一年级升国旗教学设计
小学一年级语文升国旗教案三篇
小学一年级语文升国旗教案三篇导读：本文小学一年级语文升国旗教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一设计说明《语文课程标准》指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。
”为此，在本课设计中，注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。
低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。
创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生的爱国情感。
课前准备1．制作课件。
(教师)2．制作生字、词语卡片。
(教师)3．搜集国旗知识资料。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．播放学校里升国旗的视频。
师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。
)2．小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。
)3．小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。
4．板书课文题目。
老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。
让我们一起来读“升国旗”！5．理解课题。
教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。
在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在*广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。
6．齐读课题。
设计意图：兴趣是的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。
一年级语文《升国旗》的教学设计
教学目标：1.通过学习《升国旗》这篇课文，使学生了解我国的国旗和国旗的升旗程序。
2.培养学生爱国的情感，增强学生对国旗的尊重和珍视。
3.增强学生的朗读、表演和思维能力。
教学重点：1.学习国旗的含义和升旗仪式。
2.学习课文的内容，了解词语的意义。
3.提高学生的朗读和表演能力。
教学难点：学习《升国旗》这篇课文，理解文章的内涵及提问问题。
教学准备：1.课件和多媒体设备。
2.老师准备写有国旗的贴纸、红蓝白颜料以及画画纸。
3.学生准备国旗升起的姿势。
4.小组活动准备国旗模型和升旗场景。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师播放《五星红旗》国歌，学生一起唱。
2.引出本课要学习的内容，让学生展示观看的图片，并谈论国旗的样子。
二、教学（30分钟）1.阅读《升国旗》这篇课文。
2.教师讲解国旗的含义和象征意义，例如红色代表革命斗争、白色代表纯洁、蓝色代表勇敢等。
同时，让学生展示自己画国旗的作品。
3.学生自读课文，并在白板上找出不认识的字词，老师帮助解释。
4.教师重点解释升旗仪式的流程，例如集合、唱国歌、升旗、敬礼等。
让学生模仿升旗的动作。
三、练习（15分钟）1.学生分小组，进行表演练习，每个小组扮演不同角色：学生、教师、队伍指挥员等。
2.学生进行小组讨论，以班级为单位设计升旗仪式场景。
3.学生在小组内练习《升国旗》课文，展示出自己的表演才能。
四、整合（10分钟）1.学生进行展示，并进行评价，看看哪个小组的表演最好。
2.教师指导学生总结课文的重点内容，并提问，检查学生对课文的理解程度。
3.老师指导学生回答问题后，再次进行小组讨论，提高学生对问题的思考和回答能力。
五、巩固和拓展（5分钟）1.学生进行自主阅读，读有关国旗升起的图书，并写下自己的感想。
2.学生画国旗场景，展示他们对课文的理解和表达能力。
六、总结与评价（5分钟）教师对学生的表现进行评价，激励学生对国旗的热爱，并总结本节课的内容和学习成果。
教学过程中，教师要注意激发学生学习语文的兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。
一年级语文升国旗教案
一年级语文《升国旗》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：学生热爱祖国，增强国家观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够认读生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：学生理解国旗的象征意义，培养爱国情怀。
学生学会在实际情景中运用生字词。
三、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示国旗图片，引导学生关注国旗，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍国旗的象征意义，引导学生热爱祖国。
2. 自主学习：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
学生通过小组合作，讨论生字词的含义和用法。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词的含义和用法，引导学生运用到实际情景中。
教师通过提问、回答的形式，检查学生对课文内容的理解程度。
4. 巩固练习：学生朗读课文，加强语音和语调的掌握。
学生进行小组竞赛，看谁读得更好。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的认读和运用。
教师强调国旗的象征意义，培养学生的爱国情怀。
四、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍本节课学习的内容，特别是生字词的读音和词义。
2. 学生家长协助孩子用生字词造句，巩固学习成果。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，态度积极与否。
评价学生在小组合作中的表现，如团结协作、积极发言等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，如字迹清楚、拼音准确等。
评价学生家长对孩子学习的协助程度，如家长签字、鼓励孩子等。
3. 学生自评与互评：学生对自己在本节课学习过程中的表现进行自我评价。
学生之间进行互相评价，互相学习，共同进步。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示国旗、播放国歌等方式，营造庄重的学习氛围，使学生感受到升国旗的庄严和神圣。
一年级升国旗教案
一年级升国旗教案【篇一：一年级语文2016年人教新版升国旗教案】【篇二：升国旗教学设计】《升国旗》教学设计龙泉小学刘艳【教学内容】：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册课文部分第二单元第2课。
【教材分析】：《升国旗》是苏教版一年级教材（上）中的一首小小诗歌，全文只有三句话。
描写了小朋友举行升旗仪式的场面，表达了同学们对国旗的尊重和热爱。
语言浅显易懂，贴近儿童生活，学生不难理解。
文中配有插图，有助于学生观察想象。
【学情分析】：升国旗对于一年级的学生来说，并不陌生，他们已经历了《升国旗》的过程，但对于了解国旗知识、懂得尊敬国旗、热爱国旗，受到爱国情感熏陶是难点。
教学之前用百度在网上搜索《升国旗》的相关教学材料，又布置学生收集有关国旗的资料。
然后在周一学校举行升国旗仪式之后在进行教学。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美。
2、了解国旗、尊敬国旗、热爱国旗、懂得热爱国旗是热爱祖国的体现。
3、学会生字，认识本课中的4个偏旁，培养识字兴趣。
能力目标：培养学生的理解能力、思维能力、语言表达能力。
情感目标：帮助学生了解国旗，懂得尊敬国旗。
激发学生热爱国旗，热爱祖国的热情。
【教学重难点】：教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
教学难点：了解国旗知识，受到爱国情感熏陶。
【教法、学法】教法：创设情境，营造师生互动的空间，联系学生已有的生活经验，引导学生在读中感悟，在交流中分享，在阅读实践中加深对课文的理解，激发学生的爱国热情。
学法：《升国旗》这首短小精悍的儿歌，短短的3句6行25个字中，有叙述、有描写、有抒情凝练地传达了国旗知识，形象地表达了爱国情感，为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。
我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等，让学生经历一个自读、学读、练读、美读的提高过程。
【课前准备】：多媒体课件生字卡片小红旗12345【篇三：2016年部编版一年级《升国旗.教学设计】教学设计年级:一年级科目:语文教师:教研组长：教务主任：校长：年月日年月日年月日教学设计年级:一年级科目:语文教师:。
小学一年级《升国旗》教学设计 3篇
小学一年级《升国旗》教学设计篇4一、教学要求：1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，认识4个字及一种新笔画3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
二、教学过程：（一）谈话揭题出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。
同时认识“五星红旗”“升”几个字（二）初读指导1、投影插图，请小朋友们边看图边听录音2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。
4、检查自学情况。
（1）出示生字词。
指名读、齐读、去掉拼音读（2）指名分句读课文（3）齐读全文，说说你发现了什么。
（三）指导书写：升、国、我、们、中1、记忆字形2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。
3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。
（四）精读训练1、指导看图，引读第一句（1）什么是我们的国旗？（2）出示句子，指名读（3）讲述，指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。
2、指导看图，引读第二句（1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？（2）出示句子。
（3）课件演示升国旗（4）指导读出自豪、崇敬之情。
3、指导看图，引读第三句（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？（2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？（3）指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情。
（4）学生表演读第三句，评价。
（5）齐读4、有感情地朗读全文（五）指导背诵1、看图引背。
2、学生看图自由背诵3、句子接龙背4、边背诵边表演（六）看图，启发想象听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？（七）指导写字：起、立、正、向1、记忆字形（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。
（2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？2、指导在田字格里写字（1）观察生字在田字格中的位置（2）教师范写（八）作业回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。
部编版一年级语文上册《升国旗》 优质课教学设计
部编版一年级语文上册《升国旗》优质课教学设计一、教学目标本节课主要针对一年级学生，通过学习《升国旗》这篇课文，达到以下教学目标： - 知识目标：了解升国旗的意义，掌握课文内容。
理解基本的爱国情感。
- 能力目标：培养学生的语文阅读能力，提高表达和理解能力。
- 情感目标：培养学生对国旗的尊重和热爱，培养爱国情感。
二、教学重点•理解《升国旗》的主要内容和寓意。
•培养学生的阅读能力和表达能力。
三、教学难点•激发学生对国旗的感情，引导学生理解国旗的象征意义。
四、教学准备•课文《升国旗》。
•多媒体设备。
•学生课本和练习册。
•手工制作国旗的材料。
五、教学过程1. 导入引导学生回顾国旗的样子，谈谈国旗的颜色和图案代表的意义，激发学生对国旗的兴趣和认识。
2. 学习课文让学生带着问题阅读课文《升国旗》，注重文字理解和情感体验，引导学生认真思考升国旗的意义和象征。
3. 分组讨论安排学生分组讨论：你们心目中的国旗代表什么？国旗对我们有什么意义？鼓励学生积极发言，分享自己的观点。
4. 学习国旗礼仪通过视频或图片展示国旗护卫队升旗仪式的场景，让学生了解国旗升降的一般程序和注意事项。
5. 制作国旗让学生动手制作小国旗或将自己绘制的国旗陈列起来，增强对国旗的亲近感和尊重。
6. 总结回顾回顾本节课学习的内容，引导学生写下学习体会和感想，重新强化对国旗的理解和感情。
六、课堂延伸•可以邀请父母参观学校的国旗仪式。
•组织学生到社区或博物馆参观国旗的展览。
七、教学反思•教师要根据学生的实际反馈不断调整教学方法，确保教学效果。
•鼓励学生多多表达自己对国旗的理解和情感。
通过本节课的教学，希望能够引导学生深入理解国旗的意义，培养爱国情感，让学生在品德和文化建设中得到全方位的提升。
人教部编版语文一年级上册第10课《升国旗》教案3
人教部编版语文一年级上册第10课《升国旗》教案一、教学目标1.了解升国旗的重要意义，培养学生对国旗的尊敬之情；2.掌握升国旗的基本动作，提高学生的国旗仪式规范性；3.培养学生热爱祖国、热爱国旗的情感。
二、教学重点1.进行国旗升降礼仪的学习；2.讲解国旗的含义，提高学生对国旗的尊重和热爱。
三、教学难点1.让学生理解国旗所代表的意义；2.引导学生自觉尊重国旗，认真参与升降国旗仪式。
四、教学准备1.准备一面国旗；2.准备相应的教学课件；3.分发相关绘本或图片，让学生了解更多关于国旗的知识。
五、教学过程第一步：导入1.教师与学生一起回顾上节课的内容，引导学生回想有关国旗的知识；2.出示国旗图片，让学生谈谈自己对国旗的认识和感受。
第二步：学习国旗升降的基本动作1.展示国旗升降的基本动作，细致地讲解每一个动作的含义和操作方法；2.让学生模仿教师展示的动作，动作要规范、整齐。
第三步：讲解国旗的意义1.引导学生思考国旗的颜色代表着什么，国旗上的图案有什么含义；2.解释国旗的含义，培养学生对国旗的尊重和热爱情感。
第四步：实际操作1.学生分组，进行升国旗的实际操作练习；2.每组轮流进行国旗升降动作，教师纠正学生的动作不规范之处。
第五步：总结与拓展1.回顾本节课的内容，让学生总结升国旗的基本动作和国旗的含义；2.鼓励学生主动了解更多与国旗相关的知识，提高爱国情感。
六、作业布置1.让学生回家整理国旗学习笔记；2.带上国旗，与家人一起谈谈自己对国旗的感受。
七、教学反思本节课学生表现活跃，参与度高。
但在实际操作中仍有一些学生动作不够标准，需要加强训练。
下节课将继续巩固国旗升降的动作，并引导学生更深入理解国旗的意义。
以上就是本节课《升国旗》的教案安排，希望能够帮助学生更好地理解国旗的重要意义。
一年级上册《升国旗》语文教案
一年级上册《升国旗》语文教案一、教学内容本节课选自一年级上册《语文》教材第一单元《升国旗》一课。
本课详细内容为：描述了升国旗的场景，通过简单的文字和形象的插图，向学生展示了国旗的升起过程，以及升国旗时的庄重和肃穆。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，如“升、国、旗、敬、礼”等。
2. 培养学生热爱祖国、尊敬国旗的情感。
3. 提高学生的朗读能力和表达能力，能够流利地朗读课文，并用自己的话描述升国旗的场景。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握生字词。
教学重点：培养学生热爱祖国、尊敬国旗的情感。
四、教具与学具准备教具：国旗、课文插图、多媒体设备。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于升国旗的故事，引导学生进入本课的学习。
2. 讲解课文：带领学生朗读课文，逐句解析，让学生理解课文内容，学习生字词。
3. 实践情景引入：组织学生模拟升国旗的场景，让学生亲身体验升国旗的庄重和肃穆。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计一些题目，引导学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生在课堂上完成一些练习题，如填空、选择等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用彩色笔标出生字词。
（2）用自己的话描述升国旗的场景。
（3）思考：为什么要尊敬国旗？2. 答案：（1）生字词：升、国、旗、敬、礼等。
（2）略。
（3）因为国旗是祖国的象征，尊敬国旗就是尊重我们的祖国。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入、实践情景引入等方式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生热爱祖国、尊敬国旗的情感。
（1）收集关于国旗的知识，进行分享。
（2）开展“我爱国旗”的主题班会，让学生表达自己对国旗的尊敬之情。
（3）鼓励学生参加学校升旗仪式，体验升国旗的庄重和肃穆。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的应用3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计中的思考题5. 课后反思及拓展延伸的安排一、教学难点与重点的设定1. 生字词的掌握：在教学过程中，教师应充分利用多媒体、实物等教学手段，让学生直观地认识生字词，如“升、国、旗、敬、礼”等。
小学一年级《升国旗》教学设计（通用14篇）
小学一年级《升国旗》教学设计小学一年级《升国旗》教学设计（通用14篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的小学一年级《升国旗》教学设计，希望能够帮助到大家。
小学一年级《升国旗》教学设计篇1教学目标：1、学习课后田字格中的8个生字，会人双横线中的9个生字和多音字“乐”。
理解由生字组成的词语。
2、学习正确流利、有感情地朗读课文。
3、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国以及参加升旗仪式的自豪感、快乐感。
教学重难点：识记生字，读准生字的读音。
通过读文引导学生感悟参加升旗仪式的自豪感、快乐感。
教学准备：师：升旗时的录像带，生字卡片。
生：读通课文，找国旗的相关知识。
教学时间：2课时教学过程：第一课时教师活动学生活动一、创设情境，定向导入1、们的学习小伙伴乐乐来到了我们的课堂，仔细瞧他给我们带来了什么？（播放升旗仪式的场面）你们都看到了谁啊？看到五星红旗冉冉升起，你们的心情怎样？你想到了什么？2、升旗使你们想到了这么多让人快乐、自豪的事情，那咱们今天就一起去天安门广场参加升旗仪式吧！（板书课题）指名说。
（引导他们想到一些令人快乐、骄傲和自豪的事情。
）生高声答“好”。
二、初读课文，读准字音1、自由地把课文读一读，注意读准生字的字音，不认识的字可以借助田字格中的注音。
遇到难读的字多读几遍。
2、全班互动：你觉得哪个字比较难读，想给大家提个醒。
3、出示生字卡片。
采用多种形式识记生字。
4、生字的字音你们读得真准，这些词你会认吗？我们邀请这些词娃娃和咱们一起去参加升旗仪式吧！5、词娃娃都去天安门广场了，咱们也赶快行动吧！用自己喜欢的方式和伙伴们一起读课文和生字。
生说自己觉得难读的字。
（教师强调，范读。
）学生读词。
（指名读，小组读，想读的一起读。
）三、再读课文，整体感知请你们静下心再读一读课文，边读边想：你从课文里知道了什么？你认为怎样能把课文读懂，就怎么样读吧！学生自由读课文。
升国旗 〔教案〕 部编版一年级上册语文
升国旗（教案）一、教学目标1.了解升国旗的历史渊源和规定；2.熟悉升旗仪式的过程和讲解；3.培养学生的国家意识和爱国情感。
二、教学准备1.升旗仪式的国旗、旗杆等器材和道具；2.展示升旗仪式程序和传统的国歌、升国旗讲话；3.准备讲解和引导学生用心观察、学习。
三、教学过程Ⅰ. 导入（5分钟）1.教师介绍今天的主题“升国旗”，引导学生猜测本节课将要学什么内容；2.几分钟的视频观看，了解一下升旗仪式的过程和场景。
Ⅱ. 学习（20分钟）在学习环节中，学生需要阅读、观察、讲解和练习。
具体步骤如下：1.阅读材料。
通过《小小国旗手》的读物，介绍升国旗的意义和历史，鼓励学生热爱祖国，爱戴国旗；2.观看升旗仪式。
观看《升旗仪式》视频片段，认识升旗仪式的步骤和仪式内容；3.讲解升旗仪式。
讲解升旗仪式的过程和仪式程序，引导学生用心观察、学习细节；4.练习升旗仪式。
角色扮演升旗仪式，让学生学会如何整齐有序地升旗，了解升旗的仪式是如何进行的。
Ⅲ. 总结（5分钟）通过整理学习笔记和小组讨论，让学生分享自己的收获和心得，总结本节课所学的内容，加深理解。
Ⅳ. 作业（10分钟）完成手抄国旗、升国旗的课堂作业，养成热爱祖国、爱戴国旗的情感；简单写下升旗仪式的关键流程，总结相关知识点。
四、教学反思通过本节课的教学，学生更加全面地了解了升国旗的历史和意义，掌握了升旗仪式的基本程序和要求。
学生不仅对祖国的尊严有一定的认识和了解了升旗仪式的形式和意义，更加深刻地理解乡、爱、国、家等概念，并更加明白了自己要积极学习，做一个好学生的重要性和责任。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
10 升国旗教案设计设计说明《语文课程标准》指出:“识字教学要注意儿童心理特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导她们利用各种机会主动识字,力求识用结合。
”为此,在本课设计中,注重识字能力的培养,采用多种教学策略,开发、利用生活与社会的教育资源,构建生活课堂,创造性地开展各类活动,引导学生自主识字,提高识字量。
低年级儿童活泼好动,要以形象思维为主,针对这些年龄特征,教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。
创设生动的情境,激发学生的学习欲望,激起学生的爱国情感。
课前准备1.制作课件。
(教师)2.制作生字、词语卡片。
(教师)3.搜集国旗知识资料。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境,导入新课1.播放学校里升国旗的视频。
师:同学们,仔细观察,想一想:这就是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话:早晨,在学校的操场上,小朋友们在升国旗,大家立正,向国旗敬礼。
)2.小朋友们,我们学校升国旗的时候,您听到什么歌声？您就是怎么做的？(指导学生说话:我们学校升国旗的时候,我听到了国歌声,我们排着整齐的队伍,立正向国旗敬礼。
)3.小结:同学们,我们每周一早晨的时候,在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式,您还记得升国旗的情景不？今天我们就来学习《升国旗》。
4.板书课文题目。
老师要在黑板上写课文题目了,请大家注意瞧:“升”就是独体字;“国”,里面就是个玉米的“玉”;“旗”就是左右结构的字,它的笔画较多。
让我们一起来读“升国旗”！5.理解课题。
教师讲解“升国旗”就就是把国旗高高地升上天空。
在我国的首都北京,每天清晨太阳即将升起的时候,解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗,我们的国旗与太阳一同升起。
6.齐读课题。
设计意图:兴趣就是最好的老师,学生的兴趣一旦被激发,教学就起到了事半功倍的效果。
引导学生回忆熟知的生活经验,创设生动的教学情境,激发学生获得新知欲望,提高学习兴趣,调动起她们表达的欲望,激活课堂的活跃气氛。
通过诠释课题,引领学生初步感知诗歌的主要内容。
二、初读课文,整体感知1.教师范读课文,学生一边瞧图一边听老师朗读,注意自己不认识的生字的读音。
2.我们的课文就是带着拼音的,读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文,要求:先读读拼音,再瞧瞧下面的字,遇到难读的字多读几次。
3.同桌互相读一读课文,互相纠正字音。
4.指名分句开火车读课文,教师相机指导生字的读音:翘舌音“升、中”。
5.自由读课文,读通句子,读出感情。
6.请同学当小老师带领大家读课文,注意要读准字音,适当停顿。
设计意图:通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式,达到读准字音、读通句子的目的。
教师相机纠正、强调生字读音,从学生的已有学情出发,这样既有针对性,又提高了课堂的教学效率。
三、随文识字,细品课文(一)学习第一句。
1.认真地读一读诗歌的第一句,思考:我们的国旗就是什么样子呢？2.认识“国旗”。
(1)这就就是我们中国的国旗,(出示词卡:国旗)请同学们一起读一读这个词。
(课件出示五星红旗)同学们,请仔细观察我们的国旗,瞧瞧有什么发现。
(2)说说自己就是怎样记住“国”“旗”这两个字的。
(3)学习新部首:口字框。
3.学习“五星红旗”。
(1)师:其实呀,“国旗”还有另外一个好听的名字,您知道不？(五星红旗)出示词卡:五星红旗。
(2)相机学习“五”“红”。
认识新偏旁“纟”,说说带有这个偏旁的生字。
4.小结:我们的国旗就是红色的,上面有五颗黄色的五角星。
红色象征革命,黄色象征光明。
五星红旗上面大的五角星代表中国共产党,四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。
这样,我们的国家就越来越兴旺,越来越繁荣,越来越富强了。
5.创设情境,指导朗读。
师:下面,就让我们来瞧瞧奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧！(播放视频)师:奥运会上,我国运动员获得金牌,瞧到五星红旗升起时,她们的心情就是怎样的？您的心情又就是怎样的？小结:就是呀！多么让人自豪啊！国旗代表着国家,它每一次升起,都让我们激动不已。
谁能把这句话读一读？表达出自豪、激动的心情。
(二)学习第二句。
师:升国旗的时候,我们还会听到什么？1.出示第二句:国歌声中,徐徐升起。
学习生字:“升”“中”“歌”“起”。
升:翘舌音。
可以用“数笔画”的方法来记“升”。
(师:我们一起来做做“升”这个动作,用手当作太阳,做一做太阳升起来的样子。
做动作可以帮助我们识记生字。
)歌:采用生活识字法。
我们在电视中经常见到这个字,我喜欢唱的歌就是;音乐课中我们都要唱歌。
组词:唱歌、歌曲。
中:“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。
起:可以用“加一加”的方法来识记“起”:“”＋“己”＝起。
2.播放国歌,全体起立跟唱国歌,引导学生感受国歌的雄壮与激昂。
3.指导朗读。
(1)理解“徐徐”。
同学们回忆下,国旗升起来时的速度就是快就是慢？小结:就是呀,国旗就是慢慢地升起来的,用文中的一个词语来形容,就是什么？(徐徐)(2)创设情境。
师:雄壮的国歌声中,国旗慢慢地升起,通过朗读让我们一起感受当时的情境吧！指名读,男女生赛读。
4.齐读前两句。
(三)学习第三句。
过渡:快瞧,国旗升起来了。
齐读。
1.出示第三句:迎风飘扬,多么美丽。
2.学习生字“么”“美”“丽”。
么:用“数笔画”的方法来记“么”。
美:下面的“大”就是个人形。
在古代,人们为了狩猎,往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰,以便接近禽兽。
后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品,戴在头上成为美的标志。
后来引申为人的容貌等很美。
丽:古文字的丽就是两鹿结伴而行的意思。
后来引申为“美丽”。
3.练习用“美丽”说一句话。
4.指导朗读。
5.说话训练。
(1)在一些词语的前面加上“多么”,表示程度更深。
我们来读一读这些词语:(课件出示)美丽多么美丽好听多么好听高大多么高大(2)您能依照这样的形式说几个词语不？(四)学习第四句。
1.引读:升国旗的时候,我们小朋友应该怎么做呢？(出示:向着国旗,我们立正。
)2.学习生字“立”“正”。
立:强调“立”的笔顺。
用“数笔画”的方法来记“立”。
讲述字理:出示“立”的字理图,古文字的“立”像人站立在地上,第一笔“丶”像人头,第二笔“一”像人的肩,第三、第四笔像两条腿,最后一笔像大地。
本义为站着不动。
正:了解字义,组词。
3.老师下达“立正”的口令,全班做动作。
4.指导朗读。
师:“立正”就是一个很严肃的动作,升国旗,我们“立正”,表示对“国旗”的尊重。
谁愿意来读一读这句话？指名读,齐读。
(五)学习第五句。
师:我们望着鲜艳的五星红旗,为了表达心中的自豪与尊敬,我们还要——“望着国旗,我们敬礼”。
1.出示第五句:“望着国旗,我们敬礼。
”2.指导学生观察课文插图,理解“敬礼”。
瞧瞧图中的小朋友在干什么。
小结方法:学会瞧课文插图,也可以帮助我们理解诗歌的内容。
3.升国旗时,我们少先队员应该怎么做呢？谁愿意把这个句子加上动作表演给大家瞧呢？4.指导朗读第五句。
师:向国旗敬礼,表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国,带着这样的感受有感情地读一读第五句。
指名读,男女生分读,齐读。
(六)整体学习,诵读品悟,升华热爱国旗之情。
1.让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。
(多媒体演示北京天安门前升旗仪式。
)2.引导学生有感情地朗读全文。
指名读,分组读,齐读。
设计意图:“字不离词,词不离句。
”识字就是为了阅读,阅读又可以巩固更多的生字、词。
学生在阅读过程中进行随文识字,对于阅读中出现的生字,要单独拿出来,让学生瞧准字形,读准字音的同时,也要将它放入到文中体会语义。
学生在阅读课文、学习课文时,为了弄清文章的意思,会不由自主地把生字、词所在的句子联系上下文体会它的语义,加深对它的认识、理解,提高了识字的效率。
四、指导写字,规范书写1.出示要求会写的字:中、五。
2.指导书写“中”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)学生说一说横、竖中线上的笔画,教师用红笔标出。
(3)教师示范,讲解书写要点:中:“中”字的“”要写得扁一些,宽一些。
“”的最后一笔横在横中线上,“中”的最后一笔竖写在竖中线上。
(4)学生描红、临写,教师巡回指导。
(5)投影展示,师生评议。
3.指导书写“五”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)教师示范,讲解书写要点:第二笔的“竖”略微向左倾斜,第三笔横折写到横中线上。
(3)学生描红,临写。
(4)同桌评议。
设计意图:引导学生认真揣摩生字在田字格中的位置,观察怎么写字才好瞧,培养学生自学的能力与良好习惯的养成。
通过说关键笔画、教师示范、学生描红、在田字格中练习书写等活动,达到“能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构”的教学目标,从而初步感受汉字的形体美。
五、总结全文,拓展延伸1.总结:国旗就是我们国家的象征,今天的我们就是幸福的一代,在国旗下茁壮成长,我们为此自豪。
希望同学们爱护国旗,尊重国旗,为祖国的明天更加繁荣而努力。
2.就是啊,国旗如此美丽,难怪人们用歌声来赞美它,下面就让我们一起来学唱《国旗国旗真美丽》,来表达我们对祖国的热爱！设计意图:在学生通过朗诵课文表达对国旗的热爱后,引导学生了解国旗的象征意义,从而产生尊重国旗、爱护国旗的意识,通过学唱歌曲,升华这种热爱、崇敬之情,达到教育教学的效果。
第二课时一、复习检查,引入新课1.复习词语:中国五星红旗国旗国歌升起多么美丽立正2.过渡:同学们对词语掌握得很扎实,这节课就让我们再一次走进课文。
3.齐读课题。
4.指名朗读课文。
设计意图:复习巩固词语,快速过渡到新课,搭建好新知与旧知的桥梁。
二、指导书写,练习写字1.这节课我们先来学写本课的另外两个生字。
(课件出示:立正)2.回顾写字的方法。
一瞧:瞧每一笔所在的位置,瞧老师的示范。
二写:认真描红,临写,先描再写。
三对照:仔细与例字进行对照,与同桌互相评议。
3.指导书写“立”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)教师示范,讲解书写要点:“立”的“丶”在竖中线上,第二笔横较短,第三笔与第四笔要写得匀称,第三笔为轻入笔、顿笔收的小点,而第四笔就是顿笔撇出尖状的小撇,第五笔横比第二笔的横要长。
(3)学生练习,教师巡视。
(4)同桌互相评议。
(5)全班交流,教师相机评价最后一笔的横要拖得“稳稳”的。
4.指导书写“正”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)学生说一说横、竖中线上的笔画,教师用红笔标出。
(3)教师示范,讲解书写要点:第一笔横要写得略微向上倾斜。
第一笔稍短,第二笔在竖中线上,第三笔最短,在横中线上起笔,第五笔稍长,写得要平稳。
不偏不歪斜才就是“正”。
设计意图:继续完成书写任务,培养学生努力养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。