃树。

他攀着树枝，很快摘到了桃子。

猴子和梅花鹿把桃子交给了老熊。

老熊笑眯眯地说：“现在你们明白了吧，你们两个都有本领，可是合起来本领就更大！”猴子和梅花鹿听了老熊的话，都觉得很好。

以后他们再也不吵架了，他们成了互相帮助的好朋友！问题：请分析《猴子和鹿》的艺术特色以及这篇作品对幼儿的作用。

五、改编题（以下两题任选其一，共30分）1、根据作品《猴子和鹿》创作一首反映其内容、体现其主题的儿歌。

2、请将《天鹅、梭子鱼和虾》改写成适合幼儿听赏的新故事。

要求：（1）扩展情节，故事有趣。

（2）添加细节，丰富原有形象。

（3）语言浅显，符合幼儿听赏水平。

原文：天鹅、梭子鱼和虾[俄]克雷洛夫合伙的人不一致，事业就会搞得糟糕；虽然自始至终担心着急，还是一点儿进展也没有。

一天，梭子鱼、虾和天鹅，出去把一辆小车从大路上拖下来，三个家伙一齐负起沉重的担子。

它们用足狠劲，身上青筋根根暴露。

无论它们怎样的拖呀，拉呀，推呀，小车还是在老地方，一码也没有移动。

倒不是小车重得动不了，而是另有缘故：天鹅使劲儿往上向天空直提，虾一步步向后倒拖，梭子鱼又朝着池塘拉去。

究竟哪个对，哪个错，我不知道，我也不想寻根究底，我只知道小车还是停在老地方。

儿童文学模拟试卷C答案一、单项选择题（10分）1、C2、B3、D4、B5、A6、D7、C8、C9、A 10、A二、简答题（30分）1、答案一：（1）趣：包括童趣和理趣（1分）；（2）美：包括意境美和语言美（1分）；（3）情：抒发作者真挚的、儿童认同的感情（1分）；（4）叙述方式带有故事性（1分）具体阐述（1分）。