生命的壮歌(苏教版)
试跳成功！紧接着， 试跳成功！紧接着，一队队 羚羊凌空腾起，没有拥挤， 羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有 没有 争夺，秩序井然，快速飞跃。 争夺，秩序井然，快速飞跃。
顿时， 顿时，山涧上空划出 了一道道令人眼花缭乱的 弧线，那弧线是一座以老 弧线， 弧线 羚羊的死亡作桥墩的生命 死亡 桥墩 生命 桥。
“生命桥” 生命桥” 生命桥
狩猎
下坠
山涧
桥墩
目瞪口呆
眼花缭乱
年轻羚羊后退了几步，突然 年轻羚羊后退了几步，突然 奔跑着向悬崖对面跳过去， 奔跑着向悬崖对面跳过去，随即 老羚羊紧跟后面也飞跃出去， 老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只 是老羚羊跃起的高度要低一些。 是老羚羊跃起的高度要低一些。
当年轻羚羊在空中向下坠时， 当年轻羚羊在空中向下坠时， 奇迹出现了： 奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出 奇迹 现在年轻羚羊的蹄下， 现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊 在老羚羊的背上猛蹬一下， 在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的 身体又突然升高并轻巧地落在了对 面的悬崖边， 面的悬崖边，而老羚羊就像一只断 翅的鸟笔直地坠入了山涧。 翅的鸟笔直地坠入了山涧。
猎人们个个惊得目瞪 口呆， 口呆，不由自主地放下了 猎枪。 猎枪。
苏教版小学四年级下册语文：《生命的壮哥》
可万万没想到，这区区弱 者并没有束手待毙，竟开始迅 速地扭成一团，突然向着河岸 的方向突围。
要求：
1.分别找出每句中描 写火势凶猛形势危急 和作者万万没想到的 的词语 2.说说你的感受。 3.以小组为单位听着这则蚁国发生的真实故事，像听着 一曲最悲壮的生命之歌。小小的蚂蚁，其重 不足毫克，真正是比毫毛还要轻上十倍、百 倍。然而，在人类往往也要遭到重大伤亡的 火灾面前，竟然能如此沉着、坚定、团结一 致，不惜个体牺牲，以求得种族的生存，其 斗争的韧性，其脱险方式的“机警”，又是 如此无以复加地感人，怎能不发人深思，油 然生出敬慕的情感来？
弱小
作者：金马
我国著名的哲理散文作家
区区弱者
兴许是染上了人类容易 “自视过高”的通病，我自 幼对蝼蚁之类的小生灵，曾 长期瞧它们不起。心里觉得： 区区蝼蚁，何足挂齿！
苏教版四年下册第五单元
生命的壮歌
“蚁国英雄”
故事主要讲的是：
一群蚂蚁 被火包围 它们 抱团突围 最后 终于 脱险 。
火舌 火海 火神
火舌 火海
火神
顺着风势走着的火舌活像一串红色 的项链，开始围向一个小小的丘陵。
火神肆虐的热浪已夹
杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦 臭气味。
火神肆虐的热浪/已
夹杂着/蚂蚁被焚烧/而发出 的焦臭气味。
导游 这时，一位明眼的巴西向导忽然叫
道：“一群蚂蚁被火包围了！”
“我” “这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了。”
逐渐地，我自己感到原先那种认为“蝼 蚁之命，何足挂齿”的想法，实在是太无知、 太浅薄了。
“蚁国英雄” 生命的壮歌
作业超市
1.课外阅读《蚂蚁四重奏》 2.日记
苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌教学反思四年级下册教学反思
苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌教学反思四年级下册教学反思苏教版四年级下册语文书第17课《生命的壮歌》是由“蚁国英雄”和“生命桥”两个故事组成的感人肺腑的生命壮歌。
老师在教学后需要反思些什么呢?为大家整理了苏教版四年级下册语文书第17课《生命的壮歌》教学反思，供大家参阅学习，希望对大家有帮助!苏教版四年级下册语文书第17课《生命的壮歌》教学反思1上了《生命的壮歌》中的第二则故事《生命桥》，故事讲的是一群羚羊被猎人追捕，在生命攸关的时候老羚羊作为小羚羊的生命支撑，自己落入山谷的故事。
这是一则发生在动物界的故事，不知道感动了多少人，也成为了许多语文教师用来大力宣讲生命主题的媒介。
这堂课，我的学生也表现得很精彩，看得出他们被老羚羊的这种献身的精神深深感染了。
课中我让学生在黑板上画出羚羊们跳崖的示意图，孩子们兴趣盎然。
我试问：你觉得用什么颜色的笔来表示老羚羊跳崖的路线?说说你们的想法。
孩子们思索片刻，纷纷举手。
下面是孩子们的思考：(生1)我想用红色的笔来表示老羚羊，因为红色代表着英雄，老羚羊就是这个羚羊群中的英雄，我们应该用红色来赞美他;(生2)我想用绿色来表示老羚羊，因为我觉得老羚羊的这种献身精神是永垂不朽的，值得所有的羚羊也包括我们人类学习，我们应该用绿色来赞美他们永垂不朽的精神;(生3)我想用白色来表示羚羊，白色代表着神圣、纯洁，老羚羊这种精神那么纯洁，是容不得任何的玷污的。
接着孩子们都一致要求年轻羚羊用绿色颜色的笔来表示，因为年轻羚羊是羊群的希望，绿色代表着希望，老羚羊一定希望年轻羚羊好好活着。
听着孩子们深情的回答，我知道他们已经真正走进了文本，在和自己、老羚羊进行心灵的对话。
苏教版四年级下册语文书第17课《生命的壮歌》教学反思2 《生命的壮歌》是苏教版小学四年级第五单元中的一篇课文，这篇课文一共选取了两个小故事。
它主要讲了，一群蚂蚁和一群羚羊为了生存，团结合作，不畏艰险，克服困难而求得生存的事。
苏教版四年级语文下册17生命的壮歌
“蚁国英雄” 段解：写草丛起火，蚁群被困后，众蚂蚁迅速扭成一团，奋力突围。
“生命桥” 第一部分(第1自然段)写一群羚羊被狩猎队赶到了悬崖边，一只老羚羊跟 一只年轻的羚羊向悬崖对面跃去。 第二部分(第2自然段)写一只老羚羊用身体作支撑点，帮助一只年轻羚羊 跃过悬崖，自己却坠落山涧。 第三部分(第3自然段)写试跳成功后，一对对羚羊照着样子秩序井然地飞 跃悬崖，悲壮的场面惊得猎人们放下了猎枪。
现出可贵的合作和献身精神，我们也应该学习这些精神。
起火
被火包围
“蚁国英雄”
生
扭成蚁团突围
命
成功冲进河流
的 壮 歌 “生命桥”
遇险 老羚羊献身助跳 年轻羚羊飞跃成功
团结合作 勇于献身
《“蚁国英雄”》通过写一群蚂蚁在大火的围攻 下，利用集体的力量聪明地扭成一团，在外层蚂蚁的 舍身保护下逃出火海的故事，赞扬了“蚁国英雄”英 勇献身、至死不渝的伟大精神。
三、根据课文内容填空。 1.《“蚁国英雄”》和《“生命桥”》这两则故事题材虽
不同，但都蕴涵着_团__结__合__作__、__勇__于__献__身__的可贵精神。 2.读了课文，我心中的蚂蚁是的__聪__明__勇__敢__蚂蚁；我心中
的羚羊是__机__智__伟__大__的羚羊。
四、阅读课文片段，完成练习。
17 生命的壮歌
课题解读： “壮歌”的意思是悲壮、雄壮、感人肺 腑、气势豪迈的歌曲或者故事。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并任选一则自己 喜欢的故事背下来。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。（重点） 3.读懂这两则故事，了解文中蚂蚁和羚羊逃生的不同方
法，感悟其中蕴涵的团结合作、勇于献身的精神。 （难点）
积累： 2.积累几个与奉献有关的句子。
2021年苏教版四年级语文《生命的壮歌》课文及教案
一、回顾全文体会课文中两个小故事与课题之间的联系。
二、选择其中一个小故事背下来。
苏教版四年级语文《生命的壮歌》教学反思
《生命的壮歌》这篇课文有两则故事：《蚁国英雄》、《生命桥》。虽然为我们展现了不同的两幅壮烈的画面,但都蕴含了同样的一个主题,那就是团结协作,勇于献身的可贵精神,共同为读者谱写了最悲壮的生命之歌。在教这篇课文时,我一直立足于“感动”,展开教学：
②老羚羊为了年轻的羚羊即将失去生命,坠入万丈深渊,此时此刻我们的心被紧紧地揪着,你能把这一部分读一读吗?
③通过刚才他的朗读,你们对他读的这一部分还有新的想法吗?你能再将这一部分读一读吗?老羚羊明知道自己会死去,仍勇敢地向悬崖飞跃,为的是以自己的死换来年轻羚羊的生。这是何等的伟大?
b、读到这段话,你们还看到什么?有什么想说的吗?
苏教版四年级语文《生命的壮歌》教案
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并任选一则自己喜欢的故事背下来。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的11个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、读懂这两则故事,了解文中蚂蚁和羚羊逃生的不同的方法,感悟其中蕴涵团结合作、勇于献身的精神。
教学重难点：在语言文字中去感悟“壮歌”二字的深层含义,从中体会文章所表达的思想感情。
一、找感动
文中蚂蚁们抱团突围,外层蚂蚁被烧焦仍不松动分毫让人感动,老羚羊为了让小羚羊得以生存,做桥墩摔下悬崖让人感动。我让学生通过读读、圈圈画画的方式去文中寻找感动,并说说为什么感动,让学生边找边看图边感受外层蚂蚁和老羚羊的无私奉献、蚁群和羚羊群的团结拼搏。
二、读感动
在找感动的过程中,读是不能少的。没有反复的阅读,没有进入情景的朗读,文章不能走进学生内心,学生就很难理解课文。因此,我利用多种形式、给予学生足够的时间读,让学生在美美的读中品味字里行间带给我们的震撼。学生的表情告诉我,他们被感动着,震撼着。
四下小语苏教版 生命的壮歌
√
kîng）。
我会读
huá
划船
划算
划
huà
我计划（huá 计划 划分 huà）在这个周末和几个同学到公园
√
里去划（huá
√
huà）船。
我会读
zhī
一只
只身
只
zhǐ
几只（zhī 只好 只要 zhǐ）
√
zhǐ）羚羊见无路可走，只（zhī
√
好停在悬崖边上。
我会读
yīng
应该
应当
应
yìng
我们应（yīng 反应 应验 yìng）用
看解释填词语 1.任意残杀或迫害，起破坏作用。 2.由不得自己，控制不住自己。 3.肝和胆都破裂了。比喻竭尽中心，不怕牺牲。 （ 肆虐 ）
（ 不由自主 ） （ 肝胆俱裂 ）
4.眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
5.眼睛大睁；眼珠发直；张嘴说不出话来。
（ 眼花缭乱 ）
（ 目瞪口呆 ）
6.遇到危险、困难不设法解决，消极等待死亡或失败。（束手待毙 ）
读一读词语
我会读
游客
可怜
●
不慎
●
shân
项链
●
liàn
丘陵
●
línɡ
缩小
焦臭
●
lián
惋惜 灼焦
●
肆虐
● ●
sì nüâ
fãn
●
焚烧 羚羊 猛蹬 火舌舐动
●
chîu
爆裂
●
liâ
zhuï
狩猎
●
shîu
悬崖 桥墩
●
随即
下坠
●
zhuì
奇迹 束手待毙 眼花缭乱
苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌说课稿
苏教版四年级下册语文书第17课《生命的壮歌》说课稿1一、教材简析《生命的壮歌》是苏教版语文第八册第五单元的第二篇课文。
苏教版教材的基本特点是凸显工具性和人文性的统一，所选课文都具有丰富的人文内涵，极力倡导学生关心自然，关爱生命，促进人类和环境的和谐可持续性发展。
《生命的壮歌》一文由“蚁国英雄”和“生命桥”两则激动人心、感人肺腑的动物逃生故事组成。
“蚁国英雄”说的是一群蚂蚁面对大火的围攻，利用集体的力量奋力逃出火海;“生命桥”着重记述了一群无辜的羚羊面对狩猎队的捕杀，沉着冷静、团结协作，最终年青羚羊在老羚羊的带领下奇迹般逃生的故事。
这两则故事题材不同，主题却极为相似。
作者都是用细腻和饱含深情的笔触、向善的心灵，像特写镜头一样再现了动物逃生的悲壮场面。
讴歌了区区弱小在生死攸关的关键时刻所表现出的可贵的合作与大无畏的献身精神。
无论是“蚁国英雄”至死也不松动分毫的视死如归，还是“生命桥”上的羚羊以死亡作为桥墩的从容不迫，都震人心魄、扣人心弦。
二、教学目标1、知识目标：(1)学会本课的生字，理解有生字组成的词语。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的一篇短文。
2、技能目标学习运用重点词理解课文中难以理解的句子。
3、情感目标激发学生尊重生命、敬重卑微的情感，感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神，初步形成对生命价值的认同。
三、教学重难点本文的重点是：了解重点句段，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的蚂蚁和羚羊团结合作，勇于献身的精神，从而懂得爱护动物。
本文难点：理解重点句子的含义。
借助语文本身给学生进行有益的生命教育，使学生在内化语言文字的同时洋溢生命情怀、唱响生命壮歌。
四、学情分析：学生通过前面三年多的学习，已经具备一定的概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法。
面对这篇课文，学生能够通过多读了解课文的大意。
但是在理解文本内涵方面，这是一篇比较难理解的文章。
yan苏教版语文教案生命的壮歌 第一课时下
生命的壮歌第一课时下
四、激情揭题
1、师述：正是这些一向被我们视作区区弱者的蚂蚁，在肆虐的火海中却是这样的沉着、坚定、团结一致。
它们不惜以个体的牺牲，求得种族的生存，是它们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱写了一曲悲壮的赞歌。
2、板书：生命的壮歌
这就是17课的课题，让我们一起满怀深情地读好它。
3、网上征文：故事结束了，你此时此刻的心情又是怎样的呢？内心又有何感受呢？同学们，无论是战争年代，还是和平时期，都曾有许许多多英雄楷模涌现，他们身上正是有着蚂蚁的这种团结合作、勇于献身的精神。
你想到了谁？
五、学法小结
1、细心的同学一定早就注意到了，我们的课文中还有另一则小故事。
如果我们用上学习《“蚁国英雄”》的方法，就可以自学下一个故事了。
2、回忆小结学法，结合出示卡片：
了解故事大意
细读感人之处
朗读表达情感
布置作业：
1、抄写词语、组词；
3、按课文内容填空；
板书设计：
18、生命的壮歌
火神肆虐不松动分毫
火舌舐动不放弃岗位
团结合作勇于献身。
生命的壮歌-张涛
《生命的壮歌》教学设计第二课时教学内容：苏教版小学语文四下《生命的壮歌》教学设计设计思路：为力求体现并实践《语文课程标准》理念，本课教学时时处处贯彻着学生是语文学习的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者的思想，焕发着新时期语文教学的生命活力。
遵循着：一、语文教学过程是学生感悟、体验、实践和建构的过程，语文阅读应提倡学生个性化。
二、语文教学是工具性与人文性的完美统一。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文.2、读懂这则故事，了解羚羊逃生的方法，感悟其中蕴涵的团结合作、勇于献身的精神。
从而懂得爱护动物。
教学重难点：理解老羚羊用身体做桥墩的自我牺牲的过程，理解“那弧线是一座座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥”的含义。
课前准备：卡片、磁带、多媒体课件教学过程：（一）复习上一节课学习了《蚁国英雄》一文，它为我们谱写了一曲感人肺腑的生命之歌，现在，老师与大家一同学习《生命桥》，它同样震撼人的心灵。
（二）导入1．板书：“生命桥”齐读2．质疑：看到这个小故事的题目，你的脑海里有什么疑问？（为什么是“生命桥”？“生命桥”的含义是什么？……）（三）了解故事大意1．选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读《“生命桥”》的故事，把故事读通顺、读正确之后，在小组内交流读书经验。
2．再读课文，将自己认为读的好的地方读给大家听，让大家欣赏。
3．课文主要将了一件什么事情？同桌互相练说，再指名说。
试着用自己的话简单说说故事的大意。
4．指名试述故事大意。
[点评：读书要求明确，加强合作，生生互动。
让学生介绍自己的读书方法——从学生学习实践中习得的，并鼓励学生选择适合自己的学习方式，这样才能让学生成为语文学习的主人。
]（四）细读感人之处1．过渡：这样感人肺腑、震撼人心的故事还愿意再读一读吗？2．默读故事，想想故事中的哪些地方最令你感动？为什么这些内容能深深地打动你的心？把这些内容划下来，在句子旁边写上自己的理解、体会。
然后投入自己的全部情感好好读一读。
喀喇沁左翼蒙古族自治县二小四年级语文下册 第五单元 17 生命的壮歌教案 苏教版四年级语文下册第五
在教学中,既要让学生在学习的过程中渗透课堂自主学习的意识,又要在语文的阅读理解中培养学生自主学习得方法、能力。既要引导学生通过反复地读，深入理解、体会外层蚂蚁把生的希望让给“他人”的壮举，又要在阅读中领悟到外层蚂蚁舍己为“人”,从容不迫的献声精神。既要借助语文本身给学生进行有益的道德教育，又要使学生在内化语言文字的同时洋溢生命情怀、唱响生命壮歌。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
一课时
【教学流程】
展示资料，导入新课——初读课文，掌握字词——再读课文,理解内容-—细读课文,指导朗读——展开想象，总结全文——布置作业。
【教学过程】
教学环节
导案（教师活动)
学案（学生活动）
设计意图/微课设计指导
一、导入新课。
（约5分钟）
1、一只普通的蚂蚁，身体只有米粒般大小，重量不足毫克。所以看到蚂蚁，我们常常联想到哪些词？2、揭示课题：那作者为什么称蚂蚁为英雄呢？（板书“蚁国英雄”）今天，让我们一起走进这个故事。
《生命的壮歌》
《蚁国英雄》
【教材分析】
“蚁国英雄”是《生命的壮歌》中的第一个小故事。故事讲的是一群蚂蚁面对肆虐的火神扭成一团，在外层被灼焦的蚁国英雄们的保护下冲出火海的故事。作者以细腻的笔触，向善的心灵，为我们再现了自然界弱小生命的“崇高”——可贵的合作和大无谓的献身精神。
【学情分析】
通过日常学习中的不断培养，学生已经掌握了一定的识字和阅读的知识和能力。通过预习，它们能够读准字音，读通课文，有初步把握文章主要内容的能力.对于蚂蚁，同学们并不陌生，但是却从来没有把蚂蚁与“英雄”联系过在一起，因此,学生多这篇课文会有很大的兴趣。
【教学目标】
1、认识8个生字，会写9个生字。正确读写“不慎、惋惜、束手待毙、肝胆俱裂、随即、肆虐、眼花缭乱、目瞪口呆”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文.
精选2019-2020年苏教版小学语文四年级下册第五单元17 生命的壮歌习题精选三十
精选2019-2020年苏教版小学语文四年级下册第五单元17 生命的壮歌习题精选三十第1题【填空题】选词填空。
惋惜珍惜可惜①一寸光阴，一寸金。
我们要______时间。
②这次比赛，你没有拿到冠军真______。
③你没有勇气去竞争，失去一次锻炼的机会令人______。
【答案】：【解析】：第2题【填空题】【答案】：【解析】：第3题【填空题】【答案】：【解析】：第4题【填空题】词语搭配红色的______ 烟雾快速地______ 升起焦臭的______ 弧线轻巧地______ 祝贺薄薄的______ 气味缓缓地______ 飞跃美丽的______ 项链真诚地______ 落下【答案】：【解析】：第5题【填空题】说出下列句子的修辞手法顺着风势走着的火舌活像一根红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。
______ 【答案】：【解析】：第6题【填空题】读课文《生命的壮歌》，把下列词语补充完整。
葬身______ ______待毙凌空______【答案】：【解析】：第7题【填空题】【答案】：【解析】：第8题【填空题】形近字组词羚______ 挤______ 岭______ 济______ 【答案】：【解析】：第9题【填空题】【答案】：【解析】：第10题【问答题】读了“蚁国英雄”这个故事后，你觉得这是个怎样的故事？【答案】：【解析】：第11题【语言表达】解释下列词语①惋惜②灼焦【答案】：【解析】：第12题【语言表达】照样子用划线的词写一句话顺着风势走着的火舌活像一根红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。
【答案】：【解析】：第13题【语言表达】读课文《生命的壮歌》，解释划线的词下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。
【答案】：【解析】：第14题【语言表达】用下列词语造句①爆裂②奇迹【答案】：【解析】：第15题【现代文阅读】阅读短文，完成练习。
骆驼妈妈有一个美国旅行者在非洲撒哈拉沙漠看到这样的一幕：无人区里有一只母骆驼带着几只小骆驼一路低着头，不时地停下来闻着干燥的沙子。