人教版2020版高考语文一轮复习专题三 语言表达简明、连贯、得体 3.3.1 语言表达的连贯练习
一语言表达的连贯1.填入下面文段横线处的词语,最恰当的一组是( )(3分)人生的绿色阅读,①从梦想起飞的少年开始。
少年最宜学诗,②入门得句,③清新可喜。
④这与童眼观察、童心体味,终以无忌童言天真道出,大有关系。
少年脱口吐秀,不倚雕琢,只关性灵,⑤难能可贵。
⑥,当今寄望子女成龙成凤的父母,更应洞开诗窗,让孩子们翱翔于充满想象力和创造力的文学天地,在孩子的人生初始阶段培育一颗优雅的诗心。
〚导学号37740270〛2.填入下面文段横线处的词语,最恰当的一组是( )(3分)①将“神舟”飞船看作天地间往返的载人工具,②“天舟”飞船就是货运工具,③“天舟”一号这次主要承担“天宫”二号的推进剂补加任务。
④飞船上没有人,损耗小,⑤3到5天完成对接即可。
同时,货运飞船⑥可充当空间站的“垃圾桶”,带3.填入下面文段横线处的词语,最恰当的一组是( )(3分)当然,“空巢青年”也不会一直空巢下去。
就连比较开放自由的美国人,①对婚姻存在质疑,②未婚者中依然有超过90%的人相信总有一天他们会选择结婚。
③,社会的压力却往往不给“空巢青年”喘息的空间,每逢过年,④上演逼婚的戏码,也总有人用异〚导学号37740271〛4.填入下面文段横线处的词语,最恰当的一组是( )(3分)乐音在基本确定了音高的范围后,有规律的声音节奏或声音组合①成了让人产生美感的第一要素。
②声音仅仅含有节奏和有序性,③不能成为“好声音”,钟表的“滴答”声、音乐节拍器的摇摆是最精准的节奏声音,④它却无法给人以美感,⑤会带来厌烦。
⑥,为了使美好的声音成为艺术,还必须具备下一个条件:声音变化的丰富性。
5.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是( )(3分)一些思念,开始在夜里失眠,在白天睡去。
我的指尖开始氲氲无尽的情思,在闲暇的午后,夜来临的时候,安静成一泓秋水的宁静,最后,消失在一首词的张望里。
,在文字中蜿蜒,在心底扎根,最后把相思饮尽。
A.夜很黑,我只能借着微弱的星光和记忆,紧紧地把时光包裹,也把我的眼睛糊住B.夜很黑,我只能紧紧地把时光包裹,也把我的眼睛糊住,借着微弱的星光和记忆C.夜很黑,我只能借着微弱的星光和记忆,去把我的眼睛糊住,紧紧地把时光包裹D.夜很黑,我只能紧紧地把时光包裹,借着微弱的星光和记忆,把我的眼睛糊往6.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是( )(3分)科幻文学展示的是人在科学技术发展史的一个背景下,通过想象的方式,依靠科学技术,来表达人类未来生活的一种可能性。
它原本要表达的是人们对未来通过科学技术获得美好生活的一种坚定的信念,是对未来的美好憧憬。
但是,有时候科学技术。
所以,如今的科幻作品已经从之前的对科学带给我们美好生活的一种坚定的信念,转向了通过文学的方式来反思其可能带来的灾难。
A.会使人无法控制,使人类走向异化,给人带来一种无法预知的结果B.会给人带来一种无法预知的结果,使人类走向异化,使人无法控制C.会使人类走向异化,使人无法控制,给人带来一种无法预知的结果D.会使人类走向异化,给人带来一种无法预知的结果,使人无法控制7.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是( )(3分)当然,好的故事在结尾的地方一定要给读者或观众一把开悟的钥匙,要让读者或观众在故事结束的时候,有一点恍然大悟,有一点如梦方醒,这种故事是成为好小说的一个最基本的前提。
假如你能给观众或者读者一把开悟的钥匙,。
A.那么你就具备了一个好的小说家的素质,就能把你的读者或观众留住B.才能把你的读者或者观众留住,那么你才具备了一个好的小说家的素质C.那么你才具备了一个好的小说家的素质,才能把你的读者或者观众留住D.就能把你的读者或者观众留住,那么你就具备了一个好的小说家的素质8.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是( )(3分)印度思想家甘地说,“从一个国家对待动物的态度,可以判断这个国家及其道德是否伟大与崇高”。
从人类学的一些观点来看,如果没有尊重生命这个基础,,而这些都是社会治理、法律制定的重要基础。
动物福祉实际上衡量着一个社会的文明程度,实际上关乎人类自身的福祉。
A.人类社会也许无法演化出社会公认伦理、个人伦理观的文明B.人类社会中社会公认伦理、个人伦理观的文明不可能被演化出C.人类社会将会演化出社会公认伦理、个人伦理观的文明吗D.人类社会不可能演化出社会公认伦理、个人伦理观的文明9.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是( )(3分)人终究是个经验的动物,。
如果只生活在天气预报的数字上,你永远也不会懂得零下17度的寒冷到底有多冷。
一旦被来自外部的意见操控,你就会错过很多。
比如,依靠天气预报了解气候过生活的人,可能永远也不会知道,这场寒冷过去后,什么时候小草才会发芽,什么时候燕子要飞回来……A.既需要听别人说,又需要自己去亲身感受B.除了自己去亲身感受,还需要听别人说C.听人说得再多,也不如自己的亲身感受D.不需要听别人说,而是要靠自己去亲身感受10.填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是( )(3分)近几年,,到2020年,中国的经济总量可能会超越美国,居世界第一位。
不过,走向世界的路,对我们来说还“曼曼其修远”。
中国如果要走向世界,就要高度现代化,全盘现代化。
我们的“四个现代化”,即工业、农业、科技和国防现代化,已经“化”出了很大的成绩,?细细思量,的确,。
①中国飞速发展,势头迅猛,已经成为火车头,拉动全球经济增长②中国发展飞速,势头迅猛,拉动全球经济增长,已经成为火车头③而我们的服务、管理和制度的现代化呢④而我们的管理、制度和服务的现代化呢⑤我们要走的路还很长⑥我们还要走很长的路A.①③⑥B.②④⑤C.①③⑤D.②④⑥11.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )(3分)竹有寿,竹苞松茂,日月悠长,最长可以活到一百年。
①竹米即竹实,是竹子的种子,色青味馨,甜,状如麦,可以煮了当饭吃②食竹实可以延年益寿③老死前有的开竹花,花小而白,有淡香,花谢结竹米④其实竹子开花也不是十分稀罕,年年有相关的新闻,我做记者时就曾经拍过照片,竹枝披散裂变如薏米的禾子,如水稻将熟⑤史传常以竹子开花结果为凶兆,借之附会成篇推演乱世史⑥世传凤凰“非梧桐不栖,非竹实不食,非醴泉不饮”,可知竹实的罕见和珍贵A.④①②③⑤⑥B.③①⑥⑤④②C.③①⑥⑤②④D.④①②⑤③⑥12.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )(3分)所谓朗读剧,就是登场人物与解说者根据其角色朗读有关内容而展开故事情节、教学内容的一种文体与教学相结合的活动方式。
,适合儿童阅读和理解。
,一方面通过体验角色,有利于促进理解故事中的人物关系;另一方面将书本文字外化成声音,。
也就是说,,。
,共同展开了情感体验的深层交流和互动。
①有利于帮助那些有阅读障碍的学生去理解登场人物的情感与行为②朗读者是通过朗读剧本走进剧本中③作为文体,朗读剧一般以对话的文本形式来呈现故事,剧本简短且文字浅显易懂④读的人与听的人就是这样在朗读的情境中共同走进了一个生活世界⑤作为教学,朗读剧一般指的是通过朗读所承担的角色的台词⑥听者则是静心倾听并发挥想象力去体会剧本的内容A.③⑤①④⑥②B.③⑤①②⑥④C.⑤③④①⑥②D.⑤③①②⑥④13.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一句是( )(3分)一个讲究包装的社会里,我们常禁不住羡慕别人光鲜华丽的外表,而对自己的欠缺耿耿于怀。
但就多年观察,。
,,。
若没有苦难,我们会骄傲;若没有沧桑,我们不会以同情心去安慰不幸的人。
人生不要太圆满,有个缺口让福气流向别人是很美的一件事。
①时时提醒我们谦卑,要懂得怜恤②我发现没有一个人的生命是完整无缺的,每个人多少少了一些东西③每个人的生命,都被上苍划上了一道缺口,你不想要它,它却如影随形④有人才貌双全,情路上却坎坷难行;有人家财万贯,却沉疴在身;有人看似好命,却一辈子脑袋空空⑤以前我也痛恨我人生中的缺失,但现在我却能宽心接受⑥因为我认识到生命中的缺口,仿若我们背上的一根刺A.②③④①⑤⑥B.②④③⑤⑥①C.③①②④⑥⑤D.③④①②⑤⑥14.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )(3分)最惧怕春风的,莫过于积雪了。
,。
,,春天有声有色地来了。
①嫩绿的草芽顶破向阳山坡的腐殖土②这时云雀来了,阳光的触角也变得柔软了③它一天天地扫下去,积雪就变薄了④达子香花如朝霞一般,东一簇西一簇地点染着山林⑤春风像一把巨大的笤帚,悠然扫着大地的积雪⑥冰河激情地迸裂,流水之声悠然重现A.②⑤③⑥①④B.②⑤③①④⑥C.⑤③⑥②④①D.⑤③②⑥①④答案与解析专题三语言表达简明、连贯、得体一语言表达的连贯1.B ⑥后面表明自己的观点,应是因果关系,排除C、D两项。
③处表结果,用“则”太绝对,因此排除A项。
2.A ①与后面的句子不是因果关系,排除B项;也不是条件关系,排除C项;④和⑤不是假设关系,⑥与后面的句子不是递进关系,排除D项,故选A项。
3.B 答题时可以运用排除法。
此题⑥前后的语句是选择关系,由此排除A、C两项;③前后是转折关系,由此排除D项。
4.C 理清这段文字之间的语句关系是答题的关键。
①前后是顺承关系,可以排除B项;②前后是假设关系,可以排除A项和D项。
5.B “夜很黑”强调一种状态,身处其中会觉得恐惧,故下文应是“紧紧地把时光包裹,也把我的眼睛糊住”;“借着微弱的星光和记忆”与后文一系列的动作衔接更为通畅,正是有了“星光和记忆”,才可进行后续的行为。
6.C 本题所给的选项均由三个相同的单句组成,只是语序不同。
所以答题时要首先确定与前句紧密衔接的句子,然后再分析三个单句之间的关系,确定后边两句的语序。
7.D 根据前文的叙述,先有“一把开悟的钥匙”,然后让读者或观众怎么样,最后是“成为好小说的一个最基本的前提”,所以A项与C项的语序不符合;“假如”是假设的条件,后面应该用副词“就”与之呼应,所以B项不符合。
8.D A项预测语气与前后文的语气不对。
B项叙述对象不一致,前半句是站在“人类社会”的角度,而B项的叙述对象是“文明”。
C项句式不当,后半句没有答句。
9.C 整个语段强调人充分感受的重要性,故排除B项;亲身感受与“听别人说”不能构成并列关系,故排除A项;文意并无“不需要听别人说”的意思,故排除D项。
10.C ①②句中,应先有“火车头”,才有“拉动”;另外“经济增长”与下文“经济总量”也衔接;本题考的是“与上下文衔接最恰当的”,不是结构一致,所以①比②好。
③中“服务、管理和制度”按照由具体到抽象或由浅到深的逻辑顺序表达,更妥当。
⑤⑥句意上没有什么区别,只不过⑤是定语后置,突出“长”,与上文“走向世界的路,对我们来说还‘曼曼其修远’”中的“远”照应。
【高考总复习】高三语文(人教版)一轮复习课件：语言表达简明、连贯、得体
A．③②④①⑤⑥ B．③⑥①④⑤②
C．⑤③②⑥①④ D．⑤④②③①⑥
锁定高考
解析：⑤先用形象句写马与人的关系，④② 一组，总括马对人的作用。③①⑥分说。
答案：D
栏
目
链
接
锁定高考
2．(2013·新课标全国Ⅱ卷)依次填入下面一段文字横线处的
语句，衔接最恰当的一组是( D )
在学校的日子里，我没有什么特别的感觉，__________，
C．④⑤②①⑥③ D．④⑥⑤①③②
锁定高考
解析：④中的“作品”紧承前文，讲作品展示的地点，
⑤讲作品展示的内容，②是对作品的总体评价，①中的
栏
“微不足道”照应②的“细节”；⑥是作品展示的另一个特 目
链
点；③中的“神奇力量”引起后文。
接
锁定高考
4．(2012·全国大纲卷)依次填入下面一段文字横线处的语
方面的要求，就是意思表达得清楚，不含混。
合理调整语句之间的顺序，注意上下句的照应和衔接，
做到话题统一，句序合理，衔接自然。
栏
“得体”即符合语境和语体要求，就是指在运用
目
语言时根据不同的表达目的、场合、对象及交际双方的
链 接
特定关系，有意识地对语言材料和表达方式作出不同的
①为了丰富农村文化生活，日前，市黄梅戏剧团②将派出由二
栏
十名青年演员组成③的演出队伍，奔赴大别山区④进行慰问演出。
目
演员们深入田间地头、乡村街道、敬老院、⑤和学校，为观众奉献
链
接
了一场场精彩⑥的节目。⑦通过演出，拉近了青年演员与群众的距
离，也使演员自己得到了很好的锻炼。
(1)必须删去的是：
(2)不能删去的是：
2020高考语言表达 简明连贯得体(72页全面)
以改错方式进行
以内容连贯通畅的 测试为主
找出并修改文中不 得体的毛病
本考点测试重点是：
1.删除冗赘 2.消除歧义 3.保留词语 4.句子排序 5.增删词语 6.用词得体
语言表达简明的解题方法：
（1）分析句间关系，找出主干，理清枝叶， 删除赘余的词语和语句。
（2）把握文段主旨，删除游离于中心或话题 之外的内容。
句间顺序
时间(先后）
空间（高低、上下前后、左右、内外、 远近）
逻辑（由一般到特殊、由具体到抽象、 由原因到结果、由主到次、由轻到重、 从少到多、由实到虚、事理顺序）。
另复句及语段关系：递进、顺承、转折、 因果、条件、总分
语句衔接题的解题思路：
“三个一致一个呼应”
①语气语境一致 ②语法结构一致 ③陈述对象一致 ④语句前后呼应
能力训练
下面一段话中有重复啰嗦的地方，在不影响原意的情况 下，必须删除的有哪三处?
书籍好比食品，有的只需①浅尝，②即浅尝辄止； ③有些可以吞咽；只有少数需要仔细咀嚼、④品尝，⑤ 慢慢品味。所以，⑥有的书只要读其中一部分，⑦有的 书只需知道其中梗概，而对于少数好书，则要⑧通读、 ⑨细读，⑩反复读，（11）经常读。
令堂、令尊、令郎、令爱等。
除“家”“舍”“令”外，谦词还有“小”（如 小女，称自己的女儿）、“拙”（如拙见，称自己的 见解）、“鄙’”（如鄙见，称自己的意见）、“寒” （如寒舍，称自己的家）、“愚”（如愚见，称自己 的意见）等等。
㈤相关称谓
（1）令尊是指对方的父亲，尊称。 （2）令堂是指对方的母亲，尊称。 （3）令荆是指对方的妻子，尊称。称自己 夫人时用“拙荆”，是谦称。 （4）令爱是指对方的女儿，与“令瑷”通 用。 （5）令郎是指对方的儿子。称自己的儿子 时用“犬子”，是谦称
2020版高考语文第三部分语言文字应用专题三语言表达的简明、连贯、得体课件
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考法一
考法二
考法三
考法四
解析 从前文看,语段表述的对象是“祠堂”,介绍了祠堂的作用和祠 堂体现的意义等,由此判断横线处的内容表述的主体还应该是“祠 堂”;同时,从选项给出的内容分析,涉及的内容有“人们”“祠堂”“极 其重要的文化意义”,如果表述主体为“祠堂”的话,用被动句是最合 适的。
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考法一
考法二
考法三
考法四
选句式连贯 选句式连贯即给出一定的语境,并在所给语段合适的位置留出某 句话,要求从所给的四个语句中,选出一个恰当的语句填入语段中 的横线处。从所给的四个备选语句看,主要是因运用的句式不同, 而造成陈述的对象、陈述的重点和意思方面的些微不同。 一、选句式连贯要注意四点 选句式连贯就是选用一定的句式填空,要注意句式应当服从表达 的需要,应当与具体语境相协调。具体来说,需要关注以下四点: 1.话题、对象保持一致。要注意前后句子所谈论的话题应属于 同一个问题,前后的对象要相同,只有保持一致才能保证句子前后 连贯。
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考法一
考法二
考法三
考法四
解析 解答此题,要注意以下两条重要信息:一是“环绕在海湾沿岸”, 隐含“串”“线”之意,从这一角度来看,A、C、D三项皆描写 “面”“片”(天鹅绒、夜空、水面)之景象,皆与“环绕在海湾沿岸”不 协调;二是“随着波浪,晃动着,闪烁着”,显示出一种“动态”的美感,而 A项描写的是一种静态的景象,显然不合适。
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考法一
考法二
考法三
考法四
① A B C D 不管 不管 尽管 尽管
② 只有 只要 只要 只有
③ / 就 就 才
④ 才 / 虽然 虽然
⑤ 即使 即使 / 也
2020高考语文一轮复习语言表达简明、连贯、得体准确、鲜明、生动(含应用文体写作)(含解析)新人教版
语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动(含应用文体写作) 1．(2019·银川一中模拟)下面是某同学在班上的学习方法交流会上的发言摘要，画线处有几处用语不得体，表达全错的一组是(3分)( )刚才主持人的一番话真可谓一得之见①，使我受益匪浅②。
首先我要感谢老师对我学习的慷慨相助③，同时我殷切④期望成绩差的同学能够调整心态，改进方法，取得佳绩，另外，以后如有问题，也欢迎大家不耻下问⑤，我一定会鼎力相助⑥。
A．①③④B．②④⑥C．①⑤⑥D．②③⑤A[①一得之见：谦虚的说法，指自己对某个问题的见解。
③慷慨相助：对待他人很大方，一般说的是财物方面。
④殷切：指深厚而迫切。
不能指同学之间。
⑥鼎力相助：用于感谢对方的大力帮助，不用于自指。
]2．(2018·成都三诊)下列各句中，表达得体的一句是(3分)( )A．校长会研究决定，任命市消防大队王勇队长担任我校的消防安全辅导员。
B．学生会决定5月10日在体育馆举办第一届学生艺术节，欢迎大家惠顾。
C．今天中午在食堂遗失一个典雅别致的书包，如有拾得，请交至教学楼101室。
D．兹介绍我校李华同学前往贵公司参加暑期社会实践，请予接洽为荷。
D[A项，任命，对象不当；B项，惠顾，多用于商家欢迎顾客；C项，典雅别致，语体色彩不符。
]3．张华说话喜欢引经据典，下列各句中，所引诗词最符合语境的一项是(3分) ( ) A．长江发生沉船事件，张华沉吟良久，感叹道：“真可谓‘沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春’呀！”B．爷爷生日寿宴上，张华激情洋溢地说：“花甲喜循环，风霜变老颜。
感谢大家百忙之中来参加我爷爷的古稀寿宴，让我们一起祝福我爷爷：生日快乐！”C．儿子想踢足球，张华要他学钢琴，几番争执后，张华摇摇头说：“这真是‘无可奈何花落去，似曾相识燕归来’啊！”D．朋友来访，张华走到小院门口迎接，说：“‘花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开’，欢迎你到我家来做客。
”D[A项，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”指事物总是向前发展的，与语境不合。
高三语文语言表达简明、连贯、得体新人教版
语言表达简明、连贯、得体“语言表达简明、连贯、得体〞是《考试说明》在修辞方面对考生提出的一项要求。
这三者既是相对独立的知识点，又是互相关联的知识结构。
它们的共同目的是提高语言表达的效果，其着眼点还在于语言的运用。
一、语言表达简明。
语言表达要简洁、清晰，能够用尽可能少的语言表达尽可能多的信息。
简，即用语不重复啰嗦；明，即语言表达清楚明白，不含混，不模糊，让听者或读者能迅速准确地领会。
因此，语言表达力求简洁清晰，就是要求用最经济的语言材料传递最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，收到最好的表达效果。
其要求有三：1、不说废话，做到避重复，会省略，去赘余。
表达中，哪些是必要语言信息(非说不可的话)，哪些是多余语言信息(废话)呢?这不应以字数多少论，而要根据交际时的语言环境，根据表达时的内容选择以及交际对象的特点而定。
一般说来，交际的双方有共同的背景知识时，这部分内容即可简化或省略，即对方道的事要少讲或不讲，对方不清楚的事要讲明白。
如何避免废话呢？(1)句子里不要有表意作用完全相同的成分。
比如：“现在马上就开会了。
〞“现在〞、“马上〞重复，就应当去掉一个。
(2)句子里能省略的虚词，就尽量省略。
比如：“他的刚买来的新衣服〞，说成“他刚买来的新衣服〞即可。
(3)可以用指代的内容尽量用指代性词。
例如：“超对称性〞和“超引力〞是70年代才在国际上引入的物理学中的新概念。
在这次会上，介绍了当前国内外对于超对称性、超引力问题研究的情况，展开了热烈、自由的学术讨论，在某些问题上提出了一些新见解。
本例中的后一处“超对称性、超引力〞与前文重复，但删去后句子又表述不完整，可用代词替换，即改为“这两个〞。
2、防止误解，避免歧义。
3、便于理解，突出主要信息(即“强调〞)。
(1)几种常见句式的强调作用：①被动句：受事宾语一旦由宾语提前作主语，位置突出了，可以得到强调，比如：我的钱被偷了。
包②“把〞字句：将受事宾语移到动词前作状语，动词及其连带成分就比较突出。
2020届高考语文考点解析语言表达简明、连贯、得体
专题04 语言表达简明、连贯、得体易错点1 语言表达简明1．“空巢老人”，一般指子女离家后的中老年人。
随着社会老龄化程度的加深，空巢老人越来越多，已经成为一个不容忽视的社会问题。
请以“关爱空巢老人”为主题，拟写一则公益广告。
要求：主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。
20字左右。
________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________【错因分析】本题要求写一则公益广告，那么在拟写答案时更要注重简明扼要，使人易记易诵，达到广为宣扬的目的。
如果做不到这一点，不够简，就会出现啰唆重复，不够明，就会桀骜难懂。
【试题解析】解答该题，应当全面把握题目要求，结合“关爱空巢老人”这一主题拟写广告语，其中要明确广告语的特点，主题鲜明，言简意赅，适当运用修辞手法，注重押韵，读来上口，易记易诵等，只要能体现“关爱空巢老人”的主题即可，可放宽标准。
【参考答案】（1）关爱空巢老人，别让父母的梦想变成幻想。
（2）他们的今天或许就是你的明天，关心他们就是关心你自己。
现代社会里，一切工作，一切活动，都要求快节奏，高效率，运用语言也不例外。
用语简明，就是达到运用语言高效率的一个基本条件。
简明，就是简要、明白。
“简”反映了量的要求，即说话要尽可能的少，不能罗嗦重复，不要说多余的话；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。
用一句话来概括，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。
“表达简明”的基本要求：①语言表达要明白易懂：要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经“死去”的词语，避免滥用外来词语与方言词语。
高三一轮复习讲义语言表达简明连贯得体
2020届高三一轮复习讲义语言表达简明连贯得体《考试说明》规定考生在表达应用中要语言表达“简明、连贯、得体”。
简明、连贯、得体是较高层次的语言运用能力，它综合了语法、修辞、逻辑等多方面的知识，是语文高考的重点和难点。
笔者认为，谈考点可用以下六条原则指导做题。
一、陈述对象（话题）一致性原则：统一的话题是保持语言连贯性的首要条件。
一般说来，同一主旨的话题，陈述对象是明确集中的。
围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下；转换了陈述对象，话题的一致性因素遭到破坏，语句就不连贯。
当然，陈述对象除主语相承之外，还有顶真式的主宾相承，但本质上仍属话题一致。
例1、填到横线上与上下文衔接最好的一项是：小明爬到床底下，偷偷躲了起来，从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。
A.妈妈找了好久，最后才发现他，B.但后来还是让妈妈给找到了，C.使妈妈找了好久，终于把他找到，D.但妈妈毕竟发现了他，[解析]从给定的语境看，这道题的陈述对象是“小明”，要找与之衔接的语句，就要注意这一特点。
故此，首先要排除A、D两项，因为这两项是以“妈妈”为陈述对象的，选之，与给定语句衔接不好。
再比较B、C两项，B项有“但”，能连接上句，构成语意本身存在的转折关系，同时，这句自始至终，以“小明”为陈述对象（主语），是最佳答案。
保持陈述对象的一致性，是语言清晰和连贯的要素之一。
二、全段语体一致性原则：把握语体，用语准确是运用语言得体应该考虑的一个方面。
语体，是适应特定的语言环境而形成的不同的语言体式。
大体来讲，有口头语体和书面语体两种。
不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。
比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较郑重的书面语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体中经常使用。
例2、广播稿要求通俗化、口语化，一听就明白。
把下面一段文字改作广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。
2020高考语文冲刺复习语言表达简明、连贯、得体第3课时系列教案.docx
2020 高考语文冲刺复习系列教案语言表达简明、连贯、得体【教学目标】1．掌握“语言表达简明连贯得体”的基本要求。
2．掌握使“语言表达简明连贯得体”的方法。
3．掌握考查语言表达简明连贯得体的试题的题型及解题思路。
1．【教学重点】仿写中的联想、想象、创新。
【教学重点】理解“简明连贯得体”的内容与掌握“简明连贯得体”的方法【教学设想】讲解六课时，训练四课时【课时安排】六课时第三课时第三课时：第二节连贯【考点要求】所谓“连贯”，是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
这类题型有两种排列句序和复位填充。
主要是考查检测学生的思维条理性、语言连贯性、语言组合能力和思维判断能力。
语言表达简明、连贯、得体”是最近十年来考查的重点，并且题目形式年年有创新，特别是连贯，考得比较多，着重考查内部结构的一致，逻辑的有机联系，上下语言环境的协调等。
对语言运用连贯的考查主要以客观选择题的形式进行考查，且年年必考， 1995 年、 1998 年分别考了两道题。
命题角度是句子的衔接与句子排序，衔接与排序的目的在于确保贯通，表意明晰，词句通顺。
预计今后仍将以单项客观选择为主，兼及非选择题的形式。
【方法技巧】词序正误是重要测试项目，这是因为恰当安排词序，是保证语言清晰、连贯的基本要求。
词序排列注意：一：是具有承递性的词序排列要按照逻辑顺序排列，如：观察、分析、判断；二：是并列词语有的有尊卑之分用．列时要按照先尊后卑的顺序排列，如：校长、老师、学生；三：是并列关系词语有的也有主动与被动之分，排列时要先主动后被动，如：个人和集体。
四：是音节由少到多，做到音节和谐。
句子成分排列是否合乎规定是重要测试项目。
句子成分排列是否合乎规定主要是多层定语和多层状语的排列是否合乎规定。
多层定语的排列应依照以下原则（从离中心词最远的算起）： a．表示领属或时间、处所的名词、代词或短语；（表示“谁的”）b．指示代词、数量短语；（表示“多少”）c．动词、动词性短语；（表示“怎样的”）d．形容词、形容词短语；（表示“什么样的”）e．表示性质的名词或名词性短语；（表示“什么”）如；我们学校 a 两位 b 有三十年教龄 c 的优秀 d 的语文 e 教师也当上了代表。
高考语文一轮复习语言表达要简明、连贯、得体讲义
第八单元语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动第 1 课时语言表达要简明、连贯、得体(复习课 )言得体化解尬主持一台晚会，当她走上舞台，不小心被拉倒了，全然。
她迅速地站了起来，定地：“① ________。
”⋯⋯全以烈的掌声。
一位教邀失足少年上，走上台摔了一跤，引起哄堂大笑。
位教不慌不忙地站起来，面着大家，笑道：“② ________！”两个人都巧妙地化解了尬，但因合不同，他都机智灵活地了得体的言，示了很好的言修养。
你知道他是怎么的？答案(示例 )① 的众朋友，你的情我倒② 是我你上的第一：一个人可能跌倒，但仍然可以再站起来1． (2014 · 卷江 )下列交用使用不得体的一是()A．涂之作，不足当先生一哂，如蒙正，小子不感激！B．欣敝校百年校，本人忝校友，因事不能躬歉！C．吉日良辰，花好月，恭祝一璧人并蒂同心、白首偕老！D．家母古稀之，承蒙各位友光，略薄酒，敬答厚意！解析本考言表达得体。
B 中，“敝”是称呼自己的辞，“敝校”意“我学校”，色彩上是辞，但因交象是校方，所以在本句中运用不当，可以改“母校”。
“躬”意“ 自”，“躬”是敬辞，不能用于自己，“不能躬”可以改“不能参加”。
答案B2． (2014· 卷江)在下面一段文字横填入句，接最恰当的一是()遥的箕山，化成了一幢巨影，遮断了我的。
________我在那个址上掘了很久，但一无所。
①如果是冬日晴空，从那里可以一直眺望到中岳嵩山形的廓。
②箕敞平坦，烟素淡，悄寂无声。
③而遗址都在下面的河边，那低伏的王城岗上。
④山势平缓，从山脚慢慢上坡，一阵工夫就可以到达箕顶。
⑤如此空旷，让人略感凄凉。
A ．①②④⑤③B ．①④⑤③②C．④①③②⑤ D ．④②⑤①③解析本题从排序的角度考查语言的连贯。
这是一段写游踪的文字，语段的中心是“箕山”。
那么紧跟着的应该是登山，所以首选④；④句的结尾已经登到“箕顶”，那么下面应该紧连②句；②句写出了“空旷”之势，所以应该紧连⑤句；再看③，③句中的词语“遗址”，与后面句子连接紧密，所以③应该在最后。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
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【示例】填到横线处与上下文衔接最恰当的一句是（ ） 对于爱好文科的考生，加强文科辅导是必要的，但是否可 以忽视理科的学习呢？还要不要他们学习数学、物理、化学和 生物呢？__________________。 A．从长远观点看，我们认为这样做是很不恰当的 B．如果我们缺乏战略眼光，就可能做出错误的回答 C．为了使学生有合理的知识结构，我们的回答是肯定的 D．只要认真想一想中等教育培养的目标，我们就会说：不可以 这道题给定的语句含有两个不同的问题，从语意上看：前一个问题的 回答应该是否定的，后一个问题的回答应该是肯定的。再看选项： A、D 项是完全否定的，C 项是完全肯定的，显然与原句中的关键词 “是否”、“要不要”不搭配。
B
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【示例】填到横线处与上下文衔接最恰当的一是句（ ） 小明爬到床底下，偷偷躲了起来，______，从床底下拽了 出来，送到幼儿园去了。
B
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A．妈妈找了好久，最后才发现了他
B．但后来还是让妈妈给找到了 C．使妈妈找了好久，终于把他找到了
D．但妈妈毕竟发现了他
从给定的语境上看，此题的陈述对象(主语)是“小明”，要找到衔接恰 当的语句，必须把握这一特点。A、D 两项是以“妈妈”为陈述对象的，
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角度一
语句排序
这种题型是给出一组打乱顺序的句子,要求按一定的逻辑关系重 新排列,使之有序。高考一般采用客观选择题的形式。语句排序要做
到前后衔接通顺,语意畅达,具体来说就是:能调整句与句之间的关系,
做到话题统一,能鲜明地表达一个中心意思;语序合理,衔接紧密妥帖; 注意前后呼应。
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典例1 (2014江苏,4)在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一 项是 ( ) 遥远的箕山,渐渐化成了一幢巨影,遮断了我的视线。 我在那 个遗址上发掘了很久,但一无所获。 ①如果是冬日晴空,从那里可以一直眺望到中岳嵩山齿形的轮廓。 ②箕顶宽敞平坦,烟树素淡,悄寂无声。 ③而遗址都在下面的河边,那低伏的王城岗上。 ④山势平缓,从山脚慢慢上坡,一阵工夫就可以到达箕顶。 ⑤如此空旷,让人略感凄凉。